人音版小學一年級下冊音樂教案（教學設計）

目錄

人音版小學一年級下冊音樂教案（教學設計）............................1

一年級音樂下冊教學工作計劃..........................................2

第一課《春天》....................................................5

第二課《放牧》...................................................13

第三課《手拉手》.................................................18

第四課《長鼻子》.................................................25

第五課《跳起舞》.................................................30

第六課《咯咯噠》.................................................38

第七課《大海的歌》...............................................45

第八課《幸福生活》...............................................50

第九課《巧巧手》.................................................55

第十課《汪汪和咪咪》.............................................62

一年級音樂下冊教學工作計劃

一、學生情況分析

一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習

積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。在音樂欣賞

這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂曲，因此學生在

仔細聆聽后能有自己的想法，并勇于表達自己獨特的看法。

二、教學內容

一年級下冊總共10課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、

《長鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧

手》、《汪汪與咪咪》，讓學生了解幾首中國優秀的兒童歌曲和幾首優

秀的外國歌曲，并以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂

中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高

尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

三、本期教學要求

1.激發和培養學生對音樂的興趣。

2.開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。

3.能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造。

4.培養樂觀的態度和友愛精神。

四、教學重難點

1.以學生的音樂審美能力發展為核心。努力遵循學生的審美發展

與身心發展的規律，貼近學生的生活體驗、興趣愛好與審美需要，轉

變單純進行音樂知識、音樂技能教學的觀念，加強情感、態度和價值

觀的教育引導和培養。

2.現人文學科的共性與音樂教育個性的統一。重視原來音樂教育

中相對薄弱的人文內涵，注意對學生人格成長的整體關懷，使學生在

2

學習中能有更多的機會關注中華民族及多元文化的優秀成果；加強音

樂與藝術、音樂與其他學科的聯系，使學生在學習音樂的過程中獲得

人文精神的熏陶。

3.學生真正成為音樂學習的主體。努力體現以學生發展為本的現

代教育理念，突出學生音樂學習能力的發展；加強對學生音樂學習過

程和方法的指導，在倡導學生自主、探究、合作學習的活動中，突出

體驗、重視實踐、鼓勵創造與反思，努力為學生創設生動活潑的審美

學習情境和展現音樂潛能的“舞臺”。

4.教育創新的時代要求。以觀念更新為先導，處理好內容選擇的

經典性忽然時代性的關系。在倡導自主、合作、探究學習的同時一，積

極推動現代教學技術的應用。

五、教學措施

1.以審美為核心，激發學生學習興趣。

2.師生互動，以學生自主學習為主。

3.通過對音樂進行表演，使學生得到合作的體驗。

4.通過游戲活動來感知、體驗、創造音樂，發展想象力和創造力。

六、教學進度安排

第一單元：春天3課時

第二單元：放牧2課時

第三單元：手拉手3課時

第四單元：長鼻子2課時

第五單元：跳起舞3課時

第六單元：咯咯噠2課時

第七單元：大海的歌2課時

第八單元：幸福生活3課時

3

第九單元：巧巧手2課時

第十單元：汪汪與咪咪2課時

4

第一課《春天》

第一課時

教學目標：

1.用柔和的聲音演唱《布谷》，感受音樂所表現的春天。

2.聆聽《杜鵑圓舞曲》，能創編簡單的動作表現樂曲。

教學重點：

感受并用聲音、動作表現音樂

教學難點：

用歌聲較合適的表現三拍子歌曲《布谷》

教學準備：

師：鋼琴、錄音機、磁帶、裝米或沙或水的可樂瓶各1個

生：裝米或沙或水的可樂瓶1個

教學過程

一、導入新課

聽《杜鵑圓舞曲》進教室

師：聽著音樂，你感覺四季中的哪一季到來了？

為什么？

生：...

二、節奏訓練：

喊春天

3XX0|XX0|X—X|XX011

4快來，快來，春天快來。

1.師：讓咱們一起喊喊春姐姐。

2.師范讀，生聆聽。

3.生嘗試讀一讀。

5

4.師：真能干，春姐姐最喜歡美麗的事物，哪組喊得最美，她就

光臨哪組。

5.生以小組為單位，討論并嘗試用較美的聲音讀讀。（引導生利

用

手中的可樂瓶伴奏）

6.各組表演。

7.組組互評，表揚激勵。

8.生集體“喊春天”。

三、歌曲教學

找春天

1.師：有一種可愛的小動物它在找春天，它也想邀請春姐姐光臨

它的家，你聽、師生聆聽《布谷》，感受音樂帶來的感覺。

2.生自由與周圍的朋友說說感受。

3.生用自己的伴奏方式為歌曲伴奏，幫助布谷找春天。

4.師：你找到的春天在哪里？

5.指名學生回答。

6.師：聰明的孩子，你找到的春天在哪里？用美麗的舞姿告訴大

家。

7.生聆聽音樂，自由律動。（音樂結束生好擺造型，不動）。

8.師進入孩子中提問“你是春天的什么？”

9.生：（回答）

10.師：布谷是怎么找春姐姐的，讓我們一起聽聽。

11.師生靜聽音樂，生手指歌詞。

12.生跟教師朗誦歌詞，比一比“誰的聲音最美？”

