安徽定遠縣爐橋中學2024屆高考全國統考預測密卷語文試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文言文，完成下列小題。耿九疇，字禹范，盧氏人。永樂末進士。宣德六年授禮科給事中。議論持大體，有清望。正統初，大臣言兩淮鹽政久壞，宜得重名檢者治之，于是推擇為鹽運司同知。痛革宿弊，條奏便宜五事，著為令。母喪去官，場民數千人詣闕乞留。十年正月起為都轉運使。節儉無他好，公退焚香讀書，廉名益振，婦孺皆知其名。以事見誣，逮下吏，已，得白，即留為刑部右侍郎。屢辨疑獄，無所撓屈。禮部侍郎章瑾下獄，九疇及江淵等議貶其官。瑾婿給事中王汝霖銜之，與同官葉盛、張固、林聰等論刑部不公。九疇、淵遂劾盛等，且言汝霖父永和死土木①，嬉笑自如，不宜居職。時景帝新立，急于用人，置汝霖等不問，瑾如奏。鳳陽歲兇，盜且起，敕往巡視招撫。奏留英武、飛熊諸衛軍耕守，招來流民七萬戶，境內以安。兩淮自九疇去，鹽政復弛。景泰元年仍命兼理。尋敕錄諸府重囚，多所平反。都指揮楊得青等私役操卒，九疇劾之。詔按治，且命諸邊如得青者，具劾以聞。邊將請增臨洮諸衛戍，九疇言：“邊城士卒非乏。將帥能嚴紀律，賞罰明信，則人人自奮。不然，徒冗食耳。”乃不增戍。邊民春夏出作田，秋冬輒徙入塞。九疇言：“邊將所以御寇衛民也，今使民避寇失業，安用將帥？”因禁民入徙，有被寇者，治守帥罪。布政使許資言：“侍郎出鎮，與巡按御史不相統，事多拘滯，請改授憲職便。”乃轉右副都御史。大臣鎮守、巡撫皆授都御史，自九疇始。有旨市羊角為燈，九疇引宋蘇軾諫神宗買浙燈事②，事乃寢。災異求言，請帝延儒碩，公賞罰，擇守令，簡將帥，優詔報焉。天順初，議事京師。帝顧侍臣曰：“九疇，廉正人也。”留為右都御史。罪人系都察院獄者不給米九疇為言乃日給一升遂為令已上疏陳崇廉恥清刑獄勸農桑節軍賞重臺憲五事帝皆嘉納。（節選自《明史·耿九疇傳》）（注）①土木：指發生于明朝正統十四年（1449年）明英宗朱祁鎮北征瓦剌的兵敗事變。②蘇軾諫神宗買浙燈事：宋神宗趙頊命令減價收買浙燈四千余盞，并將市場上的燈盡數拘收，蘇軾上書勸諫，希望神宗務從儉約。1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．罪人系都察院/獄者不給米/九疇為言/乃日給一升/遂為令/已/上疏陳崇廉恥/清刑獄/勸農桑/節軍賞/重臺憲五事/帝皆嘉納B．罪人系都察院獄者/不給米九疇/為言/乃日給一/升遂為令/已上疏陳崇廉恥/清刑獄/勸農桑/節軍賞/重臺憲/五事帝皆嘉納C．罪人系都察院/獄者不給米/九疇為言/乃日給一/升遂為令/已上疏陳崇廉恥/清刑獄/勸農桑/節軍賞/重臺憲/五事帝皆嘉納D．罪人系都察院獄者不給米/九疇為言/乃日給一升/遂為令/已/上疏陳崇廉恥/清刑獄/勸農桑/節軍賞/重臺憲五事/帝皆嘉納2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A．進士，是中國古代科舉考試制度中通過最后一級中央政府朝廷考試者的稱呼。B．禮部，古代六部之一。六部各司其職，如工部掌管工程營造、屯田、水利、漕運等事務。C．兩淮，是個方位地理概念，泛指今天江蘇和安徽兩省長江淮河之間的地區。D．憲職，負責彈劾糾察的官吏，一般都相當于都御史、御史一類官職。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．耿九疇能把握全局，清廉公正。他得到大臣們的推薦擔任鹽運司官員后，痛下決心改革遺留問題，所提建議被皇上定為法令。B．耿九疇辦案能力強，能剛正執法。他曾多次辨析辦理疑難案件，還不懼怕給事中王汝霖等的誣陷，對章瑾和王汝霖加以彈劾。C．耿九疇善于治理地方，安撫災民。當鳳陽遭受災荒、快要產生盜賊時，他奉命前往巡視招撫，招來七萬戶流民，安定了地方。D．耿九疇敢于直言，多次提出合理建議。他曾建議皇帝停止購買羊角為燈，他在災異發生時提意見曾被皇帝下詔書加以褒獎。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）以事見誣，逮下吏，已，得白，即留為刑部右侍郎。（2）請帝延儒碩，公賞罰，擇守令，簡將帥，優詔報焉。2、閱讀下面的文言文，完成下面小題。沈文秀，字仲遠，吳興武康人，司空慶之弟子也。前廢帝即位，為安南錄事參軍。景和牛千，遷青州刺史。時帝狂悖無道，內外憂危，文秀將之鎮，部曲出屯亨了，說慶之曰：“此人性情無常，猜甚，將來之禍，事又難測。今因此眾力，圖之易于反掌，千載一時，萬不可失。”慶之不從。文秀固請非一，終不回。文秀既行，慶之果為帝所殺。慶之死后，帝遣江方興領兵誅文秀。太宗已定亂，馳驛駐之，方興為文秀所執，尋見釋遣還。時晉安王子勛據尋陽反叛六師外討征兵文秀遣劉彌之軍赴朝廷時徐州刺史薛安都已同子勛遣使報文秀以四方齊舉勸令同逆文秀即令彌之等回應安都彌之等尋歸順。彌之青州強姓，門族甚多，諸宗從相合率奔北海，據城以拒文秀。文秀遣軍主解彥士攻北海陷之，伯宗合率鄉兵，復克北海，因率所領向青州所治東陽城。文秀拒之，伯宗戰敗。玄邈、僧嵩等并進軍攻城，每戰輒為文秀所破。三年二月，文秀歸命請罪，即安本任。八月，凈蜀郡公拔式等馬步數萬人入西郭，直至城下。文秀使輔國將軍垣諶擊破之。四年，進文秀號右將軍，拿五百戶。虜圍青州積久，太宗所遣救兵并不敢進。文秀被圍三載，外無援軍，士卒為之用命，無離叛者，日夜戰斗，甲胄生機虱。五年正月二十四日，遂為虜所陷。城敗之日，解釋戎衣，緩服靜坐，命左右取所持節。虜既入，兵刃交至，問曰：“青州刺史沈文秀何在？”文秀厲聲曰：“身是。”因執之，牽出聽事前，剝取衣服。時白曜在城西南角樓，裸縛文秀至曜前，執之者令拜，文秀曰：“各二國大臣：無相拜之禮。”曜命還其衣，為設酒食，鎖送桑乾。文秀在桑乾凡十九年，齊之永明四年，病死，時年六十一。(節選自《宋書?沈文秀傳》）1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．時晉安王子勛據尋陽反叛/六師外討征兵/文秀遣劉彌之軍赴朝廷/時徐州刺史薛安都已同子勛/遣使報文秀/以四方齊舉/勸令同逆/文秀即令彌之等回應安都B．時晉安王子勛據尋陽反叛/六師外討征兵/文秀遣劉彌之軍赴朝廷/時徐州刺史薛安都已同子勛/遣使報文秀/以四方齊舉/勸令同逆文秀/即令彌之等回應安都C．時晉安王子勛據尋陽/反叛六師外討征兵/文秀遣劉彌之軍赴朝廷/時徐州刺史薛安都已同子動/遣使報文秀/以四方齊舉/勸令同逆文秀/即令彌之等回應安都D．時晉安王子勛據尋陽/反叛六師外討征兵/文秀遣劉彌之軍赴朝廷/時徐州刺史薛安都已同子勵/遣使報文秀/以四方齊舉/勸令同逆/文秀即令彌之等回應安都2．下列對文中加橫線詞語的相關解說，不正確的一項是（）A．“字”是指在本名以外所起的表示德行或本名的意義的名字。古代男子20歲女子十五歲，不便直呼其名。故另取一與本名涵義相關的別名，稱之為字，以表其德。凡人相敬而呼，必稱其表德之字。后稱字為表字。B．刺史，又稱刺使，職官。“刺”是檢核問事的意思，即監察之職。“史”為“御史”之意。刺史制度，作為漢代中央政府對地方政府所實行的一種較為完備、系統的監察制度，有其產生、形成的歷史過程。漢代刺史制度是對秦代監御史制度的繼承。C．虜，索虜，南北朝時南朝對北朝的辱稱，索指發辮，因古代北方民族多有發辮。D．遷，調動官職，包括升級、降級、平調三種情況。為易于區分，人們常在遷的前面或后面加一個字，升級叫遷升、遷授、左遷；降級叫遷謫；平調叫轉遷、遷掉；離職后復官叫遷復。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．沈文秀能明晰形勢，準確作出預判。前廢帝性情無常,猜忌心嚴重，朝廷內外人人自危，他勸說慶之行廢立之事，慶之不聽，他走后，慶之果然被殺害。B．沈文秀有軍事才能，多次打敗對手。他派解彥士攻陷北海，又阻擊伯宗，使伯宗大敗;在和北虜作戰時，又打敗了玄邈、僧嵩、蜀郡公拔式等。C．沈文秀得將士之心，將士為之盡力。