Word文檔下載后可自行編輯1/1吉林省吉林市舒蘭市20212022學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

吉林省吉林市舒蘭市2021-2022學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累與運(yùn)用（45分）

1．讀拼音，寫詞語(yǔ)。

（1）雨后，níngjìng的鄉(xiāng)間小路上，野花xīnrán怒放，mógu也從泥土里鉆出來(lái)。

（2）烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的fǎntuī力xùnsùhòutuì

（3）做人要學(xué)會(huì)xīnshǎng別人的才干，增加自己的zhìhuì。

2．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

諺語(yǔ)（yányàn）脊背（jíjǐ）

呈現(xiàn)（chénɡchěnɡ）瞭望（liáoliào）

鐵錨（miáomáo）模樣（mómú）

3．比一比，組詞語(yǔ)。

瓣密泡

辨蜜抱

4．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（1）細(xì)細(xì)的柳枝隨風(fēng)（蕩漾飄蕩），像（靈巧靈敏）的手在揮舞著。

（2）只要我們仔細(xì)地觀察、尋找，就能從極(普通普及)的事物中找到美。

（3）這場(chǎng)大雨已經(jīng)(繼續(xù)持續(xù))一個(gè)星期了，誰(shuí)也不知道什么時(shí)候會(huì)停。

5．按要求寫句子。

（1）人們常常經(jīng)?？匆娢宀实脑葡?。(用修改符號(hào)修改病句)

（2）棗核說(shuō)：“大家都不用愁，我有辦法！”(改成轉(zhuǎn)述句)

（3）太陽(yáng)出來(lái)了。(改為擬人句)

（4）黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。（仿寫句子）

清晨到來(lái)了，我們看見，就像。

6．填上空。

（1）《清明》是代詩(shī)人的作品。詩(shī)中描寫“詩(shī)人向牧童詢問(wèn)附近哪里有酒館，牧童伸手指了指遙遠(yuǎn)的杏花深處的小村莊”的詩(shī)句是：，

（2）一身的羽毛，一對(duì)的翅膀，加上似的尾巴，了那樣可愛的活潑的小燕子?！?jié)選自《燕子》

（3）宋人有耕者。田中有株。兔走，折而死。因其耒而守株，冀復(fù)得兔。文中的“因”的意思是：?！凹健钡囊馑际恰！?jié)選自《守株待兔》

二、閱讀天地（30分）

課內(nèi)閱讀

天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見也沒見過(guò)的顏色。

7．短文選自課文《》

8．照樣子，寫詞語(yǔ)。

紅彤彤：

9．短文第二自然段運(yùn)用了的修辭手法，寫出了火燒云的特點(diǎn)。

10．用波浪線畫出文中描寫火燒云顏色的詞語(yǔ)，火燒云的顏色可以用一個(gè)詞來(lái)形容：。

11．用文中加點(diǎn)詞仿寫句子。

課外閱讀

馬蜂窩

①一位老農(nóng)看見大楊樹上有個(gè)馬蜂窩，就拿一只口袋套住馬蜂窩，用繩子緊緊系住袋口，扔在樹底下，回家吃飯去了。

②梅花鹿和羚羊發(fā)現(xiàn)了口袋，以為里邊有什么好吃的東西，都說(shuō)是自己先看見的，口袋該歸自己。它們爭(zhēng)吵起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。這吵吵嚷嚷的聲音讓一只尖耳朵狐貍聽見了。它鬼頭鬼腦地溜過(guò)來(lái)，看見梅花鹿、羚羊跟前放著一個(gè)圓鼓鼓的口袋，心想：里面準(zhǔn)是一大塊肥肉，足夠我吃兩頓的。

③于是，狐貍轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，抓了抓耳朵，計(jì)上心來(lái)。它說(shuō)：“你們別吵了！我來(lái)給你們?cè)u(píng)評(píng)理。”梅花鹿和羚羊說(shuō)：“你很聰明，一定有好辦法，我們聽你的?！焙傄宦?，高興極了。它瞇起眼睛清清嗓子，裝出一副公正的樣子說(shuō)：“那好吧，你們誰(shuí)跑得快，口袋就是誰(shuí)的?，F(xiàn)在就比賽，從這兒跑到小河邊，再跑回來(lái)?！泵坊购土缪蚱疵叵蛐『舆吪苋?。

④狐貍得意地打開口袋，一下子，馬蜂全飛出來(lái)了。狐貍?cè)酉驴诖鼪]命地逃，馬蜂緊追上去，把狐貍蜇得直打滾。

12．寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。

公正——

爭(zhēng)吵——

13．梅花鹿和羚羊?yàn)槎鵂?zhēng)吵起來(lái)。

14．狐貍看到這個(gè)圓鼓鼓的口袋，有什么想法？在文中用橫線畫出來(lái)。

15．狐貍用什么方法得到了那只口袋？選擇正確解析（）

A．與梅花鹿和羚羊比賽誰(shuí)跑得快。

B．騙梅花鹿和羚羊賽跑，把它倆支開。

C．騙梅花鹿和羚羊說(shuō)這口袋是自己的。

16．這個(gè)故事告訴我們（）

A．狐貍很聰明。

B．梅花鹿和羚羊很傻。

C．貪心的人沒有好下場(chǎng)。

17．讀書積累，選擇正確解析，。

（1）克雷洛夫是世界上杰出的寓言作家之一，他是（俄國(guó)美國(guó)）人。

（2）五子棋又稱（圍棋連珠）。

（3）《雪地追蹤》的是（孫瑩瑩宗介華）。

（4）“食不語(yǔ)，寢不言”是（孔子孟子）提出的。

（5）《牛角上的紅布條》的是（孫瑩瑩曹文軒）。

三、習(xí)作樂(lè)園（25分）

18．以下題目，任選一題進(jìn)行寫作。

（1）我們班里的

把題目補(bǔ)充完整，填上表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“運(yùn)動(dòng)健將”“小問(wèn)號(hào)”“故事大王”等等，用具體事例寫出這個(gè)人物的特點(diǎn)。