13.師：春姐姐即將來到我們的教室，你看！

6

14.生分小組拉起手，第一段歌詞向左走，第二段反之，第三段

再反之。

15.師：用我們的歌聲找春姐姐。

16.師生輕聲和著錄音伴奏演唱。

17.生自評。

18.生或歌或舞或伴奏找春天。

用各種形式幫助孩子感受音樂。

讓孩子知道自己的表演是有主題的。

培養孩子良好的聆聽習慣。

讓孩子在律動中熟悉歌詞。

讓孩子知道音樂的表現形式多種多樣。

四、欣賞：

迎春天

1.師：春姐姐已光臨我們的教室，你聽……

2.師生靜聽《杜鵑圓舞曲》，感受音樂情緒。

3.生自由聽音樂律動：迎春天。

4.師：你怎么迎春天？

5.指名生回答。

6.揭題：《杜鵑圓舞曲》

五、課堂小結

師：春天就在我們的身邊，讓我們用一雙美麗

的眼睛找一找！

生聆聽《春天在哪里》出教室。增加孩子歌曲的儲備量并在輕

松、快樂的氛圍中出教室。

第二課時

7

教學目標：

1.學唱歌曲《小雨沙沙》，引導學生細心觀察身邊的事物，感受

萬物復蘇、細雨蒙蒙的春天。

2.用人聲模擬春天的風雨聲，感受人聲的美妙。

3.通過模擬活動，提高學生二部合作的能力。

教學重點：

感受并演唱《小雨沙沙》

教學難點：

教和諧的為歌曲編配第二聲部

教學準備：

師：鋼琴、錄音機、磁帶、7張小燕子圖片、裝水或米的可樂瓶

各1個

生：裝水或米或沙的可樂瓶

教學過程

一、導入新課

生聽《小燕子》音樂自由律動進教室在優美音樂聲中進入課

堂，輕松、自由、愜意。

二、欣賞教學

1.師：看，春天的使者來了，用一句話形容它。

2.生：..

3.師：用我們美麗的舞姿學學它。

4.生聆聽《小燕子》音樂自由律動。

5.師：小燕子飛呀飛，它都看到了什么？聽到了什么？

6.生靜聽音樂，身體隨音樂自然晃動。

7.指名生回答。

8

8.師：你想與小燕子說什么？

9.生邊聆聽音樂邊飛至小燕子圖片旁與它說悄悄話。（提示生做

個有序的小燕子）

10.指名生說說。（隨機表揚激勵）與語文學科結合，

三、歌曲教學

1.師：你聽，這是春天的什么聲音？

2.生閉眼聆聽，師晃動手中裝水與米的可樂瓶。

3.生：……

4.師：真有想象力，你們也來試試。

5.生隨音樂《小雨沙沙》有節奏晃動手中的可樂瓶。

6.師：真美的聲音，春天的使者又與你說悄悄話了。

7.生靜聽錄音范唱，“是誰？在說什么？”

8.指名生回答。

9.揭題：《小雨沙沙》

10.生跟教師有感情朗誦歌詞。

11.師：你能用人聲模擬春雨聲嗎？比比誰最象。

12.生自由試試。

13.指名生嘗試。（隨機表揚激勵）

14.組員間模擬并互評。（引導生發揮想象：還可編配什么聲音？）

15.師：讓我們一起為歌曲伴奏。

16.生聆聽錄音范唱，將模擬的聲音配入歌曲。（生只要能將模擬

的聲音教和諧的配入歌曲即可）

17.生自評，表揚激勵。

18.生選擇表演：或扮演種子或扮演小雨或模擬風雨聲或可樂瓶

伴奏。

9

19.師生表演。

20、生自評、互評。

21.生隨錄音范唱演唱歌曲。（分層：能演唱歌曲的唱歌詞，有困

難的模擬風雨聲）

22.小組為單位討論“如何表演歌曲？”（引導生注意形式的多

樣）

23.各組表演。

24.組組互評。（師隨機表揚激勵）

四、課堂小結

師：在這里，我欣賞到了一場別開生面的春天音樂會，謝謝你們

的精彩表演。生聆聽《小燕子》音樂“飛”出教室。

第三課時

教學目標：

1.用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比教，說

出旋律相似的地方。

2.將課堂延伸至室外，讓孩子把學習到的歌（樂）曲、舞姿送給

春天的使者，真切的啟迪孩子對大自然的熱愛。

教學重點：

感受并表現音樂中的春天。

教學難點：

室外的孩子能對行為有所控制。

教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶

教學過程

一、導入新課

10

聽《杜鵑圓舞曲》律動進教室。用音樂引領孩子進入音樂殿堂。

二、復習

（-）欣賞教學

1.師：讓咱們來歡迎春姐姐。

2.生聆聽《杜鵑圓舞曲》自由律動。

3.師：你聽到了什么聲音？給大家學學。

4.生：……（師隨機表揚激勵）

5.復聽樂曲，手指畫圖形譜。

6.指名生上臺試試并簡單說感受。（師隨機表揚激勵）

7.小組交流。

（二）歌曲教學

1.師：布谷也來湊熱鬧了。

2.男女聲演唱歌曲《布谷》。（引導生做個“文明觀眾”）

3.男女生互評。

4.師：與《杜鵑圓舞曲》相比，你覺得旋律有什么相似的感覺？

5.生：……（師隨機表揚激勵）

6.師：你聽，誰來了？

學會尊重他人。

再次感受三拍子節拍的特點，同時提高聆聽的能力。

7.師生聆聽《小雨沙沙》，再次感受音樂意境。

8.演唱歌曲《小雨沙沙》。

9.師評價。

三、延伸活動

1.師：春天里除了我們說到的、唱到的，還有更多美麗的事物。

讓我們一起到快樂園找找，找到了請你把學過的春天的歌與舞姿

11

送給她。聽聽她與你說什么？

2.師：去之前，能告訴我該注意什么？

3.生：……（隨機表揚）

4.師小結。

5.師生聽《小燕子》音樂“飛”至校快樂園。

6.連續播放《杜鵑圓舞曲》、《小燕子》、《布谷》及《小雨沙沙》,

生與春天、與大自然用音樂交朋友。

四、課堂小結

師：對春天、大自然說一句話。

生：...

