四年級信息技術(shù)教案（匯總10篇）四年級信息技術(shù)教案第1篇

【教學(xué)內(nèi)容】

1、“畫圖”窗口的組成

2、工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應(yīng)用

3、顏料盒顏色的選取和應(yīng)用

4、保存圖畫

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會啟動“畫圖”軟件

2、熟悉“畫圖”窗口的組成

3、能夠畫簡單的畫

4、掌握保存文件的基本操作

【教學(xué)重難點】

重點：工具箱中工具的認(rèn)識和顏料盒顏色的選取

難點：工具箱中工具的選擇和使用

【教材分析與教學(xué)建議】

本課是學(xué)生已掌握了計算機(jī)基本操作方法，如認(rèn)識窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的但學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)。教材按“啟動‘畫圖’”→“認(rèn)識‘畫圖’窗口”→“應(yīng)用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關(guān)閉‘畫圖’”的順序組織內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，且過程中以任務(wù)驅(qū)動的方式學(xué)習(xí)工具箱上重要工具的應(yīng)用技巧，有助于提高學(xué)習(xí)的效率。

本課教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生之間有差距，不同學(xué)生的認(rèn)知能力、動手能力的不同，會對教學(xué)效果有影響，建議以小任務(wù)驅(qū)動為主，并考慮適當(dāng)?shù)耐阑徒虒W(xué)。

【教學(xué)方法和手段】

綜合運用自主探究發(fā)現(xiàn)和實踐練習(xí)的方法，讓學(xué)生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時多鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：上一單元，我們認(rèn)識了計算機(jī)，也掌握了使用計算機(jī)時必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標(biāo)和鍵盤操作；我們還知道了利用計算機(jī)可以輔助我們學(xué)習(xí)，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學(xué)習(xí)如何用計算機(jī)“畫畫”。

（出示一些學(xué)生的畫圖作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

二、新授：啟動“畫圖”軟件

師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學(xué)們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。

（請一名學(xué)生上臺演示：開始──程序──附件──畫圖）

三、認(rèn)識“畫圖”窗口

師（出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“畫圖”窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）

（1）畫圖區(qū)

師：把窗口最大化，我們會發(fā)現(xiàn)，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請同學(xué)們把鼠標(biāo)指針移到工作區(qū)的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點上，指針又有什么變化？如果指針移動到畫布右側(cè)中間的小黑點呢？指針發(fā)生變化的時候，拖動鼠標(biāo)，看看會發(fā)生什么？

（學(xué)生自主探究，教師讓舉手的學(xué)生回答，并總結(jié)三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）

（2）工具箱

師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標(biāo)移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發(fā)現(xiàn)什么？

（學(xué)生自主探究，教師提醒學(xué)生同時注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）

（教師讓舉手的學(xué)生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機(jī)挑選工具，以“開火車”方式讓學(xué)生指出工具的名字。）

師：認(rèn)識了這些工具后，就可以利用這些工具來畫簡單的圖畫了。

（教師演示“直線工具”的應(yīng)用：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具；在工具箱下面選擇合適的粗細(xì)類型；然后將鼠標(biāo)指針移動到畫布合適位置，拖動鼠標(biāo)就可以畫出一條直線了。）

師：現(xiàn)在請相鄰的同學(xué)一組，共同發(fā)現(xiàn)工具箱里其他工具的用法。

（教師組織學(xué)生交流各種工具的功能和用法；重點是“直線”、“矩形”、“橢圓”、“橡皮”、“圓角矩形”、“鉛筆”工具；不要求學(xué)生掌握全部工具的用法。）

（3）認(rèn)識顏料盒

師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)知道了，怎么用各種畫圖工具來畫畫。只是我們的畫還沒有填上顏色。沒有顏色的'畫就像老師的這副圖畫一樣，總覺得不那么生動。

（教師出示待填色的圖片）

師：怎么給圖片填上顏色呢？

（教師演示填色的操作方法：選擇“用顏色填充”工具→設(shè)定顏色→鼠標(biāo)單擊要填充顏色的部位；選擇其他工具→設(shè)定顏色→鼠標(biāo)畫圖；顏色設(shè)定的操作方法：鼠標(biāo)單擊選擇前景色，鼠標(biāo)右擊選擇背景色。）