（2）一只胖熊，跑步比賽獲得最后一名，深受打擊，它認(rèn)為是自己太胖的原因，于是決定減肥。它向森林里的小動(dòng)物們請(qǐng)教減肥的方法。請(qǐng)同學(xué)們展開想象，編寫一個(gè)童話故事。

要求：語(yǔ)句通順，表述清楚，字跡工整規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于350字。文中如果出現(xiàn)校名、人名，一律用“××”代替，不可泄露個(gè)人信息。

解析解答部分

1．（1）寧?kù)o；欣然；蘑菇

（2）反推；迅速；后退

（3）欣賞；智慧

看拼音寫漢字

根據(jù)題干信息拼讀音節(jié)可得出詞語(yǔ)，（1）題中注意“欣然”的書寫，“欣”容易錯(cuò)寫成“心”，“蘑菇”兩字都是草字頭。

（2）題中“反推”注意“反”容易錯(cuò)寫成“返”，注意“迅速”和后退的書寫。

（3）題中“智慧”的“慧”容易錯(cuò)寫成“惠”，書寫時(shí)要把字寫得工整、美觀、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。

故解析為：（1）寧?kù)o；欣然；蘑菇；（2）反推；迅速；后退；（3）欣賞；智慧

本題考查了根據(jù)語(yǔ)境看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字的即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母、及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵是：一要正確拼讀所給音節(jié)，二要會(huì)正確書寫相應(yīng)的漢字。

2．yàn；jǐ；chénɡ；liào；máo；mú

字音

根據(jù)題干信息和平時(shí)學(xué)習(xí)積累可知，“諺語(yǔ)”的“諺”讀“yàn”，意思是長(zhǎng)期流傳下來(lái)的寓意豐富、文詞固定簡(jiǎn)煉的古訓(xùn)、俗語(yǔ)?！爸V”也不是多音字。“脊背”的“脊”讀“jǐ”，意思是背部?！凹埂币膊皇嵌嘁糇??！俺尸F(xiàn)”的“呈”讀“chénɡ”，意思是顯露；出現(xiàn)?！俺省辈皇嵌嘁糇帧！安t望”的“瞭”讀“l(fā)iào”，“瞭望”的意思是登高望遠(yuǎn)?！拌F錨”的“錨”讀“máo”，是一種停船工具，用鐵鏈連在船上，把錨拋在水底，可以使船停穩(wěn)。“模”讀“mó”時(shí)，意思是法式；規(guī)范；標(biāo)準(zhǔn)。讀“mú”時(shí)，意思是模子。故“模樣”中的“模”應(yīng)讀“mú”。

故解析為：yàn；jǐ；chénɡ；liào；máo；mú

本題考查了學(xué)生對(duì)于平時(shí)所學(xué)字詞讀音的掌握情況，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語(yǔ)選擇正確的讀音即可。掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

3．花瓣；秘密；泡沫；分辨；蜜蜂；擁抱

字形辨析

“瓣”與“辨”兩個(gè)字形近，但區(qū)別在于“瓣”中間是“瓜”，“辨”中間是一點(diǎn)一撇，兩個(gè)字音不同，義不同，“瓣”可組詞“花瓣”，“辨”可組詞“分辨”?！懊堋迸c“蜜”兩個(gè)字音同義不同，區(qū)別在于一個(gè)最下面是“山”部，一個(gè)最下面是“蟲”部，根據(jù)字形進(jìn)行區(qū)分，“密”可組詞“秘密”，“蜜”可組詞“蜜蜂”。“泡”與“抱”兩字音不同義不同，分別在于部首不一樣，“泡”可組詞“泡沫”，“抱”可組詞“擁抱”。

故解析為：花瓣；秘密；泡沫；分辨；蜜蜂；擁抱

本題考查形近字組詞。先比較兩個(gè)字的不同，辨析字形，再進(jìn)行組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)分每組字的不同。形近字可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：1.從字音區(qū)分。2.從字形區(qū)分。3.從字義區(qū)分。4.利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)分。

4．（1）飄蕩；靈巧

（2）普通

（3）持續(xù)

詞匯運(yùn)用

（1）蕩漾：（水波）一起一伏地動(dòng)。飄蕩：在空中飄浮，飄擺或飛升。結(jié)合語(yǔ)境和詞語(yǔ)意思可知應(yīng)是“細(xì)細(xì)的柳枝隨風(fēng)飄蕩”。靈巧：靈活。靈敏：能對(duì)及其微弱的刺激迅速反應(yīng)。結(jié)合語(yǔ)境及詞語(yǔ)意思，可知應(yīng)是“靈巧的手在揮舞著”。

（2）普通：平常的；一般的。普及：普遍傳播；普遍推廣。結(jié)合語(yǔ)境及詞語(yǔ)含義可知應(yīng)選“普通”。

（3）繼續(xù)：連續(xù)。持續(xù)：延續(xù)，繼續(xù)。結(jié)合語(yǔ)境和詞語(yǔ)含義，可知應(yīng)選“持續(xù)”。

故解析為：（1）飄蕩；靈巧；（2）普通；（3）持續(xù)

本題考查了詞語(yǔ)的搭配。詞語(yǔ)搭配要先了解詞語(yǔ)的含義，區(qū)分意思相近的詞語(yǔ)的意思及用法，再結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行選擇。平時(shí)學(xué)習(xí)中要大量積累，了解詞語(yǔ)的含義，也可以大量閱讀，利用語(yǔ)感進(jìn)行答題。

