千名教師進萬家家訪活動總結為進一步落實市教育局“修師德、正師風、鑄師魂”師德師風建立活動，深入開展全員崗位育人、德育導師制，親密學校與家庭、社會的聯系，加強教師與學生家長的溝通，形成學校教育與家庭教育的合力，有針對性地開展學生思想道德教育，促進青少年身心安康進展，遵照市教育局、中心小學統一安排，我校仔細組織開展“萬名教師訪萬家”家訪活動，學校領導高度重視，全體教職工積極參加，取得了預期的效果，到達了預定目標，現將活動開展狀況總結如下：

一、高度重視細心安排

1、組織全體教職員工仔細學習上級有關文件，統一思想，提高熟悉，深入領悟“萬名教師訪萬家”活動與開展學校各項工作的親密聯系，進一步理解活動對學生安康健壯成長的重大意義，充分調動了全體教職員工的積極性，為活動的順當開展奠定了良好的根底。

2、成立以校長、教育主任、班主任、教師代表組成的領導小組，負責活動的方案擬定、組織、協調、指導、檢查等詳細工作，使活動得以更好、更廣泛、更長久的開展。自今年起，我校打算把“萬師訪萬家”活動，作為學校的常規工作進展開展，把家訪工作作為親密家校聯系，提高家長對教育滿足度的有效載體來抓，統籌安排，使之成為一種常常化、制度化的活動機制，杜絕“走過場”現象的產生。

3、我校歷來重視家訪工作，學校領導親自抓落實，每學期至少召開一次家長會，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結都能嚴格要求，狠抓落實，并始終參加家訪的全過程。教師們也都細心預備、周密安排。把家訪作為宣傳學校的一個契機，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學治理的一些根本做法和勝利閱歷，并積極征求家長的意見和建議，極大地促進了學校治理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。

二、明確任務責任到人

這次“萬師訪萬家”活動的目的是深入學生家庭，了解學生的生活和成長那個壞境，與家長共同探討幫忙學生成長并制定出安全教育的方法。同時征求家長對學校教育教學工作的意見和建議。向廣闊學生家長宣傳了學校的辦學特色和辦學理念及學校課改試驗等內容，贏得家長對學校工作的理解和支持，宣傳黨和國家義務教育階段的大好政策。普及家庭教育學問，幫忙家長提高家庭教育水平，以到達協作、支持學校教育工作。我校對班主任及任課教師提出明確的家訪要求：即對家訪對象全掩蓋，做好詳實的家訪記錄和自己的家訪分析感悟，家訪后集體溝通。對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關預備工作。

三、不拘形式各具特色。

在家訪中，班主任及任課教師能結合本地、本校實際，因地制宜地實行敏捷多樣的方式進展，很多教師的做法頗具特色。有的班主任教師以村為單位進展“普訪”，還有的針對個別“問題”學生進展有針對性的家訪。家訪中，教師們深入到村隊及各個學生家庭，急躁細致地與學生家進步行溝通，很多教師還主動幫忙家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難。家訪完畢后，都進展了仔細總結，收集整理家訪工作有關狀況，并一一記錄在冊，有些教師對收到的家長意見，準時賜予了答復，有些教師則把家訪狀況做了匯總、反思。

千名教師進萬家家訪活動總結

根據市教育局精神和鎮中心學校的安排，我校對“課外訪萬家”活動作了詳細安排，現在我校的家訪活動暫告一段落，全校大局部教師對全校的1000余名學生進展了家訪，并做好了記錄。現對我校的家訪狀況進展匯報：

一、家訪中取得的成就：

第一,獲得很多第一手育人資料。一周內對班級的學生進展一次全面家訪，我們的腳印踏遍了全鎮的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長溝通，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的共性，在家的表現，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學工作奠定了基矗

其次,家長教師相互信任。由于我們急躁地向學生家長敘述我校的辦學理念、辦學成果、家校通、教學設施等根本狀況，幫忙家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參加到學校的教育教學治理中來，更有信念地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的根底上，給學生以鼓舞和力氣。

第三，任課教師送愛上門,家訪中表達出教育教學團體精神。比方，八（三）各科教師始終堅持伴隨班主任逐個家訪,同時還就本門學科談了相關的要求，檢查了孩子相關學科的學習狀況,并針對這們學科的學習方法作了適當指導，以幫忙孩子做好適應初中的學習生活。數學徐教師與數學學習有困難的同學和家長共同溝通，傳授學習方法，幫忙學生樹立自信。

第四，多棱角熟悉學生。了解了許多檔案上看不出來的東西，熟悉了更真實、更全面的學生。比方有些學生在校緘默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有共性的學生，原來覺得很難管，

但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經受，便覺得可以更好地把握他們的心理。

第五，換個角度看家長。現在的學生家常年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度相對爺奶要高一些，因此他們能熟悉到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，常常幫忙克制學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

二、家訪中存在的問題：

第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的狀況許多。

其次，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而無視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素養教育不理解、不支持，甚至對素養教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順當。

第三，家長誤認為孩子很聰慧，回家不學習也能取得好成績。假如不能這樣，會不會是教師的教學存在問題或者不夠關懷孩子。實際上家長最大的失誤就是無視了孩子的行為習慣和學習習慣的培育。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴峻性，一下子又進入另一個誤區：盼望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內部不全都的教育力氣難于與學校教育協作。第五，父母雙方教育觀念和方法不全都，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

