人美版新課標教材小學一年級下冊

美術計劃和全冊教案+湘教版小學美術二年級上冊全冊教案

學科教學計劃

學年度期

本學期一年級使用了新課程標準九年義務教育人教版美術教材。教材根據新課程標準的

精神，安排了四個新的學習領域。

“造型、表現”（即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域），

本“設計、應用”（指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制

作，傳遞，交流信息，梅花生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。），

期

“欣賞、評述”（指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成審

教美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。），

材“綜合、探索”（指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合

簡解決問題的美術學習領域。）

這些課程內容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友們的喜愛。

析

美術課的課堂常規對學生來說是一個新鮮的內容，教師需要在教學中不斷地指導。

學美術課對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，

生心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學生自己的創造思維、想象能力、技法

知的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。

識部分同學習慣于帶回家去完成少數同學形象表達能力還停留在幼兒園的水平。繪畫習慣養成

現還需要進一步的培養。學習一段時間后學生對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，

狀作畫時才會有初步觀察習慣。對于想象畫、命題畫就會能根據自己的感受大膽的描繪了。

簡

析

一年級班學科：美術執教老師:

本

期(1)在美術活動中發展學生的想象力和創造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，

改

質

進從再現想象過渡到創造想象。

量

教

的(2)在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。

學

措

、

提

施(3)提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發展。

高

教(4)提高對色彩美、形狀美的能力。

學

教學內容規定課時需要課時起止周次、時間備注

1-2課221-2周

3課223周

教4課224周

5課225周

學

6課226周

進7課227周

8課228周

度

9課229-10周

計10-11課4411-12周

12-13課4413-14周

劃

1475課4415-16周

1677課4417周

17-18課4418周

檢查日期教學進度備課進度備課簡況及檢查人任課教師簽

備等級名

課

情

況

檢

查

記

載

進度第章(單元)第節(課)第課時課型備課時間

課題授課時間

船

教學

1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發展歷程。

2、能抓住船的結構特點，大膽地表現自己心目中的大船。

目標

3、通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作

用。

重點教

難點教學重點：抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船。具繪畫工具、剪

關鍵教學難點：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態。刀、膠水

教學過程及板書設計時間旁批

1、談話導入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體

認為最好的圖片資料向全班展示。

3、了解船的發展歷程，學生根據收集來的有關資料議論教師提出

的問題。

4、設計創作

①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

②學生自由創作，教師巡視指導。

5、作業展評：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

①用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色

大紙上。

②學生自評——互評——教師總結

第二課時

教學過程：

（-）游戲篇

1、折紙船

同學們，你們會折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好

看的紙船。

2、玩紙船

不知你們的船能航行嗎？現在我們將它們放入水盆中試一試。

玩法指導：①用各種方式讓紙船在水中前進。

②可以在船身邊放置物品，檢測紙船的承載能力。

（—）研究篇

1、問：為什么紙船能浮在水面上？（因為水有浮力）什么是浮力？

（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）

師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請學生將收集

的廢品放入手中試試）

2、小結：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、

蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……

都能浮在水面上。

3、進行環保教育

（三）創作篇

1、創作要求，選擇收集來的廢品進行加工，制作一艘造型美觀'

能浮在水面上的船。

2、學生自由創作，教師巡視指導。

、展評

△3將制作成的船放入水盆中游戲。

②從造型特點、功能及創意等方面介紹自己的船。

③學生互評，教師總結。

反思：不少孩子在創作時，聯想到了以前在幼兒園學過的紙折

船，在我的鼓勵下，他們用廣告宣傳紙折出了立體的船，并畫了小

孩剪下來貼到小船上，再把小船貼到風景畫片做成的背景上。形成

了一件美麗的小擺設。

課

后

心

得

進度第章（單元）第節（課）第課時課型備課時間

課題授課時間

長呀長

教學

能力目標：

發展學生的觀察能力、想象能力以及對色彩的感知，創新表現的能力。

目標情意目標：

體會色彩的藝術魅力，體驗繪畫的樂趣，激發勇于探究的意識以及對生活的熱愛之情，養

成良好的繪畫習慣及對美術學習的持久興趣。

重點教學重點：啟發學生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開教搜集各種種子

難點學生的思路，使學生能從環境、生長過程或片段、情節等多方面展具（植物、莊稼、水果

關鍵開聯想生活，激勵創新，表現出生動的畫面。等都可）；找有關種

教學難點：表現的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方子發芽的童話故事

法解決。（文字、影視都可）；

水彩筆、油畫棒。

教學過程及板書設計時間旁批

一、課前準備教學

1.教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2.請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的

