小學語文第七冊教材共分八個單元，選編課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇；此外還有

八個語文實踐活動，教材后面還附有6篇選讀課文和語文趣味活動，書后附有生字表、認讀字表。

一、識字與寫字

本冊要求學生認識常用漢字460個，其中會正確書寫283個字｛含八個多音字｝,能在具體語言環(huán)境中

理解字義，認讀177個字。由于中年級的學生具有一定的獨立識字能力，學生認字并不困難，可以讓學生

自學完成。老師在學生自學的基礎上進行檢查，可以對多音字，難讀準的生字或易混的生字作指導。

能使用硬筆書寫正楷字，初步做到規(guī)范端正整潔。養(yǎng)成良好的寫字習慣。

二、閱讀

本冊既要完成中年級閱讀學習目標，又為高年級的閱讀作準備，在教學上起著承上啟下的作用，是學

習的重要階段，要給予足夠的重視。

（-）精讀課文。

1、加強詞句的理解和積累。本冊教學要繼續(xù)培養(yǎng)學生借助字典詞典和生活積累，理解生詞的意思，

能聯(lián)系上下文研讀詞句意思，結合聯(lián)想和想象，加深對文本內容的理解，提高運用語言文字的能力。在理

解的基礎上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得

的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習慣。

2、重視練習朗讀和默讀。在閱讀教學中，要體現(xiàn)朗讀要求的層次性，朗讀形式的多樣化。教師在指

導讀書的過程中，要采用多種方式引導學生入境、入情，自悟、自得，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、

讀流利，讀出感情。另外，要通過反復實踐，使學生逐步加快默讀速度。要求一邊默讀，?邊思考，學習

略讀，粗知文章大意。對課文中不理解的地方能提出疑問。讀完要交流感受，質疑問難，組織討論。

3、注重培養(yǎng)閱讀能力。一是理解內容。根據(jù)課文的不同特點，采用多種形式引導學生理解文章主要

內容，體會文章表達的思想感情。引導理解內容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內容；邊讀邊

展開想象，把課文描述的內容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話復述課文的內容等。二

是體會感情。引導體會感情的方法，主要是讓學生設身處地、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感受。

4、重視擴展延伸。為了使學生逐步學會讀書，也為了豐富和深化學習的內容與收獲，教材在擴展延

伸方面也作了適當引導。從具體課文的實際出發(fā)，引導課外閱讀、搜集資料。引向課外進行觀察。安排了

讀寫結合的小練筆。引導聯(lián)系生活實際和思想實際進行思考。

（-）略讀課文。

本冊安排了8篇略讀課文，略讀教學要求與精讀要求不同。

略讀課文的教學，也要重視讀書。理解內容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要

抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。課后思考題應充分放手讓學生自學，然后討

論交流解決問題?？梢岳枚喾N形式加強語言的積累和運用，如：填空、說一說、背一背、演一演、搶答

競賽等。

三、口語交際。

本冊的口語交際教學要注重培養(yǎng)學生傾聽、表達（生動性）和應對（提問或補充）能力，特別要在學

生口語表達中隨機訓練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平。除專設的口語交際課，可增設講故事課，以

提高學生的口頭表達能力。止匕外，教師應在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，要鼓

勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力。

四、習作。

本年段對習作作了兩條線的安排。一是在每個單元的語文實踐活動中安排一次習作。二是結合課文的

學習安排片斷小練筆。在習作教學要注意以下幾點：

1、加強前期指導。要選擇學生熟悉的內容，使他們有話可說，有情可感，有事可寫。

2、兼顧寫實與想象。既要寫學生看到的，聽到的，想到的，學會如實表達。又要鼓勵學生大膽想象,

合理想象。

3、加強合作交流。多組織展示和交流，使學生樂于與同學交流自己的習作。同時養(yǎng)成整理習作、保

存習作的好習慣。

4、勒動筆，能修改。逐步引導學生經常動筆，把平時的練筆和習作有機地結合起來，引導學生在自

我修改和相互修改的過程中提高習作能力。

五、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

六、課外閱讀

推薦閱讀外國名家童話著作，增補一些經典詩文背誦任務。另外，可以開展故事會、詩文誦讀比賽等

活動，使學生獲得成就感。

教學重點：1重視朗讀和默讀。

2培養(yǎng)學生借助字典，聯(lián)系上下文，結合生活實際理解詞語的能力。

3按照要求完成習作，交給學生修改習作的方法，提高修改習作的水平。

4根據(jù)不同類型的文章，初步掌握文章的主要內容。對課文中不理解的地方提出問題。

教學難點：1體會課文中關鍵詞句的表情達意的作用。

2嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料。

3學習修改習作中有明顯錯誤的語句。

2011——2012四年級《語文》（第七冊）課時計劃表

學校：周口店中心校班級：四年級任課教師：2011年7月10日

單元課程名稱課時課型備注

1、故鄉(xiāng)是北京2發(fā)現(xiàn)生成課

第

一問題解決課

單2、我愛家鄉(xiāng)的柿子2發(fā)現(xiàn)生成課

元

問題解決課

3、可貴的沉默2發(fā)現(xiàn)生成課

問題解決課

4、沙灘上的承諾1問題解決課

5、古詩三首2發(fā)現(xiàn)生成課

色問題解決課

6、李時珍2發(fā)現(xiàn)生成課

單

問題解決課

元7、責任2發(fā)現(xiàn)生成課

問題解決課

8、愛因斯坦與小姑娘1問題解決課

9、瀑布2發(fā)現(xiàn)生成課

第問題解決課

三

10海底世界2發(fā)現(xiàn)生成課

單

元

問題解決課

11五彩池2發(fā)現(xiàn)生成課

12美麗的三潭印月1問題解決課

第13麻雀2發(fā)現(xiàn)生成課

四

單問題解決課

元

14自然界之道2發(fā)現(xiàn)生成課

問題解決課

15神奇的鳥島2發(fā)現(xiàn)生成課

16大象醉酒1問題解決課

17趙州橋2發(fā)現(xiàn)生成課

問題解決課

2

18

四合院

北京的

成課

第發(fā)現(xiàn)生

五

決課

問題解

單

19

2

成課

發(fā)現(xiàn)生

堂

民大會

元參觀人

決課

問題解

1

20

珍珠泉

決課

問題解

第

2

21

成課

發(fā)現(xiàn)生

讓

寸土不

好河山

六祖國的

決課

單問題解

元22

2

首

古詩三

成課

發(fā)現(xiàn)生

決課

問題解

23

2

則

寓言二

成課

發(fā)現(xiàn)生

決課

問題解

24

1

趙

圍魏救

決課

問題解

第

2

25

成課

發(fā)現(xiàn)生

七給予樹

決課

單問題解

元

2

秘密

咱倆的

26

成課

發(fā)現(xiàn)生

決課

問題解

2

27

的少年

買木雕

成課

發(fā)現(xiàn)生

決課

問題解

1

28

的

沒想到

想別人

決課

問題解

第

2

29

成課

發(fā)現(xiàn)生

八縫紉鳥

決課

單問題解

2

30

成課

發(fā)現(xiàn)生

蹤之謎

元小島失

決課

問題解

2

31

死海

神秘的

成課

發(fā)現(xiàn)生

決課

問題解

1

32

決課