2023-2024學年湖北省荊門市胡集高中高三一診考試歷史試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．某同學運用以下史實撰寫歷史小論文①《實踐是檢驗真理的唯一標準》，②中共十一屆三中全會，③家庭聯產承包責任制，④一國兩制。最合適的主題是A．中國走向世界 B．改革開放C．中國特色社會主義事業的開拓 D．偉大的歷史轉折2．如表，為不同史籍關于漢武帝時期“巫蠱之禍”事件經過的歷史敘述。據此判斷A．外戚江充制桐人陷害太子 B．太子謀反兵敗身亡C．儒家學說神秘化色彩濃厚 D．太子罹受巫蠱之冤3．作為實物史料，司母戊大方鼎直接反映的商朝情況包括A．青銅鑄造和農業生產 B．祭祀禮典和農業生產C．青銅鑄造和文化藝術 D．天文歷法和祭祀禮典4．狄德羅《百科全書》說：“自由是天賜的東西，每一個同類的個體，只要有理性，就享有自由的權利……不是國家屬于君主，而是君主屬于國家。”此言體現的主張有①個人自由②權利平等③聯邦共和④主權在民A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④5．粱啟超在小說《新中國未來記》中構想出一個“文學之盛，國力之富，冠絕全球”“黃白兩種人權利平等、互相親睦”的國家形象。據此可知，粱啟超的小說A．回應了救亡圖存的時代主題 B．成為宣傳維新思想的主渠道C．帶有明顯的空想主義色彩 D．體現了國人對專制的反抗6．如圖是“世界經濟中心地理轉移趨勢圖”。其中，18世紀時有西歐（法、英、德）和亞洲（中、印）兩個經濟中心。根據所學知識判斷，下列對此現象的分析最恰當的是A．當時歐洲和亞洲處于同等的經濟發展水平B．工業革命是出現兩大經濟中心的根本原因C．中國的手工業發展水平不遜于西歐手工業D．當時的兩大經濟中心的經濟發展趨勢不同7．1924年，孫中山在廣州所作的民族主義演講中，特別褒揚《大學》中“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的政治哲學，指出“歐美的國家近來很進步，但是說到他們的新文化，還不如我們政治哲學的完全”。這反映了孫中山A．關注治國理念的本土化 B．階級立場發生根本轉變C．深受馬克思主義的影響 D．主張復興傳統道德文化8．如圖是我國境內距今約7000一5000年新石器時代重要的文化遺址。這些文化遺址中既有大汶口和仰韶文化為代表的陶器，又有紅山文化和良渚文化為代表的玉器。并且還出現較大規模的祭壇和神廟。這體現出中華文明的主要特點是A．靠近水源分布廣泛 B．多元一體中原核心C．歷史悠久世界領先 D．定居為主農業發達9．通過觀察如圖反映的歷史現象，可以得出的結論是1929—1938年美蘇德英在世界制造業中所占份額（百分比）A．美蘇之間的矛盾逐步激化 B．經濟危機對英國的破壞最小C．計劃經濟體制有相對優勢 D．美國經濟霸主地位難以動搖10．1904年，陳獨秀在《安徽俗話報》刊文介紹了成湯滅夏萊，武王滅商封，周公、召公實行十四年共和制的故事，指出周召共和“仿佛和西洋人所說的貴族共和政體相同”，并把它描繪成一個“國內太平，家家富足，人人有道”“中國空前絕后的太平世界”陳獨秀此舉意在A．宣傳民主革命思想反對專制B．高舉科學大旗批判傳統文化C．提倡文學革命大力推廣白話文D．強調中國面臨列強瓜分的危機11．“左右共治”是法國政府生活中的獨有現象，其指分屬不同黨派陣營的總統與總理在同一任期內共同執政的局面。下表為法蘭西第五共和國出現的三次“左右共治”情況。這一現象執政期（年）總統總統黨派總理總理黨派1986～1988密特朗社會黨（左）希拉克保衛共和聯盟（右）1993～1995密特朗社會黨（左）巴拉迪爾保衛共和聯盟（右）1997～2002希拉克保衛共和聯盟（右）若斯潘社會黨（左）A．使得總統的權力被削弱 B．有利于法國兩黨制的發展C．說明法國政體更為民主 D．影響政府權威及國家管理12．如表：蘇聯國民收入年均增長率（%）（據2.埃里克森U979—1990年的蘇聯》）據表可知A．蘇聯學者的估計結果最為可信B．西方對蘇聯的經濟遏制不斷加劇C．斯大林模式的優越性完全喪失D．科技革命倒逼國家戰略適時調整13．此表為不同史籍關于唐武德元年同一事件的歷史敘述。據此能夠被認定的歷史事實是A．皇帝李世民與薛舉戰于涇州 B．劉文靜是戰役中唐軍的主帥C．唐軍與薛舉在涇州作戰失敗 D．李世民患病導致了戰役失敗14．15世紀中期，德國人古滕貝格發明了一種可以成批澆鑄字模的手工澆鑄機，用活字與機械來印制書籍，并建立了印刷廠。他的發明很快得到推廣，到1500年德國約有60多個城市有印刷廠，歐洲已有上千家印刷廠。這反映出當時A．