Word文檔年學校校本研修工作總結范文回顧一年來校本研修工作的開展，總的感覺是最初茫然跟風、遲疑遲疑，如今得心應手、習若自然。校本研修由最初的強行推動到如今到處有研修、時時有研修，一路下來，因為扎扎實實開展了，所以有言之不盡的心得；因為每一項工作做到了縝密謀劃，所以收獲了沉甸甸的成果和閱歷。

現在總結

（一）領導重視，為校本研修工作開展保駕護航。

領導特別重視校本研修工作，我們成立了校長任組長、教學校長任副組長、教務主任為成員的校本研修領導小組。這樣劇烈的信號，把校本研修工作推倒一個高位。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修有時間、有內容、有記錄、有圖片、有支配。做到了輔導老師上課有講稿，聽課老師有筆記有反思，自主學習有記錄、每月有教學博客原創的流程模式。

（二）建立激勵機制，推動校本教研進程。

為了調動老師參加教學討論的樂觀性，促進校本研修深化長久地開展，學校購置了很多關心老師成長的書籍，如《》、《》，以轉變老師的訓練教學觀念，開拓老師視野，提高教學水平。此外，學校還制定了《勝利訓練嘉獎方法》、《小課題嘉獎方案》、《校本研修學分考核方法》、《教學過關評價嘉獎方案》、《教學博客嘉獎方案》、《網站作品發表嘉獎方案》，把研修提升與獎懲、老師評優等掛鉤，促進老師不斷進取，轉變訓練觀念，轉變教學行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動

（三）實行多種研修模式，全面提升老師素養

1、青藍工程師徒結對模式。學校重視青年老師成長。于是把老生常談的師徒結對做細做實。一是進行了師徒結對啟動儀式，徒弟正式拜師，簽訂師徒結對承諾說，明確雙方任務，實行嘉獎機制。二是定期支配師徒同課異構課。例如我們首先讓七班級數學結對師徒上同課異構課。雙方選上同一節課，各自構思，然后上公開課，做成課堂實錄，然后議課，雙方說課程設計思路，專家點評，師徒共坐一起觀看授課實錄，邊看邊反思，師傅介紹構思技巧，徒弟談心得感想，然后再次備課，形成修改后課例，再有徒弟在平行班上課，課后再以。就是這樣，促進新老師快速成長。（插入師徒結對儀式圖片）

2、專家進校內培訓活動使老師受益匪淺。老師熱議感覺很受用。本學期，請教研室主任、西安高新二小省級教學能手/區內省級英語學科帶頭人劉娟進入進校內分別指導課題專項培訓和課堂診斷。南主任的課題選題培訓令我們老師豁然開朗，高新二小一行4位省級教學能手指導我們六班級語文課堂，4為省級能手的評課角度、語文的素養給我們語文老師上了一堂無聲的課，從她們身上我們許多老師感慨良多，覺得應當立即學習充電。省級學科帶頭人劉娟老師為我們展現的精彩課堂、教學設計理念令我們感到做老師就要做這樣具備專業魅力的老師。（插入三張專家進校內圖片）

3、課題討論模式。

學校以日常課堂教學討論為載體，各學科組依據本學科的特點確立討論主題，我們確立的討論主題基于這樣幾個思索：一、問題直接來自于老師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的；二、圍繞課題討論目標能提升老師訓練改革適應力量的；三、在前期實踐中骨干老師已對這方面有肯定實踐討論的基礎與積累了肯定的閱歷與做法的主題，因為引領的力氣與力量直接影響課題討論的質量。

以教研組為核心開展課題討論活動。從選題到申請立項，學校校本研修小組高度重視，請教研室南主任把脈，篩選課題，召開課題立項會議，頒發立項證書，并與年終小本研修學分掛鉤，與嘉獎掛鉤。極大調動了老師參加課題討論的樂觀性。至目前，學校校級立項課題10項，申報區級立項課題3項。