5．（1）去掉去掉“常?！被颉敖?jīng)常”

（2）棗核說(shuō)，大家都不用愁，他有辦法。

（3）太陽(yáng)笑瞇瞇地出來(lái)了。

（4）太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的天邊升起；一輪金色的圓盤

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；仿寫

（1）根據(jù)題干信息分析句子可知“常?！焙汀敖?jīng)?！钡囊馑枷嘟?，同時(shí)用在一個(gè)句子中語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去“常?！被颉敖?jīng)常”。

（2）將直述句改為轉(zhuǎn)述句，注意要人稱和標(biāo)點(diǎn)的變化，第一人稱要改為第三人稱，冒號(hào)改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉。故改后的句子應(yīng)是“棗核說(shuō)，大家都不用愁，他有辦法。”

（3）改寫為擬人句，可以把原句加上人的動(dòng)作、神態(tài)等，例如可以改為：太陽(yáng)笑瞇瞇地出來(lái)了。

（4）仿寫句子，先根據(jù)給出的例句找出仿寫的關(guān)鍵再進(jìn)行仿寫，題中給出的“清晨”狀態(tài)時(shí)的太陽(yáng)?？梢园烟?yáng)剛升起來(lái)時(shí)的樣子寫出來(lái)。如：清晨到來(lái)了，我們看見太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的天邊升起，就像一輪金色的圓盤。

故解析為：（1）刪去“常?！被颉敖?jīng)?！?。（2）棗核說(shuō)，大家都不用愁，他有辦法。（3）太陽(yáng)笑瞇瞇地出來(lái)了。（4）太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的天邊升起；一輪金色的圓盤

本題考查了句子類型題，答題時(shí)要根據(jù)每種句型的特點(diǎn)進(jìn)行回答。修改病句要先找到句子的病因再對(duì)癥下藥進(jìn)行修改，修改時(shí)注意修改符號(hào)的正確使用。轉(zhuǎn)述句要改變兩點(diǎn)：一是人稱；二是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6．（1）唐；杜牧；借問(wèn)酒家何處有；牧童遙指杏花村

（2）烏黑；輕快有力；剪刀；湊成

（3）觸株；頸；釋；于是；希望

字義；古詩(shī)詞填上空；古詩(shī)詞運(yùn)用；作品

（1）《清明》這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人杜牧的作品，全詩(shī)內(nèi)容為：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。根據(jù)題干信息可知填寫的詩(shī)句應(yīng)是“借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”。

（2）根據(jù)題干信息可知是補(bǔ)全《燕子》這課中要求背誦的段落，結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)積累背誦可知應(yīng)填寫的是“烏黑”“輕快有力”“剪刀”“湊成”。

（3）根據(jù)題干信息可知，補(bǔ)全的內(nèi)容是課內(nèi)小古文《守株待兔》，根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)積累背誦可知填寫的內(nèi)容是“觸株”“頸”“釋”。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔：他便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子?！耙颉保河谑??！凹健保合Ｍ?。

故解析為：（1）唐；杜牧；借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。（2）烏黑；輕快有力；剪刀；湊成（3）觸株；頸；釋；于是；希望

本題主要考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)古詩(shī)及文章的掌握情況，回答這些問(wèn)題，都需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中背誦積累完成的。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，沒有錯(cuò)別字。

7．火燒云

8．金燦燦；圓滾滾；綠油油

9．排比；變化極多

10．紅彤彤；紅彤彤；金燦燦；半紫半黃；半灰半百合色；葡萄灰；梨黃；茄子紫；五顏六色/五彩繽紛

11．動(dòng)物園的猴子一會(huì)兒爬上，一會(huì)兒竄下，一會(huì)兒追逐嬉戲，一會(huì)兒又跑到洞里，沒一刻消停。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

語(yǔ)段選自《火燒云》。文章描繪了晚飯后的火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了大自然的瑰麗，表述了看到火燒云時(shí)的喜悅心情。學(xué)習(xí)理解語(yǔ)段內(nèi)容，了解語(yǔ)段的主旨，認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，抓住語(yǔ)段中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題。

7．本題考查文段的出處。根據(jù)給出的段落信息，可知這個(gè)段落內(nèi)容是出自課文《火燒云》。

故解析為：火燒云

8．本題考查仿寫ABB類詞語(yǔ)。根據(jù)給出的例詞，可知詞語(yǔ)類型是ABB類詞語(yǔ)，結(jié)合日常學(xué)習(xí)積累，填寫ABB類詞語(yǔ)可為：金燦燦、圓滾滾、綠油油。

故解析為：金燦燦、圓滾滾、綠油油

9．考查修辭手法，并根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容填上空回答問(wèn)題。通讀語(yǔ)段可知，選文第二自然段運(yùn)用了排比的修辭手法，寫出了火燒云變化極多的特點(diǎn)。

故解析為：排比；變化極多

10．考查對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解。通讀語(yǔ)段可知，文中描寫火燒云顏色的詞語(yǔ)有：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫?；馃频念伾梢杂靡粋€(gè)詞來(lái)形容：五彩繽紛。

故解析為：紅彤彤；紅彤彤；金燦燦；半紫半黃；半灰半百合色；葡萄灰；梨黃；茄子紫；五顏六色/五彩繽紛

11．考查用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句。一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……表示并列關(guān)系，故可造句為：動(dòng)物園的猴子一會(huì)兒爬上，一會(huì)兒竄下，一會(huì)兒追逐嬉戲，一會(huì)兒又跑到洞里，沒一刻消停。

故解析為：動(dòng)物園的猴子一會(huì)兒爬上，一會(huì)兒竄下，一會(huì)兒追逐嬉戲，一會(huì)兒又跑到洞里，沒一刻消停。

12．公平；爭(zhēng)論

13．口袋歸誰(shuí)