師：是的，讓我們一起享受春天，愛護大自然。下課

生就地解散。

12

第二課《放牧》

第一課時

教學內容：學唱《牧童》、聆聽《牧童哪里去了》，學習認識三角

鐵及演奏方法。

教學目標：

1.有感情地演唱歌曲《牧童》，聆聽歌曲《牧童到哪里去了》。

2.通過聆聽與學唱，初步感受牧童的生活及其生活的變化。

3.在音樂活動中認識三角鐵，探索其敲擊方法，掌握演奏姿勢

教學重點、難點：

歌曲的聆聽與學唱

課前準備：小草、白云、山羊等卡片，課件等

教學過程

一、組織教學

1.聽《牧童》伴奏律動進教室。

2.師生相互問好。

二、歌表演

《牧童》

1.三角鐵的認識

2.歌曲學唱《牧童》

學生活動

1?分小組自由敲擊，探索：怎樣能敲出長音、短音？

2.小組編創節奏展示，并給所編節奏取個好聽的名字

3.聽歌曲中有沒有三角鐵的聲音，它是怎樣敲的？

4.復聽試敲

5.再聽歌曲，想想：歌曲中除了有三角鐵的聲音外，還有唱到其

13

他什么內容？看課件聽歌曲

6.輕聲唱唱

7.聽音樂找卡片，把教室打扮成大草原。

8.歌表演：師生一起載歌載舞。

教師活動

1.介紹三角鐵

2.看師示范演奏姿勢

3.放歌曲《牧童》錄音

4.播放歌曲課件有感情地范唱歌曲

5.放音樂，和學生一起活動。

三、聆聽《牧童到哪里去了》

學生活動

1.猜猜牧童的去向，邊聽歌曲邊想：

①牧童到哪兒去了？為什么？

②歌曲中還有哪些內容？

2.復聽歌曲，分小組分角色編創做表現歌曲

教師活動

1.師：多能干的小牧童啊，可是有個小牧童不見了，你們猜，他

去哪兒了呢？

2.播放歌曲《牧童到哪里去了》錄音

3.進行小結

四、課堂小結

懂得珍惜時間的道理下課

第二課時

教學內容

14

聆聽《牧童》，學唱歌曲《放牛歌》，學習認識雙響筒

教學目標

1.聆聽歌曲《牧童》，體會小牧童悠悠閑放牧的愉快心情。

2.學唱歌曲《放牛歌》，通過創設情境懂得熱愛生活的道理。

3.學習認識雙響筒，并嘗試用打擊樂器為歌曲《放牛歌》伴奏。

教學重點歌曲的聆聽與

課前準備凳子、紙牛、彩色筆、課件等

教學過程

一、組織教學

1.聽歌曲《牧童》進教室，并輕

聲哼唱。

2.師生相互問好

這是一節內容豐富的音樂課，是以學生切身創造體驗美為線索的。

整節課通過學生自主地發現利用凳子發出的聲音，敲打物品的所發出

的聲音為歌曲《放牛歌》伴奏，不僅增添了課堂氣氛，而且讓學生在

不知不覺中學會歌曲。再加上欣賞過程中，音樂與美術的結合以及對

樂器的探索，編創節奏等一系列活動，把音樂與美，音樂與生活很好

地結合在一起，達到了寓教于樂、于樂（YUE）的效果。

二、教學新課

學生活動

聽歌曲《牧童》，想想：

1.牧童放牧的地方有哪些美麗景色？

2.邊聽邊跟師畫圖譜---

3.復聽歌曲，把自己感受到的事物畫下來（音畫結合）

4.想辦法把自己打扮成放牛娃

15

5.聽音樂，做拍手伴奏找找身邊能發出聲音的物品

6.作XXXXX|或XXX|或XOX|

或自己創作的伴奏

7.小組合作進行伴奏，并匯報交流。

8.學生唱唱

9.設計開辟一條鄉間小路

10.邊聽音樂，邊學做放牛娃。

11.做個聰明的放牛娃：①小組敲擊雙響筒，聽聽兩側聲音有什

么不同；能敲出怎樣的聲音？②想想說說：為什么叫做雙響筒？③小

組合作敲擊節奏，并把所創作的節奏取個好聽的名字。④為自己喜歡

歌曲用雙響筒伴奏

教師活動

1.師：今天牧童懷著愉快的心情去放牧，哪個地方可美啦！

我們來聽聽

2.播放歌曲錄音

3.提示所缺少的人物（牧童）

4.放歌曲《放牛歌》伴奏

5.指導

6.對學生的表現進行肯定。

7.聽師范唱歌曲。

8.提示用凳子排列

9.播放音樂

10.看師示范敲擊

11.教師作記錄

三、課堂小結

16

聽音樂下課

17

第三課《手拉手》

教學目標：

1.通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數

鴨子》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。

2.能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。

3.能結合聆聽歌（樂）曲，創造性地運用打擊樂器表現小鴨的生

活。

4.能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。

第一課時

教學內容：

1.欣賞《讓我們手拉手》。

2.表演《一對好朋友》。

教學目標：

1.通過完整地聆聽歌曲《讓我們手拉手》，引導學生能用歡快的

情緒創編動作進行表演。

2.通過學唱、表演歌曲《一對好朋友》，感受生活中的樂趣，培

養同學之間團結友愛的好品德。

3.結合歌曲《一對好朋友》進行創編與活動，以培養學生創新能

力。

教學重、難點：

聲情并茂地表演《一對好朋友》。

教學用具：

鋼琴、錄音機、磁帶、電視機、影碟機、有關放牧生活的資料片

教學過程

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一、創設情境

1.師生邊唱《牧童》邊做律動進教室。

2.師生問好！