三、家訪成果：

1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在將來

教育工作中促進學生安康全面進展打下堅實的基矗

學校教育有著集體教育的優勢，但同時也存在著明顯的缺乏教師難以深入了解每個學生的共性特點，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進展共性化的教育。由于種種緣由，在學校教育環境中，學生的共性不能完全呈現；而在家庭環境中，學生處于一個比擬自然的狀態，共性能夠得到正常的表現。到學生家中進展溝通，是一個全面了解學生狀況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的時機。本次家訪中，有一個學生平常學習很好，但在其他方面表現一般，從不參與學校班級組織的各項活動，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我了解到，他在家里從來不幫家長做家務；怕臟怕累，這就是他從不參與班級衛生清掃等活動的緣由。了解到這些狀況后，這學期我特意讓他擔當勞動委員，鼓舞他多為班級盡義務，多幫忙同學，培育他的奉獻精神，熬煉他的工作力量和勞動耐力。目前，這個學生已經有了特別明顯的進步。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的懷疑和不解。

一些住宿生家長更關懷的是孩子在校期間的吃住問題。局部家長總擔憂，孩子在外吃不好，吃不飽；擔憂孩子凍著，餓著。還有些家長（包括走讀生家長）無規劃、無克制地給孩子生活費，只要孩子伸手就給錢；這使局部學生養成了大手大腳花錢的習慣，有許多學生一個月的生活費用太高。為此，我們同這些家長說明學校各方面狀況及對學生的要求，與家長達成共識，給學生定下合理的月生活費標準。通過與家長的溝通，遏制了局部學生大手大腳亂花錢的壞習慣。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進展全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

在我們登門家訪時，家長對教師的到來都感到由衷的快樂和感動，許多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠

進來參加談話。我們充分利用這個時機，具體、仔細、熱忱地向他們介紹學校各科課程設臵、學生在校期間學習狀況、畢業后等相關信息。很多人當時就表示，預備送孩子來我校上學。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并準時反潰

通過本次家訪，我們準時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，并將之反應給學校領導小組或教師，發覺并彌補學校教育教學過程中的缺乏之處，進而推動教師自覺改良教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的進展。

四、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的安康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進展學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已消失“不會管，管不了”的局面。我班的一個男生在寒假間成天包宿上網不回家，前后三次回通化，吃住都在網吧中。其父母根本管不了，只是盼望通過學校教育來轉變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大局部學生（包括一些班級干部和學生會成員）在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，

不寫作業，成天看電視、電影，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關懷家事，更對國事天下事漠不關懷，這對學生綜合素養與力量的培育特別不利，直接導致其課外學問極度欠缺，動手實踐力量相對較差，必將影響其將來的進展。

3、家長對學校和教師普遍抱著較高的期望和要求。

在家訪中，我們常常會聽到一些家長要求教師對孩子進展嚴格教育治理。許多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽教師的話，教師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與盼望全部寄予到教師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必需以非常的熱忱、百倍的努力去做好自己的每一項工作。

在本次家訪中，我們向學生家長點對點地宣傳學校教學改革進展的思路，宣傳學校實施素養教育的全過程，就學生在學校與社會上的各種行為表現、思想動態等與家長準時溝通溝通，取得家長對學校教育的深刻理解和對教師工作的理解與協作教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參加；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級治理工作的重要手段。通過此次活動，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續有目的、有規劃、有重點地開展些次工作，為實現學校的跨越式進展奉獻自己的一份力氣！

千名教師進萬家家訪活動總結

寒假期間，我校仔細組織開展“萬名教師訪萬家”家訪活動，學校領導高度重視，全體教職工積極參加，取得了預期的效果，到達了預定目標，現將活動開展狀況總結如下：

一、高度重視，細心安排

我校歷來重視家訪工作，把家訪工作作為親密家校聯系，提高家長對教育滿足度的有效載體來抓，家訪工作已經納入了學校工作的常規治理，并逐步形成了制度化。學校領導親自抓落實，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結都能嚴格要求，狠抓落實，并始終參加家訪的全過程。教師們也都細心預備、周密安排。把家訪作為宣傳學校的一個契機，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學治理的一些根本做法和勝利閱歷，并積極征求家長的意見和建議，極大地促進了學校治理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。

二、明確任務，面對全體

這次寒假“萬名教師訪萬家”活動的目的是深入學生家庭，了解學生的生活和成長環境，與家長共同探討幫忙學生成長并制定出安全教育的方法。同時征求家長對學校教育教學工作的意見和建議。向廣闊學生家長宣傳了學校的辦學特色和辦學理念，宣傳黨和國家義務教育階段的大好政策。

開學后，我校對班主任及任課教師的家訪進展了統計：每個班級的班主任與任課教師對學生的家訪數均到達了90%以上。

三、不拘形式，各具特色。

在家訪中，班主任及任課教師能結合本地、本校實際，因地制宜地實行敏捷多樣的方式進展，很多教師的做法頗具特色。有的班主任教師以村為單位進展“普訪”，有的針對個別“問題”學生進展有針對性的家訪，還有的通過微信、、電話等形式與家長溝通。家訪中，教師們深入到村隊及各個學生家庭，急躁細致地與學生家進步行溝通，很多教師還主動幫忙家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難。家訪完畢后，都進展了仔細總結，收集整理家訪工作有關狀況，并一一記錄在冊，有些教師對收到的家長意見，準時賜予了答復，有些教師則把家訪狀況做了匯總、反思。

四、雙向溝通，效果顯著

教師們都普遍認為此次家訪到達了如下效果：

1、教師對學生有了一個全面了解。尤其是班主任，家訪使他們了解和把握了學生的家庭狀況、在家學習環境和表現等，做到心中有數，有利于以后更好地依據實際狀況有針對性地教育和引導學生。

2、增加了家長的責任心并幫忙他們科學教育孩子。教師借家訪廣泛宣傳，大力提倡家長參加教育，提高家長對教育的熟