14．里面準(zhǔn)是一大塊肥肉，足夠我吃兩頓的。

15．B

16．C

寓言故事閱讀

本文主要寫了一個(gè)農(nóng)夫把馬蜂裝在袋子里扔在樹下被梅花鹿和羚羊看見，以為是好東西，它們的爭(zhēng)吵聲引來(lái)了狐貍，狐貍用計(jì)騙走了羚羊和梅花鹿，自己得到了口袋，最后狐貍打開口袋，卻被馬蜂蜇得直打滾。這個(gè)故事告訴我們，貪心的人都沒有好下場(chǎng)。完成此類題目一般分為以下幾步：1.認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容。2.了解短文后的題目，帶著問(wèn)題讀短文，可邊讀邊做。3.深入了解主題，完成拓展題目。

12．本題考查近義詞。近義詞的可以根據(jù)詞義進(jìn)行填寫?！肮钡囊馑际枪秸保省肮钡慕x詞可填寫“公平”?！盃?zhēng)吵”的意思是爭(zhēng)論吵鬧，故“爭(zhēng)吵”的近義詞是“爭(zhēng)論”。

故解析為：公平；爭(zhēng)論

13．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。聯(lián)系下文理解，從“梅花鹿和羚羊跑過(guò)來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)了口袋，……梅花鹿叫道：'我先看見的，該歸我?！缪蚝暗溃?是我先看見的，該歸我。’”可知，他們倆爭(zhēng)吵的原因是口袋應(yīng)該歸誰(shuí)。

故解析為：口袋歸誰(shuí)

14．本題考查對(duì)文章信息的篩選能力。聯(lián)系上下文理解，從“心想：里面準(zhǔn)是一塊大肥肉，足夠我吃兩頓的。”可知，狐貍的的想法。

故解析為：里面準(zhǔn)是一大塊肥肉，足夠我吃兩頓的。

15．本題考查了內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，從“狐貍轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，抓了抓耳朵，想了個(gè)壞主意……裝出一副公正的樣子說(shuō)：'那好吧，你們誰(shuí)跑得快，口袋就是誰(shuí)的。現(xiàn)在就比賽。從這兒跑到小河邊，再跑回來(lái)?！笨芍?，狐貍騙梅花鹿和羚羊賽跑，把他倆支開，得到了那只口袋。

故解析為：B

16．本題考查對(duì)故事寓意的把握能力。結(jié)合內(nèi)容理解，從狐貍想到妙計(jì)獨(dú)吞了口袋，可知，這個(gè)故事說(shuō)明的道理是不能輕信別人的話。

故解析為：C

17．（1）俄國(guó)

（2）連珠

（3）宗介華

（4）孔子

（5）曹文軒

其他文學(xué)常識(shí)

根據(jù)題干信息及平時(shí)學(xué)習(xí)積累可知，克雷洛夫是世界上杰出的寓言作家之一，他是俄國(guó)人。

（2）五子棋的又稱是五子連珠。

（3）《雪地追蹤》的是宗介華。

（4）“食不言，寢不語(yǔ)”這句話時(shí)孔子提出的。

（5）《牛角上的紅布條》這篇文章的是曹文軒。

故解析為：（1）俄國(guó)；（2）連珠；（3）宗介華；（4）孔子；（5）曹文軒

本題考查了文學(xué)知識(shí)的積累。根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)及閱讀可得出解析。作答此類題，需要我們做一名有心學(xué)生，對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)及課內(nèi)外閱讀要留心并識(shí)記，這樣完成此類題就很簡(jiǎn)單了。

18．略

（1）我們班里的“熱心腸”說(shuō)起我最欣賞的人，那就非我們班的“熱心腸”張志明莫屬了。

他為班里面做的貢獻(xiàn)，那可真數(shù)也數(shù)不清了。那一次，我們班有一個(gè)人的書沒有拿到，只見他跑來(lái)跑去，一會(huì)兒和這個(gè)老師說(shuō)，一會(huì)兒又跑去教務(wù)處說(shuō)，看他忙得那個(gè)樣子，我不得不說(shuō)，他很熱心。“老師我們班少了一本書，請(qǐng)你找一本給我，好嗎，謝謝老師?！边@不，剛剛解決這個(gè)問(wèn)題，有一個(gè)人的鋼筆水瓶打不開了，他過(guò)去，怎么擰都擰不開，正當(dāng)那個(gè)同學(xué)打算把那瓶墨水扔了時(shí)，他大叫：“我有辦法了。"然后拿出一個(gè)干凈的抹布，把那瓶墨水包起來(lái)，一手握瓶，一手使勁地一擰，墨水開了。那個(gè)同學(xué)高興極了，說(shuō)：“張志明你可真是一個(gè)熱心的人，你可真棒呀!"

怎么樣，我們班的“熱心腸”張志明厲害吧，如果你有困難了，喊一聲，他立馬過(guò)來(lái)為你排憂解難。

（2）胖熊減肥記好吃懶做的胖熊參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，跑步比賽獲得最后一名，很受刺激，它認(rèn)為是自己太胖的原因，于是決定減肥。

它向森林里的小動(dòng)物們請(qǐng)教瘦身的方法。胖熊先來(lái)到小猴家里，懇切的對(duì)小猴說(shuō)：“求求你！教我一種瘦身的方法，我想減肥。"小猴說(shuō)：“教你可以，但是你要給我三根香蕉?！迸中苈犃耍褪裁丛捯膊徽f(shuō)地走了。

胖熊又來(lái)到小兔子的家，還是對(duì)小兔子說(shuō)：“你可以教我一種瘦身的方法嗎？我想減肥！”小兔沒有說(shuō)什么要求，就說(shuō)：“有兩種方法：第一種是少吃一點(diǎn)，第二種是多多運(yùn)動(dòng)?！迸中苷f(shuō)了謝謝就走了。小兔覺得胖熊不知道感謝，非常生氣。過(guò)了一會(huì)兒，胖熊又回來(lái)了，對(duì)小兔說(shuō)：“謝謝你教給我瘦身的方法，送給你幾根你最愛吃的蘿卜?！毙⊥矛F(xiàn)在才知道，原來(lái)是自己誤會(huì)胖熊了。它對(duì)胖熊說(shuō)：“對(duì)不起，剛才我還覺得你不知道感謝呢!”胖熊笑著說(shuō)：“沒關(guān)系!”