師：現(xiàn)在請同學(xué)們施展你們的創(chuàng)作本領(lǐng)，給自己剛剛畫的畫填上顏色。

（教師巡視指導(dǎo)，并展示優(yōu)秀作品）

四、保存、打開文件

師：畫好一幅圖畫后，應(yīng)該把它保存起來，便于以后欣賞或修改。怎么保存呢？

（學(xué)生自主練習(xí)）

師：請保存好圖畫的同學(xué)說說看，你給自己的畫圖文件起了個什么名字？

（教師指定學(xué)生回答，并提醒學(xué)生注意：文件的名字應(yīng)該有意義，方便查找和管理。）

師：同學(xué)們已經(jīng)給自己的畫填上了顏色，而且都填得很好，那么請大家?guī)蛶屠蠋煟牙蠋煹倪@副畫也填上漂亮的顏色吧。

（教師演示如何打開待填色的圖片文件）

（學(xué)生自主練習(xí)；教師展示優(yōu)秀作品，并要求學(xué)生保存填好顏色的圖畫。）

五、退出“畫圖”程序

師：如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？

（教師演示：單擊“文件（F）”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出（X）”命令，單擊它。）

師（總結(jié)）：今天我們初步認(rèn)識了“畫圖”軟件，認(rèn)識了里面的“工具箱”、“顏料盒”，學(xué)會了怎樣進(jìn)入與正常退出“畫圖”窗口，以后我們再來進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫圖”軟件里的更多功能。

（學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀作品）

四年級信息技術(shù)教案第2篇

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會給圖畫加上文字（英文）。

2．能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。

教學(xué)重點：文字工具的使用。

教學(xué)難點：各種漂亮的效果字的制作。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

每到過節(jié)日的時候，我們都會給老師或同學(xué)送一張漂亮的賀卡，既然我們已經(jīng)學(xué)會了用計算機(jī)畫畫，那今天我們就用學(xué)過的知識來制作一張賀卡吧？（出示教學(xué)課件）

二、新授內(nèi)容

（一）選擇背景

用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。

（二）插入圖畫

（１）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動到合適的位置。共5頁，當(dāng)前第4頁12345。

（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。

（三）填加文字

1、選定“文字”工具，拖動鼠標(biāo)在畫布上畫出一個虛線框—文字輸入框，然后選擇智能abc輸入法，在框中輸入文字。

2、在畫出文字輸入框后，窗口中會出現(xiàn)文字工具欄，可以選擇合適的字體、字號以及加粗、斜體等。

三、學(xué)生操作

保存作品

教后小記：

第九課圖畫的旋轉(zhuǎn)與變形。

四年級信息技術(shù)教案第3篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)會如何定義文字塊，掌握復(fù)制、移動、刪除文字塊的方法。

2.過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們自主探究、合作交流，解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們善于觀察及巧妙運用信息技術(shù)的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

定義文字塊、文字塊的移動和復(fù)制。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)、《西游記》片斷、《七色光》歌詞、學(xué)生評價單

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

1.播放動畫片《西游記》中孫悟空拔猴毛變出成千上萬只小猴的片段。

師：同學(xué)們，看了剛才這個片段，你們能不能用所學(xué)的詞語或成語形容一下孫悟空呢？

生：（神通廣大、法力無邊、機(jī)智勇敢……）

師：老師也偷偷地向?qū)O悟空學(xué)習(xí)了幾種神通，你們想不想見識一下我的厲害？

生：（想）

【設(shè)計意圖；用孫悟空的神通引入創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】

師：那你們可要睜大眼睛仔細(xì)看噢，老師馬上就要變了。（操作：不斷將一段復(fù)制好的文字用快捷鍵迅速粘貼）

生：（質(zhì)疑）

師：你們想不想知道這其中的原因呀？好，現(xiàn)在我就把答案告訴你們，實際上是電腦的功勞，這也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：復(fù)制（板書）

（二）師生合作，研究探索

師：請同學(xué)們舉一些生活中有關(guān)復(fù)制的例子。

（生積極舉手發(fā)言）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生思考生活中應(yīng)用到“復(fù)制”的例子，理解復(fù)制操作的作用。】

師總結(jié)：復(fù)制的意思就是按照原樣再做一份，它的作用很像復(fù)寫紙，計算機(jī)所指的復(fù)制就是把某一內(nèi)容再準(zhǔn)備一份存儲下來，隨時準(zhǔn)備“貼”在需要的地方，要復(fù)制首先要確定復(fù)制的范圍，這個過程就是定義“塊”。塊的內(nèi)容除了可以是一句或者一段文字，還可以是整篇文檔，使用計算機(jī)的優(yōu)越之處，就在于它具有復(fù)制和粘貼的功能，我們一起來看一個任務(wù)。

1.定義“文字塊”

定義“文字塊”（或者叫“選中”），其實就是給文字塊做上標(biāo)記（用鼠標(biāo)把文字拖黑）。

通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室將事先輸入好的兒歌《七色光》發(fā)送給學(xué)生，供學(xué)生操作使用。（附：《七色光》歌詞）