他被敵人圍困了三年，外無援軍，將士們愿意為他效力，日夜戰斗，盔甲上都生出了虱子，但是卻沒有一人叛離。D．沈文秀對故國忠誠，不肯屈膝折節。面對虜敵和對著他的兵刃，他毫不畏懼，厲聲以對；被剝去衣服，捆到白曜面前，他不肯下跪，有浩然之氣。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)太宗已定亂，馳驛駐之，方興為文秀所執，尋見釋遣還。(2)城敗之日，解釋戎衣，緩服靜坐，命左右取所持節。3、閱讀下面的文字，完成下面小題。長期以來，一些傳統人士認為網絡交流的碎片化太不嚴肅，不值一提。一些新潮青年則認為傳統表達太過_________不好玩。兩個文化場域雖并行于世，卻_________，在一些問題上還互不買賬。（）同一個科學現象，用_________的相對論、量子力學理論去推導，用密密麻麻的公式去_________是一種方式，用輕松活潑的生活體驗去解釋，用有些俏皮的搞怪話語去通俗解答也是一種方式。“青絲與白發共勉，春華與秋實交輝。”學術研究上講究新老相繼、取長補短，文化交流上也應注重相互了解、交流互鑒。從這個意義上說，中科院物理所的年輕人和網民以網紅身份一起認真討論“如何炸掉月球”之類的荒誕問題，既有意義又好玩。1．橫線上依次填入的成語最恰當的一項是（）A．老氣橫秋涇渭分明高深莫測推演B．委靡不振大相徑庭高深莫測演繹C．委靡不振涇渭分明諱莫如深推演D．老氣橫秋大相徑庭諱莫如深演繹2．下列填人文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）A．“老派和潮流的沖突”往往只是一種表達方式的差異，很多時候看起來尖銳。B．“老派和潮流的沖突”很多時候看起來尖銳，往往只是一種表達方式的差異。C．“老派和潮流的沖突”看起來尖銳，很多時候往往只是一種表達方式的差異。D．“老派和潮流的沖突”很多時候只是一種表達方式的差異，看起來尖銳。3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A．中科院物理所的年輕人和網民以網紅身份一起認真討論“如何炸掉月球”之類的荒誕問題，既好玩又有意義。B．中科院物理所的年輕人以網紅身份和網民一起認真討論“如何炸掉月球”之類的荒誕問題，既好玩又有意義。C．中科院物理所的年輕人和網民以網紅身份一起認真討論“如何炸掉月球”之類的荒誕問題，既有意義又好玩。D．中科院物理所的年輕人以網紅身份和網民一起認真討論“如何炸掉月球”之類的荒誕問題，既有意義又好玩。4、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。經古行宮杜牧臺閣參差倚太陽，年年花發滿山香。重門勘鎖青春晚，深殿垂簾白日長。草色芊綿侵御路，泉聲嗚咽繞宮墻。先皇一去無回駕，紅粉云鬟空斷腸。1．首聯中“參差”在詩中的意思是______________，頷聯中____________、______________等意象寫出了古行宮規模龐大、殿宇林立。2．古人評價本詩頸聯“技法高妙”，請簡要分析。.5、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。詳定試卷(其二)①王安石童子常夸作賦工，暮年羞悔有揚雄。當時賜帛倡優②等，今日論才將相中。細甚客卿因筆墨，卑于《爾雅》注魚蟲。漢家故事真當改，新詠知君勝弱翁。[注]①宋嘉佑六年(1061)朝廷春試，王安石與楊畋同任詳定官，讀其詩，因答之。②王褒因善作賦而蒙漢宣帝賜帛。枚皋曾發牢騷說:“為賦乃俳，見視如倡。”1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．如今的學子們常炫耀自己辭賦寫得好，卻不知當年西漢的辭賦名家揚雄曾在晚年對自己作賦的經歷深感后悔。B．“倡優等”三字表明，當年因辭賦出眾而受賞的王褒和抱怨自己辭賦出眾而不受重用的枚皋，地位都不高。C．宋朝與唐朝相似，也采用科考取士，工于辭賦者不僅可以入朝為官，甚至可以位至宰相，與漢朝差別極大。D．詩人認為漢朝辭賦家地位低下的情況確實應該改變，本朝不該出現這種情況。楊畋也是認同這種看法的。2．本詩表達了哪些情感態度?請結合全詩作簡要分析。6、默寫。（任選6空，超過6空，按前6空評分）1．（1），為誰流下瀟湘去。（秦觀《踏莎行》）（2）鳥雀呼晴，。（周邦彥《蘇幕遮》）（3），傷心秦漢經行處。（張養浩《潼關懷古》）（4）間關鶯語花底滑，。（白居易《琵琶行》）（5），小人喻于利。（孔子《論語·里仁》）（6）知人者智，。（《老子》三十三章）（7）山水之樂，。（歐陽修《醉翁亭記》）（8）壁立千仞，。（林則徐聯句）7、閱讀下面的文宇，完成下面小題。通俗地講，工業設計就是用以人為本的理念解決問題的過程。它處于制造業產業和產品創新鏈的起點、價值鏈的源頭，是生產性服務業的要組成部分，其發展水平也是衡量國家工業競爭力的重要標準之一。在加快建設制造強國的時代背景下，充分發展裝備制造業工業設計，既有利于我國企業提高自主創新能力，引導其向價值鏈高端延伸，增強其國際競爭力，也對促進全產業鏈發展，推進制造業與服務業融合發展，全面實現制造業轉型升級具有重要意義。從“人”出發，把“人”的需求放在中心，再透過一連串設計流程，把需求變成問題的解決辦法，是工業設計的價值所在。早在秦朝的石質鎧甲設計中便有所體現，秦石鎧甲中，腰部以下及披膊的甲片都是下片壓上片，這樣能夠使披甲人更加靈活地彎腰、舉臂。在當代的載人航天空間站系列化乘員設備工業設計中，設計團隊同樣遵循“以人為中心”的設計觀，從航天員操作習慣及工效學要求出發，創新人性化設計，使產品操作部件符合人體尺度規律，使航天員設備兼具可用性與易用性。工業設計的更高境界是將文化與設計融為一體。中華優秀傳統文化中蘊含著寶貴創新力量，深入汲取、吸收其精華，能夠使當代工業設計走得更穩。比如，秦人設計的三棱形箭鏃，其邊緣呈流線型，這種設計可以減小箭鏃在飛行過程中受到的空氣阻力，從而更加平穩地射中目標。今天，在設計國產大型客機C919時，為減少空氣阻力，商飛團隊同樣對機頭、機身、翼梢都做了改進，使其相比國際相近機型，阻力減少了5%。古今對照，為更好地實現古老智慧的現代轉化提供了有益借鑒。中華優秀傳統文化中還深藏著豐厚精神財富。當代工業設計強調“形式追隨功能”，這一理念其實古已有之。觀察古代食器，從無蓋到有蓋經歷了一定發展過程。無論是為了防塵、保溫還是貯藏，器蓋的產生都是為了應對食物有余這一現象，然后剩造者才開始關注器蓋造型的美化設計。這對現在一些工業設計者注重器物外觀設計卻忽視內在實用功能的現象有所啟示。當下，研究文化與設計的融合，不僅要研究傳統文化的視覺表達，更要研究傳統文化與時代精神的融合，使其既“悅目”，又“賞心”。在新一代渦槳支線飛機“新舟700”駕駛艙及客艙內飾工業設計中，設計團隊依據一體化設計原則，不僅注重創造物境，更注重營造中國傳統哲學中的“意境”。在滿足功能需求基礎上，團隊努力通過形態設計營造協調、舒適的簡化空間，整體產品形態利用特征曲線、曲面與內飾呼應，形成自然、親和、清爽的立體空間效果。因此，工業設計產品要想為人們帶去更深層次的文化精神上的感動，設計師不僅應關注設計之“術”，更應關注設計之“道”里的“中國之道”，將其融入設計，可賦予產品更深刻、獨特的內涵。提升裝備制造業工業設計自主創新能力，還需向社會傳達正確的工業設計理念。以設計創新思維為主的創新機制，提倡將設計融入創新鏈前端，幫助企業在產品開發中應用設計流程，使設計創新思維成為企業戰略的組成部分。運用設計創新思維不僅能夠提升裝備制造業的設計質量，而且可以改善長期以來重視技術創新而忽視設計創新、重視工程設計而工業設計缺失的問題，縮小我國在設計理念和現代設計方法上與發達國家的差距，改變長期以來工業設計僅局限于輕工產品，而在國家重大科技工程里缺位的尷尬境地。1．下列對“工業設計”相關內容的理解和分析不正確的一項是（）A．工業設計的發展水平是衡量國家工業競爭力的重要標準之一，它屬于生產性服務業。