胖熊回家以后，就列了一個(gè)計(jì)劃，每天早上早起，繞著森林跑兩圈，每天的三頓飯改成兩頓。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的鍛煉，它瘦了很多，又一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，它還得了第一名呢！

寫人類作文

（1）本題為半命題作文，要求以“我們班里的"為題，寫一篇習(xí)作。結(jié)合題目要求，這是一篇寫人的文章。想想你對(duì)班內(nèi)的哪位同學(xué)印象深刻，他(她)有什么特點(diǎn)選擇自己印象深刻的同學(xué)去寫。寫時(shí)要注意把內(nèi)容寫具體、寫生動(dòng)通過(guò)典型的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

（2）本題結(jié)合所給材料進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)童話故事。首先要了解所給材料中所給的人物、事件，然后結(jié)合材料進(jìn)行合理的想象。想象一下，重點(diǎn)結(jié)合平時(shí)對(duì)減肥方法的了解，想象熊都是向誰(shuí)請(qǐng)教，小動(dòng)物是怎么回答的，它又是怎么減肥的。注意通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)描寫刻畫人物，在講好故事的同時(shí)，說(shuō)明一定的道理。寫童話作文應(yīng)和寫記敘文一樣，在寫法上也要寫“實(shí)”，要有“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”。即用現(xiàn)實(shí)生活記敘文的方法去寫未來(lái)的生活，讓人讀了有身臨其境之感。寫想象作文也要重視語(yǔ)言文字的表述，章法結(jié)構(gòu)，使人讀起來(lái)能感到文通字順，條理清楚，給人留下深刻的印象。

（1）習(xí)作首尾呼應(yīng)，突出了張志明是個(gè)“熱心腸”的人。重點(diǎn)部分通過(guò)寫張志明幫人找書、擰墨水瓶的事，突出了張志明是個(gè)“熱心腸”的人。一個(gè)三年級(jí)的孩子能圍繞一個(gè)主題去寫，真不錯(cuò)!

（2）本文小在所給材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行了想象，想象合理，通過(guò)對(duì)話、神態(tài)描寫刻畫了人物，比較生動(dòng)具體，是一篇不錯(cuò)的童話作文。

在線組卷平臺(tái)（zujuan.）自動(dòng)生成1/1登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

吉林省吉林市舒蘭市2021-2022學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累與運(yùn)用（45分）

1．讀拼音，寫詞語(yǔ)。

（1）雨后，níngjìng的鄉(xiāng)間小路上，野花xīnrán怒放，mógu也從泥土里鉆出來(lái)。

（2）烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的fǎntuī力xùnsùhòutuì

（3）做人要學(xué)會(huì)xīnshǎng別人的才干，增加自己的zhìhuì。

（1）寧?kù)o；欣然；蘑菇

（2）反推；迅速；后退

（3）欣賞；智慧

看拼音寫漢字

根據(jù)題干信息拼讀音節(jié)可得出詞語(yǔ)，（1）題中注意“欣然”的書寫，“欣”容易錯(cuò)寫成“心”，“蘑菇”兩字都是草字頭。

（2）題中“反推”注意“反”容易錯(cuò)寫成“返”，注意“迅速”和后退的書寫。

（3）題中“智慧”的“慧”容易錯(cuò)寫成“惠”，書寫時(shí)要把字寫得工整、美觀、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。

故解析為：（1）寧?kù)o；欣然；蘑菇；（2）反推；迅速；后退；（3）欣賞；智慧

本題考查了根據(jù)語(yǔ)境看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字的即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母、及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵是：一要正確拼讀所給音節(jié)，二要會(huì)正確書寫相應(yīng)的漢字。

2．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

諺語(yǔ)（yányàn）脊背（jíjǐ）

呈現(xiàn)（chénɡchěnɡ）瞭望（liáoliào）

鐵錨（miáomáo）模樣（mómú）

yàn；jǐ；chénɡ；liào；máo；mú

字音

根據(jù)題干信息和平時(shí)學(xué)習(xí)積累可知，“諺語(yǔ)”的“諺”讀“yàn”，意思是長(zhǎng)期流傳下來(lái)的寓意豐富、文詞固定簡(jiǎn)煉的古訓(xùn)、俗語(yǔ)?！爸V”也不是多音字?！凹贡场钡摹凹埂弊x“jǐ”，意思是背部?！凹埂币膊皇嵌嘁糇??！俺尸F(xiàn)”的“呈”讀“chénɡ”，意思是顯露；出現(xiàn)?！俺省辈皇嵌嘁糇帧！安t望”的“瞭”讀“l(fā)iào”，“瞭望”的意思是登高望遠(yuǎn)?！拌F錨”的“錨”讀“máo”，是一種停船工具，用鐵鏈連在船上，把錨拋在水底，可以使船停穩(wěn)?！澳！弊x“mó”時(shí)，意思是法式；規(guī)范；標(biāo)準(zhǔn)。讀“mú”時(shí)，意思是模子。故“模樣”中的“?！睉?yīng)讀“mú”。