形式。）學生種種子，每日做記錄。

二、導入新課：

1.請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。

2.教師播放影片課件：總結、觀察、欣賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、茁壯成長，并且在

每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）

學生回憶匯報

學生觀看。

三,講授新課（觀察與想象）

1.教師出示一粒種子：

你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現在將

它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神

奇呀！這粒種子頃刻間生根發芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的

花朵。）

2.觀察想象：

面對著我們眼前這一棵棵剛剛發芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽

到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你

將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會

結果嗎？會結什么樣的果？（教師引導學生逐一想象。）

3.學生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學生匯報自己的想法，

給其他學生以啟示。）

4.動畫欣賞再次啟迪學生的想象。

讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？

請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？

5.請學生小組內互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們

聽。-學生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。

學生看動畫片。

學生獨自想象思考。

學生邊匯報邊用肢體語言形容。

學生欣賞動畫片，再次進行聯想。

學生小組內互相交流自己的想象，匯報自己的想法。

四、作業要求：

1.根據自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2.展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結合的。）給學生以繪畫

的啟迪。

五、學生作業，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。

學生繪畫

六、小結評價：1.學生介紹自己的畫面。

2.頒發“勤勞種植”獎。

3.頒發“種植創意”獎。學生介紹自己畫面和互相評價。

O

課

后

心

得

進度第章（單元）第節（課）第課時課型備課時間

課題授課時間

出殼了

教學1.顯性內容與目標：探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現出一種自己

喜歡的生物出殼時的情景。通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進

行想象與構思，追求表現的新穎與生動。2.隱性內容與目標：通過學習，培養學生積極探索

目標生命奧秘的激情和關愛生命的思想感情。培養學生在集體活動的過程中，相互交流、相互啟發

的良好品質，提高觀察、想象、探究、聯想的能力。

重點教學重點：啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，利用多教

難點種方法打開學生的思路，鼓勵創新，表現生動的畫面。具

關鍵教學難點：自由的表現不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等

多種方法解決繪畫問題。

教學過程及板書設計時間旁批

—視頻導入

1、“今天我給小朋友們帶來了一個可愛的朋友，它是誰呢？”出示小雞的圖

片（生：小雞）

“小雞是從哪來的呢？我們一起來看一看。”

播放小雞出生視頻

2、“剛才我們看到小雞是怎么出生的？”

（生：從蛋殼里來的，需要破殼而出）今天我們要畫一畫小動物出殼了

出示課題------出殼了

二新授

1、觀察出殼的形態并體會出殼心情

a“小雞在黑黑的蛋殼里能看到這個世界嗎？”它想看到這個美麗的世界嗎？

那么它這時心情怎么樣呢？（圖例）

b（圖例）請第2個同學示范小雞出殼的瞬間動作“你現在來到了這個世界心

情怎么樣呢？"（生說，除了這種感受，小雞還會有什么感受呢？快樂興奮。。。）

3、發散思維

A“那么小朋友們除了小雞是破殼而出的，想一想你還知道哪些動物是破殼而

出的呢？”

師總結：其實在大自然中大部分的鳥類和爬行動物都是破殼而生的

B出示圖片（找多幅動物出殼的圖片，師少說。）

4、欣賞繪畫作品

“看啊，這么多的動物破殼而出，它們是多么的高興啊！你們為它們感到高

興嗎？有一些孩子他們他們也非常高興，他們為我們畫了很多小動物出殼的作

品，我們來欣賞一下吧!”