B．工業設計的價值是以“人”為中心，透過一連串設計流程，把需求變成問題的解決辦法。C．當代工業設計強調“形式追隨功能”，不能只注重器物外現設計而忽視內在實用功能。D．工業設計要達到文化與設計融為一體的境界，必須汲取中華優秀傳統文化的創新力量。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A．文章開篇從工業設計的重要性談起，進而論述了怎樣提升工業設計的能力。B．文章以“新舟700”的工業設計為例，旨在論證設計中要融入傳統文化精髓。C．文章的論證材料古今對比參照，體現了傳統文化對當代工業設計的重要性。D．文章結尾強調要傳達正確的工業設計理念，重點論述了設計創新思維的作用。3．根據原文內容，下列說法正確的一項是（）A．發展裝備制造業工業設計有利于我國企業提高自主創新能力，對全面實現制造業轉型升級有重要意義。B．大型客機C919為減少空氣阻力所做的系列改進，充分借鑒了秦人所使用的三棱形箭鏃的結構方式。C．關注設計之“術”與設計之“道”里的“中國之道”，工業設計產品就能帶來更深的文化精神上的感動。D．我國在設計理念和現代設計方法上與發達國家存在差距主要是因為我們沒有運用設計創新思維。8、閱讀下面材料，完成各題。材料一據英國《自然》網站近日報道，涵蓋數千本期刊摘要與參考文獻的大型科學數據庫Scopus，提供的熱度最高的關鍵詞“癌癥”“區塊鏈”和“大數據”都進入了2018年科學家檢索頻率最高的詞匯榜單。而谷歌新聞實驗室也為《自然》統計了全球搜索熱度最高的科學詞匯，2018年搜索頻率最高的5大科學詞匯都是簡單的常數和公式，譬如光速、圓的面積等。科學數據庫Scopus同時提供了2017年和2018年的詞匯檢索數據。按照Scopus詞匯檢索排名，連續兩年位居榜首的都是同一個詞———“癌癥”。而2017年還沒有入榜，2018年新出現的詞，則可以從某種角度反映出科研界人員日益上升的關注點，如“機器學習”和“深度學習”，這兩個詞2018年進入了前20名。此外，“人工智能”(AI)的排名也從2017年的第13位，上升至2018年第4位。另一個排名上升的是“大數據”一詞，從之前的第6位躍居第三。對此迪霍爾表示，人們開始更多地關注“大數據”是如何影響世界的。區塊鏈是用來記錄數字交易的數字化分布式賬本，隨著這一技術風靡全球，“區塊鏈”一詞的熱度也呈現爆發式增長，從2017年榜單第19位躍升至2018年第2位。對此，英國曼徹斯特大學科技政策研究員吉榮·弗拉納甘認為，這一現象或許意味著，科研人員開始希望能將區塊鏈應用到工作中。而迪霍爾認為還有一種可能，即研究人員只是單純地想要知道這個詞到底什么意思:“(區塊鏈)這個詞非常火，但幾乎沒人能說清楚什么是區塊鏈。”這也說出了大多數人的心聲。這些詞匯或許還透露出一些周期性信息。弗拉納甘表示，新技術最開始發展迅速，人們也激情澎湃，但總會慢慢趨向平靜。(取材于張夢然的相關文章)材料二依托計算機和網絡技術，人類突破了地理空間的束縛，實現了“地球村”的理想，并正在向萬物互聯的物聯網時代快速前進。現實的、面對面的直接交流，正在被虛擬空間所替代。人類在很大程度上改變了千百萬年來形成的生活軌跡與行為習慣，成為存活在全新時空環境中的“新人類”。科學與技術不斷突破，激發著人們無限的想象力與創造力。區塊鏈無疑是近年來最熱門的話題之一。這項基于互聯網技術而誕生的運用載體，是最先由一個名叫中本聰的人提出的，隨后便發展成為電子貨幣比特幣的核心組成部分，即作為所有交易的公共賬簿的面目出現在網絡上。近10年來，區塊鏈概念不斷發酵，在媒體傳播與商業行為的運作下，大有“”的氣勢，在生產、管理、文娛、金融、能源、教育、醫療健康、知識產權等不同領域不斷衍化翻新，似乎“不談區塊鏈就有落伍掉隊”之感。目前，區塊鏈已由“數字貨幣應用1.0”，進化為“可編程智能合約2.0”，并向3.0版迅速發展，出現了區塊鏈自洽組織、區塊鏈自洽公司等，進入了“區塊鏈大社會”階段。毫無疑問，區塊鏈技術提供了一種記錄交易或任何數字交互的方式，具有安全、透明、抗中斷、可審核和高效的特點，得到網絡時代人們的認可，引起各國政府的關注。據全球最大的管理咨詢、信息技術和業務流程外包的跨國公司埃森哲(Accenture)調查顯示，2016年區塊鏈在經濟領域獲得了13.5%的使用率。運用方面也有一些新突破，如一些具有監管權的音樂機構，開始利用區塊鏈技術建立測試模型，用來征收版稅和世界范圍內的版權管理;酒店經營者開發住宿區塊鏈，建立共享酒店平臺，把酒店與客戶利益綁定，解決了空置率難題，讓客戶分享酒店發展紅利。專家認為，區塊鏈是網絡時代服務業的一個升級，有著明顯的互聯網特征:如去中心化的特征，實現了區塊之間的鏈接，明顯降低交易成本，提高了工作效率;基于信用誠信體系的完善，點對點服務更加有效直接，可以獲得服務者認同。當然，人們對于區塊鏈未來走向的認識也不是很統一，甚至還存在著誤區:如絕對地認同區塊鏈是今后發展的方向，過度強調區塊鏈數字貨幣的保密性，忽視金融領域的風險性等。這都影響了人們對于區塊鏈技術的正確判斷，產生了一些盲目性缺乏客觀理性的科學精神。(取材于季良剛的相關文章)材料三全民閱讀的推廣使民眾重拾讀書的意義，閱讀熱情一時高漲，但能否長期堅持，閱讀效果無法追溯。相比傳統出版沒有用戶數據，一本書賣出去后，無法追溯閱讀對象、閱讀時間、閱讀效果的粗放型狀態，應用區塊鏈技術，搭建去中心化平臺，將民眾的數字閱讀頻率、閱讀內容，按照時間順序以鏈條的方式組合成特定的數據結構，通過應用加密算法、時間戳、樹形結構、共識機制和獎勵機制，可根據閱讀量的多少換算成相應積分，根據積分多少給予獎勵，激發讀者閱讀積極性，實現持續閱讀、終生閱讀。《2007年全民閱讀報告》顯示，青年受訪者比較偏好電子書閱讀，青年讀者成為電子書閱讀主力軍，同樣的，青年也愿意為電子閱讀付費，目前大眾出版和數字出版結合的最好的是網絡文學。“連載閱讀平臺”作為全球首家應用區塊鏈技術革新網絡文學的全新原創文學平臺，其首個目標是從網絡文學領域切入，用區塊鏈重新定義網絡文學生態，以此為基礎，逐步拓展到漫畫、網劇等網絡原創內容領域。對于全民參與度低的問題，“連載閱讀平臺”以READ為Token，利用智能挖掘算法，根據創作者創作狀況(如更新穩定性、等級等)以及讀者的評價(打賞，投票，點贊，點踩，簽到，評分等)來智能分配READ，激勵創作者和閱讀者共同參與社區的建設，整個過程有創作者的創作行為、粉絲的投票等非平臺因素決定，規定公開、透明。區塊鏈上時間戳能夠證明版權歸屬，一旦上線，無法篡改，由此解決以往原創內容領域版權不在作者手里、作者的付出與報酬不成正比、平臺的抽成比例大、讀者閱讀成本高、以及推薦制度、結算制度、銷售明細等不夠透明等問題，同時亦可直接在線上完成相關版權交易。目前，區塊鏈作為新的技術正在質疑和爭議中逐步更新，全球各大企業紛紛進軍區塊鏈項目，關心數字閱讀的先行者也開始嘗試將區塊鏈技術與數字閱讀相結合，為數字閱讀帶來不一樣的改變。雖然區塊鏈技術尚處初級階段，許多項目多處于概念階段，應用場景有待挖掘，但也許與其技術相比，其思想帶給人們的顛覆性，對于打破傳統中心化思想的束縛，解決數字閱讀面臨的一些問題更有意義。(取材于李倩的相關文章)1．下列對“科學數據庫Scopus”相關信息的理解，正確的一項是A．能夠準確提供全球年度熱搜關鍵詞B．常數和公式為2018年5大科學高頻詞C．“癌癥”連續兩年占據檢索排名榜首D．“區塊鏈”首次進入詞匯檢索排名榜單2．下列對“科學家關注區塊鏈技術”相關信息的理解，不正確的一項是A．“區塊鏈”的熱度呈爆發式增長 B．希望能夠將區塊鏈應用到工作中C．單純地想要知道這個詞語的意思 D．弗拉納甘認為區塊鏈會趨向平靜3．在文中橫線處填寫古詩，最恰當的一句是A．飛流直下三千尺 B．春江水暖鴨先知C．山雨欲來風滿樓 D．鐵馬冰河入夢來4．下列對“區塊鏈”的解說理解，不正確的一項是A．互聯網技術下誕生的運用載體 B．是比特幣電子貨幣的組成部分C．