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文檔簡介

《烏鴉喝水》教學設計教學目標1.認識“烏、鴉”等11個生字和反文旁1個偏旁;會寫“只、多、石”等5個生字。2.正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。認識自然段。3.懂得遇到困難，應認真思考、積極想辦法解決的道理。教學重難點教學重點：正確、流利地朗讀課文;認識自然段。教學難點：了解烏鴉喝水的過程，領悟其中的道理。教學過程第一課時(一)激趣導入，初讀課文1.同學們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了一則謎語，看誰猜得準：身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。(謎底：烏鴉)2.仔細觀察觀察，烏鴉的外形是什么樣子的？（全身都是黑色的）3.烏鴉全身的羽毛黑黑的，黑得我們都不容易發現它的眼睛，所以“烏鴉”的“烏”少了表示眼睛的筆畫“點”。烏就是黑色的意思，很黑很黑我們就說——烏黑；黑色的云朵我們就說——烏云；全身黑色羽毛的鳥兒就叫——烏鴉。這節課我們就來學習《烏鴉喝水》這一課。板書初讀課文，認寫生字。1.出示讀書要求（1）認真讀課文，注意生字詞的讀音，難讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順。（2）在每個自然段前標上序號，說一說：這篇課文一共有幾個自然段？2.出示本課生字課件，請學生認讀，鞏固記憶。（今天老師給大家設計了六關，讓我們一起來闖關吧！）第一關（1）學生齊讀生字，男女賽讀開火車讀生字。（注意前鼻音，后鼻音，翹舌音）第一關順利過關。（2）詳細講解“處”的折文旁，“放”的反文旁。我們可以用加一加的方法記憶生字。識記：+卜=處方+=放3.小烏鴉想出辦法喝到了水，你有什么辦法記住這些字呢?“加一加”：辦：“力”字加兩點。法：“去”字加三點水旁。找：“戈”字加提手旁。許：“午”字加言字旁。下面我開始闖第二關讠+午=許辶+井=進氵+去=法牙+鳥=鴉指名學生回答，我們闖過了第二關我們開始闖第三關吧！4.生字組成了詞語，你會讀嗎?烏鴉到處辦法旁邊許多放進升高找到（指名讀，開火車讀。）我們連過三關，大家真是小勇士。你瞧第四關已經迫不及待了。5.品讀課文：（1）這篇課文的課題是“烏鴉喝水”，找一找，文中哪些詞是帶有“喝”的詞語，把它畫下來，讀一讀。找水喝——喝不著——喝著了。（2）請同學們根據“找水喝”“喝不著水”“喝著水”，說一句完整的話。（一只烏鴉到處找水喝，它找到了一個有水的瓶子，可它喝不著水，后來烏鴉想辦法喝著水了。）我們又闖過了第四關。老師可真為你們驕傲。第五關來了，我們繼續努力吧！、學習生字“多，石”1.出示生字，學生觀察田字格里的多，說說你發現了什么？duō多結構：上下。偏旁：夕字部。書寫指導：上窄下寬，撇畫平行。Shí石結構：獨體字。偏旁：石。書寫指導：第一筆橫不要過長，撇要舒展，從豎中線起筆。下面的“口”要寫得略扁。2.同學們拿出練習本歇一歇吧，比一比看誰寫的好。學生練習校核巡視。3.展示優秀作品。大家這是優秀已經順利闖過了第五關，大家可真棒。4.第六關已等候大家多時了，我開始吧！大家讀課文過關吧！小組賽讀課文展示。（大家讀的音正，聲音洪亮，句

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