【動動手】請你把歌詞中“給我們帶來七色光彩”定義為“文字塊”。

2.提高輸入速度（復(fù)制和粘貼文字塊）

師：請同學(xué)們仔細(xì)看看這首歌詞完整嗎？

生：（會發(fā)現(xiàn)缺少一些需要重復(fù)的歌詞）

師：演示復(fù)制文字塊的方法。

操作步驟：A、選定“文字塊”

B、編輯→復(fù)制

C、定義光標(biāo)位置

D、編輯→粘貼

【實戰(zhàn)演練】請你用復(fù)制的方法將歌詞中所缺部分補(bǔ)充完整。

3.調(diào)整語句順序（移動文字塊）

出示：技術(shù)喜歡很課我們信息上都

師：你們能把這些詞語連成一句話嗎？

那么在電腦上如何移動它們的順序呢？

小組討論，操作實踐

請一名同學(xué)演示。

試一試：文字塊的移動，也可以采用下面的方法。首先把要移動的文字定義成文字塊，把光標(biāo)移動到文字塊上，當(dāng)光標(biāo)變成時按下鼠標(biāo)拖動。這時光標(biāo)前面出現(xiàn)一條豎細(xì)虛線，隨鼠標(biāo)移動，移到目標(biāo)位置后，放開鼠標(biāo)，文字塊就移動過來了。如果拖動的同時，按住Ctrl鍵，結(jié)果會怎樣？

想一想：文字塊的移動和復(fù)制有什么不同？它們的共同點又是什么？

4.精練語言文字（刪除文字塊）

出示病句：廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。

師：請同學(xué)們讀一讀這句話，看看有什么問題？

生：（會發(fā)現(xiàn)有多余用詞的語病）

共同回憶：刪除文字用什么鍵？（Bacspace和Del）

師：以前我們只能一個字一個字地刪除，那么我們能不能將文字定義為“文字塊”，然后一起刪除呢？

生：試操作。

想一想：可不可以用剪切的方法來刪除文字？它們有什么區(qū)別呢？

（三）反思小結(jié)，鞏固創(chuàng)新

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么？

請你在Wrd中寫出來吧，再用本節(jié)課所學(xué)的復(fù)制、移動、刪除等操作整理一下吧！

（四）評價

師：老師對你們這節(jié)課的表現(xiàn)很滿意，你對你自己的表現(xiàn)有什么評價呢？請打開評價單，把你們的表現(xiàn)記錄在表現(xiàn)單上吧！

生：學(xué)生上機(jī)操作填寫評價單并匯報評價單。

附：《七色光》歌詞

太陽，太陽，

給我們帶來七色光彩

照得我們心靈的花朵，美麗可愛

今天我們成長在陽光下

明天我們?nèi)?chuàng)造七彩世界

來來來來來來來來來來

來來來來來來來來來來

七色光，七色光，太陽的光彩

我們帶著七彩夢走向未來

四年級信息技術(shù)教案第4篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)裁剪工具的使用，會移動、復(fù)制選擇區(qū)域。

2.能調(diào)整圖像選擇區(qū)域的大小，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。

3.通過比賽，培養(yǎng)學(xué)生合作精神及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會發(fā)展的'目的。

教學(xué)重點：復(fù)制、粘貼方法的掌握。

教學(xué)難點：找出復(fù)制和粘貼的其他方法。

教學(xué)過程：

一、談話激趣、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，新年將到，你們將怎么樣來準(zhǔn)備和迎接這個新年呢？

同學(xué)們會有很多的答案，比如有圣誕樹、氣球和彩帶等。為了給新年添上喜慶的氣氛，今天老師要帶同學(xué)們到一個充滿節(jié)日氣氛小房間，讓大家提前感受一下新年的快樂，下面請大家打開畫圖，讓我們在畫圖的世界里實現(xiàn)我們這一愿望吧！

掛氣球共5頁，當(dāng)前第3頁12345

教師出示圖問：同學(xué)們，這是一排小房間，氣球只有一個，請你們開動腦筋想想看：用什么方法又快、又準(zhǔn)的往每間小房間掛上氣球呢？注意：氣球的大小一樣。而且不能把房間給擋了。（讓學(xué)生思考，有的學(xué)生可能會想，氣球太大，怎么能掛在這么小的房間呢！學(xué)生們會有疑惑）

教師繼續(xù)提問：同學(xué)們，把氣球掛到每個小房間里，你們還有什么問題嗎？

學(xué)生可能會找出問題：氣球太大，手工畫又不可能實現(xiàn)，需要用復(fù)制、粘貼的方法。

教師：對，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教師板書：圖畫的移動、復(fù)制與大小變化

二、學(xué)生探究

教師：下面請同學(xué)們打開課本第9課，從里邊找出我們需要解決問題各種的方法。（讓學(xué)生自學(xué)、操作、練習(xí)、發(fā)現(xiàn)階段）