服務業在網絡時代的一個升級 D．可以完全防范金融領域的風險5．下列對“區塊鏈在電子閱讀中的應用”的理解，不正確的一項是A．能給予積分獎勵激發讀者的閱讀興趣B．第一個目標是重新定義網絡文學生態C．時間戳能夠證明版權歸屬且不得篡改D．有助于降低閱讀成本且使制度更透明6．結合以上三則材料，簡要說明目前“區塊鏈技術”發展迅速的原因和遇到的問題。9、閱讀下面的文字，完成各題。人工智能，“向后看”也很美當今世界，技術的指數級增長讓人們的生活日新月異，追逐流行與新潮似乎已成為人類的本能。在這種趨勢下，一些傳統手工藝受到冷落，甚至面臨存亡挑戰。如何讓“慢工出細活”的匠人技藝不被“快節奏”的時代浪潮所淹沒？人工智能為傳統技藝的延續提供了一種新選擇。據報道，日本總務省自2019財年啟動利用人工智能技術分析和保存傳統手工藝的試點研究。通過在匠人手腕上安裝傳感器，對手指和手腕等動作的數據進行收集，并利用攝像機拍攝作業過程等方式提取必要信息，匠人的手工制作實現數據化，之后利用人工智能技術進行分析，整理成影像資料和教材。該項研究有望為匠人技藝的傳承留下希望的“火種”。先進技術與傳統技藝的融合，帶來的是更美好的未來。每一種技藝都承載著特定的時代記憶，凝萃著人類智慧的結晶。每一項具有突破性的科技成果，都閃耀著人文精神的底色。從這個意義上講，技藝的傳承不僅讓“術”繼續造福后代，更令文化生生不息。正是因為在傳統基礎上的創造，人類的技術創新才能不斷攀登高峰。突破未來技術奇點的靈感，很有可能就蘊藏在不甚起眼的傳統經驗中。從古老卷軸設計中汲取靈感，加拿大女王大學的科學家制造出了世界首款可卷曲觸屏平板電腦，把柔性設備技術推向了全新領域；受千變萬化的折紙啟發，哈佛大學威斯研究所的科學家發明了旋轉驅動十二面體海洋生物采樣器，解決了軟體動物不易安全捕捉的難題。當前人工智能的迅猛發展，更是與基于海量數據之上的“深度學習”分不開。韓國棋手李世石與“阿爾法狗”的人機圍棋大戰還沒有從大眾的記憶里褪去，但“深度思維”公司新研發的人工智能“阿爾法零”，在自學8小時后即可擊敗“阿爾法狗”。人工智能與傳承幾千年的圍棋技巧結合，其轟動世界的效應引發深刻思考。美國斯坦福大學2016年9月發布《人工智能100年》報告指出，未來15年，人工智能長足大發展將取決于能否促進人文關懷、增強社會理解并獲得政府信任。在這些方面，向后看，關注人類傳統文化精髓，人工智能有著得天獨厚的優勢。龐大的數據存儲和信息處理功能，圖像識別、語音交互、全息影像等一系列前沿技術，能夠打破時間與空間的維度，甚至跨越因地域、語言、民族等限制而造成的理解與交流的鴻溝。被大火付之一炬的巴西國家博物館有望在人工智能的幫助下得到數字化復原；通過智能聊天機器人“敦煌小冰”，歷史迷們能實時收到定制推送的敦煌文化信息；利用人工智能的數據挖掘技術，英國布里斯托大學科學家內羅·克里斯蒂亞尼尼分析了1800年至1950年間的3500萬篇英國地區新聞報道中的286億詞匯，發現了歷史學家用傳統方法無法找到的歷史事件。“向前看”的技術革新固然重要，“向后看”的人文情懷同樣可貴。與歷史和傳統相碰撞、相融合，不僅能讓人工智能閃耀人文的光澤，也能為其開拓新的發展空間。1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A．人們的生活因技術的指數級增長而日新月異，在追逐流行與新潮似乎已成為人類的本能的趨勢下，傳統手工藝受到冷落，甚至面臨存亡挑戰。B．日本總務省自2019財年啟動利用人工智能技術分析和保存傳統手工藝的試點研究，該研究通過安裝傳感器、收集數據、提取信息、分析數據的方式，最后整理成影像資料和教材。C．正是因為在傳統基礎上的創造，人類的技術創新才能不斷攀登高峰。突破未來技術奇點的靈感，就蘊藏在不甚起眼的傳統經驗中。D．利用人工智能的數據挖掘技術，英國布里斯托大學科學家內羅·克里斯蒂亞尼尼分析了1800年至1950年間的3500萬篇英國地區新聞報道中的286億詞匯，發現了歷史學家無法找到的歷史事件。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A．文章開篇簡明扼要地提出人工智能與傳統技藝的話題。后文核心觀點先進技術與傳統技藝相融合帶來的是更美好的未來，照應了標題。B．加拿大女王大學的科學家制造出了世界首款可卷曲觸屏平板電腦，哈佛大學威斯研究所的科學家發明了旋轉驅動十二面體海洋生物采樣器，是“向前看”和“向后看"融合的有力例證。C．全文有明確的緊扣中心的意識，文章善用舉例論證、對比論證等論證方法，說理充分，有利于深入閘述中心話題，增強文章說服力。D．文章運用“深度思維”公司新研發的人工智能“阿爾法零”，在自學8小時后即可擊敗“阿爾法狗”的例子是為了說明人工智能有著得天獨厚的優勢。3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A．日本總務省的試點研究有望為匠人技藝的傳承留下希望的“火種”，有可能讓“慢工出細活”的匠人技藝不被“快節奏”的時代浪潮淹沒。B．但凡技藝都承載著特定的時代記憶，凝萃著人類智慧的結晶。每一項具有突破性的科技成果，都閃耀著人文精神的底色。C．美國斯坦福大學2016年發布的《人工智能100年》報告指出，未來15年，能否促進人文關懷、增強社會理解并獲得政府信任是人工智能獲得長足大發展的決定性因素。D．“向前看”和“向后看”相輔相成，人工智能與歷史傳統融合碰撞，不僅能讓人工智能閃耀人文的光澤，也能為傳統經驗開拓新的發展空間。10、閱讀下面的文言文，完成小題。呂太后者，高祖微時妃也，生孝惠帝、女魯元太后。及高祖為漢王，得定陶戚姬，愛幸，生趙隱王如意。孝惠為人仁弱，高祖以為不類我，常欲廢太子，立戚姬子如意，如意類我。戚姬幸，常從上之關東，日夜啼泣，欲立其子代太子。呂后年長，常留守，希見上，益疏。如意立為趙王后，幾代太子者數矣，賴大臣爭之，及留侯策，太子得毋廢。呂后為人剛毅，佐高祖定天下，所誅大臣多呂后力。高祖十二年四月甲辰，崩長樂宮，太子襲號為帝。呂后最怨戚夫人及其子趙王，乃令永巷囚戚夫人，而召趙王。王來未到孝惠帝慈仁知太后怒自迎趙王霸上與入宮自挾與趙王起居飲食太后欲殺之，不得間。孝惠元年十二月，帝晨出射，趙王少，不能蚤起。太后聞其獨居，使人持鴆飲之。孝惠還，趙王已死。太后遂斷戚夫人手足，去眼，倉耳，飲瘖藥，使居廁中，命曰“人彘”。居數日，乃召孝惠帝觀人彘。孝惠見，問，乃知其戚夫人，乃大哭，因病，歲馀不能起。孝惠以此日飲為淫樂，不聽政，故有病也。七年秋，孝惠帝崩。發喪，太后哭，泣不下。留侯子張辟彊為侍中，年十五，謂丞相曰：“太后獨有孝惠，今崩，哭不悲，君知其解乎？”丞相曰：“何解？”辟彊曰：“帝毋壯子，太后畏君等。君今請拜呂臺、呂產、呂祿為將，將兵居南北軍，及諸呂皆入宮，居中用事，如此則太后心安，君等幸得脫禍矣。”丞相乃如辟彊計。太后說，其哭乃哀。呂氏權由此起。太后稱制，議欲立諸呂為王，問右丞相王陵。王陵曰:“高帝刑白馬盟曰‘非劉氏而王，天下共擊之’。今王呂氏，非約也。”太后不說。問左丞相陳平、絳侯周勃。勃等對曰:“無所不可。”太后喜，罷朝。十一月，太后欲廢王陵，乃拜為帝太傅，奪之相權，乃以陳平為右丞相。(節選自《史記·呂太后本紀》)1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．王來未到/孝惠帝慈仁/知太后怒/自迎趙王霸上/與入宮自挾/與趙王起居飲食/B．王來/未到/孝惠帝慈仁/知太后怒/自迎趙王霸上/與入宮/自挾與趙王起居飲食/C．王來/未到/孝惠帝慈仁知/太后怒/自迎趙王霸上/與入宮自挾/與趙王起居飲食/D．王來未到/孝惠帝慈仁知/太后怒/自迎趙王霸上/與入宮/自挾與趙王起居飲食/2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．太子，兩漢時指皇帝、諸侯王的繼承人，諸侯王的繼承人后來稱“世子”。B．