A構圖

（1）構圖形式多樣

對比觀察：圖一（一群小鴨破殼）和圖二（局部描繪一只小鴨破殼片段）

（2）構圖飽滿，主體鮮明

觀察圖例對比：圖一（構圖空，主體不鮮明，物體小）圖二（構圖飽滿，

主體鮮明）

B色彩豐富，突出主體

色彩和主體物不要太接近，蛋殼顏色可以稍微淺些。畫面中的色彩不要太

雷同，盡量豐富

C背景添加合理

“從這幅圖中我們能看出小雞的出生地在哪呢？"（生：草叢里）

小鳥呢？小海龜呢？”

圖例：（企鵝出殼圖，背景是樹）

“請觀察這幅圖有什么問題嗎？企鵝的出身應該在怎樣的環境里？”（生：

寒冷的地方，可能還飄著雪）

“我們還應該注意畫面的背景和主題要合理搭配。”

“這幅圖是表現了小企鵝出殼的情景嗎？為什么？應該添加些什么？”

（生：不能，因為沒有蛋殼。師：這個小朋友描繪的是小動物出殼的畫面，卻

忘了畫面中要有蛋殼！）

出示圖例（有很多蛋殼的）

作業要求：

畫出小動物破殼的模樣

蛋殼都有哪些形狀和色彩

背景和小動物、蛋殼顏色要有區別

四作業展評

“誰畫的最生動，最有趣？找出畫面最有意思的地方”

“誰的畫面最美？說說為什么”

“你想給哪幅作品提提建議？”