畢昇活字印刷術傳入歐洲B．科學技術轉化成為生產力C．宗教改革推動了信息傳播D．社會需求與商業發展結合15．美國經濟學家克魯格曼認為：全世界都在努力生產美元能夠購買的商品，而美國則負責生產美元……以印刷品的價格換取石油。造成這種現象的主要原因是A．布雷頓森林體系建立B．世界銀行的成立C．世界貿易組織的成立D．第二次世界大戰16．在古希臘雅典，口頭話語長期占據重要地位，無論是在民主政治的決策機構公民大會上，還是在民主的審判機構公民法庭上，抑或在城邦一年一度的公共葬禮上，政治領袖字斟句酌的精彩演說都是一道獨具特色的風景線。這一現象本質上是雅典A．公民積極參政的反映 B．演講發達的結果C．思想文化繁榮的體現 D．政治體制的產物17．20世紀初，梁啟超倡議“為全體國民寫史，寫全體國民的歷史”，由此掀起了“史界革命”。梁啟超提出這一主張主要源于①中國近代社會的轉型②人民群眾的迫切需求③西學傳入的不斷影響④統治階級的極力支持A．①② B．①③ C．①④ D．③④18．長篇小說《南方與北方》中的一些情節反映了19世紀中期英國的某種歷史現象。下表是小說中女主人公瑪格麗特的生活片段，這反映出當時英國（）地點故事情節陳爾斯通（南方農業小鎮）馬格麗特與表妹伊迪絲一直在談著結婚的儀式和禮服，還談到使一架鋼琴的琴音調整是多么困難，以及伊迪絲婚后到蘇格蘭旅行時應該帶些什么衣服米爾頓（北方工業城市）馬格麗特在為家里尋找傭人時發現，米爾頓的女人們寧愿干工廠里薪水更高又有著更大獨立性的工作，也不愿做傭人A．婦女外出活動增多 B．女性工作權利獲得保障C．傳統社會觀念變革 D．工業革命激化社會矛盾19．《史記》載，韓國制訂“疲秦計劃”（派水工鄭國游說秦王大興水利），嬴政采納鄭國的建議后，發覺這是韓國的陰謀，于是下令驅逐所有其他諸侯國的人，為此李斯作《諫逐客書》，改變了贏政的主張，網羅天下英才。鄭國渠修成后關中變成沃野，秦國富強起來，后統一六國。這說明A．秦王善于納諫重用儒學人才 B．國家興衰取決于統治者的才能C．秦國崛起開始于修建鄭國渠 D．招賢納士助推秦國完成了統一20．—明朝為防沿海軍閥余黨與海盜滋擾，實行海禁。沿海人民生路被斷，于是與倭寇連結為亂。政府遣戚繼光等人平倭，同時逐漸放松對民間海外貿易限制，沿海形勢逐漸穩定。材料表明當時A．東南沿海的私商是倭寇主力 B．倭患隔斷了中外商品貿易C．政府失去對民間貿易的控制 D．政策轉變促成倭患的解決21．隨著羅馬市民與外國人之間的交往不斷加強，羅馬社會矛盾不斷出現，原有市民法不能保護外國人的權益。為此，公元前242年羅馬設置了最高外事裁判官，創立了一套專門調整羅馬市民與外國人之間關系的萬民法。這表明羅馬萬民法A．具有較強的時代適應性 B．司法實踐日趨靈活多樣C．實現法律面前人人平等 D．適用于境內的所有居民22．如圖所示矛盾由哪一場戰爭直接引發A．普法戰爭 B．第一次世界大戰 C．冷戰 D．第二次世界大戰23．1861年，英國駐華公使館參贊巴夏禮照會天國政府，以維護英國在華商務利益為由，要求太平軍不得進入上海、九江等地一百里之內，對此，天國聲明：“我軍肩負重任，為上帝光復全國，不能棄寸土于不顧。”這說明太平天國A．具有強烈的國家主權意識 B．堅守閉關鎖國政策C．渴求國家統一與民主政治 D．缺乏近代外交觀念24．20世紀30年代，在嶺南山區的一些市鎮上，煙民可以很容易買到英美煙草公司的香煙，以致有報紙評論道：“村民也許不知道孫中山是誰，但是幾乎沒有地方是不知道美國的哈德門香煙。”材料反映出A．美國開始向嶺南地區傾銷商品 B．國民黨在農村地區的影響有限C．山區民眾成為外煙的消費主體 D．中國卷入世界市場的程度加深25．圖X是南宋時期為宣傳雜劇《眼藥酸》而繪制的。兩個穿戲裝的演員，一人用手指著右眼，另一人則扮眼科醫生形象，手拿一瓶眼藥酸。下列解讀正確的是①此畫可說明南宋已出現商業廣告②雜劇是宋代最具代表性的藝術形式③此畫可用來研究宋代市民的娛樂活動④從藝術風格角度來講此畫屬于風俗畫A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④26．2011年是辛亥革命100周年，各地將舉行隆重的紀念活動。小王同學想參加辛亥革命首義地舉行的慶典活動，他可到如圖的A．① B．② C．③ D．④27．1348年，黑死病傳遍歐洲，給整個歐洲毀滅性打擊。佛羅倫薩如地獄一般，無計可施的市民只能舉行盛大游行，向上帝懺悔，結果更多的人感染了瘟疫，無路可走的人們開始酗酒玩樂、日夜狂歡，用縱情享樂忘記身邊的痛苦。這一變化A．使羅馬教會對歐洲的控制動搖 B．促使人文主義思想的加速到來C．體現了人民救助瘟疫能力有限 D．導致了歐洲商路中心向西轉移28．