崩，專指古代皇帝死亡，也叫“駕崩”，取江山少了支柱而會崩塌的意思。C．留侯，指張良，憑借出色的智謀，協助劉邦贏得楚漢戰爭，建立大漢王朝。D．太傅，中國古代職官，始于西周，為帝王之師，掌管禮法，位列三公之一。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．呂后追隨高祖，因子后宮顯貴。呂后在高祖很年輕的時候就做了他的妃子，后來又生下孝惠帝和魯元公主，最終在后宮中貴為皇太后。B．呂后憎恨戚姬，除掉戚姬母子。因受高祖寵幸，戚姬想要將自己的親生兒子趙王推為太子，這觸犯了呂后的利益，最終戚姬母子被害。C．呂后為人狠毒，沒有容人之量。呂后費盡心機將戚姬的兒子趙王毒死，又命人將戚姬做成了“人彘”，并且叫兒子孝惠帝來觀看“人彘”。D．昌后任性擅權，培植外戚集團。面對孝惠帝之死，呂后并沒有因喪子而痛徹心廓，反而處心積慮地培植呂氏政權，最終得以僭越皇權。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)呂后年長，常留守，希見上，益疏。(2)王陵曰：“高帝刑白馬盟曰‘非劉氏而王，天下共擊之’。今王呂氏，非約也”。11、閱讀下文，完成小題。①葛乾孫，字可久，平江人也。生而負奇氣，儀狀偉特，膂力絕倫。未冠，好為擊刺之術，戰陣之教，百家眾技，靡不精究。及長，遂更折節讀書，應進士舉所業，出語驚人。主司方按圖索駿不能識斥弛之士把玩不忍舍置君亞選。君曰：“此不足為也。吾寧齷齪從諛，離析經旨以媚有司意乎！”遂不復應試。猶時時指授弟子，皆有可觀。金華黃公溍尤奇其文，勸之仕，不應。②世傳藥書方論，而君之工巧，獨自天得，治疾多奇驗。自丞相以下諸貴人得奇疾，他醫所不能治者，咸以謁君，無不隨愈。有士人患傷寒疾，不得汗，比君往見，則發狂，循河而走，君就摔置水中，使禁不得出。良久出之，裹以重繭，得汗解，其治他疾多類此。當是時可久之名，重于南北，吳人有之四方者，必以可久為問，四方士大夫過吳中，亦必造可久之居而請焉。③至正壬辰，徽寇轉掠江浙，吳人震恐。浙西廉訪僉事李公仲善請與君圖，君勸城之，因守以討賊，仍請身任其事，李公壯其言，然其計，卒城之，而民賴以安。明年癸巳春正月，與予游開元佛舍，私與予言：“吾聞中原豪杰方興，而吾不及預，命也夫。”公云：“六氣淫厲，吾犯司地，殆將死矣。如期必于秋。”予曰：“何至是！”逾月果疾，予往視之，則猶談笑無他苦。秋七月，沐浴竟，遂偃然而逝，年四十有九。其詩未及詮次，藏于家。君既沒，而朝廷聘君之命適至，已無及矣。（節選自元·徐顯《稗史集傳》）1．寫出下列加點詞在句中的意思。（1）比君往見（_________）（2）君既沒（_________）2．為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（1）治疾多奇驗（_________）A．驗證B．經驗C．靈驗D．試驗（2）而吾不及預，命也夫（_______）A．參與B．預先C．料想D．預兆3．第①段畫線句的句中應有三處停頓，請用“/”加以標出。主司方按圖索駿不能識斥弛之士把玩不忍舍置君亞選4．把第③段畫線句譯成現代漢語。君勸城之，因守以討賊，仍請身任其事，李公壯其言，然其計，卒城之，而民賴以安。5．第①段中葛乾孫“不復應試”的原因可以概括為：（1）__________________________；（2）__________________________。6．第②段中作者是如何塑造葛乾孫形象的？請結合內容加以分析。12、閱讀下面的材料，根據要求寫作。對2020年的春節，人們的感受不一。有人覺得年味太淡，完全沒有過年的氣氛，不能四處走動，比較壓抑。有人認為防控疫情需要大家安靜待在家中，而且親情和家庭氛圍更濃了，這樣過年別有意義。對此，你的看法是怎樣的？

參考答案1、1．D2．B3．B4．（1）耿九疇因為事受到誣陷，被逮捕交付司法官吏審訊，不久（后來，過了一些時間）洗清罪名，就留他為刑部右侍郎。（2）耿九疇請皇上延攬知識淵博的儒生，公平賞罰，謹慎挑選守令，選拔將帥，皇上下褒美嘉獎的詔書回復他。【解題分析】1．本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，先了解文章大意,要注意句首發語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結構上的對稱等。本題中，“罪人系都察院獄者不給米”，“罪人”是主語，“系都察院獄”是“罪人”的定語，后置，“給”是謂語，“米”是賓語，本句主謂賓齊全，結構完整，不能斷開，排除ABC；故選D。2．本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。考生平時要注重文化常識的積累，尤其是課本注釋的相關內容，需要分門別類，進行歸納識記。對于考題中出現的比較生僻的古文化常識，根據文意仔細甄別正誤。B項，“禮部，古代六部之一。六部各司其職，如工部掌管工程營造、屯田、水利、漕運等事務”表述錯誤，漕運歸戶部管理。故選B。3．本題考查篩選并概括文中內容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。B項，“對章瑾和王汝霖加以彈劾”理解錯誤，文本是說“九疇、淵遂劾盛等”，意思是““耿九疇和江淵也彈劾葉盛等人”，可見選項偷換概念張冠李戴，或者說表意絕對，于文無據，把文本中“葉盛等人”偷換成“章瑾和王汝霖”，“等人”并不能確定有無“章瑾和王汝霖”。故選B。4．本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一題得分點：“以”，介詞，因為；“見”，表被動；“下吏”，交付司法官吏（審訊）；“已”，不久；“白”，洗清罪名；“以事見誣”，被動句；“逮下吏”，被動句。第二題得分點：“延”，延攬；“簡”，選拔；“優詔”，嘉獎的詔書；“報”，回復；“焉”，代詞，他。【題目點撥】文言文翻譯的原則一般是直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補、換、調、變。“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞；“補”，就是增補，補充省略的成分；“換”，就是替換，用現代詞匯替換古代詞匯；“調”調整，把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式；“變”，就是變通，在忠于原文的基礎上，靈活譯出有關文字。翻譯標準：信達雅。答好此題，要積累文言基礎知識，要兼顧上下文分析把握關鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，根據上下文語境，推敲斷定解釋即可。譯文：耿九疇，字禹范，盧氏人。永樂末年中進士。宣德六年被授予禮科給事中。他發表的意見能把握住全局，有清廉公正的名望。正統初年，大臣說兩淮鹽政久壞，應選擇注重名譽和法度的人去治理它，于是推舉耿九疇為鹽運司同知。他徹底革除以前的弊病，逐條上奏有利于國家的五件事，著錄成法令。因母喪辭官，鹽場的百姓幾千人到朝廷請求把他留下來。正統十年正月，起用他為都轉運使。耿九疇節儉而沒有別的愛好，公事完后便焚香讀書，廉潔的名聲因此更響，婦女小孩都知道他的名字。耿九疇因事受到誣陷，被逮捕交付司法官吏審訊，不久（后來，過了一些時間）洗清罪名，就留他為刑部右侍郎。他屢次辨辦疑案，剛正不撓。禮部侍郎章瑾被捕入獄，耿九疇和江淵等人建議將他貶官。章瑾的女婿給事中王汝霖很恨他，與同官葉盛、張固、林聰等人彈劾刑部不公。耿九疇、江淵于是也彈劾葉盛等人，并說王汝霖的父親王永和死于土木堡，他還嬉笑自如，這種人不應任官。當時明景帝剛當上皇帝，急于用人，便置王汝霖等人不問，章瑾則照所奏請處治。鳳陽歲荒，盜賊將要起事，皇上敕令耿九疇前往巡視招撫。耿九疇上奏留下英武、飛熊等護衛軍邊耕邊守，招來流民七萬戶，境內因此得到安寧。