（插入小課題立項圖片）

4、自主學習模式。學校引發校本研修記錄本，購置書籍，推舉老師看。開拓老師閱覽室供老師學習。

5、網絡溝通模式。學校建立漂亮道南群，供老師溝通學習。開拓新浪博客群，鼓舞老師撰寫博文發表，并進行月公布月評價，極大調動了老師的樂觀性。

（四）校本研修內容豐富多彩加強師德建設，夯實立教之基

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的老師隊伍，無從談好的教學質量。本學年學校貫徹訓練部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》精神，以《中學校老師職業道德規范》和《咸陽市老師十條戒令》等規章為依據，以xx書記是講話《做讓人民滿足的老師》為依據，把師德訓練和學校的各項活動結合起來，加強老師思想道德建設，強化訓練引導，注意內化，扎實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步進展不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位老師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，樂觀進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，同學、家長、社會滿足的好老師。

2、新課程理念研修。課程改革成敗的關鍵在于老師，老師對新課程理念的熟悉程度直接影響課改試驗的成效。為此，本年度連續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。重點學習《各學科課程標準》一書，加強通識研修，主要通過課標考試強化老師理解學習，取得良好的效果。

（插入課標考試圖片）

3、以質量為目標，定期召開教學討論活動。以分組教研的內容為主，每月一次進行教學過關評價的反饋分析。反思教學、反思不足，溝通探討。

4、校本研修工作開展有聲有色。假期布置的研修任務，如期進行了跟進。數學5分鐘課前導入練習冊、教學反思、教學設計、老師論文皆有模有樣。

5、關注老師專業成長。刷新了老師個人成長檔案，建立了教學博客評價機制，制定老師成長三年規劃及老師個人成長三年規劃。

6、開展了學區盟校同課異構活動。至目前為止，本學期已支配了三次學區聯盟活動，每一次活動盟校校長都樂觀參加，每一次活動后都要進行反思教學，將活動反思材料上交盟主，盟主學校給各盟校下發刻錄的活動光盤供其討論。（插入同課異構議課圖片）

7、對老師進行各類培訓。白板培訓是結合學校文化建設的需要，學校新添白板，電教組持續進行培訓，培訓分初級—中級高級，老師對白版的把握越來越嫻熟，此項培訓深受老師歡迎。本學期共計進行白板培訓4次。提高老師使用白板教學力量。（插入白板培訓圖片）

此外，我們還進行博客培訓，培訓老師如何登陸使用博客，如何發表博文、如何添加博友等，目前，我校開通的博客專欄成為老師網上教學溝通的奇妙途徑。

（五）、特色與成效

由于我校校本研修機制的完善落實，校本研修活動的扎實開展，校本研修形式的豐富敏捷，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學習局面，老師綜合素養有了顯著的提高，促進了老師專業化進展，同時帶動了課堂教學水平的提高和同學整體素養的進展。大大促進了學校各方面的工作，學校整體工作也提高了一個新的水平，得到了社會和廣闊家長的認可，讓我們再次理解了訓練質量就是老師質量，選擇學校就是選擇老師，素養訓練的成敗取決于老師素養。

（六）、問題與思索

為了使校本研修工作真正能促進老師專業化進展，促進學校訓練教學工作的開展，我們必需連續以全面提高我校老師的整體素養為核心，著眼于老師適應現代訓練的綜合素養的提高，不斷開發校本研修內容、創建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處，促老師的專業化進展。

對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規格上追求老師即討論者——充分利用老師現有閱歷，改進而不是改造老師及其教學行為。對校本研修我們還要確定如下原則：持續性，即終身訓練；針對性，即按需施訓；主體性，即主動參加；合作性，即校內外的合作與溝通；全都性，即老師個體進展與學校進展的統一。

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2022年學校校本研修工作總結范文

為了提升我校的辦學品位，切實搞好我校的校本研修，鼓舞老師做有思想、有目標、有追求的人，讓校內成為師生共同成長的精神家園。今年，我校著重從以下四個方面，引領老師專業成長。

一、引領老師閱讀，轉變訓練觀念本學期，我校讀書班的老師閱讀了《新訓練》的一至七章，在閱讀過程中，老師們都能圍繞閱讀思索題撰寫讀書心得，并貼到學校教研博客。每月的月底，召開一次讀書溝通會，溝通讀書感悟，共享讀書心得。

2、讀名師朱永新、李鎮西、許新海、吳非……以及新訓練。我們要求老師利用工作之余，常常掃瞄名師博客，為了便利老師們掃瞄，我們將這些名師博客與學校博客，并鼓舞老師們在后面跟帖。