二、入境激情

1.觀看有關放牧生活的資料片，教師在歌曲《一對好朋友》的伴

奏音樂聲中講述：在一個村莊里，有一對好朋友一一小儕傷和小妞妞,

每天清晨，妞妞趕著一群小鴨，份份騎著他家的牛，一同去放牧，小

鴨們“嘎嘎嘎”地唱著歌，份份的?！瓣図嚒钡睾椭頃r分,

太陽落山了，儕傷和妞妞唱著歌兒，趕著小鴨和?；丶伊?，真是一對

好朋友。

2.讓學生即興模仿鴨子和牛的叫聲（嘎嘎、眸眸）。

3.學唱歌曲。

①完整地聆聽歌曲，學生邊聽歌曲邊看歌詞插圖。

②復習反復記號。

A請學生找一找反復記號。

B請學生回答反復記號的唱法。

C本課中如何運用，請學生將歌詞念一念。

③再次聆聽歌曲，師生隨著歌曲拍擊節拍。

④朗誦歌詞并表演（難點：三處附點；十六分音符）

⑤教師范唱，學生張口默唱。

⑥學生演唱。教師指導（范唱）：“唱著歌兒”“回家走呀”“哩嘍

嘍”要唱的活潑，有彈性，不能拖長。最后一句要唱的風趣，自豪。

4.進行創編活動。

①請學生在歌曲中加上?；蝤喌慕新?，分組嘗試表演。

②匯報評價（以學生自評、互評為主，教師指導評價）。

19

③進行分組的歌表演。

三、拓展情境

1.師言：小傷傷和小妞妞是一對好朋友，他們手拉手兒一同去放

牧，我們也一起拉起手來聽歌曲《讓我們手拉手》。

2.師生一起拉起手聆聽歌曲。

3.復聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。

（隨機離開教室，結束活動）

第二課時

教學內容：

欣賞《鴨子拌嘴》并進行創編活動。

教學目標：

1.通過完整地聆聽樂曲《鴨子拌嘴》，讓學生感受音樂表現鴨子

的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。

2.通過能夠辨論民間打擊樂器，掌握演奏方法，聽辨其音色。

3.培養學生對民間音樂的興趣；教育學生同學之間要團結友愛。

教學重、難點：結合《鴨子拌嘴》進行編創活動。

教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、鴨頭飾、打擊樂器

教學過程

一、組織教學

1.在《一對好朋友》的音樂聲中進教室。

2.師生問好！

二、初步感受音樂

1.教師引言。

2.播放《鴨子拌嘴》音樂，教師隨著音樂進行木偶表演，學生觀看。

揭題出示課題《鴨子拌嘴》。

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三、再次感受音樂

1.師言：《鴨子拌嘴》是一首打擊樂曲。

2.師生完整地欣賞樂曲。

3.請學生描述樂曲描寫了一個什么樣的情景？

4.教師在音樂中講《鴨子拌嘴》故事。

四、認識樂器

1.師引言：老師要考考大家，你知道在這首樂曲中用了哪些樂器

嗎？

2.學生回答。

3.教師出示樂器。

4.請學生自選樂器，模仿鴨子的走路或叫聲。

五、創編活動

1.師引言。

2.學生分組合作，進行情景表演。

3.匯報。

六、課堂小結

1.師小結。

2.師生再見！

第三課時

教學內容：

學唱及表演歌曲《數鴨子》。

教學目標：

1.學唱、表演歌曲《數鴨子》，讓學生感受到鄉村美麗的自然風

光。

2.分組進行律動表演，自編動作，培養創造思維。

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3.認識四分休止符。

教學重、難點：節奏的創編活動。

教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、鴨頭飾、掛圖、紙條等

教學過程

一、組織教學

1.在《鴨子拌嘴》的音樂聲中學生學鴨子走路進教室。

2.師生問好！營造愉快輕松的教學氛圍，激發學生學習興趣,

拓寬學生的思維空間。

二、玩游戲學知識

1.節奏游戲。

①師：你們看(手指掛圖)，小鴨子就要下池塘游泳了，你們聽

一聽在學哪只小鴨子的歡樂叫聲？請你拍手學一學。

(1)4/4XXXXX||⑵4/4XXXXX-||

⑶4/4XXXXXXX||(4)4/4XXXXX||

⑸4/4XXXXXX||

②學生跟拍。

③師言：同學們拍得真好！看，老師手中有五張小鴨子頭飾(每

一張上都寫有一條節奏)，現在老師請學生來扮演這五只小鴨子，當

你聽到你的節奏時，你就跳入“池塘”里“游泳”。

④開始游戲。

2.認識“0”四分休止符。

3.請學生用“X”和“0”編一條4/4的節奏。

4.匯報。

5.師生進行帶有休止符的節奏練習。

三、新課導入

22

1.師言：小鴨子怎么叫？

2.生回答（嘎嘎嘎）。

3.師言：小鴨子開心時要唱歌，看小鴨唱歌是這樣唱的。

4.教師出示一張紙條，紙條上寫：

咕嘎咕嘎

5.請同學們告訴老師紙條上小鴨子唱歌時的圖示為什么要這樣

表示？

6.生回答。（第二個字要念的快而輕）

7.師言：那么讓我們一起來模仿小鴨子唱歌的聲音好嗎？

8.師生邊唱邊表演小鴨子唱歌的動作。

四、新課教學

1.師言：今天老師和同學們都很開心，讓我們一起來學一首新歌

《數鴨子》，讓小鴨子也聽聽我們的歌聲，好嗎？

2.完整聆聽歌曲，感受情緒，學生可即興律動。開放式的教

學能更好的發散學生的思維，培養學生的創造力。