兩淮自從九疇走后，鹽政又壞。景泰元年，朝廷仍命他兼管。不久皇上敕令耿九疇審理各府的重犯，大多被平反。都指揮楊得青等人私自役使操練士兵，耿九疇彈劾他們。皇帝下詔命令調查處治，并且命令各邊鎮，有像楊得青這樣的人都報告上來。邊將請增加臨洮等衛的戍卒，耿九疇說：“邊城的士卒并不缺。將帥如果能夠嚴申紀律，賞罰分明，則人人自行發奮。否則的話，徒然浪費糧食而已。”于是不增戍卒。邊境百姓春夏出塞耕田，到了秋冬往往遷入塞內。耿九疇說：“設邊將就是為了御寇衛民的，現在讓百姓因躲避敵寇而失去家業，用將帥來干什么呢？”耿九疇便禁止百姓遷入塞內，如有遭賊寇侵擾的，他便治守將之罪。布政使許資說：“侍郎出任鎮守官，與巡按御史不相統轄，這樣事情便多有滯留，請改授予他憲職為便。”于是耿九疇被轉為右副都御史。大臣出去鎮守或者巡撫，都授予都御史之銜，就是從耿九疇開始的。有圣旨要買羊角做燈，耿九疇引用宋代蘇軾諫阻神宗買浙燈的事，這事就停止了。皇上因為有災異而征求大臣的意見，耿九疇請皇上延攬知識淵博的儒生，公平賞罰，慎擇守令，選拔將帥。皇上下褒美嘉獎的詔書答復他。天順初年，耿九疇入京師議事。皇上對侍臣說：“耿九疇是廉正之人。”把他留下任右都御史。（當時）關在都察院監獄的罪人官家不供給糧食，耿九疇為此提出建議，于是對這些罪人每天供給一升糧食，并將此定為法令。后來，耿九疇上書請求崇尚廉恥、清理刑獄、勸課農桑、節儉軍賞、重視臺憲官員的作用五項建議，皇上都嘉許采納了。2、1．A2．D3．B4．（1）太宗已平定叛亂，趕緊派人駕乘驛馬疾行通知方興停止，方興被文秀捉住，不久被釋放送回。（2）城池被攻下的這一天，（文秀）脫下軍衣，穿上寬大的官服靜坐著，命令手下人拿來所持的符節。【解題分析】1．本題考查文言文斷句的能力。對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據修辭、對稱、反復、辨句式。“反叛”是“晉安王”的謂語，不應與前句斷開，排除CD；“文秀”作“即令……”的主語，應在其前斷開，排除B。故選A。本題大意為：時晉安王劉子勛占據尋陽反叛，朝廷軍隊出京征討，向文秀征兵，文秀派劉彌之軍隊前往朝廷。當時徐州刺史薛安都已支持子勛，派使者通報文秀，說四方都已舉兵，勸文秀支持叛逆，文秀隨即命令彌之等人響應安都。2．本題考查理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答；本題D項，“升級叫遷升、遷授、左遷”表述錯誤，“左遷”是貶官。故選D。3．本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷阱方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發現問題。本題B項，“在和北虜作戰時，又打敗了玄邈、僧嵩、蜀郡公拔式等”錯誤；原文相關表達為“玄邈、僧禹等并進軍攻城，每戰輒為文秀所破……八月，虜蜀郡公拔式等馬步數萬人入西郭……文秀使輔國將軍垣諶擊破之”，據此可知，“打敗玄邈、僧嵩”是指沈文秀和朝廷軍隊作戰，打敗蜀郡公拔式是他歸順朝廷后和北虜作戰，蜀郡公拔式并非被他親自打敗，而是被輔國將軍垣諶擊破。故選B。4．本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。（1）馳驛：駕乘驛馬疾行。駐：使……停駐。為……所：表被動。尋：不久。見：被。（2）解釋：脫下。緩服：穿上寬大的官服。左右：侍從。【題目點撥】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：沈文秀，字仲遠，吳興武康人，是司空沈慶之弟弟的兒子。前廢帝即位，任安南錄事參軍。景和元年，遷青州刺史。當時前廢帝狂妄悖亂大逆不道，朝廷內外人人自危，文秀將出京赴任，部屬駐扎白下，文秀勸說慶之道；“這人性情無常，猜忌尤其嚴重，災禍就會來到，前景不可估計。現在憑借我這些兵眾的力量，對付他易如反掌，這是千載難逢的機會，萬萬不可失去。”慶之不聽從。文秀不止一次地堅決請求，慶之始終不接受。文秀走后，慶之果然被前廢帝殺害。慶之死后，前廢帝派江方興率軍隊殺文秀。太宗已平定叛亂，趕緊派人駕乘驛馬疾行通知方興停止，方興被文秀捉住，不久被釋放送回。時晉安王劉子勛占據尋陽反叛，朝廷軍隊出京征討，向文秀征兵，文秀派劉彌之軍隊前往朝廷。當時徐州刺史薛安都已支持子勛，派使者通報文秀，說四方都已舉兵，勸文秀支持叛逆，文秀隨即命令彌之等人響應安都。彌之等不久歸順朝廷。彌之是青州豪門大族，族人很多，族人會合前往北海，據城以抗拒文秀。文秀派軍主解彥士攻陷北海，伯宗聚集鄉兵，又攻克北海，于是率軍奔赴青州州治東陽城。文秀阻擊伯宗，伯宗戰敗。玄邈、僧詗等進軍攻城，每次作戰總是被文秀打敗。三年二月，文秀歸順請罪，隨即擔任原有官職。八月，索虜蜀郡公拔式等騎兵步兵數萬人進入西面外城，直至城下。文秀派輔國將軍垣諶打敗敵人。四年，皇上封文秀號右將軍，食邑五百戶。索虜圍困青州為時已久，太宗所派救兵都不敢前進。文秀被圍三年，外無援軍，士兵為他效力，沒有逃跑背叛的，日夜戰斗，甲胄里長出蟣虱。五年正月二十四日，終于被敵人攻下。城池被攻下的這一天，（文秀）脫下軍衣，穿上寬大的官服靜坐著，命令手下人拿來所持的符節。虜敵進來后，兵刃一起對著他，問道：“青州刺史沈文秀在哪里？”文秀厲聲道：“我就是。”于是捉住他，牽出大堂前，剝下衣服。當時白曜在城西南角樓，士兵捆著赤裸的文秀到白曜面前，捉住他讓他下拜，文秀說：“我們分別是兩國的大臣，沒有下拜之禮。”白曜命令還給他衣服，為他設置酒食，加上鎖鏈送到桑乾。文秀在桑乾共十九年，齊永明四年，病死，時年六十一歲。3、1．A2．C3．B【解題分析】1．本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此題，首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。委靡不振：形容精神不振，意志消沉。用于人。老氣橫秋：形容自高自大，擺老資格。也形容缺乏朝氣。語句是說“傳統表達”缺乏朝氣，故用“老氣橫秋”。涇渭分明：比喻界限清楚或是非分明。大相徑庭：比喻相差很遠，大不相同。根據后句“二者互不買賬”應選“涇渭分明”。高深莫測：髙深的程度無法揣測。形容使人難以理解。諱莫如深：原意為事件重大，諱而不言。后指把事情隱瞞得很緊。作為定語來修飾“相對論、量子力學理論”明顯應用“高深莫測”。演繹：從一些假設的命題出發，運用邏輯的規則，導出另一命題的過程。推演：推論演繹；推移演變。語句強調根據公式推論，當用“推演”。故選A。2．本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內容的照應。根據“承前啟后”原則來判斷，上文強調二者之間“矛盾”，后文強調二者之間只是表達上的不同，故首先排除A、D。“沖突看起來很尖銳”，不能用“很多時候”來限定，排除B。故選C。3．本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當的一種。此類試題解答時，需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。錯誤一般可以分為兩類，凡是違反語法結構規律的叫語法錯誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯誤。解題時先確定邏輯類病句，再按照成分分析法排除語法類病句，常見的邏輯錯誤類病句有語序不當、結構混亂、不合邏輯等。本題中，陳述對象和以“以網紅身份”參與討論的都應該是“中科院物理所的年輕人”，故排除A、C。末句落腳點應為“有意義”，排除D。故選B。4、1．高低不齊，大小不一（或：高高低低,大大小小）重門勘鎖（深殿、垂簾）2．①“侵”運用擬人的修辭手法且一語雙關，既寫了雜草綿連地長在皇帝御行的道路上，又寫草寇（指安祿山等）侵占古行宮。②“嗚咽”運用擬人的修辭手法，以動襯靜，借泉水的“鳴咽”寫出當時的人痛失古行宮的哭聲與現在的人見到古行宮如此殘破不堪而哀怨傷心的哭泣聲，用細微的泉聲襯托出古行宮此刻的死寂。③“繞”意為“環繞”，更加體現了詩人傷心哀怨的連綿不絕。【解題分析】

