在學生干部培訓班上的講話在學生干部培訓班上的講話

新文學校劉再喜

首先牢記著我們常講的那句話“作為學生干部，首先是學生，其次才是干部，最終才是學生干部”。在學生群體中，我們仍舊很一般。所以，大家千萬不能由于做上了干部的椅子就大擺官僚主義、形式主義。

既然是學生，就應當餞行學生的本份，做一名合格的學生，學生的本份是學習，學習是廣泛的，我們不僅要學習專業學問，還要學習現代科技、思想道德、文藝體育等。

既然是干部，是學生的干部，就應當履行干部的使命，做一名合格的學生干部。我們應緊緊圍繞學生學習這個中心，牢牢抓住培育學生成才這條主線，幫助教師，帶著同學，效勞同學，為學校的穩定、進展做出自己的奉獻。同時，也要提高自己的綜合素養和努力，不僅是組織協調努力，而且是培育自己仔細工作，樂于奉獻的精神，在工作過程中，學會做事，學會做人，學會做干部。

是學生干部，即是學生，又是干部，兩者不行分割。假如只顧自己學習而不效勞同學，這樣的人可能是合格的學生，而不是合格的學生干部。假如不顧自己學習而專搞所謂的活動，或者只為自己的私利，這樣的人既不是合格的學生，也不是合格的學生干部。此其一；其二，是學會干部，而不是社會上的干部，因此，不能染上社會上一些干部的不良作風，不要變成脫離同學、高高在上、只對教師負責、不對同學負責的官僚。

所以我們要效勞同學，提升自己，奉獻學校，這才是品學兼優的學生干部。

（1）有的學生干部在大是大非面前，有時就不講正氣，強調個人的利益。甚至有些學生干部受社會不良風氣影響，認為學生干部就是“官”，有時在同學中就濫用職權，，缺乏嚴明的組織紀律性。

（2）有的學生干部在活動開展過程中就只要求同學怎么干，而自己完全一幅“指揮”的模樣，沒有做到以身示范，更多的是帶來和同學人際關系的僵化，很多同學對學生干部敬而遠之。

（3）有的學生干部以自我為中心，過多的關注個人的利益和前途，對四周的世界表現出“漠不關懷”，這些在學生干部身上也有不少表達，重個人名利，輕效勞意識，多形式主義，少吃苦耐勞精神，如一年級當干事，二年級就非“部長級”不干。

（4）有的學生干部對教師的依靠性強，只會當教師的傳聲筒，而不能獨立開展各項活動。

（5）有的學生干部，組織開展活動許多，自己學習卻很少，成績漸漸下降。這些學生干部在同學們心目中是缺乏威信的，也是不相宜做干部的。

（6）更有極少數學生干部，與教師關系很好，但與同學關系一般。這種學生干部，在同學中間沒有號召力。

固然，大多數學生干部是品學兼優的，上述現象只是少數，但也要引起我們的思索和重視。為什么會消失這種狀況呢？我們認為，主要是一些學生干部沒有正確把握自己的角色，沒有正確擺正自己的定位。

一、當學生干部的意義

1、自身進展的需要：熬煉組織、活動力量，將來走上社會大有用處，這也是人的力量、素養的組成局部。

2、學校、班級工作的需要：學校、班級秩序的建立，工作的開展，都需要學生干部。

3、社會的需要。很多社會精英，當年在校讀書期間都是精彩的學生干部。工作力量、責任感就是在學校當干部時培育的。（葉立欽、克林頓、李光耀。）

二、學生干部的角色

1、教師的得力助手：維護班主任、教師的威信，支持、協作教師的工作。

2、學校聲譽的堅決的維護者，建立的參加者，政策的支持者。絕不能唱對臺戲！更不能辜負教師、同學的期望，以干部做掩護牌違紀甚至踐踏學校禁令。

3、學生與學校、教師之間的感情、思想等方面的溝通者。如發覺班主任或科任教師不太受同學們的歡送，發覺同學們對學校的某項打算有很多不解或誤會，就應當多做溝通工作。

4、集體的領頭羊，活動的組織者。

三、干部應具備的素養

學生干部是學生中的先進分子，你們的思想熟悉比一般同學更加成熟，你們處理問題的方式也比一般同學更加周全，你們作為全校同學中的佼佼者，在以身作則遵守學校各項規章制度的同時，更應當明確自己所應具備的綜合素養。