課

后

心

得

進度第章（單元）第節（課）第課時課型備課時間

授課時間

課題我們身邊的線條

教學

1.在自然和生活中尋找各種形態的線條，使學生認識到藝術表現手法來自于生活，藝術中

線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

目標2.認識不同形態的線條會產生多種感覺，提高學生發現美和感受美的能力。

3.學習用線條的不同形態表現思想情感，探索藝術的共性。

重點教

難點教學重點：認識線條的不同形態具

關鍵

教學難點：了解線條表現出的情感,學會用線條的不同形態表達

思想和情感

教學過程及板書設計時間旁批

1.游戲導入

每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以

是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇游戲方式。

在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變化的不同形式。

2.欣賞幻燈片

幻燈片的內容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。

天安門城樓：紅柱子——豎線

民族舞蹈動作——波浪線

老虎虎皮——虎皮紋線

教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什么，不同點表現在哪

些方面？

3.讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現出

的美。（可以將這些線條的存在形式進行分類）

例如，斑馬身上存在著線條的表現形式，（動物）

竹林中也有線條的存在，（植物）

還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）

教師總結：

A.線條無處不在B.它可以分為視覺的和聽覺的線

指出本節課的學習重點：視覺的線

4.學生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人

的感覺確是不同的，這是為什么？

教師根據學生的回答引導學生去認識用不同形態的線條給人帶來不同的感

受。

5.閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己

的感覺。

7.聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：

平靜的湖面，沒有一絲風；

調皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；

狂風掀起了一層巨浪。

8.作品展示，教師及時進行評價。

9.課堂作業。

可出示兩種作業形式，供學生進行選擇，

作業①用線條作畫：我的生活（或情緒）。規則：老師請出一位同學，然

后請他的好朋友用線條描繪出這位同學的心情。

作業②用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣

賞，并將他們的評語收進藝術檔案夾。

反思：示范時，我畫了一幅《我在草地上看書》，引導學生運用不同的線條

來表現不同的情緒。通過師生共同作畫，學生初步理解了如何利用線條來表現

畫面，獨立作畫時也就輕松多了。

課

后

心

得

進度第章（單元）第節（課）第課時課型備課時間

課題授課時間

太陽

教學

1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。

目標

2、培養創新精神和耐心細致的工作態度，提高學生的動手能力。

重點教

難點教學重點：采用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。具

關鍵

教學難點:太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

教學過程及板書設計時間旁批

一、上節課作業簡單回顧。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。

1.學生分析作品的表現方法，制作方法。

2.教師出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3.學生在教師的指導下練習制作的動作。

4.出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發思考，提高學習的效率。

學習泥塑的基本方法，為接下來的造型表現作鋪墊。引導學生探究，

發現。

三、布置學生制作泥塑太陽。體驗造型藝術的樂趣，啟發學生個

性發展自主學習。

一四、‘小結，評價:（把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹。）

展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓

展學習領域，豐富學生知識。

課

后

心

得

進度第章（單元）第節（課）第課時課型備課時間

課題漂亮的瓶子授課時間

教學

通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術的造型特點和美化方法。培養他們對美術

目標活動的興趣，體驗創造成功的快樂

教瓶子造型完成作品

點

重

瓶子特點及其藝術魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使具五幅，示范畫一幅，

點

難

學生創作一個造型別致的瓶子。16開紙若干張。剪

鍵

關

刀一把。

教學過程及板書設計時間旁批

一、組織教學：

組織學生整齊擺放好學習用具，做端正。

二、激趣導入：

1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？一一藍貓兒來到了我們

班！

（繼續出示）他來我們班干什么呢？一一開花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？一一好看的、漂亮的。

2、揭示課題一一漂亮的瓶子。（板書課題）

三、新課講授：

1、欣賞、觀察

藍貓開個瓶子店，請同學們做顧問，你喜歡哪個瓶子？能說說原因嗎？為什

么喜歡它呢？

讓學生暢所欲言，激發興趣，懂得從細處去觀察。

2、發現，解決

老師發現這些瓶子有兩個共同之處。

（1）折起這些瓶子，發現一一左右重合，大小一樣，通過這樣的發現，誰能

找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢？

（請同學回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯對折線，剪出兩個半

邊的瓶子）發現問題，請同學們“幫忙”解決（讓同學們發現，要依靠對折的線

描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學生示范

剪出完整的瓶子，并大家一起評析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分別請四、五位學生就兩個沒畫出花紋的瓶子進行聯想和想象，各抒己見，