1．本題考查理解詩歌內容、意象的能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感。“參差”意為“大小、高低不齊的樣子”，詩中用來形容“臺閣”，指的是古行宮中的建筑高低不齊，大小不一地排列在一起。頷聯中“重門”“勘鎖”“深殿”垂簾”寫出了古行宮的規模龐大、殿宇林立。2．本題綜合考查賞析詩歌的形象、語言、表達技巧的能力，綜合賞析詩句注意從內容和形式的角度分析，內容上從意象的選取、意境的創設、構思的精巧、情感的表達的角度進行分析，形式上從遣詞造句以及藝術手法的運用上分析。抓住題干中“技巧高妙”這一關鍵詞，可確定答題的方向。此題應分析頸聯中突出的表現手法及其表達效果。頸聯“草色芊綿侵御路，泉聲嗚咽繞宮墻”運用擬人的修辭手法，寫出了古行宮蒼涼破敗的場景。“侵”和“嗚咽”分別把“草”和“泉”當成人來寫，同時“侵”字一語雙關，既指雜草連綿，又指外敵入侵，用詞可謂“高妙”；“嗚咽”既指流動的泉水聲，也指人聲，借泉水的嗚咽寫出當時的人痛失古行宮的哭聲，現在的人見到古行宮如此殘破不堪而哀怨傷心的哭泣聲，以動襯靜，用細微的泉聲襯托出古行宮此刻的死寂。動詞“繞”既指泉水在宮中流淌環繞，也指哀愁環繞，揮之不去，傳達出對唐王朝盛世不再、國運衰微的濃烈的哀愁。【題目點撥】詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和作者思想情感的基礎上作答，常見的答題格式：本句運用了什么修辭或寫作方法，寫出來什么內容，表達了什么感情。可從手法、情感、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可。5、1．D2．對科考以辭賦取才制度的不滿；對科考太過瑣細無益實用的批評；對楊畋在詩歌中表達出的改革思想的稱贊。【解題分析】1．本題考查對原詩內容的理解和分析能力。這是一道綜合考查詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。其中D項，“漢朝辭賦家地位低下”錯，根據“漢家故事真當改”可知，漢家故事指漢朝傳統的制度和做法，用指當時以詩賦取士的科舉制度。故選D。2．本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度能力。此類試題答題時要多角度思考，可從時間角度梳理，要看作者在不同時段的情感；可從描述對象角度梳理，不僅要看描述主體（詩人或抒情主人公）的情感，也要看描述客體（人、事、物、景）蘊含的情感。回答本題可先由注釋和最后一聯來分析，然后再往上看其他詩句的內容分析情感。“漢家故事真當改，新詠知君勝弱翁”這句話的意思是“詩人認為漢朝傳統的以詩賦取士的科舉制度和做法應該改變，本朝不該出現這種情況。楊畋也是認同這種看法的”，表達了對科考以辭賦取才制度的不滿，以及對楊畋在詩歌中表達出的改革思想的稱贊。在結合“暮年羞悔有揚雄”“卑于《爾雅》注魚蟲”可知，這兩句是表達了對賦這種文體的不滿，批評了科考太過瑣細無益無實用的弊端。6、①郴江幸自繞郴山②侵曉窺檐語③望西都，意躊躇④幽咽泉流冰下難⑤君子喻于義⑥自知者明⑦得之心而寓之酒也⑧無欲則剛【解題分析】

試題分析：本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力以及文化常識掌握情況。考查名篇背誦分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于直接性默寫。注意重點字的寫法。如：“郴”“檐”“躊躇”“闕”“幽咽”“喻”“欲”等。考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。7、1．D2．B3．A【解題分析】1．本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力，解答此類題目時要首先明確題干要求，然后鎖定答題區間，找出文本中相關的信息，然后與選項比較，得出答案。D項，“必須汲取”表述錯誤，根據文本“工業設計的更高境界是將文化與設計融為一體。中華優秀傳統文化中蘊含著寶貴創新力量，深入汲取、吸收其精華，能夠使當代工業設計走得更穩”可知，原文的意思是汲取中華優秀傳統文化的創新力量能夠使當代工業設計走得更穩，選項表述過于絕對，曲解文意。故選D。2．本題考查分析論點、論據和論證方法的能力，作答時注意把握文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法等，并找出文本中相關的信息，然后與選項比較，得出答案。B項，“‘新舟700’的工業設計”表述錯誤，應為“新舟700”駕駛艙及客艙內飾工業設計；“旨在論證設計中要融入傳統文化精髓”應為“旨在論證工業設計中要融合傳統文化和時代精神”。故選B。3．本題考查分析概括作者在文中的觀點態度的能力，答題時要注意選項的內容是否能在原文中找到依據。通過分析比對，得出答案。B項,“充分借鑒了秦人所使用的三棱形箭鏃的結構方式”，表述錯誤。根據文本“今天，在設計國產大型客機C919時，為減少空氣阻力，商飛團隊同樣對機頭、機身、翼梢都做了改進，使其相比國際相近機型，阻力減少了5%。古今對照，為更好地實現古老智慧的現代轉化提供了有益借鑒”可知，文本并未提到“設計國產大型客機C919時是充分借鑒了秦人所使用的三棱形箭鏃的結構方式”曲解文意。C項,“工業設計產品就能帶來更深的文化精神上的感動”表述錯誤。根據文本“工業設計產品要想為人們帶去更深層次的文化精神上的感動，設計師不僅應關注設計之“術”，更應關注設計之“道”里的“中國之道”，將其融入設計，可賦予產品更深刻、獨特的內涵”可知，“就能"表述過于絕對；D項,“主要是因為我們沒有運用設計創新思維”表述錯誤。根據文本“運用設計創新思維不僅能夠提升裝備制造業的設計質量，而且可以改善長期以來重視技術創新而忽視設計創新、重視工程設計而工業設計缺失的問題，縮小我國在設計理念和現代設計方法上與發達國家的差距”可知，二者不存在因果關系。故選A。【題目點撥】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關系，(句間、分句間的邏輯關系)，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯系。因此，比對分句間的邏輯關系是比對的重點內容。比對關系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關系(重點抓關聯詞)，一般的有因果、條件、假設、目的等關系，但以因果關系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。尤其看因果關系，是否有強加、倒置不當。比對依據和結論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結果或條件結論同時出現；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據，二看所述結果(結論)文中是否有依據，三看原因或條件與結果或結論之間是否有合理的邏輯關系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現成的結論，二看結論(既然是推斷想象，“這個結論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。8、7．C8．D9．C4．D5．B6．原因：（7）科研人員對“區塊鏈”有較多的思考與研究（或“科研人員希望了解區塊鏈，并希望能將區塊鏈應用到工作中”）；（8）計算機和網絡技術不斷發展，基于互聯網技術而誕生的區塊鏈技術也得到相應的發展（或“科學技術不斷發展，激發人們想象力與創造力，區塊鏈應運而生”）；（9）社會中大部分領域都涉及“區塊鏈技術”，這是一種社會趨勢；（4）區塊鏈技術給網絡時代服務業帶來了許多便利、具有許多優點；（5）“區塊鏈技術”有助于實現全民閱讀（或“打破傳統中心化的思想，搭建去中心化平臺，為數字閱讀帶來改變”）。問題：（7）對于“區塊鏈”的含義可能存在模糊和未知；（8）人們對于區塊鏈未來走向的認識不是很統一，甚至存在著誤區；（9）人們對區塊鏈技術的認識可能會有盲目性，缺乏客觀理性的科學精神；（4）區塊鏈作為新的技術受到了質疑和爭議。【解題分析】