（在這個過程中，教師可以走動輔導(dǎo)提示學(xué)生不同的方法，讓學(xué)生自己能在探索中總結(jié)出三種不同的復(fù)制與粘貼的方法）。

學(xué)生展示方法：

方法一、使用菜單功能：選取——復(fù)制——粘貼；

方法二、使用鼠標(biāo)右鍵：選取——復(fù)制——粘貼；

方法三、使用快捷鍵：按ctrl鍵不放，使用移動工具。

教師總結(jié)：

我們發(fā)現(xiàn)了三種復(fù)制、粘貼的方法。那么哪種方法最簡便呢？你可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行操作。

同學(xué)們在操作復(fù)制與粘貼的時候，自然的學(xué)會了圖畫的移動，那么怎樣來改變圖形的大小呢？讓學(xué)生觀察當(dāng)你選定圖形后，圖形的周圍是否有8個控制柄？讓學(xué)生自己去操作領(lǐng)悟這8個控制柄的作用，從而知道圖形的放大與縮小。

三、實踐應(yīng)用

學(xué)生進(jìn)行五子棋比賽

下面我進(jìn)行一場五子棋的比賽，分三組進(jìn)行，規(guī)定每組選用不同的方法，比賽結(jié)束后，同學(xué)們可從中找出答案看看。

教師宣布比賽有關(guān)規(guī)則：

1、兩個同學(xué)做一組共有一臺電腦，一張棋譜。

2、比賽時，有兩種不同顏色的棋子，每個同學(xué)各執(zhí)一棋，把外邊的棋子復(fù)制到棋譜里去，復(fù)制過程中要注意透明工具的使用。

3、比賽方法與五子棋下法一致，這里不再多說。

4、在規(guī)定的時間內(nèi)比賽先贏的同學(xué)先舉手，然后由教師發(fā)五角星，誰的五角星最多，誰就是優(yōu)勝者。

5、下完棋后不要保存，否則棋譜無法使用。

學(xué)生下棋（教師作為裁判并走動輔導(dǎo)）

學(xué)生總結(jié)：經(jīng)過比賽的結(jié)果證明，使用ctrl+移動工具最快捷。

四、教師全課總結(jié)

同學(xué)們我們通過五子棋的比賽，把今天所學(xué)的知識都應(yīng)用到了這場比賽中，了解和掌握了圖形的大小變化、移動和復(fù)制、粘貼的幾種方法。我們發(fā)現(xiàn)了在實際操作的過程中，書本上介紹的方法只是其中的一種，我們只有通過不斷的實踐和探索，才能找到更多解決問題的方法和捷徑。

教后小記：

第八課給圖畫加上文字

四年級信息技術(shù)教案第5篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、學(xué)會在word中插入自選圖形。

3、學(xué)會充填效果的設(shè)置，知道文本框的作用，掌握文本框的使用方法。

教學(xué)重點：

學(xué)會在word中插入自選圖形。

教學(xué)難點：

充填效果的設(shè)置和文本框的使用方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、提出任務(wù)

吸煙有害健康，在公共場所禁止吸煙。在這篇文章中，如果插入一個禁煙的標(biāo)志，文章一定會更加生動、更加具有說服力。雖然我們在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過了畫圖，但是你知道嗎，在word中也能畫圖，而且它的畫圖能力在許多方面都超過了畫圖，它提供了大量的自選圖形。

二、顯示[繪圖]工具欄

如果你的word還沒有顯示[繪圖]工具欄，就單擊[試圖]，選擇[工具欄]，單擊[繪圖]，使[繪圖]前面打√。

教師簡要介紹[繪圖]工具欄。

三、插入自選圖形。

（1）、畫一支香煙。

單擊[自選圖形]，在彈出的菜單上選擇[基本形狀]中的圓柱形，在文檔區(qū)單擊并拖動鼠標(biāo)，一個圓形柱就出來了。

（2）、將鼠標(biāo)指針移到黃色的控制點上，點住拖住，改變圓柱底面的形狀。

（3）、單擊旋轉(zhuǎn)按鈕，圓柱的周圍出現(xiàn)四個綠色的控制點。點住控制點拖動，將圓柱旋轉(zhuǎn)到需要的角度。再次單擊旋轉(zhuǎn)按鈕，取消旋轉(zhuǎn)方式。