談談，你會怎樣美化瓶子。

四、學生表現：

1、作業布置：

藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學們的。可是現在我們只有

五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學們你們能想到

好辦法嗎？（我們同學們幫藍貓做瓶子）

2、學生剪繪：

步驟如下：A:對折瓶子，畫出半個瓶子造型

B：剪出造型

C:勾邊紋，畫花紋。

教師巡視指導以下幾個情況：瓶子大小？花紋造型？

五、小結，講評

1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學瓶子。

2、同學們上臺選購大家所喜歡的瓶子。

反思：本課方案設計包括課前收集T欣賞T探究T創新T實踐。學生在收

集、欣賞、自主探究中發現美術與生活的密切聯系，同時傳遞了一種文化傳承

的信息，開闊學生的視野，鍛煉學生思維，使學生創新能力得到培養提高。通

過本課學習，我們可以看到學生的想象力竟是如此豐富，學生對美術的熱愛是

如此濃厚。值得思考之處：

1.除了用卡紙、宣紙、彩色紙等材料外，還可以探討用其它材料來做。

2.這節課容量比較大，在一節課內完成所有的教學環節有一定困難。可

以采取課前滲透、課后延伸、適當分解的方法來處理。

課

后

心

得

進度第章（單元）第節（課）第課時課型備課時間

課題授課時間

童話城堡

教學

1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。

2.讓學生通過游戲體驗創作的樂趣。

目標3.培養學生的觀察、想象和創造能力。

重點教1.教具：城堡圖片

難點教學重點：通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基具及課件、兒童喜歡

關鍵本形之間的組合關系。的動畫片歌曲、自

教學難點：培養學生的觀察、想象和創造能力。制獎狀、動畫形象

的圖片。

教學過程及板書設計時間旁批

一'課件出示圖片，激發學生的學習興趣。

出不石景山游樂園圖片：

問：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？②當你看到這座

建筑時，你想起了什麼？

③這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到

的去引導學生體會）

學生看圖片回答問題：

①石景山游樂園②學生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情

境……）③談感覺（外觀……帶給我……）

二'出示圖片學生欣賞，發現城堡的基本造型，體會造型的美感。

加強學生的感性認識，培養學生的觀察能力，激發學生的想象。

1、出示四幅種城堡圖片，讓學生分析城堡的特點。

①外形②感覺

三'創設情境，激發學生的創作欲望。使學生在拼擺搭建的過程中

了解基本形之間的組合關系，培養學生的想象、創造能力。一組為單

位，增強學生間的合作意識。

1、教師創設情境，激發學生的創作欲望。

小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示

課件（幾個學生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）

2、教師代表小客人們向大家問候。

3、以組為單位讓學生選擇自己喜歡的形象。

4、教師讓學生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

5、教師巡視輔導。

四'作品展示，培養學生的語言表達能力和善于思考發現問題總

結經驗的能力。

教師以記者的身份采訪學生，向學生提出以下幾個問題：

①你們的城堡是為誰設計建造的，為城堡起個名字。

②說一說城堡的特點。

③你們在設計建筑的過程中出現了什么問題？是怎樣解決的？

五、評獎。

課

后

心

得

進度第章（單元）第節（課）第課時課型備課時間

課題畫自己授課時間

、認知目標：觀察自己的面部特征，了解五官的形狀與特點。

教學1

2、技能目標：培養學生的造型能力、觀察能力培養學生抓住五官的特點并表現的能力。通

過比較自己與同學的五官的不同，從而了解五官的特點與差異。

目標

3、情感目標：培養學生對美術學習活動的興趣。激發學生通過表現自己的臉表現自己的性

格特點。

重點教學重點：大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點，表現自己的性格教