7．此題主要考查學生篩選整合文中信息、把握文章內容要點的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內容，對文章的內容、觀點、結構思路等充分理解。然后將選項內容和原文逐一比照分析。A項，“能夠準確提供全球年度熱搜關鍵詞”錯誤，材料一“據英國《自然》網站近日報道，涵蓋數千本期刊摘要與參考文獻的大型科學數據庫Scopus”“提供的熱度最高的關鍵詞……都進入了8078年科學家檢索頻率最高的詞匯榜單”，可知提供的是“科學家檢索頻率最高的詞匯榜單”。B項，“常數和公式為8078年5大科學高頻詞”錯誤，原文“谷歌新聞實驗室也為《自然》統計”，而非“數據庫Scopus”；D項，“‘區塊鏈’首次進入詞匯檢索排名榜單”錯誤，區塊鏈8077年排79位。故選C。8．此題考查把握文章主要內容和篩選信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較。依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節的毛病，例如事件的前后倒置、內容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等等。D項，“弗拉納甘認為區塊鏈會趨向平靜”錯誤，“慢慢趨向平靜”的不是區塊鏈，而是人們的激情。故選D。9．本題考查把握語句的連貫性的能力。7.抓中心。首先要統攬全局，抓中心句，分析句子的性質和作用，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。8.抓思路。句子中的思路一般指三個方面：時間順序、空間順序和邏輯思維的順序。9.抓標志。語言標志常常表現為：關聯詞語、暗示性詞語、句子之間的對應關系（內容上、形式上）、陳述對象或議論角度、抓句式等等。4.抓語境。A項，“飛流直下三千尺”，壯觀的瀑布從高處急沖直流而下，強調的急和快；B項，“春江水暖鴨先知”，反映天氣變化；C項，“山雨欲來風滿樓”，說明了區塊鏈在社會中的影響和作用勢不可擋，尤其是前文提示：“區塊鏈概念不斷發酵，在媒體傳播與商業行為的運作下”的氣勢，很明顯，這里強調的是區塊鏈概念的不斷發酵給區塊鏈在各行業中應用帶來影響；D項，“鐵馬冰河入夢來”，表達建功立業的愿望。故選C。4．此題考查理解文中概念的含義的能力。解答此類命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念注意“答非所問”“內涵、外延不準”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。答題的關鍵是審清題干、找準區位、對讀原文、尋找差別。D項，“可以完全防范金融領域的風險”錯誤，絕對化，文中說“甚至還存在著誤區：……忽視金融領域的風險性等”，可知有風險。故選D。5．此題考查理解重要句子含義的能力。理解句子有幾種方法：抓住關鍵詞語理解；聯系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。B項，“第一個目標是重新定義網絡文學生態”錯誤，“第一個目標是重新定義網絡文學生態”是“連載閱讀平臺”的首個目標，而不是“區塊鏈在電子閱讀中的應用”，一定要關注題干所問。故選B。6．?本題考查學生把握文章內容要點，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目，首先要通讀文章，整體把握文章大意，在此基礎上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進行整合。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。“對此，英國曼徹斯特大學科技政策研究員吉榮·弗拉納甘認為，這一現象或許意味著，科研人員開始希望能將區塊鏈應用到工作中。而迪霍爾認為還有一種可能”，即科研人員對“區塊鏈”有較多的思考與研究；“區塊鏈無疑是近年來最熱門的話題之一。這項基于互聯網技術而誕生的運用載體，是最先由一個名叫中本聰的人提出的，隨后便發展成為電子貨幣比特幣的核心組成部分，即作為所有交易的公共賬簿的面目出現在網絡上”，即計算機和網絡技術不斷發展，基于互聯網技術而誕生的區塊鏈技術也得到相應的發展；“在生產、管理、文娛、金融、能源、教育、醫療健康、知識產權等不同領域不斷衍化翻新”，即社會中大部分領域都涉及“區塊鏈技術”，這是一種社會趨勢；“運用方面也有一些新突破，如一些具有監管權的音樂機構，開始利用區塊鏈技術建立測試模型，用來征收版稅和世界范圍內的版權管理;酒店經營者開發住宿區塊鏈，建立共享酒店平臺，把酒店與客戶利益綁定，解決了空置率難題，讓客戶分享酒店發展紅利”，即區塊鏈技術給網絡時代服務業帶來了許多便利、具有許多優點；“應用區塊鏈技術，搭建去中心化平臺，將民眾的數字閱讀頻率、閱讀內容，按照時間順序以鏈條的方式組合成特定的數據結構，通過應用加密算法、時間戳、樹形結構、共識機制和獎勵機制，可根據閱讀量的多少換算成相應積分，根據積分多少給予獎勵，激發讀者閱讀積極性，實現持續閱讀、終生閱讀”，即“區塊鏈技術”有助于實現全民閱讀。問題：對于“區塊鏈”的含義可能存在模糊和未知；“當然，人們對于區塊鏈未來走向的認識也不是很統一，甚至還存在著誤區:如絕對地認同區塊鏈是今后發展的方向，過度強調區塊鏈數字貨幣的保密性，忽視金融領域的風險性等”，即人們對于區塊鏈未來走向的認識不是很統一，甚至存在著誤區；“這都影響了人們對于區塊鏈技術的正確判斷，產生了一些盲目性缺乏客觀理性的科學精神”，即人們對區塊鏈技術的認識可能會有盲目性，缺乏客觀理性的科學精神；“目前，區塊鏈作為新的技術正在質疑和爭議中逐步更新，全球各大企業紛紛進軍區塊鏈項目，關心數字閱讀的先行者也開始嘗試將區塊鏈技術與數字閱讀相結合，為數字閱讀帶來不一樣的改變”，即區塊鏈作為新的技術受到了質疑和爭議。【題目點撥】非連續性文本閱讀方法：7．尋找所需信息。發現文本關鍵信息是核心，善于抓住文中負載關鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標。8．整合得出結論。對于非連續性文本的閱讀，在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關聯的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結論。9．構建文本意義。對于多種材料組合的較為復雜的非連續性文本，要注意識別文本材料的主題，聯系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內容排序，聯系文本中的不同資料，結合自己的知識、想法和經驗，提出獨特見解，自主構建文本的意義。9、1．B2．D3．D【解題分析】

1．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項”，要求選出的是“正確的一項”，