1988年1月1日，日本《產經新聞》報道：世界將由某一個國家取代美國而負起牽引世界經濟的責任。在這個新的主角亮相之前，世界經濟將繼續發生混亂……但目前在世界上靠得住的只有日本。日本有責任應該主動地為世界經濟的持續穩定增長而發揮最大的力量。對此理解準確的是日本A．經濟進入了高速發展時期 B．繼續追隨美國C．積極謀求政治大國地位 D．試圖稱霸世界29．羅馬史專家羅斯托夫采夫指出：“羅馬社會的分化，一方面羅馬世家大族與一般百姓之間的隔絕；另一方面由于羅馬世界的都市文化，有城鄉之間的對立。終于，以城市文化為基礎的羅馬，被底層文化拉垮了。”作者認為西羅馬衰亡的原因在于A．世家大族壟斷一切官職B．城鄉文化的隔絕分裂C．落后的外來文化的入侵D．社會與經濟發展失衡30．有學者認為：“憲法者何物也？立萬世不易之憲典，而一國之人，無論為君主、為官吏、為人民，皆共守之者也，為國家一切法度之根源。此后無論出何令，更何法，百變不許離其宗者也。”由此可見，該學者A．宣揚民主觀念，反對專制 B．提高國民素質，推崇憲政C．抨擊傳統道德，捍衛共和 D．解釋憲法含義，力主共和二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31．閱讀材料，完成下列要求。材料一我國古代歷次教育變革（除了春秋戰國時期私學的興起而外）均不同程度地體現了國家的意志，都以國家行政命今的方式推行。這樣，實際上古代每一次教育變革都是一次政治變革。古代教育變革的“化民成俗”、“以法為教”、“獨尊儒術”、“一宗朱子之學”等思想都強調教育的社會教化功能，注重對受教育者的道德倫理進行培養。這就導致過分夸大了教育對社會政治經濟的影響力，對教育促進科技和杜會經濟發展的作用關注較少。也正因知此，才有了焚毀書籍、修訂圖書和“文字獄”等有礙教育及社會正常發展的事件發生。古代教育變革主要在管理體制、教育思想、教學內容和學制等方面做文章，而對教師的選拔和培養卻關注不多，從一定程度上影響了教育的發展.——摘編自劉瑛《中國古代教育變革大事、特點及啟示》材料二伴隨著生產力水平的提高，英國人口快速增加，人口基數變大了。而這時的英國基礎教育仍是沿襲工業革命前的教育體系，主要包括宗教團體興辦的慈善學校和私立的文法學校。1743年，約克大主教指出他管轄的教區有四成沒有學校。牛津主教的轄區則有70%沒有學校。根據哈蒙德的研究結論，有人認為：新的專業化方法甚至不能為工人空余出一個小時的時間來滿足他們的需要，在這個體系中，教育更足沒有地位。一直到1833年，教育才得到了來自公共資金的帶助。”——摘編自霍振宇《工業革命時期英國墓礎教育水平研究》材料三1983年國慶前夕，鄧小平同志為北京景山學校題詞：“教育要面向現代化、面向世界、面向未來。”（1）根據材料一并結合所學知識，概括我國古代教育變革的特點。（2）根據材料二并結合所學知識，分析英國工業革命時期基礎教育落后的原因。（3）根據材料三并結合所學知識，簡要說明“三個面向”的意義。32．材料占田不是官府授田，對自耕農來說，它意味著一夫一婦占的100畝私田獲得了法律上的承認，而沒有占夠100畝的一夫一婦可以繼續開墾荒地，取得法律所規定的畝數。同時，占田令所規定的課田數又低于占田數，一夫一婦可有30畝的田畝自由經營。對于官僚士族來說，占田令意味他們已經獲得的私有土地與佃客、衣食客的數量，在各自相應的等級里得到了法律承認。而沒有獲得或其數量不足者也依法取得了獲得相應土地與佃客數量的權利。它規定了官僚士族可以免除賦役的佃客、衣食客數量，這就意味著在此數額以外的佃客必須向政府繳納賦稅。--摘編自張豈之《中國歷史》（1）根據材料，概括西晉占田令的內容。（2）根據材料并結合所學知識，說明西晉頒布占田令的意義。33．材料：20世紀初，克勞塞維茨提出“戰爭無非是政治通過另一種手段的繼續”，戰爭與道德無關，無所謂正義與否的觀點，被歐洲各國奉為經典。然而，1914年爆發的第一次世界大戰成為這種戰爭觀的滑鐵盧。戰后被殘酷戰爭震驚了的精英們，認為任何戰爭都是不道德的，“不管其原因如何，……是對人類的一種犯罪。”由法國和美國發起、15個國家（1933年已達63個）簽署的《非戰公約》，核心內容就是宣布在國家關系中“廢棄以戰爭作為推行國家政策的工具”，強調“可能發生的一切爭端或沖突，不論其性質或起因如何，只能用和平方法加以處理或解決”。這種戰爭觀在國際危機頻發的20世紀30年代風行一時，人們希望能夠通過裁減軍備或和平談判解決爭端并避免戰爭。——摘編自梁占軍《二戰與20世紀國際戰爭觀的演變》（1）根據材料，指出一戰前后國際戰爭觀的變化及其主要原因。（2）根據材料并結合所學知識，對一戰后戰爭觀的變化進行簡要評價。

