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文檔簡介

學習高效課堂心得體會我們學習高效課堂已進行到了第二章，這一章的內容主要講了課堂教學是師生以教育資源為中介的互動過程。我從中得到了不少啟示，互動是生生之間、師生之間進行的生命與生命的交往和溝通，是一個動態發展著的、教與學相統一的交互影響和交互活動過程。這種新的教學模式，時時處處以人為本的學生觀：一切為了學生的發展，一切適應學生的發展，一切促進學生的發展。教師把自己融入到學生中去，不再是高高在上的師道尊嚴者，用民主開放的思想和行動去開啟學生的智慧。老師給學生以自由發揮的時空和不拘一格的表現方式，最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充分發揮了學生的主體作用，真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的培養。一堂高效的數學課堂，不僅體現在教學目標的合理制定，教學內容的切實選擇，教學環境的和諧創設，還應表現在學習方式的多元化，從而達到我們追求的課堂效果。在全新的教育理念指導下，《數學課程標準》明確提出了“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”的主張，對數學學習方式的轉變提出了清晰而具體的要求，所以我們要改變傳統的以老師講解傳授為主學生被動接受的課堂學習模式，引導學生運用多元的學習方式，實現有效學習。一、以人為本，充分相信學生學生課堂上真正擁有了時間和空間，才真正落實了學生的主體地位，才有可能是自主學習。課改之后的課堂，從時間上看一節課下來，老師講的時間不超過10分鐘，甚至一節課老師只說了兩句話；從空間上來看，學生在上課時可以走向教室的任何地方去學習，“臺下”學生或蹲、或站、或座、或跪，地上、課桌上、板凳上擠成一團，聚精會神、津津有味。這樣的課堂才完全是學生的舞臺，這樣的課堂完全是學生自覺的激情投入，他們愛課堂、愛知識、愛學習！只有這樣的課堂，才能確實做到以學生為本，確實把學生看成是有血有肉有思想有感情的人，李希貴老師說過，“把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主平等，讓老師學生在校園里自由呼吸！教育就不會有多少問題”。人是有潛能的，一個人干自己愛干的事，潛能就會超常釋放出來。反思自己的課堂教學，我認為：下一步的一項非常重要的任務，就是想盡一切辦法挖掘學生們的潛能，讓他們的潛能在課堂上得以釋放。二、分工明確，合作學習《數學課程標準》指出:“有效地數學學習活動不能單純地依賴模仿與

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