（4）、單擊復(fù)制按鈕，再次單擊粘貼按鈕，復(fù)制一個圓柱。

（5）、將復(fù)制出的圓柱縮短，做成香煙過濾嘴。單擊“填充色”按鈕右邊的下拉式按鈕，為過濾嘴選擇土黃色，并將它移到另一個圓柱的頭上。

四、畫禁止符。

（1）、單擊[自選圖形]，在彈出的菜單上選擇[基本形狀]中的禁止符。在文檔區(qū)畫一個禁止符，并將禁止符移到香煙上。

（2）、單擊填充色右邊的下拉式按鈕，在彈出的菜單中選擇[填充效果]。在顏色欄中選擇[單色]，并將顏色改為紅色，再選擇一種底紋式樣，單擊[確定]按鈕。

（3）學(xué)生練習(xí)設(shè)置填充效果中的其它設(shè)置。

五、加文字。

為了使文字的位置調(diào)整起來更方便，我們用文本框來加文字。

（1）、單擊文本框按鈕，然后在禁煙標(biāo)志的下方拖出一個文本框，輸入禁止吸煙。設(shè)置好文字的字體和大小，移動文本框到合適的位置。

（2）、在文本框的邊線上單擊以選中文本框，單擊線條顏色按鈕右邊的下拉式按鈕，選擇[無線條色]。

六、學(xué)生練習(xí)。

動動腦筋，你還能用自選圖形畫出什么圖形來？（兩人合作完成一幅作品）

試著畫畫書本第19頁的兩幅畫（一人一幅）

七、總結(jié)

我們今天的內(nèi)容是畫一幅禁止吸煙的標(biāo)志，想一想，把這個標(biāo)志放在文章的哪個位置？最生動、有說服力。

四年級信息技術(shù)教案第6篇

教學(xué)目標(biāo)：填充工具的使用。

教學(xué)重點：學(xué)生填充工具的使用，結(jié)合放大鏡工具修改在繪畫過程中的小瑕疵。

教學(xué)難點：顏色的填充，以及解決在填充中出現(xiàn)的問題。

教學(xué)過程：

一、引入

在這個春暖花開的美麗季節(jié)，讓我們?nèi)ヒ巴庹艺掖禾斓臍庀⒂梦覀兊碾p手，來畫出美麗的春天。

二、新課

1、出示一副畫，

你能把它變得更美麗嗎？

2、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

3、教師進(jìn)行巡視主要檢查：

（1）顏色漏出來了是怎樣解決的（撤消）；

（2）怎樣修改？（放大鏡）；

（3）圖畫是否能補(bǔ)充得完整些？

4、對在學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行解決；

用顏色填充區(qū)域或?qū)ο?/p>

1、在工具箱中，單擊“用顏色填充”。

如果所需的顏色既不同于當(dāng)前的前景顏色也不同于當(dāng)前的背景顏色，請單擊或用右鍵單擊顏色框中的一種顏色。

2、單擊或右鍵單擊要填充的區(qū)域或?qū)ο蟆?/p>

注意

問題解決：待填充對象的邊線不連續(xù)，填充色將會泄漏擴(kuò)散到其余繪圖區(qū)域。要找到并關(guān)閉人一段點，請單擊“查看”菜單，指向“縮放”，然后單擊“大尺寸”或“自定義”。

三、學(xué)生作品展評

1、作品展評；

2、工具使用技巧的交流；

3、小結(jié)；

四、課堂總結(jié)

教后小記：

第七課圖畫的移動、復(fù)制與大小變化。

四年級信息技術(shù)教案第7篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識菜單欄上的各種變形命令。

2、使學(xué)生學(xué)會對各種圖形的放大和縮小、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的方法。

3、使學(xué)生能根據(jù)教師提供的素材，畫一幅小雞風(fēng)景畫。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

教學(xué)重點：

1、掌握拉伸與扭曲的操作規(guī)則。

2、采用綜合方法畫圖。

教學(xué)難點：

1、掌握拉伸與扭曲的操作規(guī)則。

2、采用綜合方法畫圖。

教學(xué)過程：教學(xué)準(zhǔn)備：

《圖畫的旋轉(zhuǎn)和變形》主要是讓學(xué)生掌握對各種圖形的放大和縮小、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的方法，并把各種圖形組合成一幅完整的圖。結(jié)合教材和本校學(xué)生的實際情況以及小學(xué)生的特點，我采用學(xué)生感興趣的各種畫圖來組合成一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，把本課所要教學(xué)的內(nèi)容貫穿其中，使學(xué)生在樂中學(xué)、玩中學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

課前準(zhǔn)備：

提前畫一幅小雞、一幅大樹、一幅房屋等的圖存放在學(xué)生機(jī)的e盤下的圖片文件夾中。

課時安排：一課時

目標(biāo)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們在前面學(xué)習(xí)了“畫圖”軟件中各種工具的使用方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“畫圖”軟件中的圖畫的旋轉(zhuǎn)和變形。