3.請學生找一找歌曲中有幾個“0”。

4.再次聆聽歌曲，學生跟著節奏拍手，遇到“0”時，雙手攤開，

表示空一拍。

5.按節奏朗誦歌詞并創編動作。

6.運用聽唱法學唱歌曲。

重點注意：①幾處休止符的地方，要收音收得及時，不拖拉（特

別是鴨子的叫聲）。②相同的兩句歌詞結束音（212350和21231-）

不要混淆。

7.按意愿分組進行律動表演。

8.匯報演出。

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五、課堂小結

L師言：今天我們學習《數鴨子》這首歌，請同學們告訴老師這

首歌告訴了我們一個什么道理？

2.生回答

3.師生再見

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第四課《長鼻子》

第一課時

教學內容：

1.聆呼管弦樂《小象》

2.演唱歌曲《小象》

3.創編活動

教學目標：

1.通過聽、唱、說、演，感受表現小象的音樂，從而懂得愛護動

物。

2.能夠用有感情的聲音演唱歌曲《小象》。

3.通過合作創編，體會合作的快樂。

教學重點：

1.用愉快的心情有感情地演唱歌曲。

2.有創造性地表現音樂形象。

教學準備：

教學磁帶、音響、鋼琴，若干打擊樂器等。

教學過程

一、引發興趣導入新課

教師活動：

1.播放輕快活潑的音樂。

2.導入新課，啟發談話，剛才聽到的音樂像是什么動物？你還知

道森林里有哪些動物嗎？

學生活動

1.學生聽音樂進教室。

2.說出自己感受到的音樂形象，并各自發表自己的見解。

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二、聆聽音樂模仿表現

教師活動：

1.提問：你知道有關象的知識嗎？它們吃什么？住在哪里？

2.請同學們找小象的腳印。

3.播放《小象》音樂，提示：你感到樂曲是歡快的，還是抒情的？

小象叫了幾次？

4.再放音樂《小象》的音樂。

學生活動

1.根據自己知道的知識回答老師的提問。

2在書上找到小象的腳印。

3.初聽樂曲《小象》討論老師的問題，并說出自己的感受。

4.再聽音樂，自由模仿小象的跑、叫，但要合著音樂的節拍

三、表演唱歌合作創編

教師活動：

1.播放錄音范唱。

2.再次播放范唱。

3.老師彈奏歌曲。

4.反復播放范唱伴奏，并巡回指導

5.請代表上臺表演。

學生活動

1.完整地聆聽錄音范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示劃動，體

會旋律的起伏。

2.邊聽邊唱歌曲，了解歌詞的含義。

3.隨著音樂演唱歌曲。

4.各小組創編表演。

26

5.小組代表上臺表演，個別同學自愿用打擊樂進行伴奏。

四、結束部分

教師活動：

1.老師對課堂上表現優秀的學生予以表揚鼓勵。

2.播放《小象》歌曲的伴奏八

學生活動

1.對同學得到的表揚加以肯定。

2.隨音樂唱著新學的歌曲走出教室。

第二課時

教學內容：

1.聆聽管弦樂《大象》

2.演唱《兩只小象》

3.創編活動

教學目標：

1.通過聆聽、表演，充分感受大象的音樂形象，培養學生的觀察

力。

2.理解歌曲《兩只小象》的內容，有感情地演唱。

3.通過表現音樂，懂得珍惜動物，體會合作的愉快。

教學重點：

1.有感情地唱好歌曲。

2.能夠準確拍擊三聲部的節奏。

教學準備：

磁帶、鋼琴、影碟設備、打擊樂器若干

教學過程

一、引發興趣導入新課

27

教師活動：

1.播放《小象》音樂。

2.啟發談話：說說上節課所學的知識，并導入新課。

學生活動

1.孩子們隨音樂邊唱邊走進教室。

2.討論回答老師的問題，復習上課時的內容。

二、聆聽音樂理解表現

教師活動：

1.提示：大象的音樂是緩緩沉重的，還是輕快活潑的？

2.播放音樂《大象》提問：為什么音樂緩慢沉重？

3.再次播放音樂，請同學們模仿大象動作。

4.提示：大象有哪些習性？大象音樂與小象的音樂有什么不同？

5.播放影碟。

學生活動

1.回答老師提問。

2.欣賞管弦樂《大象》，了解音樂的表現與事物的形象動態有直

接的關系。

3.再次聆聽音樂，模仿大象動用，合著節拍。

4.回答老師提問，比較兩種音樂的不同。

5.觀看影碟中的大象與小象，對比其不同的音樂形象。通過了解

大象的習性來理解《大象》音樂中的形象。

三、學唱歌曲

教師活動：

1.多次播放錄音范唱《兩只小象》

2.提示：每小節第一拍要唱得強，歌中的“呀”不要唱得又重又

28

長。

3.老師伴奏。

4.老師播放錄音伴奏。

學生活動

L反復聆聽歌曲范唱，并學會歌曲《兩只小象》。

2.根據老師的提示，再次演唱歌曲。

3.聽琴演唱，用動作表現，幫助記憶歌詞。

4.有感情地和老師邊唱邊表演，個別同學自愿用打擊樂器伴奏。

四、合作探究

教師活動：

1.出示圖片，講故事。

2.提示：小象怎樣走？

3.出示節奏圖，老師示范念其中的一條。

4.分三組分別表演大象和小象，看圖進行節奏練習。

5.請孩子們自由組合進行表演，老師予以肯定與表揚。

學生活動

1.看圖片，聽老師講小象、大象的故事。

2.回答老師提問前模仿小象與大象走路。