難點特點。具鏡子、表現工具

關鍵教學難點：能找出自己五官與同學的不同，了解五官的差異才有

了每個人不同

教學過程及板書設計時間旁批

一、情景設置，激發興趣

1、游戲：首先所有學生閉上眼，趴在桌上，然后選4位同學藏在面具后，讓

大家認是誰。

問：你能認出他們是誰嗎？

問：為什么我們可以一下子認出每個人是誰？

生：學生會從服裝、頭發、空缺的位置來判斷。

教師引導：露出眼睛、眉毛，臉。

問：每個人區別最大的是哪里？

生：臉。

二、觀察分析，了解自畫像。

1、了解人們的相貌的區別。

師：為什么老師能區分大家呢？

生：因為我們每個人長得不一樣，所以老師認識我們。

師：是什么不一樣呢？

生：是五官、臉形、發型不同。

師：誰能說說自己的特點？

生：我的臉圓圓的、眼睛大大的，扎著兩個翹翹的辮子。（多請幾個小朋友說）

用手摸摸看，有什么感覺？（互相討論、觀察）

2、出示課題：《畫自己》

3、你認為自己什么表情畫起來最好看：（對鏡子做表情欣賞，請幾位表情生

動的同學上臺表演）。

4、欣賞課本范作，觀察不同的表現方法。

問：小朋友為什么把自己畫成這樣？（邊欣賞邊分析表現形式）

學生的回答不能確定。

5、賞析徐悲鴻《自畫像》

師：看看畫家筆下的自己。知道徐悲鴻嗎？

一他是我國近代著名的畫家，早年留學歐洲學習西方油畫，回國后結合我國

傳統繪畫“中國畫”創造了很多優秀作品，其中，他最擅長畫馬。他筆下的馬栩栩

如生。

師：知道這張畫是用什么畫的嗎？

生：油畫。（教師提醒）

三、學生作畫，教師巡視。

1、學生作業。

師：你們想怎樣畫自己？（請同學們說出自己的想法）可以是什么樣的表

情或自己最美的時候。

2、帶了小鏡子的同學可以看看鏡子中的自己，作出一個表情試試。別忘了

抓住自己五官的特點。

3、本課時完成基本形的表現

三、欣賞評價及教學延伸。

1、點評:選3-4張較好的畫，請作者自己從構圖、色彩、表現手法、表現

心情等方面講解。

2、學生評價。

3、分小組欣賞,每組選1-3張作業展示在黑板上,介紹挑選原因。

4、把所有作業貼在大紙上。

師：這是我們全班的集體照，長相不一樣，個性不同但都聰明、可愛、充

滿自信。

課

后

心

得

進度第章（單元）第節（課）第課時課型備課時間

課題手形聯想授課時間

教學

1.首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態），觀察手的整

體特征（影子）產生豐富的想象，進一步添添、畫畫進行藝術創造。

目標

2.小組合作的形式，讓學生從內容、顏色、相互的配合等方面進行考慮，共同完成作品。

重點教

難點具油畫棒或水彩筆

關鍵

教學過程及板書設計時間旁批

一'印大樹

1.仔細看：老師要干什么？（用手印樹干、樹枝）

2.誰給大樹穿上綠衣裳？（學生用手印：大樹葉、小樹葉）

3.原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。

二、做手型

1.大家看：誰來了？（師做狗的手型）——課件：白底

2.哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個別試著做）

3.這些東西你會做嗎？——課件：實物圖

出示實物圖片——哪些我們還沒做過，大家試一試！——做給大家

看看■——課件：白底

4.運用我們的十只手指與手掌，就可千變萬化，呈獻出各種不同

的事物。在我國四川，手影戲是一項非常特殊的文化藝術表演形式。

——課件：課題

5.出示手型——可以變成什么？——課件：變手型

這些手型經過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的東西了！

三、印手型

1.以組為單位（4-5人小組）

2.要求：

①每組桌上有四個盤子、四種顏色'一張大紙、兩到三組共用一

個水桶——課件：座位圖展示

②請四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍

稍添畫。比比，哪組同學想得多，想得妙，想得和大家不一樣！

③注意：用手印換色時，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的

顏色。

在印的時候，不要用手來涂。——課件：兩個太陽的對比

用水粉注意有一個好習慣！

四、作品展示'評價

1.自評：小組內講一講印了些什么？（張貼）

2.互評：你特別喜歡哪組的手印畫？個別（把小手送給他）

五'拓展

生活中，在許多地方都能看到手的造型。——課件：圖片展示

1.彩繪（立體）手

2.商品/廣告/宣傳畫