二、學(xué)習(xí)新課：

(一)畫圖的旋轉(zhuǎn)和變形：

1、出示兩幅圖：一只母雞帶著一群小雞在外尋食的情景；另一幅是斗牛。

情景導(dǎo)入：這兩幅圖美嗎？同學(xué)們想學(xué)習(xí)怎樣畫嗎？好!我們就來學(xué)習(xí)怎樣使用畫圖軟件來進(jìn)行繪畫。

2、“牛”和“小雞”的縮放、拉伸扭曲、翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的方法：

方法一

打開畫圖軟件——插入一頭牛的圖片——鼠標(biāo)單擊工具欄的“選定”工具將牛選定——單擊菜單欄的“編輯”——單擊“復(fù)制”“粘貼”——將復(fù)制的“牛”選定后——單擊菜單欄“圖像”下的翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)按鈕——拖動到適合位置――形成斗牛的姿勢。

方法二

打開畫圖軟件――一只雞的圖片——鼠標(biāo)單擊工具欄的“任意裁減”或“選定”工具將“雞”選定——單擊菜單欄的“編輯”——單擊“復(fù)制”“粘貼”——將復(fù)制的“雞”選定后——講解圖形的放大與縮小、翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)、拉伸與扭曲的使用方法——使畫面構(gòu)成一幅“母雞帶著一群小雞尋食”的組圖，然后再畫上大樹、房屋、巖石等。

（二）加上文字

在“母雞帶著一群小雞尋食”的組圖中添加文字和背景。

三、學(xué)生上機(jī)練習(xí):

要求：

靈活使用今天學(xué)過的圖畫的旋轉(zhuǎn)和變形，進(jìn)行練習(xí)。

①、可按課本p29練習(xí)要求繪制；

②、也可充分發(fā)揮自己的想象力自由繪制圖畫；

③、可用復(fù)制、粘貼的方法調(diào)用e盤下的圖片文件夾中的圖片進(jìn)行繪制。

四、教師巡視、相機(jī)指導(dǎo)

五、展示、評價、全班欣賞學(xué)生作品

教后小記：

共5頁，當(dāng)前第5頁12345。

四年級信息技術(shù)教案第8篇

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.知識與技能

（1）掌握在瀏覽視圖下瀏覽幻燈片的方法。

（2）學(xué)會使用模板制作目錄頁、結(jié)束頁幻燈片的方法。

2.過程與方法

（1）能根據(jù)需要對幻燈片進(jìn)行移動、復(fù)制及刪除。

（2）通過模板制作目錄頁、結(jié)束頁幻燈片，體會不同制作法的特點。

3.情感、態(tài)度與價值觀

通過不同視圖瀏覽幻燈片的方法，感受信息技術(shù)的特殊魅力。

4.行為與創(chuàng)新

運用所學(xué)的技能，調(diào)整并添加富有個性的幻燈片。

【教學(xué)重點與難點】

重點：重點：復(fù)制、移動幻燈片、制作目錄頁。

難點：會使用不同方法制作幻燈片。

【教學(xué)方法與手段】

情境教學(xué)法：通過有目的地創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，引發(fā)學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

演示講解法：信息技術(shù)操作性強(qiáng)，教師可以邊演示邊講解，幫助學(xué)生快速掌握正確的操作方法。

任務(wù)驅(qū)動法：將教學(xué)內(nèi)容分解成一個個任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗成功樂趣。

學(xué)法：“探究—嘗試—創(chuàng)新”，讓學(xué)生通過自主探究、小組討論、相互合作、操作實踐等多種學(xué)習(xí)方式，在完成任務(wù)的過程中，不知不覺地實現(xiàn)知識的遷移、傳遞、融合，完成知識的自主建構(gòu)。

【課時安排】

安排1課時。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師和學(xué)生用演示文稿。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入任務(wù)

同學(xué)們，我這兒有兩個“印象江蘇”演示文稿，請你們來做個裁判，評一評，這兩個演示文稿有什么異同?