3.看圖，聽老師念節奏，并懂得圖的含義。

4.看圖分三組進行表演。

5.自由組合，進行表演。初步接觸節奏圖時讓學生看懂圖意后自

由組合，得到老師肯定后，讓孩子們更有信心，也更體會到了合作的

快樂。

29

第五課《跳起舞》

教學目標：

1.通過歌曲的演唱和樂曲的聆聽感受內蒙古族音樂的特點，并能

自編動用進行表演。

2.能聽辯音樂間的強弱（力度）變化。

3.初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辯、感受。

4.了解、感受內蒙人民的生活。

第一課時《我是人民小騎兵》

教學內容：《我是人民小騎兵》

教學目標：

1.通過聆聽《我是人民小騎兵》感受音的強弱變化對音樂表現的

作用。

2.用不同的打擊樂器或形體動作創造性地隨音樂強弱變化進行

表演《我是人民小騎兵》養成仔細聆聽音樂的習慣

教學過程

一、節奏引入

教師活動：

1.用雙響桶或木魚或者徒手在鋼琴蓋上敲擊

XXXXXX

2.由弱到強再次敲擊

XXXXXX

3.播放駿馬奔馳的錄象

學生活動

1.隨音樂節奏做相應的動作分別回答并表現自己的音樂想象（可

用手、腳或鞋子或筷子等表現）

30

2.說說音樂的音響有什么變化。

3.音響從弱到強又讓你感覺到什么？并進行表演。（如：木匠釘

釘子，雞啄米，駿馬奔馳）

二、感受音樂《我是人民小騎兵》

教師活動：

1.完整播放《我是人民小騎兵》聽是誰騎著馬兒從遠處奔來？聽

完可告訴我你的心情怎樣??？

2.聽是誰騎著馬兒從遠處奔來？聽完可告訴我們的心情怎樣

??？

3.出示草原小騎兵的畫面，簡要介紹草原小騎兵（同步播放《草

原人民小騎兵》作為背景音樂）

4.再次播放音樂

5.引導學生聽出音響中馬兒由遠至近，及由到遠的部分在哪里？

并表現出來。

學生活動

1.談論音樂給你的感受

2.了解草原小騎兵的作用和本領（蒙古族的少年）使學生對小騎

兵產生敬佩之情

3.隨音樂律動

4.從音樂感受（學生所回答的情緒）中想象小騎兵的音樂形象聽

到漸強或漸弱隨音樂的變化而調整表現的力度或幅度

三、表演音樂《我是人民小騎兵》

教師活動：

1.播放音樂多遍

2.讓學生看圖分組創編故事

31

3.有選擇的挑選一些較合理或較有創造性的動作進行集體表演

4.播放音樂并放映故事圖片讓學生完整表演

5.布置作業：收集有關蒙古族風土人情的資料包括音響制品、圖

片等

學生活動

1.分組討論創編小騎兵的故事隨音樂進行故事的表演，對表演進

行評價

2.個別學生再表現

3.集體學習優秀的表演動作

4.全體學生隨音樂表演

5.用簡易的打擊樂器為樂曲伴奏（機動）

第二課時《草原就是我的家》、《擠奶舞》

教學內容：《草原就是我的家》

教學目標：

1.初步感受草原人民的美好生活，用自豪的聲音演唱歌曲《草原

就是我的家》

2.能根據歌詞創編動作進行表演歌曲

教學過程

一、聽音樂進音樂教室

播放《草原人民小騎兵》

騎馬律動入室

二、了解草原人民生活

教師活動：

1.組織學生展示收集成果，引導學生以蒙古人民的娛樂生活（音

樂、舞蹈）開展。

32

2.也可對草原美景及蒙古人民的吃、住、行等方面進行展示。（播

放《草原就是我的家》作為背景音樂）

學生活動

1.分組合作進行展示

2.對各組收集材料進行評價

設計意圖：

鼓勵學生自主、探究、合作式的學習，讓學生在學習中獲得有關

知識。

讓學生對歌曲有初步的旋律印象

三、歌唱大草原

教師活動：

1.聽！草原上的熱情好客的小朋友正騎著馬，用他們美妙的歌聲

來邀請我們去草原做客呢！

2.完整播放《草原就是我的家》

3.準備多幅圖畫，其中四幅是表達歌詞內容的圖片在畫面下打上

歌詞

4.再次播放《草原就是我的家》看看歌曲演唱的順序是怎樣的

5.用鋼琴彈奏歌曲的旋律讓生跟琴輕聲唱全曲

6.再放歌曲的錄音

7.進一步引導，這么美的地方，這么好客的人們，你愿意成為草

原中的一員嗎？

8.現在就讓我們和蒙古族的小朋友一起演唱這首《草原就是我的

家》

9.播放多媒體軟件

學生活動

33

1.完整聆聽《草原就是我的家》

2.說說歌聲中唱到了那些內容（從師準備的畫片中選擇并粘貼在

黑板）認識“揮”字

3.調整畫面的先后順序

4.輕聲跟琴唱全曲，說說蒙古族小朋友是用怎樣的情緒歌唱他們

美麗的家鄉的。

5.完整演唱歌曲《草原就是我的家》

三、表演歌曲《草原就是我的家》

教師活動：

1.小朋友們的歌聲是如此美妙，你們的舞一定也跳得不錯吧！

2.組織分組表演歌曲《草原就是我的家》

3.提醒學生合著音樂做動作

4.連續播放歌曲錄音

（教師因科學合理地處理學生評價中所指出的“不足”把握是否

具有音樂性的原則。）

學生活動

1.分組創編歌曲的表演分組展示歌曲的表演

2.評價：由學生互評，指出優點和存在的不足

四、草原上的聲音

教師活動：

1.內蒙古草原上最多的動物要算是馬了，除了馬還有其它的嗎？

2.它們的聲音是怎樣的??？

3.這些動物的聲音有什么不同??？

學生活動

L討論、分析小鳥、綿羊、牛所發出聲音的音響特點，說說哪個

34

音高，哪個低，說說生活中有那些高低不同的聲音，并模仿

五、結束本課