3.雕塑

課

后

心

得

進度第章（單元）第節（課）第課時課型備課時間

課題我和昆蟲授課時間

教學

1、認識目標：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。

2、情感目標：培養學生觀察自然、了解自然的好習慣。

目標

3、能力目標：利用所學的知識大膽想象和表現有情節的“我和昆蟲”。

重點教彩筆、油畫棒、彩

難點1、教學重點：引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現有情具色紙。

關鍵節的故事內容。

2、教學難點：表現向情節的故事內容，充分發揮想象力。

教學過程及板書設計時間旁批

一、表演回憶

1、收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網上昆蟲的斐料。

2、每人了解一種昆蟲

3、引導學生觀看錄像。

二、觀察賞析感受

1、引導學重觀察昆蟲的變化過程

2、組織小組計論一說一說昆蟲變化的過程

3、看書是2、3頁分析昆蟲的形態、顏色、花紋

三、思考探索創作

1、昆蟲的身體結構上有什么共同的特點？

2、昆蟲的動態有什么不同？

3、自然界的昆蟲與人類有關系嗎？

4、自然界昆蟲與人類有密切的關系，你能想象你和昆蟲之間發生什么故事

嗎？

5、欣賞優秀作品。

四、展示評價延伸

1、提出要求

2、教師輔導

3、課后延伸

課后活動：了解昆蟲的特征

教學反思：在這一課，學生對已往的內容有所記憶，學生能了解昆蟲的特點,

能夠正確的描繪出昆昆蟲，學習的很好。

▲第2課時

教學目標：

1、認識目標：認識對稱的基本特點，發現昆蟲的對稱

2、情感目標：利用所學的知識大膽想象和表現有情節的“我和昆蟲”。

3、能力目標：培養學生觀察自然，了解自然的習慣，培養學生的創新意識。

本課的重難點：

1、教學重點：引導他們積極參與教學，培養研究問題和解決問題的能力。

2、教學難點：抓特點表現昆蟲，訓練組織畫面的能力。

課前準備：各咱昆蟲的圖片

教學注意事項：注意觀察昆蟲的特點

教學程序：

一、表演回憶發表

1、你喜歡哪種昆蟲？為什么喜歡它？

2、組織學生介紹資料

3、誰來介紹一下你喜歡的昆蟲？

4、介紹自己收集的資料

二、觀察賞析感受

1、觀看昆明的圖片和標本，讓學生了解昆蟲的特點

2、模仿昆蟲的動作

3、它們都怎樣運動的？

4、你能試著模仿嗎？

三、思考探索創作

1、分小組交流，想想和昆蟲玩些什么？

2、欣賞優秀學生作品

3、想象我和昆蟲在一起玩有趣故事

四、展示評價延伸

1、布置作品展示

2、了解動物的危機，從而產生喜歡小動物的感情

課后活動：用語言描述昆蟲的特征

板面設計：我和昆蟲

教學反思：學生在學習這一課中，能正確的描繪昆蟲的特點，在上色的時候

不是很充分。

課

后

心

得

進度第章（單元）第節（課）第課時課型備課時間

課題奇妙的爬行授課時間

教學

1、引導學生觀察、分析生活中爬行動物的外形特點從中體會其美感。

2、通過繪畫培養學生的審美能力和想象創作能力。

目標3、培養學生熱愛及保護小動物的情感。

重點教課件、小爬蟲、A4

難點教學重點:通過本課的學習，使學生了解爬行動物，并發揮自己具白紙

關鍵的想像能力，創作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

教學難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現，并充滿畫面。

教學過程及板書設計時間旁批

一、導入：

師：大千世界無奇不有，在我們身邊有一些小動物嗡嗡嗡地竄來竄去，或者

扭動身體爬來爬去，它們就是爬蟲。

問：你有沒有想過，如果你是一只小小的會爬行的動物，你最想當什么？(小

瓢蟲、小螞蟻、小毛毛蟲、小海龜、、、、、、)

師：今天我們就一起來學習奇妙的爬行。

板書一一奇妙的爬行

二、新課講授

1、觀察、分析不同種類爬行動物的外形特點。

(1)欣賞爬蟲和爬行動物的圖片、視頻。

師：在世界上的每一個角落都會有他們的身影，我們一起來看看。PPT

(2)引導學生說出爬行動物的特點

問：誰來說說這些動物是怎樣爬行的？

爬行時有什么特點呢？

老師準備了幾個爬行動物的頭飾，咱們請幾個同學上來進行一個爬行動物比

賽，看看哪個動物爬行特點最有趣，爬的最快。還要看看哪個同學表演的最像。

(表演時配背景音樂)(或提前準備蝸牛、烏龜、螞蟻，沙灘、樹葉、樹枝背景,

讓學生擺放并模仿爬行動物的樣子說爬行時的特點及它的生活環境。)

(蝸牛：最慢、可愛；烏龜：慢、膽小；螞蟻：快、活潑)