生：文稿一是我們上節(jié)課做的，文稿二幻燈片數(shù)目更多，增加了三張幻燈片······

師：是的，當(dāng)一個演示文稿的幻燈片比較多時，我們可以在瀏覽視圖中管理它們。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書：第19課幻燈片管理

【設(shè)計意圖】營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本環(huán)節(jié)旨在通過兩個不同演示文稿的對比，讓學(xué)生在比較中歸納出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，為教學(xué)開展做好準(zhǔn)備。

二、任務(wù)驅(qū)動，自主探究

(一)調(diào)整幻燈片

任務(wù)1：認(rèn)識“WPS演示”視圖。

在“WPS演示”窗口右下角有一排視圖按鈕，分別是“普通視圖”“幻燈片瀏覽視圖”“從當(dāng)前幻燈片開始幻燈片放映”。

1.操作演示。

請同學(xué)們自主操作感受每一種視圖的不同。

小組討論合作：在“幻燈片瀏覽視圖”和“普通視圖”之間進(jìn)行切換，說說它們的區(qū)別。

師總結(jié)：普通視圖比較常見。

普通視圖將幻燈片、大綱和備注頁視圖集成到一個視圖中，既可以輸入、編輯和排版文本，也可以輸入備注信息。

幻燈片瀏覽視圖以縮略圖方式排列,可以檢查各個幻燈片是否前后協(xié)調(diào)、圖標(biāo)的位置是否合適等問題

3.交流總結(jié)。

編輯幻燈片與編輯“WPS文字”文檔一樣，遵循“先選定，再操作”的原則，在瀏覽中單擊某頁幻燈片，即選定該頁，雙擊幻燈片，可以對這張幻燈片進(jìn)行編輯。

任務(wù)2：幻燈片操作。

在“幻燈片瀏覽視圖”下，我們可以方便地對幻燈片進(jìn)行很多操作。

1.復(fù)制幻燈片。復(fù)制幻燈片的方法與復(fù)制文件的方法相類似。

師：請同學(xué)們看書自學(xué)，嘗試操作。

師展示PPT步驟

打開“印象江蘇”演示文稿，切換到“幻燈片瀏覽”視圖。

選定“和諧江蘇”幻燈片，單擊“開始”選項卡中的“復(fù)制”命令，再單擊“粘貼”命令，復(fù)制一張“和諧江蘇”幻燈片。

雙擊復(fù)制的“和諧江蘇”幻燈片，將標(biāo)題改為“美麗江蘇”，更換圖片及圖片說明文字。

請一學(xué)生演示操作。

師點評指導(dǎo)。

2.動動腦

師提問：如果我們需要刪除某一張幻燈片，該怎么操作呢？

請一學(xué)生回答。

師點評、總結(jié)。

刪除幻燈片，先選定要刪除的幻燈片，再按刪除鍵即可。

【設(shè)計意圖】采用任務(wù)驅(qū)動，自主探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及學(xué)習(xí)興趣。

（二）制作目錄頁、結(jié)束頁幻燈片

任務(wù)1：制作目錄頁幻燈片。

師示范講解操作的方法。

單擊“開始”選項卡中的“新建幻燈片”下拉按鈕，選擇內(nèi)容頁中的“目錄”。

在彈出的“本地版式”中選擇一種“目錄”版式，單擊插入。

輸入目錄文字，插入圖片。

嘗試練習(xí)。

展示一學(xué)生作品。教師點評、指導(dǎo)。

任務(wù)2：制作結(jié)束頁幻燈片。

方法與制作目錄頁類似。

師示范講解操作的方法。

學(xué)生自主嘗試操作。

利用制作目錄頁幻燈片的方法，制作一張“謝謝觀賞”的幻燈片。

請一學(xué)生演示。

師點評、指導(dǎo)。

（三）移動幻燈片

生自主看書操作。

請一學(xué)生上機(jī)演示。

教師點評、指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】學(xué)生圍繞任務(wù)開展自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中通過小組交流、匯報評價、鞏固練習(xí)、師生互動等環(huán)節(jié)，達(dá)成學(xué)生對知識點的把握，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。

三、自主練習(xí)，實踐內(nèi)化

在“實踐園”中，選擇你喜歡的方法制作不同風(fēng)格的目錄頁、結(jié)束頁幻燈片。

【設(shè)計意圖】通過練習(xí)，檢驗學(xué)生操作技能，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知。

四、成果展示，概括總結(jié)

今天這節(jié)課我學(xué)會了……

【教學(xué)反思】

幻燈片管理及目錄頁、結(jié)束頁幻燈片的制作稍微較復(fù)雜，在學(xué)生自學(xué)研討的基礎(chǔ)上，教師給予合適的示范操作即可促成學(xué)生新知識技能的形成。實際教學(xué)中，教師應(yīng)將教學(xué)重點放在完善演示文稿結(jié)構(gòu)的教學(xué)上，通過比較、制作，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