大自然是如此美妙，你們都愿意把美麗的草原當作自己的家嗎？

用你們的歌聲來表示吧。

完整表演歌曲《草原就是我的家》隨音樂出教室

第三課時《擠奶舞》、《小松樹》

教學內容：《擠奶舞》

教學目標：

復習歌曲《草原就是我的家》，有感情地表演歌曲《草原就是我

的家》

讓學生從生活中找到不同的節奏并能進行多聲部的節奏表現。

隨音樂《擠奶舞》用舞蹈的形式表現蒙古族人民的生活

教學過程

一、創設情境，導入新課

教師活動：

1.復習《草原就是我的家》，放錄像，進一步引導學生了解蒙古

族人民的生活，問學生你看到了哪些景象？人們在做什么？

2.引導學生進行節奏創造性活動

3.出示騎馬、摔跤、謝箭的圖片，引導學生擊拍讀出下列三條節

奏，并合奏。

XXXXXXXX

X0X0

XX

4.引導學生擊拍讀出馬跑的象聲詞、自創馬跑的象聲詞。

學生活動

35

通過表演與觀看錄像感受蒙古族音樂與內蒙古風光。

1.有表現力地演唱《草原就是我的家》。

2.看錄像，進一步了解蒙古族人民的生活，復述內容。

進行節奏創造性活動擊拍讀出以下節奏，并合奏。

XXXXXXXX

X0X0

X-X-

二、學習《擠奶舞》

教師活動：

1.提問：根據另外兩幅畫在，你能不能也像模仿馬跑似的用兩個

形象的詞模仿摔跤和射箭？

2.引導學生欣賞與表演《擠奶舞》

3.導語：蒙古族人民不但喜歡運動，更喜歡歌舞音樂，讓我們來

聽一首蒙古樂曲《擠奶舞》。

4.播放音樂

5.初聽《擠奶舞》，思考音樂情緒。

6.引導這生復呼并拍打強弱，根據曲名思考音樂表現了什么內容

7.師告訴學生作曲家所描寫的音樂形象（不否定學生的合理想象）

8.我們學習《草原就是我的家》時想出了很多舞蹈動作，今天老

師再教你們幾個新動作，最后每個人要編出四八呼的舞蹈一段。

9.帶領學生練習腕部動作，編成一段四個樂句的舞蹈

學生活動

1.擊拍讀出馬跑的象聲詞，自創馬跑的象聲詞。

2.用合奏的方法讀出同學創編的騎馬、摔跤、射箭的象聲詞

3.初聽器樂曲《擠奶舞》，思考與討論音樂情緒

36

4.復聽《擠奶舞》，聽辯并拍打強弱，討論音樂表現了什么內容。

5.模仿老師做的腕部動作、馬步、肩部動作，自選四個動作編成

一段四個樂句的舞蹈，練熟

三、表演

教師活動：

1.引導學生在小組內互相觀摩、交流

2.引導小組展示，方法：六個小組同時跟音樂表演，然后聽著音

樂每次三個小組依次跟著三遍音樂表演

3.播放《擠奶舞》舞蹈錄像，引導學生隨錄像表演

學生活動

1.在小組內互相觀摩、交流

2.小組展示為音樂創編動作

3.出教室

37

第六課《咯咯噠》

教學目標：

1.通過聆聽、表演，表現出對小動物的喜愛之情。

2.認識鈴鼓和響板，并通過探索式的學習掌握其演奏方法。

3.能夠自編動作參與表演。

第一課時

一、教學目標：

1.通過多種形式，使學生初步學會《下蛋啰》這首歌，同時培養

學生的合作精神。

2.能夠自編動作，參與表演，表現出對小動物的喜愛之情。

3.認識鈴鼓，并通過探索式的學習掌握其演奏方法，創造性地為

歌曲伴奏。

4.聆聽《我的小雞》，感受音樂形象。

二、教學重點：

1.按節拍、情緒唱好歌曲。

2.自編動作，參與表演。

三、教學難點：

1.兩句長句的演唱：漲紅臉兒下蛋啰，呦呦喂。一聲一聲來唱歌，

好像在說。

2.掌握母雞下蛋的叫聲的準確讀法。

四、教學準備：

歌紙、鈴鼓、雙響筒、木魚、母雞、小朋友圖片，蠟筆或水彩筆

等。

教學過程

一、聆聽音樂，調節氣氛

38

L聽《動物說話》音樂師生律動進教室。

2.師生問好?。ㄐ游飩兒茫。?/p>

3.音樂游戲

師：小動物們,大灰狼來了（“小動物”馬上躲起來）。

1=C-F

123155|5—I55|5—|5232|1

II

師：小雞小雞生:嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

嘰嘰

小鴨小鴨呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷

呷

小貓小貓嗜嘀嘀嘀嗜嗜嘀哺哺哺

嗜

小狗小狗汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪

汪

青蛙青蛙呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱

呱

小動物們（各種動物的叫聲）

二、多種形式，學唱歌曲

1.揭題：大灰狼被我們這群團結的小動物給趕走了，瞧！躲在一

旁的大母雞也得意洋洋地向我們走來了，（出示圖片）。大母雞最大的

本領是什么？（生答）出示課題一一下蛋啰。

2.用樂器為母雞下蛋配音。

⑴母雞下蛋是怎么叫的？生試試（師指導）⑵認識

鈴鼓。

39

⑶師生合作探究鈴鼓的演奏方法，并為母雞下蛋配音。

⑷用鈴鼓、雙響筒、木魚等樂器為母雞下蛋配音。（學生選擇自

己喜歡表演

的小組）A、一組小朋友用樂器配音，一組小朋友念。

XXXXXIXXXXXIXXXXIX

XXII

咯咯咯咯噠咯咯咯咯噠咯噠咯噠咯

咯噠

B、想交換的交換后再練習一遍。

3.聆聽歌曲：

⑴說說《下蛋啰》唱了些什么內容?⑵給歌詞排排順序。

4.學唱歌詞:

⑴小組合作用聽唱法學唱歌曲。比一比哪個小組學得既快

又準確。

（2）師生分角色演唱。

師：我也想和小朋友一起學唱歌曲。我們分分角色吧，你們先選。

生：挑選角色。

師：邊唱邊表演。

師：我們再換換角色吧！

⑶指導演唱。（解決難點）小組合作自編動作，邊唱邊表演o

三、創編歌詞，并表演

1.教師啟發，學生動腦。

師：除了大母雞會下蛋以外，還有哪些動物也會下蛋呀？

（生說說）又是怎么叫的呢？如：北京鴨

xxxxx|xxxxx|xXXXIXXXII

40

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

2.演唱自編歌詞，邊唱邊表演。

師：小音樂家們，下面是演唱，表演自編歌詞時間，趕快準備。

生：隨著音樂準備。（自編自演）。

生：表演。

四、聆聽《我的小雞》

師：真了不起，表演得真棒！看，這是什么（出示小雞圖片）小

雞是怎么來到？（生簡單說說），下面我們一起欣賞《我的小雞》。

1.初聽：小朋友感受活潑、歡快的情緒，聽了這首歌后是愉快還

是悲傷？

2.復聽：為課本上的小人頭涂上顏色，涂好后為歌曲拍拍節奏,

自編動作表演。

3.再聽：為你可愛的小雞打扮打扮。（小雞圖片）生涂色，涂完

后貼在額角上表演律動出教室。

第二課時

一、教學目標：

1.指導學生用喜悅的心情演唱，表現歌曲《母雞叫咯咯》。

2.能夠自編動作參與表演，進一步表現在對小動物的喜愛之情。

3.認識響板，并通過探索式的學習掌握其演奏方法，創造性地為

歌曲伴奏。

4.聆聽《公雞母雞》音樂，感受音樂形象，并能基本辨別出公雞、

母雞的叫聲。

二、教學重點：

用喜悅的心情演唱，表現歌曲。

三、教學難點：

41

辨別公雞、母雞的叫聲。

四、教學準備：

響板、歌紙、公雞、母雞頭飾等。

教學過程：

一、開始部分

1.聽《動物說話》音樂，學相應動物跳進教室。

2.師生問好?。ㄐ游飩兒茫。?/p>

3.復習演唱《下蛋啰》。

4.游戲：模仿公雞與母雞的叫聲

師：小朋友一起試試母雞的叫聲（生模仿），那你知道公雞又是

怎么叫的呢？（生模仿）

生：選擇角色，①分別模仿公雞、母雞的叫聲。②分聲部

合作模仿公雞母雞的叫聲?？┛﹪}I咯咯噠I咯咯噠I咯

咯噠II

喔一I喔一I喔一I喔一II

二、欣賞樂曲《公雞母雞》

1.揭題：小朋友學得真不錯！下面要考考小朋友的聽力了，比一

比，那些小朋友的小耳朵最厲害，能分辨出公雞與母雞的叫聲，請欣

賞《公雞母雞》。

2.播放樂曲《公雞母雞》。提問：樂曲開頭是公雞叫還是母雞叫？

3.復聽：指導學生在課本方框中畫出表示公雞（線條“一”）、

母雞（圓點“?”）叫聲的圖譜。

4.再聽：小朋友自選公雞或母雞，帶上頭飾模仿其動作。

三、學唱歌曲

1.揭題：小朋友表演得太棒了！母雞為了表揚小朋友的出

42

色表演，給我們帶來了一首歌曲一一《母雞叫咯咯》。

2.聆聽歌曲，感受旋律。

3.用響板為歌曲伴奏。

師：在一旁的公雞邀請我們一起為母雞的演唱伴奏。

(1)出示響板，引導學生探索響板的演奏方式。

(2)小組討論如何演奏響板？

(3)引導學生用響板為歌曲伴奏。

4.學唱歌詞。

(1)學習較拗口的歌詞。

師：母雞下蛋后是怎樣向我們報喜的？

生：找一找，說一說。

脖子伸伸兩翼撲撲

向人報喜添快樂

師：出示

生：按節奏念念歌詞，拍拍手。

師：你能用自己的身體表演一下嗎？

生：編一編體態律動。

(1)用聽唱法學習歌曲。

(2)找一找哪兩句旋律是一樣的？

(3)指導有感情地演唱歌曲：處理第三樂曲(稍強的力度演唱)。

四、創編與活動

1.學生自主地創編簡單的動作，邊唱邊表演。

2.學生自評、互評，師生評。

3.綜合性地展現歌曲。學生自由選擇：

(1)用響板為歌曲伴奏(2)演唱(3)表演(4)其

43

他形式。

隨機律動出教室。

44

第七課《大海的歌》

教學目標：

1.通過表演《海》、《云》感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

2.通過聆聽，分辨大海的不同，并能用劃線條的方法表現出來。

3.能夠看圖為歌謠填上適當的詞，并能準確地讀拍。

4.能發揮想像力，用打擊樂器或身邊物體與同學共同制造各種聲

響表現心中的大海。

第一課時

教學內容：1.聆聽歌曲《大海的搖籃》。2.表演歌曲《?！?。

教學目標：

1.聆聽歌曲《大海搖籃》，感受其寧靜、抒情的意境，并能用自

己喜歡的方式表現歌曲內容。

2.學會、表演歌曲《海》

3.通過歌曲學習體會三拍子的節奏特點。

教學重點:學習歌曲《?！?/p>

教具準備:鋼琴、放音機、磁帶、一張大的白紙

教學過程

一、組織教學

1.在歌曲《小白船》的歌聲中，學生律動進教室。

2.師生問好。感受三拍子旋律

二、導入

1.學生說一說大海是怎樣的？

2.根據學生回答，模擬海邊的音響：

海風：嗚----I嗚------I嗚------II

海浪：嘩啦啦|嘩啦啦|嘩啦啦II

45

撿貝殼：撿放放I撿放放I撿放放II

(1)分別練習。

(2)根據學生喜好，自由組合練習。(前兩者為聲音模擬，后者

為動作表演。)

三、學習歌曲《海》

1.請學生模擬海邊的音響，聽歌曲《?！返匿浺舴冻２⒄垖W生

說說感受。

2.復聽歌曲，用手裳表現歌曲旋律的起伏。

3.聽歌曲的伴奏音樂，教師有感情地朗讀歌詞。

4.聽教師范唱歌曲，輕聲跟唱。

5.輕聲、完整地唱歌詞。

6.分小小組討論歌曲律動。

7.一個小組律動，其余學生演唱。比一比哪個組的律動最有新意。

最接近“海”的主題。

四、聆聽歌曲《大海搖籃》

1.完整地聆聽歌曲。請學生談談歌曲唱出了什么內容？自己的心

情又是怎樣的？

2.復聽歌曲，請學生畫一畫。(在教室中間放一張大的白紙，全

班圍著白紙畫出自己聽出的歌曲所表達的內容。)

3.展示學生的繪畫作品。在再一次的聆聽過程中，結合歌曲內容,

教師給予肯定的點評。

五、結束

部分學生唱著歌曲《海》，律動出教室。

第二課時

教學內容:

46

1.表演歌曲《云》。

2.編創歌謠。

3.聆聽管弦樂《海上風暴》。

4.為“心中的大?！本巹撘繇懶Ч?。

教學目標：

1.聆聽樂曲《海上風暴》，感受樂曲緊張和充滿恐怖感的氣氛。

2.復聽歌曲《大海搖籃》，分辨大海的不同，并能用劃線條的方

式表現出來。

3.能發揮想像力，用打擊樂器或身邊物體與同學共同制造各種聲

響表現心中的大海。

4.學會、表演歌曲《云》。

5.能夠看圖為歌謠填上適當的詞，并能準確地讀拍。

教學重點：

聆聽與感受是本課時的重點。

教具準備：鋼琴、放音機、磁帶、打擊樂器若干

教學過程：

一、組織教學

1.學生唱著歌曲《?！罚蓜舆M教室。

2.師生問好。

二、編創歌謠

（把書本上的四拍子節奏改為三拍子）

春雨沙沙響，落在—上，

喊醒小青蛙，青蛙—0

春雨沙沙響，落在—上，

染綠小麥苗，麥苗把頭揚。

47

春雨沙沙響，落在屋檐上，

召喚,快快蓋新房。

1.分小小組討論，進行編創。

2.分組朗誦自己所編創的歌謠，按“拍手、點手心、點手心”的

節奏，邊讀邊拍，比一比哪組編創得最有新意，讀得最準確。

三、學習歌曲《云》

1.語言導