故解析為：yàn；jǐ；chénɡ；liào；máo；mú

本題考查了學(xué)生對(duì)于平時(shí)所學(xué)字詞讀音的掌握情況，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語(yǔ)選擇正確的讀音即可。掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

3．比一比，組詞語(yǔ)。

瓣密泡

辨蜜抱

花瓣；秘密；泡沫；分辨；蜜蜂；擁抱

字形辨析

“瓣”與“辨”兩個(gè)字形近，但區(qū)別在于“瓣”中間是“瓜”，“辨”中間是一點(diǎn)一撇，兩個(gè)字音不同，義不同，“瓣”可組詞“花瓣”，“辨”可組詞“分辨”?！懊堋迸c“蜜”兩個(gè)字音同義不同，區(qū)別在于一個(gè)最下面是“山”部，一個(gè)最下面是“蟲”部，根據(jù)字形進(jìn)行區(qū)分，“密”可組詞“秘密”，“蜜”可組詞“蜜蜂”?！芭荨迸c“抱”兩字音不同義不同，分別在于部首不一樣，“泡”可組詞“泡沫”，“抱”可組詞“擁抱”。

故解析為：花瓣；秘密；泡沫；分辨；蜜蜂；擁抱

本題考查形近字組詞。先比較兩個(gè)字的不同，辨析字形，再進(jìn)行組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)分每組字的不同。形近字可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：1.從字音區(qū)分。2.從字形區(qū)分。3.從字義區(qū)分。4.利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)分。

4．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（1）細(xì)細(xì)的柳枝隨風(fēng)（蕩漾飄蕩），像（靈巧靈敏）的手在揮舞著。

（2）只要我們仔細(xì)地觀察、尋找，就能從極(普通普及)的事物中找到美。

（3）這場(chǎng)大雨已經(jīng)(繼續(xù)持續(xù))一個(gè)星期了，誰(shuí)也不知道什么時(shí)候會(huì)停。

（1）飄蕩；靈巧

（2）普通

（3）持續(xù)

詞匯運(yùn)用

（1）蕩漾：（水波）一起一伏地動(dòng)。飄蕩：在空中飄浮，飄擺或飛升。結(jié)合語(yǔ)境和詞語(yǔ)意思可知應(yīng)是“細(xì)細(xì)的柳枝隨風(fēng)飄蕩”。靈巧：靈活。靈敏：能對(duì)及其微弱的刺激迅速反應(yīng)。結(jié)合語(yǔ)境及詞語(yǔ)意思，可知應(yīng)是“靈巧的手在揮舞著”。

（2）普通：平常的；一般的。普及：普遍傳播；普遍推廣。結(jié)合語(yǔ)境及詞語(yǔ)含義可知應(yīng)選“普通”。

（3）繼續(xù)：連續(xù)。持續(xù)：延續(xù)，繼續(xù)。結(jié)合語(yǔ)境和詞語(yǔ)含義，可知應(yīng)選“持續(xù)”。

故解析為：（1）飄蕩；靈巧；（2）普通；（3）持續(xù)

本題考查了詞語(yǔ)的搭配。詞語(yǔ)搭配要先了解詞語(yǔ)的含義，區(qū)分意思相近的詞語(yǔ)的意思及用法，再結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行選擇。平時(shí)學(xué)習(xí)中要大量積累，了解詞語(yǔ)的含義，也可以大量閱讀，利用語(yǔ)感進(jìn)行答題。

5．按要求寫句子。

（1）人們常常經(jīng)常看見五彩的云霞。(用修改符號(hào)修改病句)

（2）棗核說(shuō)：“大家都不用愁，我有辦法！”(改成轉(zhuǎn)述句)

（3）太陽(yáng)出來(lái)了。(改為擬人句)

（4）黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。（仿寫句子）

清晨到來(lái)了，我們看見，就像。

（1）去掉去掉“常常”或“經(jīng)?！?/p>

（2）棗核說(shuō)，大家都不用愁，他有辦法。

（3）太陽(yáng)笑瞇瞇地出來(lái)了。

（4）太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的天邊升起；一輪金色的圓盤

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；仿寫

（1）根據(jù)題干信息分析句子可知“常?！焙汀敖?jīng)?！钡囊馑枷嘟瑫r(shí)用在一個(gè)句子中語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去“常常”或“經(jīng)?！?。

（2）將直述句改為轉(zhuǎn)述句，注意要人稱和標(biāo)點(diǎn)的變化，第一人稱要改為第三人稱，冒號(hào)改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉。故改后的句子應(yīng)是“棗核說(shuō)，大家都不用愁，他有辦法。”

（3）改寫為擬人句，可以把原句加上人的動(dòng)作、神態(tài)等，例如可以改為：太陽(yáng)笑瞇瞇地出來(lái)了。

（4）仿寫句子，先根據(jù)給出的例句找出仿寫的關(guān)鍵再進(jìn)行仿寫，題中給出的“清晨”狀態(tài)時(shí)的太陽(yáng)?？梢园烟?yáng)剛升起來(lái)時(shí)的樣子寫出來(lái)。如：清晨到來(lái)了，我們看見太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的天邊升起，就像一輪金色的圓盤。

故解析為：（1）刪去“常?！被颉敖?jīng)?！?。（2）棗核說(shuō)，大家都不用愁，他有辦法。（3）太陽(yáng)笑瞇瞇地出來(lái)了。（4）太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的天邊升起；一輪金色的圓盤

本題考查了句子類型題，答題時(shí)要根據(jù)每種句型的特點(diǎn)進(jìn)行回答。修改病句要先找到句子的病因再對(duì)癥下藥進(jìn)行修改，修改時(shí)注意修改符號(hào)的正確使用。轉(zhuǎn)述句要改變兩點(diǎn)：一是人稱；二是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6．填上空。