學(xué)生學(xué)習(xí)要有正確的學(xué)習(xí)動機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)習(xí)才會有主動性和積極性，只有產(chǎn)生了興趣，才會有動機(jī)，學(xué)生有興趣時，注意力高度集中，思維特別活躍，求知欲特別強(qiáng)烈，能夠發(fā)揮出潛在的學(xué)習(xí)積極性、主動性和自覺性，這樣創(chuàng)造思維活動得以啟動運行。由此，在課堂教學(xué)中，如果教師僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)從而忽視學(xué)生對某些問題所產(chǎn)生的興趣，往往會導(dǎo)致學(xué)生對知識接受的厭煩情緒，不僅不會使學(xué)生在要學(xué)、樂學(xué)的積極、主動地探索下求知，反而會讓學(xué)生失去主體性探究的主觀意識和求異、創(chuàng)新的思維主動性。因此，教師應(yīng)注重從興趣入手，適時發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

四年級信息技術(shù)教案第9篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)裁剪工具的使用，會移動、復(fù)制選擇區(qū)域。

2.能調(diào)整圖像選擇區(qū)域的大小，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。

3.通過比賽，培養(yǎng)學(xué)生合作精神及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會發(fā)展的目的。

教學(xué)重點：復(fù)制、粘貼方法的掌握。

教學(xué)難點：找出復(fù)制和粘貼的其他方法。

教學(xué)過程：

一、談話激趣、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，新年將到，你們將怎么樣來準(zhǔn)備和迎接這個新年呢？

同學(xué)們會有很多的答案，比如有圣誕樹、氣球和彩帶等。為了給新年添上喜慶的氣氛，今天老師要帶同學(xué)們到一個充滿節(jié)日氣氛小房間，讓大家提前感受一下新年的快樂，下面請大家打開畫圖，讓我們在畫圖的世界里實現(xiàn)我們這一愿望吧！

掛氣球共5頁，當(dāng)前第3頁12345

教師出示圖問：同學(xué)們，這是一排小房間，氣球只有一個，請你們開動腦筋想想看：用什么方法又快、又準(zhǔn)的往每間小房間掛上氣球呢？注意：氣球的大小一樣。而且不能把房間給擋了。（讓學(xué)生思考，有的學(xué)生可能會想，氣球太大，怎么能掛在這么小的房間呢！學(xué)生們會有疑惑）

教師繼續(xù)提問：同學(xué)們，把氣球掛到每個小房間里，你們還有什么問題嗎？

學(xué)生可能會找出問題：氣球太大，手工畫又不可能實現(xiàn)，需要用復(fù)制、粘貼的方法。

教師：對，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教師板書：圖畫的移動、復(fù)制與大小變化

二、學(xué)生探究

教師：下面請同學(xué)們打開課本第9課，從里邊找出我們需要解決問題各種的方法。（讓學(xué)生自學(xué)、操作、練習(xí)、發(fā)現(xiàn)階段）

（在這個過程中，教師可以走動輔導(dǎo)提示學(xué)生不同的方法，讓學(xué)生自己能在探索中總結(jié)出三種不同的復(fù)制與粘貼的方法）。

學(xué)生展示方法：

方法一、使用菜單功能：選取——復(fù)制——粘貼；

方法二、使用鼠標(biāo)右鍵：選取——復(fù)制——粘貼；

方法三、使用快捷鍵：按ctrl鍵不放，使用移動工具。

教師總結(jié)：

我們發(fā)現(xiàn)了三種復(fù)制、粘貼的方法。那么哪種方法最簡便呢？你可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行操作。

同學(xué)們在操作復(fù)制與粘貼的時候，自然的學(xué)會了圖畫的移動，那么怎樣來改變圖形的大小呢？讓學(xué)生觀察當(dāng)你選定圖形后，圖形的周圍是否有8個控制柄？讓學(xué)生自己去操作領(lǐng)悟這8個控制柄的作用，從而知道圖形的放大與縮小。

三、實踐應(yīng)用

學(xué)生進(jìn)行五子棋比賽

下面我進(jìn)行一場五子棋的比賽，分三組進(jìn)行，規(guī)定每組選用不同的方法，比賽結(jié)束后，同學(xué)們可從中找出答案看看。

教師宣布比賽有關(guān)規(guī)則：

1、兩個同學(xué)做一組共有一臺電腦，一張棋譜。

2、比賽時，有兩種不同顏色的棋子，每個同學(xué)各執(zhí)一棋，把外邊的棋子復(fù)制到棋譜里去，復(fù)制過程中要注意透明工具的使用。

3、比賽方法與五子棋下法一致，這里不再多說。

4、在規(guī)定的時間內(nèi)比賽先贏的同學(xué)先舉手，然后由教師發(fā)五角星，誰的五角星最多，誰就是優(yōu)勝者。

5、下完棋后不要保存，否則棋譜無法使用。

學(xué)生下棋（教師作為裁判并走動輔導(dǎo)）