參考答案一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1、C【解析】

①《實踐是檢驗真理的唯一標準》，②中共十一屆三中全會，③家庭聯產承包責任制，④一國兩制，都是鄧小平中國特色社會主義建設理論的重要組成部分，故C項符合題意；ABD都不能全面概括材料主旨，故排除。2、D【解析】

依據材料中“充因此為奸”、“充遂謀太子”、“江充為奸”等信息可知，這三則材料都體現了太子罹受巫蠱之冤，因此D選項正確。AB選項都只符合部分記述，并不全面，排除；材料并未涉及儒家學說的特征，C選項錯誤。3、C【解析】

司母戊大方鼎直接反映了商朝的青銅鑄造和青銅藝術，C正確；商朝時期的青銅很少用于農業生產，AB排除；司母戊大方鼎不涉及天文歷法，D排除。故選C。4、B【解析】試題分析：本題考查的是歐洲啟蒙思想。根據材料信息“自由是天賜的東西，每一個同類的個體，只要有理性，就享有自由的權利”，即可體現①、②；根據“不是國家屬于君主，而是君主屬于國家”，即可體現④。而③聯邦共和，材料無從體現，排除③。綜上，本題正確答案選B。考點：西方人文精神的發展·歐洲啟蒙運動·狄德羅的《百科全書》及其認識5、A【解析】