二、搭建研修平臺，提升業務技能鼓舞老師建立個人博客。本學期，我校已有十多位老師建立了自己的個人博客，利用這一博客平臺，收集整理自己的教學資料，記錄自己的教學反思。在本學期的博客評比中，李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老師榮獲優勝獎。

2、同課異構。本學期的教研活動，我校主要采納同課異構的形式。每次活動，我們都要求上課的老師細心預備，上一節能體現自己最高水平的課。在上課老師的確定上，我們采納新老搭配的形式，讓年輕老師與老老師上同一內容，同一課時，有利于年輕老師的快速成長。

3、專題沙龍。圍繞老師們工作中常見的問題或困惑，我校還定期進行專題沙龍。要求全部老師圍繞問題，談談自己的看法。老師們通過溝通和碰撞，或許最終都不會形成統一的意見，但每個人都會找到屬于自己的答案。

4、外出聽課。古人說，博學而無友，孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機會，讓老師們走出去，增長見識，開闊眼界。今年，我們組織部分骨干老師，參與了新訓練的年會；去南京參與親近母語種子老師的培訓；去常州、南京參與省數學教學觀摩活動；去連云港參與美術教學觀摩活動；另外，我市組織的全部教研活動，我們都根據要求指派老師參與。我們要求全部外出學習的老師，每人都要寫一篇學習心得，并在肯定范圍內溝通，最大限度的讓全部老師共享他的學習成果。

三、抓好課題討論，明確研修方向做好市課題討論工作，確保順當結題。我校申報了2個大市級課題，4個小市級課題，均已開題，正進入討論階段，通過課題討論，來解決我校訓練教學工作中遇到的現實問題。我們感覺，這樣的討論更具有實效性和針對性。

2、鼓舞老師參與論文撰寫評比工作。在平常的工作中，我們要求老師們勤思索，常動筆，準時記錄自己訓練教學中的收獲，這一方式為老師們撰寫論文供應了豐富的素材。當這些素材積累到肯定的程度，只要稍加梳理和提升，其實就是一篇很好的論文。今年，我校有好幾位老師的論文在《中國訓練報》、《當代訓練家》、《語文世界》、《中學校校長》、《基礎訓練》、《河南訓練》、《七彩語文》、《泰州訓練》、《語文主題學習》、《教學參考》等正規刊物發表。還有好多老師的論文在市級以上評比中獲一二等獎。

3、鼓舞老師參與微型課程建設與討論。今年我校將社團活動與微課程的開發與討論結合起來。我校共開設了二十多個社團，每個社團我們都要求輔導老師自定內容，自編教材。在我市訓練局基教科組織的社團活動評比中，我校有好多社團已形成了比較完善的課程體系。

4、主題學習的實踐與推廣。我校是首批參與主題學習試驗的學校，共有六個班級參與試驗。今年由于暑期老師的溝通，好幾個班的試驗工作無法得以連續，這是我校校本研修工作的一大缺憾。

四、建立激勵機制，提高研修效益

為了提高老師參加研修的樂觀性，我校定期開展老師的業務技能競賽。今年我校開展了讀書先進個人評比練字先進個人評比教研先進個人評比優秀個人博客評比等活動，這些活動的開展，既是對老師業務技能的一次集中展閱，也是對部分優秀老師的鼓舞和確定。

總之，今年的校本研修，我校依據方案，基本完成了研修任務，也取得了肯定的成果。來年，我校將進一步改進我們工作的缺點和不足，在如何提高老師研修的內驅力上動腦筋、花力氣，讓我校絕大多數老師都能從中收益。

2022校本研修總結

年年歲歲花相像，歲歲年年研不同

為期六天的研修，不知不覺就接近了尾聲。每天徜徉在這個平臺上，相互溝通、相互學習，從新聞資訊、課程模塊、作業到簡報、學習園地的探討，打破了時間和區域的界限，把我們很多老師們的心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面，可是卻因為學術的探討，讓我們成為了彼此觀賞和牽掛的伴侶。這就是研修給我們帶來的財寶。在這個平臺上，我勞碌著，充實著，歡樂著，收獲著。

