《學校心理健康教育》B25039《學校心理健康教育》B25039PAGE2PAGE3ID號姓名考室座號成績說明：①請將本作業題目用A4紙打印出來，并用手工書寫完成(答案用打印、復印的，作業成績以0分計);②請在現場集中考試結束后，將本作業隨同考卷一并提交;③課程的作業成績與考試成績均要取得60分以上，該課程的綜合成績方能取得合格。一、名詞解釋（每題3分，共24分）1、心理健康心理健康是指我們的情感狀態和心智狀態，也就是我們的所感所思。心理健康也不僅僅是指沒有心理問題或沒有心理病。一個心智健康的人不會隨意夸大也不會任意低估自己的能力，他對自己和他人的評價都建立在現實的基礎上。2、興趣興趣是指一個人力求人事某種事物或從事某種活動的心理傾向。3、自我意識自我意識是指對自己身心活動的覺察，即自己對自己的認識，具體包括認識自己的心理狀況（如身高、體重、體態等）、心理特征（如興趣、能力、氣質、性格等）以及自己與他人的關系（如自己與周圍人們相處的關系，自己在集體中的位置和作用等）。4、心理暗示心理暗示是指通過言語或動作，以含蓄的方式，對自己和他人的認識、情感、意志以及行為產生影響。受暗示者的心態改變時下意識的，其受影響的過程是不自覺的。5．健康健康是指身體上、心理上和社會適應方面的完好狀態，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態。6．學習動機:所謂學習動機是指引起學生學習行為、維持學習行為，并使學習行為趨向一定的目標的內在心理歷程的動力。7．氣質氣質是指在人的認識、情感、言語、行動中，心理活動發生時力量的強弱、變化的快慢和均衡程度等穩定的動力特征。8．咨詢心理咨詢室借助于一中特殊的人際關系，運用心理學的理論知識和方法，通過言語、文字及其他信息傳遞方式，就咨詢對象的心理方面存在的問題，提供幫助、啟發和指導的過程。二、判斷正誤（每題2分，共36分）（×）1、心理健康的統計學標準提供了心理特征的量化資料，比較客觀，便于分析比較，操作簡便易行，統計結果一目了然，也是最科學的。（×）2、學習動機與學習效果之間存在對應的關系。（×）3、小學生心理咨詢就是在咨詢過程中告訴小學生如何去處理學習和生活中的具體問題。（√）4、行為療法的距離應以符合咨詢關系的建立，彼此感到適宜為原則，一般認為一米左右為宜，但也可以根據來的實質是通過后天的練習改變不良的行為或習慣。（×）5、代幣法又稱獎勵強化法，是經典性條件作用在心理治療中的應用。（×）6、傾聽就是用耳朵去感知來訪學生所講的內容。（×）7、在學生心理咨詢中為了顯示與學生關系的接近，雙方的空間距離越近越好。（√）8、發展性咨詢的對象是身心發展正常，但帶有一定的心理、行為問題的學生。（×）9．無病即健康。（×）10．小學生心理健康教育是針對有心理或行為障礙的學生。（×）11．學習動機和學習效果之間是一一對應的。（×）12．一般來說，低年級小學生對人和事物的態度與事物的內部特點相聯系。（√）13．小學低年級學生的興趣還不夠穩定，既可以很快地產生，也可以很快地消失。（×）14．小學生心理咨詢就是在咨詢過程中告訴小學生如何去處理學習和生活中的具體問題。（√）15．滿灌療法同系統脫敏法類似之處都是鼓勵來訪者去接觸自己敏感的對象，在接觸中實現脫敏。（×）16．在心理咨詢過程中，沉默的出現不利于咨詢的進行。（×）17．強調真誠、無條件關懷和移情作用的是認知療法。（×）18．重讀是咨詢教師對來訪學生所表達內容進行簡單重復。三、簡答題（每題5分，共20分）（一）影響學生學習的心理原因有哪些？答：影響學生學習的心理原因是多種多樣、錯綜復雜的，歸結起來，不外乎兩個方面，即智力因素與非智力因素。在智力因素方面，又有兩種情況：一是由于主客觀原因，其正常智力沒有發揮出來；一是智力因素出了毛病，如注意障礙、記憶