從材料可知，梁啟超的小說中描繪的場景，彰顯了當時國人救亡圖存，希冀中華民族強大的愿望，故A正確；材料無法體現小說成為宣傳維新思想的主要渠道，故B不正確；梁啟超的小說表達了對獨立富強的追求，并非無法實現的空想主義，故C不正確；材料主要反映的是梁啟超希冀民族獨立、富強，沒有體現對專制的反抗，故D不正確。6、D【解析】

根據圖中內容可知，亞非是農業革命，而歐洲則是工業革命，兩大經濟重心的經濟發展趨勢是不同的，選D；“同等的經濟發展水平”說法絕對，排除A項；工業革命不是造就兩大經濟中心的根本原因，排除B；由圖示內容看不出中國和西歐的手工業發展水平，排除C項。7、D【解析】

根據題干，孫中山賦予其民族主義以傳統政治道德內涵，反映其主張復興傳統道德文化以豐富近代民族主義，D項正確；題干強調的民族主義觀念，并非治國理念，排除A項；孫中山階級立場并未改變，排除B項；題干未體現馬克思主義對孫中山民族主義內涵的影響，排除C項。故選D。8、B【解析】

根據材料“這些文化遺址中既有大汶口和仰韶文化為代表的陶器，又有紅山文化和良渚文化為代表的玉器。并且還出現較大規模的祭壇和神廟。”可知中國古代出現過彩陶、玉器、還有宗教觀念等傳播為標志的文化整合過程，主要核心在黃河流域的中原地區，即形成了以中原為核心的多元一體格局，故選B；材料不能體現靠近水源，A錯誤；材料只有中國，沒有對比項，不能說明當時世界領先，C錯誤；D在材料中不能體現，排除。9、C【解析】

根據材料可知，當西方國家正處于經濟危機之下時，蘇聯此時卻通過斯大林體制實現了工業化，反映出計劃經濟體制有相對優勢，C正確；材料不僅僅只有美蘇比較，排除A項；從份額并不能看出對英國的影響最小，排除B項；此時美國并沒有確立霸主地位，排除D項。10、A【解析】

依據材料中信息可知，陳獨秀將“周召共和”說成是貴族共和政體。結合所學可知，他把十四年共和稱為“太平世界”的主要意圖是論證封建貴族共和政治較封建專制政治要好，類似西方的共和政體在中國歷史上古已有之，而且成效顯著。所以陳獨秀此舉意在宣傳民主革命思想反對專制，因此A選項正確。B、C選項是1915年開始的新文化運動的內容，與材料信息不符；D選項錯誤，19世紀末的義和團運動粉碎了帝國主義瓜分中國的狂妄計劃，此后列強改為保全清政府，實行“以華制華”政策，陳獨秀此舉并非是在瓜分危機的背景下提出的。故正確答案為A選項。11、D【解析】

“左右共治”現象下總統和總理分屬不同黨派陣營，容易導致政黨間爭權奪利，影響政府的權威，不利于國家對社會的管理，也不利于社會問題的高效解決，故答案為D項；總統的權力是法律規定的，不是“左右共治”決定的，排除A項；法國是實行多黨制的典型國家，排除B項；材料并未體現與其他國家的比較，C項結論不能得出，排除。12、D【解析】

表中信息反映了20世紀50---80年代蘇聯國民收入年均增長率呈下降趨勢，主也說明了高度集中的政治經濟體制不適應新科技革命的發展，國家戰略應適時調整，故D正確；A、B、C均不是材料主旨，排除。13、C【解析】根據題干“唐武德元年”可知李世民不是皇帝，故A項說法錯誤，排除。《新唐書·高祖本紀》記載秦王世民為西討元帥，故可知劉文靜是戰役中唐軍的主帥的說法錯誤，排除B。上述四則史料都提到唐軍與薛舉在涇州作戰失敗，故C項正確。只有《新唐書·太宗本紀》提到太宗有疾，其他沒有提到，孤證不立，故D錯誤。綜上所述，本題正確答案選C。14、D【解析】

根據材料“到1500年德國約有60多個城市有印刷廠，歐洲已有上千家印刷廠”，說明當時社會需求與商業發展推動了印刷術的普及，故D正確；材料反映手工澆鑄機的發明和影響，A材料信息無法體現，排除；手工澆鑄機不屬于科學，排除B；材料與宗教改革無關，排除C。15、A【解析】