（1）《清明》是代詩(shī)人的作品。詩(shī)中描寫“詩(shī)人向牧童詢問(wèn)附近哪里有酒館，牧童伸手指了指遙遠(yuǎn)的杏花深處的小村莊”的詩(shī)句是：，

（2）一身的羽毛，一對(duì)的翅膀，加上似的尾巴，了那樣可愛的活潑的小燕子。——節(jié)選自《燕子》

（3）宋人有耕者。田中有株。兔走，折而死。因其耒而守株，冀復(fù)得兔。文中的“因”的意思是：?！凹健钡囊馑际?。——節(jié)選自《守株待兔》

（1）唐；杜牧；借問(wèn)酒家何處有；牧童遙指杏花村

（2）烏黑；輕快有力；剪刀；湊成

（3）觸株；頸；釋；于是；希望

字義；古詩(shī)詞填上空；古詩(shī)詞運(yùn)用；作品

（1）《清明》這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人杜牧的作品，全詩(shī)內(nèi)容為：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。根據(jù)題干信息可知填寫的詩(shī)句應(yīng)是“借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”。

（2）根據(jù)題干信息可知是補(bǔ)全《燕子》這課中要求背誦的段落，結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)積累背誦可知應(yīng)填寫的是“烏黑”“輕快有力”“剪刀”“湊成”。

（3）根據(jù)題干信息可知，補(bǔ)全的內(nèi)容是課內(nèi)小古文《守株待兔》，根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)積累背誦可知填寫的內(nèi)容是“觸株”“頸”“釋”。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔：他便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。“因”：于是?！凹健保合Ｍ?/p>

故解析為：（1）唐；杜牧；借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。（2）烏黑；輕快有力；剪刀；湊成（3）觸株；頸；釋；于是；希望

本題主要考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)古詩(shī)及文章的掌握情況，回答這些問(wèn)題，都需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中背誦積累完成的。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，沒有錯(cuò)別字。

二、閱讀天地（30分）

課內(nèi)閱讀

天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見也沒見過(guò)的顏色。

7．短文選自課文《》

8．照樣子，寫詞語(yǔ)。

紅彤彤：

9．短文第二自然段運(yùn)用了的修辭手法，寫出了火燒云的特點(diǎn)。

10．用波浪線畫出文中描寫火燒云顏色的詞語(yǔ)，火燒云的顏色可以用一個(gè)詞來(lái)形容：。

11．用文中加點(diǎn)詞仿寫句子。

7．火燒云

8．金燦燦；圓滾滾；綠油油

9．排比；變化極多

10．紅彤彤；紅彤彤；金燦燦；半紫半黃；半灰半百合色；葡萄灰；梨黃；茄子紫；五顏六色/五彩繽紛

11．動(dòng)物園的猴子一會(huì)兒爬上，一會(huì)兒竄下，一會(huì)兒追逐嬉戲，一會(huì)兒又跑到洞里，沒一刻消停。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

語(yǔ)段選自《火燒云》。文章描繪了晚飯后的火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了大自然的瑰麗，表述了看到火燒云時(shí)的喜悅心情。學(xué)習(xí)理解語(yǔ)段內(nèi)容，了解語(yǔ)段的主旨，認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，抓住語(yǔ)段中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題。

7．本題考查文段的出處。根據(jù)給出的段落信息，可知這個(gè)段落內(nèi)容是出自課文《火燒云》。

故解析為：火燒云

8．本題考查仿寫ABB類詞語(yǔ)。根據(jù)給出的例詞，可知詞語(yǔ)類型是ABB類詞語(yǔ)，結(jié)合日常學(xué)習(xí)積累，填寫ABB類詞語(yǔ)可為：金燦燦、圓滾滾、綠油油。

故解析為：金燦燦、圓滾滾、綠油油

9．考查修辭手法，并根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容填上空回答問(wèn)題。通讀語(yǔ)段可知，選文第二自然段運(yùn)用了排比的修辭手法，寫出了火燒云變化極多的特點(diǎn)。

故解析為：排比；變化極多

10．考查對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解。通讀語(yǔ)段可知，文中描寫火燒云顏色的詞語(yǔ)有：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫?；馃频念伾梢杂靡粋€(gè)詞來(lái)形容：五彩繽紛。

故解析為：紅彤彤；紅彤彤；金燦燦；半紫半黃；半灰半百合色；葡萄灰；梨黃；茄子紫；五顏六色/五彩繽紛

11．考查用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句。一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……表示并列關(guān)系，故可造句為：動(dòng)物園的猴子一會(huì)兒爬上，一會(huì)兒竄下，一會(huì)兒追逐嬉戲，一會(huì)兒又跑到洞里，沒一刻消停。

故解析為：動(dòng)物園的猴子一會(huì)兒爬上，一會(huì)兒竄下，一會(huì)兒追逐嬉戲，一會(huì)兒又跑到洞里，沒一刻消停。

課外閱讀

馬蜂窩

①一位老農(nóng)看見大楊樹上有個(gè)馬蜂窩，就拿一只口袋套住馬蜂窩，用繩子緊緊系住袋口，扔在樹底下，回家吃飯去了。

②梅花鹿和羚羊發(fā)現(xiàn)了口袋，以為里邊有什么好吃的東西，都說(shuō)是自己先看見的，口袋該歸自己。它們爭(zhēng)吵起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。這吵吵嚷嚷的聲音讓一只尖耳朵狐貍聽見了。它鬼頭鬼腦地溜過(guò)來(lái)，看見梅花鹿、羚羊跟前放著一個(gè)圓鼓鼓的口袋，心想：里面準(zhǔn)是一大塊肥肉，足夠我吃兩頓的。