今年的研修更加的與眾不同，給我們帶來了更加豐富的的盛宴，因為今年是它的轉型之年：新定位、新制度、新挑戰與新要求。一切都是全新的理念和概念。遠程研修不再是集中學習的代名詞，而是全省中學校老師專業生活的新方式。這種新方式可以概括為這樣幾句話：以集中研修為導向，以個人自主選擇研修為動力，以問題解決為目的，以校本研修為基本組織形式，以網絡學習社區為支撐的老師全員專業進展。是真正的為用所學，為用所選，承前啟后，走向實踐應用和校本討論。在研修中我對以下兩點感受比較深：

第一道大餐是混合式課例討論，它是一個全新的概念，吸引著大家的眼球，牽動著大家的奇怪???心。它是老師對課例的協同討論，是老師自主的問題討論，是借助技術溝通跟上教學過程的混合式討論。它有以下幾個特點：（一）真實場景的討論。是對我們常態課最真實的討論，從而改善我們的教學行為。（二）老師自主教學的討論。是讓老師在親歷問題討論實踐中獲得解決問題的力量，課堂因問題而使其具有討論價值。（三）協同規范的過程討論。它的過程不是走過場的討論，而是協同規范的持續討論，能夠不斷促進老師的進展。的確是讓我們受益匪淺，它是一種以解決課堂教學實際問題為主線，以同學學習為中心，以網絡集中研修與校本討論相結合的持續討論模式。更重要的是它是指導我們新學期討論活動的導向，真正地去解決課堂實際問題，一種接地氣的討論。更新了我的訓練理念，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。不僅能夠傾聽專家們的報告，而且還能夠觀摩一線老師的真實課堂教學，讓我們能夠從真實的情境中去理解所學的理論學問，真正的去圍繞我們所討論的問題，集體探討，找到合適的方法，從而提高我們一線老師解決問題的力量和自主開展校本教研的力量。

第二道大餐是磨課。磨課是讓我們感受在此過程中如何一以貫之地追蹤問題，提高老師發覺問題，鎖定問題，歸因問題和解決問題的力量，同時引導老師們形成課例討論的意識，把握基本式課例討論的流程和方法，逐步形成自主開展校本教研的力量。它包括方案、備課、上課、觀評課和總結反思五個環節。它的過程是一個艱苦的反復修正的過程，是老師們才智的結晶，是基于問題，解決問題的過程；是與同事溝通的過程;是分析學情的過程。它使我們進一步熟悉新課程標準，轉變自身觀念，改進教法，調整課堂，從而能夠更從容的把握教材，把握科學規范的解決問題的方法。

通過學習我看到了自身存在的不足：身為年輕老師的我，感覺壓力很大。對于所學內容，我理解的不好，完全汲取和消化不簡潔。課堂不僅始終圍繞我們所討論的問題來設計教學，而且更要關注課堂教學的效果，同學通過上課究竟學到了多少學問。對于自己原來的課堂，可能關注的教學活動比較多，是否好玩，是否能夠讓同學參加到課堂，沒有真正的去關注到同學在課堂中的學習行為，以及是否同學真正把握了課堂學習內容，只是覺得課越上同學越沒愛好，把握的學問不堅固，沒有從自身找緣由，沒能時刻反思自己的教學。同時，沒有養成好的學習和研討習慣，只是為上課而上課，而不是為同學而上課。沒有深化挖掘教材，仔細分析學情，所以課上的沒有預期的好的效果。并且課上在發出課堂指令的時候語言不夠簡練等這些都是我在教學中的圓滿。今后，我肯定仔細專研教材，多向他人請教，借助于網絡豐富資源，吸取別人的精華，不斷的提高和完善自己。雖然我很笨，但我信任勤能補拙。通過學習我真正體會到了學，然后知不足；教，然后知困這句話。

通過研修我熟悉到：它的內容是豐富的，真正的運用到實際教學那才是根本，盼望我們在新學期能夠真正的去打磨自己的課堂，不斷去改善自己的教學行為。能夠有更多的機會外出學習，汲取借鑒他人的好的做法，更好地去服務我們的教學。