從“全世界都在努力生產美元能夠購買的商品，美國負責生產美元”可知，這種以美元作為世界貨幣的現象出現的主要原因是A項所說事實；世界銀行以長期貸款推進經濟的恢復和開發B項與題意不符；世界貿易組織的宗旨是促進貿易的自由化，與美元等同黃金的國際金融秩序無關，C項錯誤；第二次世界大戰是法西斯與反法西斯進行的較量，與材料中的經濟關系無關，D項錯誤。16、D【解析】

據材料可知在古希臘雅典演講具有舉足輕重的地位，注重語言表達恰恰是雅典政治體制的反映，故選D；AB項不是材料中現象的本質，排除；重視語言表達并不能說明思想文化繁榮，排除C。故選D。17、B【解析】

20世紀初，中華民族危機深重，中國社會處于轉型時期，為了救亡圖存，在西學傳入的不斷影響下梁啟超提倡“史界革命”，①③符合題意；“史界革命”是社會精英救亡圖存的需要，不是人民群眾的迫切需求；“史界革命”并沒有得到統治階級的支持。①④不符合題意。排除A、C和D。故選B。18、C【解析】

根據時間信息“19世紀中期”和“米爾頓的女人們寧愿干工廠里薪水更高又有著更大獨立性的工作也不愿做傭人”可以看出，在工業革命的影響下，傳統社會觀念正在發生變革，故答案為C項；材料不能說明婦女外出活動增多，排除A項；材料中米爾頓的女人們寧愿到工廠工作也不愿做傭人，說明工業革命給婦女提供了就業機會，而不能得出女性工作權利得到保障，排除B項；材料未涉及工人階級與資產階級的矛盾，社會矛盾激化不能反映，排除D項。19、D【解析】

根據材料可知嬴政因為“疲秦計劃”而驅逐非秦國人，李斯寫成《諫逐客書》勸說，李斯的建議被嬴政采納，招賢納士為秦國所用，不僅完成鄭國渠的修建，也為后世發展奠定基礎，D項正確；李斯是法家代表，秦國各派別人才都有，A項錯誤。國家興衰是多方面因素作用結果，B項說法太絕對。秦國崛起開始于商鞅變法，C錯誤。20、D【解析】

根據材料明朝時期厲行行海禁，這導致了沿海居民生存困難，從而和倭寇勾結，在戚繼光等人平倭后，逐漸放松對民間海外貿易限制，從而使沿海形勢逐漸穩定，這種海禁政策的放松促成了倭患問題的解決，D項符合題意；東南沿海的私商不是倭寇主力，A項錯誤；明朝時期還有官方的對外貿易，B項表述錯誤，排除；C項失去表述錯誤，排除。故選D。21、A【解析】

根據材料，結合所學知識可知，隨著與外國人交往的增加，羅馬創立專門調整羅馬市民與外國人之間關系的萬民法，這表明萬民法具有較強的“時代”適應性，A項符合題意；“司法實踐的靈活多樣”在材料里沒有體現，B選項錯誤；萬民法并不能保障人人平等的實現，C選項錯誤；萬民法適用于境內的所有自由民而非所有居民，D選項錯誤。22、B【解析】

圖中所示是一戰后的國際形勢，即美國企圖依靠強大的經濟實力謀求霸主地位，遭到英國的反對，且德國妄圖復仇，法國希望嚴懲德國，B正確；普法戰爭與美國、英國無關，A錯誤；冷戰發生于二戰后，C與材料不符；二戰后美國成為霸主，資本主義世界唯美國馬首是瞻，D錯誤。23、A【解析】

由材料“我軍肩負重任，為上帝光復全國，不能棄寸土于不顧。”可以看出，太平天國在國家主權問題上，強調積極維護國家主權，故A正確；材料涉及的是對主權的維護，與閉關鎖國無關，故B不正確；太平天國是舊式農民起義，沒有涉及民主政治，故C不正確；維護國家主權即是近代外交觀念的體現，故D不正確。24、D【解析】

從材料可知，美國香煙在中國相對偏僻的嶺南山區市鎮上都能買到，說明外國商品在中國的傾銷地域更廣闊，反映了中國卷入世界市場的程度加深，故D項正確。A項排除，材料無法說明美國20世紀30年代才開始向嶺南傾銷商品；B項是對材料的誤讀，排除；C項根據材料無法得出。25、C【解析】

