小學生心理健康綜合測量

這是一份有關小學生心理健康狀況的評定量表。了解您的孩子或學生的心理健康狀況，對增進他們的心理素質，促進其全面發展是很重要的，因此，希望您能同我們密切合作，如實、認真地加以評定。仔細新閱讀問卷中的每一道題，然后根據對孩子或學生的日常觀察、了解的情況，在相應題目的答題紙上填寫以下四個等級獲分標準，非常符合（3分）、難以回答（2分）、不太符合（1分）、很不符合（0分）。

序號測試內容答案選項（得分）非常符合難以回答不太符合很不符合（一）成就動機1你學習從不讓人督促。

2上課時，你常控制不住自己去想和學習無關的事情。

3不喜歡的學科你也能堅持學習。

4有別人干擾時，你也能專心學習。

5當你發現有不明白的地方時，你就想方設法弄懂它。

6你經常閱讀參考書和課外讀物。

7如果作業不會做，你就會抄別人的作業。

8你喜歡為自己制訂學習計劃。

9學習時間稍長一點，你就感到心煩。

10你經常用學校中學到的知識去解決生活中的問題。

11考試成績不好時，你就不想好好學習了。

12上課時，一有聽不懂的地方，你就不想學了。

13遇到難題，你恨不得馬上把它解答出來。

14你感到動腦筋思考問題，有一種說不出的樂趣。

15你覺得要好好學習，給父母爭光。

16你努力學習是為了將來上大學。

17為了實現自己的理想，你認為現在必須好好學習。

18你認為學習任何知識都會有用。

19你覺得不想當科學家的人，用不著努力學習。

20你認為好好學習才能成為一個對社會有用的人。

（二）學習興趣1你厭煩學習。

2課堂上你沒有興奮感

3學習上你缺少成就感——就像農夫看不到沉甸甸的稻穗那樣的心情。

4對于要完成的課業你很不情愿或很無奈。

5你不喜歡某老師或某些老師。

3你與同學相處得不好。

4你的自控能力不強。

5你很少反省自己的學習方法。

6你的學習習慣不好。

7你對學習沒有信心。

8你不會管理學習時間嗎。

9你沒有明確的學習目標，而僅僅只有一些朦朧的想法。

10你在生活中不能管理好自己的情緒嗎。能否管理好的標準是：自己的情緒能否在并不很順利或令人滿意的生活中保持穩定和樂觀。

11你學習是主動自愿的。

12上課或自己復習功課時，我常常覺得時間過得太慢。

13學習的時候，你可以把其他的一切都拋之腦后。

14你覺得學習是件很有意義的事。

15學習時你一點也不覺得累。

16學習能滿足你的好奇心。

17你老愛看學習方面的課外書。

18對于學習，你覺得只要自己不斷進步，超越自己就行，而不和別人盲目攀比。

19你并不過于看重考試分數和名次，倒是經常思考對學到東西的實際運用。

20你相信自己在學習上一定會不斷進步。

（三）意志力1我很喜歡長跑、遠足、爬山等體育活動，但并不是因為我的身體適應這些項目，而是因為這些運動能夠鍛煉我們的體質和毅力。

2我給自己定的計劃，常常因為主觀原因不能如期完成。

3如沒有特殊原因，我每天都按時起床，從不睡懶覺。

4我的作息沒有什么規律性，經常隨自己的情緒和興致而變化。

5我信奉“凡事不干則已，干則必成”的格言，并身體力行。

6我認為做事情不必太認真，做得成就做，做不成便罷。

7我做一件事情的積極性，主要取決于這件事情的重要性，即該做不該做；而不在于對這件事情的興趣，即不在于想不想做。

[計分規則與結果解釋]將各量表項目的分數分別累加，即可得到各量表的合計分數。若一個量表的合計分數達到20分以上，一般可認為存在該方面的智力問題。

1234567891011121314151617181920得分（一）成就動機

（二）學習興趣

（三）意志力

（四）學習習慣