(3)小結：

這些動物在爬行時都有不同的特點，有的爬行速度非常快，有的卻很慢，還

有的特別膽小非常有趣。那么，今天我們就把這奇妙而有趣的爬行動物描繪下來

好不好？

3、布置作業：

(1)請同學們設計爬行動物和爬行的背景，比一比誰畫的爬行動物又大又美,

設計的旅行又奇妙又有趣。

(2)教師示范，欣賞小朋友作品。

(3)作業要求

爬行動物：大、美、飽滿

背景：簡單

不涂色用黑色勾邊。

4、學生創作，教師巡視指導。

5、作業展示、評價：

師：同學們，你們畫的可真漂亮呀，來介紹一下自己的作品吧，說說你畫的

是誰？它們都在干什么？

(1)學生自評'互評作品。

(2)小結：請同學們回家將作業涂色完成，周一由美術課代表收齊交給

老師。

課

后

心

得

進度第章(單元)第節(課)第課時課型備課時間

課題授課時間

可愛的動物

、引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特

教學1

征及神態，鼓勵學生發揮想象，大膽表現，體驗成功的樂趣。

2、引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系，

目標提高對藝術要素的感知和想象力。

重點1.通過本課的學習使學生認識、了解動物形象的造型特點。并教動物錄象、圖片、

難點運用所學知識自己設計一件自己喜愛的動物形象。具圖書、玩具、模型等

關鍵2.創設情景，引導學生充分感受動物世界的樂趣，并通過教學

引導學生大膽發表自己的感受。

教學過程及板書設計時間旁批

教學活動過程：

第一課時

教學內容：畫畫喜歡的小動物。

一、組織教學，做好課前準備。

猜一猜：

長長的鼻子，白胖的身體，

大大的身體，黑眼睛，

耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。

四肢像柱子。

我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。

看一看：播放動物的錄象，請學生描述自己喜歡的動物。

它長的什么樣？

你能學學它的叫聲嗎？

你能學學它走路的樣子嗎？

說說發生在它身上的有趣的事情。

二、畫一畫：

教師出示一些典型的動物外形，幫助學生抓住動物的典型特征并能夸張的表

現出來。

啟發學生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點畫、拓印等。

適當的添加一些背景，運用一點遮擋關系。

三、鼓勵學生畫出有情節的畫面。

小組之間可以先進行討論，分工合作完成連環畫，表現一個連續的情節。

展示交流：

鼓勵學生大膽介紹自己的畫。畫連環畫的小組可以分角色講講其中的故事。

課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。

小組合作的作品可以留在學校留念。

教學活動過程：

第一課時

教學內容：畫畫喜歡的小動物。

一、組織教學，做好課前準備。

猜一猜：

長長的鼻子，白胖的身體，

大大的身體，黑眼睛，

耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。

四肢像柱子。

我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。

看一看：播放動物的錄象，請學生描述自己喜歡的動物。

它長的什么樣？

你能學學它的叫聲嗎？

你能學學它走路的樣子嗎？

說說發生在它身上的有趣的事情。

二、畫一畫：

教師出示一些典型的動物外形，幫助學生抓住動物的典型特征并能夸張的

表現出來。

啟發學生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點畫、拓印等。

適當的添加一些背景，運用一點遮擋關系。

三、鼓勵學生畫出有情節的畫面。

小組之間可以先進行討論，分工合作完成連環畫，表現一個連續的情節。

展示交流：

鼓勵學生大膽介紹自己的畫。畫連環畫的小組可以分角色講講其中的故事。

課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。

小組合作的作品可以留在學校留念。

課

后

心

得

進度第章（單元）第節（課）第課時課型備課時間

課題授課時間

獅子大王

(-)通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞，了解獅子

教學

的特點。

(-)能大膽地運用不同材料表現具有不同個性的獅子。

目標(三)通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣。

重點教學重點：教

難點如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現。具

關鍵并了解身邊的獅子藝術品并抓住獅子特點用身邊的材料表現獅子。

教學難點：

獅子頭部特征的表現。并能大膽地運用不同材料表現獅子的頭

部特征。

教學過程及板書設計時間旁批

(1)引導學生體驗獅子大王的兇猛，導入新課。

創設情景激發學生的學習動機。

播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。

(2)分析自然界中獅子的特征。

引導學生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養學生觀察、

分析問題的能力及合作意識。

教師提出研究問題，組織學生小組合作學習。

組織學生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼'

嘴大、牙尖。。。。。。

(1)將學生分成5個小組，每組安排一個組長。

(2)小組同學利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究

下面的問題：

一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點

是什么？

二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？

三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？

四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？

五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的

制作方法。

（3）分析藝術作品中獅子的不同表現方法，增加美術文化含量，

解決教學難點。

問：藝術作品中是如何突出地表現獅子大王的特點？

利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，

總結出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼

日目°°°°°°

（4）分析學生優秀作業中獅子的表現方法。

解決制作過程中的難點。

提出問題：

1、這些學生作業是用什么材料制作的？