題干中“南宋時期為宣傳雜劇《眼藥酸》而繪制”表明南宋已出現商業廣告，故①正確；雜劇是元代最具代表性的藝術形式，故②錯誤；戲曲屬于娛樂活動，故③正確；從藝術風格角度來講此畫屬于風俗畫，故④正確。綜上所述，①③④正確，②錯誤。故排除ABD，選C。【點睛】解答組合型選擇題的關鍵是要有準確鞏固的基礎知識，同時由于該題型的邏輯性較強，要具備一定的分析能力和史學理論水平。解答此類題的方法主要是篩選法，而篩選法又分為肯定篩選法和否定篩選法。肯定篩選法是先根據試題要求分析各個選項，確定一個正確的選項，這樣就可以排除不包含此選項的組合，然后一一篩選，最后得出正確答案。否定篩選法又稱排除法，即確定一個或兩個不符合題意的選項，排除包含這些選項的組合，得出正確答案。26、C【解析】

根據所學知識可知，圖片中③是辛亥革命首義武昌起義所在地，C項符合題意；圖中①②④對應的北京、上海和廣州均不是武昌首義所在地，ABD三項不符合題意。27、B【解析】

縱情、享樂、狂歡體現了人們沖破教會禁欲觀念，把握關注短暫的現實生活，這體現了人文主義精神的興起，故B正確；羅馬教會對歐洲的控制動搖，在文藝復興、尤其宗教改革后。排除A；“人民救助瘟疫能力有限”不符合材料中變化的主旨，排除C；歐洲商路中心向西轉移是新航路的結果，排除D。故選B。28、C【解析】

據材料“世界經濟將繼續發生混亂……日本有責任應該主動地為世界經濟”可知，日本尋求獨立發展，并以強大的經濟實力為基礎來謀求政治大國地位，故C選項正確；材料內容沒有體現日本經濟發展速度，故A選項錯誤；材料體現日本尋求獨立發展，故B選項錯誤；材料強調的事日本積極謀求政治大國地位，而不是試圖稱霸世界，故D選項錯誤。29、D【解析】材料“羅馬世家大族與一般百姓之間的隔絕”“有城鄉之間的對立”說明羅馬社會和經濟出現差距和失衡，這是導致羅馬衰亡的原因，故D項正確；A項說法錯誤，錯在“壟斷一切”；B項包含在D項之中；材料中沒有體現出外來文化的影響，故C項排除。點睛：關鍵信息是“羅馬世家大族與一般百姓之間的隔絕”“有城鄉之間的對立”，從中分析出答案。30、A【解析】

材料“一國之人，無論為君主、為官吏、為人民，皆共守之者也”表明君主與普通百姓都要遵守法律，說明該學者宣揚民主，反對專制。A正確；材料未體現‘提高國民素質’的要求，B排除；材料沒有對傳統道德的抨擊，C排除；材料主張君主立憲，不是共和，D排除。故選A。二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31、（1）以行政方式推行；教化為先；政府對教育控制嚴密；輕視教育對科技和社會經濟發展的作用；不重視教師培養；注重管理體制、教育思想等改革。（2）人口增長過快；教育體制僵化；教育基礎設施滯后；工廠制對人們受教育時間的擠占；政府對教育的不重視；發展教育資金匾乏。（3）從國際國內、現實與未來的戰略高度對教育提出了目標和要求，它為新時期教育改革確立了戰略目標和正確方向，推動了我國教育觀念的更新和教育改革的蓬勃發展，促進了我國教育事業的長足發展。【解析】

第（1）小問，根據材料“都以國家行政命今的方式推行”可知以行政方式推行；“都強調教育的社會教化功能”可知教化為先；“對教育促進科技和杜會經濟發展的作用關注較少”輕視教育對科技和社會經濟發展的作用；“對教師的選拔和培養卻關注不多”可知不重視教師培養；“古代教育變革主要在管理體制、教育思想”可知注重管理體制、教育思想等改革等角度結合材料內容分析回答。第（2）小問，根據材料“英國人口快速增加，人口基數變大了”等信息可知人口增長過快；“而這時的英國基礎教育仍是沿襲工業革命前的教育體系”可知教育體制僵化；“宗教團體興辦的慈善學校和私立的文法學校”等信息可知教育基礎設施滯后；“新的專業化方法甚至不能為工人空余出一個小時的時間來滿足他們的需要”可知工廠制對人們受教育