③于是，狐貍轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，抓了抓耳朵，計(jì)上心來(lái)。它說(shuō)：“你們別吵了！我來(lái)給你們?cè)u(píng)評(píng)理。”梅花鹿和羚羊說(shuō)：“你很聰明，一定有好辦法，我們聽你的。”狐貍一聽，高興極了。它瞇起眼睛清清嗓子，裝出一副公正的樣子說(shuō)：“那好吧，你們誰(shuí)跑得快，口袋就是誰(shuí)的。現(xiàn)在就比賽，從這兒跑到小河邊，再跑回來(lái)。”梅花鹿和羚羊拼命地向小河邊跑去。

④狐貍得意地打開口袋，一下子，馬蜂全飛出來(lái)了。狐貍?cè)酉驴诖鼪]命地逃，馬蜂緊追上去，把狐貍蜇得直打滾。

12．寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。

公正——

爭(zhēng)吵——

13．梅花鹿和羚羊?yàn)槎鵂?zhēng)吵起來(lái)。

14．狐貍看到這個(gè)圓鼓鼓的口袋，有什么想法？在文中用橫線畫出來(lái)。

15．狐貍用什么方法得到了那只口袋？選擇正確解析（）

A．與梅花鹿和羚羊比賽誰(shuí)跑得快。

B．騙梅花鹿和羚羊賽跑，把它倆支開。

C．騙梅花鹿和羚羊說(shuō)這口袋是自己的。

16．這個(gè)故事告訴我們（）

A．狐貍很聰明。

B．梅花鹿和羚羊很傻。

C．貪心的人沒有好下場(chǎng)。

12．公平；爭(zhēng)論

13．口袋歸誰(shuí)

14．里面準(zhǔn)是一大塊肥肉，足夠我吃兩頓的。

15．B

16．C

寓言故事閱讀

本文主要寫了一個(gè)農(nóng)夫把馬蜂裝在袋子里扔在樹下被梅花鹿和羚羊看見，以為是好東西，它們的爭(zhēng)吵聲引來(lái)了狐貍，狐貍用計(jì)騙走了羚羊和梅花鹿，自己得到了口袋，最后狐貍打開口袋，卻被馬蜂蜇得直打滾。這個(gè)故事告訴我們，貪心的人都沒有好下場(chǎng)。完成此類題目一般分為以下幾步：1.認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容。2.了解短文后的題目，帶著問(wèn)題讀短文，可邊讀邊做。3.深入了解主題，完成拓展題目。

12．本題考查近義詞。近義詞的可以根據(jù)詞義進(jìn)行填寫。“公正”的意思是公平正直，故“公正”的近義詞可填寫“公平”。“爭(zhēng)吵”的意思是爭(zhēng)論吵鬧，故“爭(zhēng)吵”的近義詞是“爭(zhēng)論”。

故解析為：公平；爭(zhēng)論

13．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。聯(lián)系下文理解，從“梅花鹿和羚羊跑過(guò)來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)了口袋，……梅花鹿叫道：'我先看見的，該歸我。’羚羊喊道：'是我先看見的，該歸我。’”可知，他們倆爭(zhēng)吵的原因是口袋應(yīng)該歸誰(shuí)。

故解析為：口袋歸誰(shuí)

14．本題考查對(duì)文章信息的篩選能力。聯(lián)系上下文理解，從“心想：里面準(zhǔn)是一塊大肥肉，足夠我吃兩頓的?！笨芍?，狐貍的的想法。

故解析為：里面準(zhǔn)是一大塊肥肉，足夠我吃兩頓的。

15．本題考查了內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，從“狐貍轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，抓了抓耳朵，想了個(gè)壞主意……裝出一副公正的樣子說(shuō)：'那好吧，你們誰(shuí)跑得快，口袋就是誰(shuí)的?，F(xiàn)在就比賽。從這兒跑到小河邊，再跑回來(lái)?！笨芍?，狐貍騙梅花鹿和羚羊賽跑，把他倆支開，得到了那只口袋。

故解析為：B

16．本題考查對(duì)故事寓意的把握能力。結(jié)合內(nèi)容理解，從狐貍想到妙計(jì)獨(dú)吞了口袋，可知，這個(gè)故事說(shuō)明的道理是不能輕信別人的話。

故解析為：C

17．讀書積累，選擇正確解析，。

（1）克雷洛夫是世界上杰出的寓言作家之一，他是（俄國(guó)美國(guó)）人。

（2）五子棋又稱（圍棋連珠）。

（3）《雪地追蹤》的是（孫瑩瑩宗介華）。

（4）“食不語(yǔ)，寢不言”是（孔子孟子）提出的。

（5）《牛角上的紅布條》的是（孫瑩瑩曹文軒）。

（1）俄國(guó)

（2）連珠

（3）宗介華

（4）孔子

（5）曹文軒

其他文學(xué)常識(shí)

根據(jù)題干信息及平時(shí)學(xué)習(xí)積累可知，克雷洛夫是世界上杰出的寓言作家之一，他是俄國(guó)人。

（2）五子棋的又稱是五子連珠。

（3）《雪地追蹤》的是宗介華。

（4）“食不言，寢不語(yǔ)”這句話時(shí)孔子提出的。

（5）《牛角上的紅布條》這篇文章的是曹文軒。

故解析為：（1）俄國(guó)；（2）連珠；（3）宗介華；（4）孔子；（5）曹文軒

本題考查了文學(xué)知識(shí)的積累。根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)及閱讀可得出解析。作答此類題，需要我們做一名有心學(xué)生，對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)及課內(nèi)外閱讀要留心并識(shí)記，這樣完成此類題就很簡(jiǎn)單了。

三、習(xí)作樂(lè)園（25分）

18．以下題目，任選一題進(jìn)行寫作。

（1）我們班里的

把題目補(bǔ)充完整，填上表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“運(yùn)動(dòng)健將”“小問(wèn)號(hào)”“故事大