在這六天里，研修與我們再一次的相識、相知到相伴。雖然研修立刻要結束了，可是對于我們來說才剛剛開頭，接下來我們新學期的實踐，才是我們的主戰場，期盼我們華麗的蛻變！

忍不住想用一段大家都喜愛的六句話來贊揚研修：

有一種學習，沒有參加，你不會知道精彩紛呈；

有一種平臺，沒有投入，你不會知道溫馨如家；

有一種溝通，沒有融入，你不會知道頭腦風暴；

有一種對話，沒有深化，你不會知道豁然開朗；

有一種苦累，沒有體會，你不會知道痛并歡樂；

又一種信仰，沒有執著，你不會知道任重道遠。

感謝你，我的老伴侶，一路有你幸福的陪伴。

雖然研修有期，但是我們的幸福無限，做一個有幸福感的老師，用陽光的人性來啟迪陽光的人性，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，做一位幸福的老師，路在遠方，我們始終在路上。期盼著我們明年再見！2022年校本研修總結范文報告

xx縣xx中學賈xx

30多年的教同學活，寒來暑往，日復一日，年復一年，送舊迎新，親自批閱了一屆又一屆同學的作業。

一、自我反思。在批閱作業尤其是作文時，發覺同學升入學校后，由于課程的增加，升學壓力的加大，同學作業量也隨之加大，很多同學作業書寫求快卷面亂，胡勾亂畫，寫出的字龍飛鳳舞，筆畫牽扯不斷，不是缺胳膊斷腿，就是添枝加葉，讓批閱老師很難辨認。更令人痛心的是書寫姿態和執筆方法，隨心所欲，東倒西歪，五花八門。久而久之，不僅影響同學的書寫效果，而且嚴峻影響著孩子們的身心健康。看在眼里，憂在心里。多么美的漢字——中華民族的傳統珍寶，豈能讓孩子們隨便污損。

1962年8月，郭沫若同志在為《人民訓練》題詞說：培育中學校生寫好字，不肯定人人成為書法家，總要把字寫得合乎法規，比較端正，潔凈，簡單認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，簡單集中意志，擅長愛護人。草草了事，粗枝大葉，獨行專斷，是簡單誤事……

魯迅先生說過：書法是東方的明珠珍寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節奏，它不是歌卻有歌的旋律。漢字是世界上最美的字，每個漢字就是一個故事，就是一段歷史，就是一首奇妙的詩啊。規范漢字書寫，責無旁貸。

二、同伴互助。靠著對訓練事業的喜愛，對祖國書法藝術的寵愛，我與語文組的老師共同研討如何規范漢字書寫達成共識：在語文教學中，要注意規范漢字的書寫的訓練。筆正則心正，必需要規法規矩寫字，堂堂正正做人。從坐姿、執筆到運筆，反復訓練，使之養成良好的書寫習慣，由課內到課外反復強化，不斷提高同學的書寫水平。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。寇學臣教授主編的《規范漢字與硬筆書寫》的出版發行，其內容涉及漢字規范常識，硬筆楷書和行書的規范寫法。既有基礎的漢字書寫常識，又有較高層次的審美與鑒賞。我得此書，如獲珍寶，與本校的書法老師王長老師共同學習、研修反復練習后，與全體語文老師資源共享，在教學中活學活用，收效很大。

XX年12月，我校全體同學參與了由石家莊市訓練局、河北省硬筆書法協會、民進石家莊市委員會、石家莊市語言文字工作委員會共同舉辦的規范漢字書寫百千萬工程首屆中學校規范漢字書寫藝術節競賽，張xx老師指導的郝xx同學榮獲二等獎；我指導的同學賈倩同學，馮xx老師指導的盧欣同學榮獲三等獎；馮xx老師指導的張xx同學，霍xx老師指導的李xx同學，王xx老師指導的王xx同學均獲優秀獎的榮譽。

一石激起千層浪。這些同學的獲獎，給了我與全校師生極大的鼓舞，激發了師生規范書寫漢字的深厚愛好。于是，學校課余書法小組運用而生。由規范漢字書寫延長到學習書法，讓同學在書法藝術中，發覺美、觀賞美。墨韻書香滿校內成為我校語文教學的校本課程。我與王長老師兼任課外書法輔導員，每天利用下午第四節課外活動對書法愛好小組的同學進行寫字與書法指導，全體語文老師都是寫字輔導員。經過3年的耕耘，現已初具規模。我校師生在石家莊市二、三、四屆中學校規范漢字書寫藝術節競賽中捧