《小行為大環(huán)境》說課稿張三喜石井村學校2014年5月《小行為大環(huán)境》說課稿石井村學校張三喜各位評委老師：大家好！今天我的說課題目是《小行為大環(huán)境》，下面我將從教材、教學目標、教學重難點、教法與學法、教學過程、板書設(shè)計、課后反思等環(huán)節(jié)來進行我的說課。一、說教材本課是冀教版第三單元第三課時的內(nèi)容，學生通過前兩課的學習，對生態(tài)系統(tǒng)的組成及其成員之間的相互作用有了初步的認識，在此基礎(chǔ)上，本課將進一步幫助學生認識人與環(huán)境的關(guān)系，意識到人平時的一些小行為、一些看似平常的決定對其周圍的生態(tài)環(huán)境有著怎樣的重大影響，從而培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，使學生在平時的生活中養(yǎng)成保護生態(tài)環(huán)境的良好習慣，梳理可持續(xù)發(fā)展的意識。本課通過“環(huán)境情景劇”的形式，力圖使生活再現(xiàn)，同時分析平時生活中的行為哪些是對生態(tài)環(huán)境有利的、哪些是不利的，從而提出保護我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)的建議，并從自己做起，以實際行動保護生態(tài)環(huán)境。本課是對前兩課所學知識和技能的應用，也是鼓勵學生將科學應用于生活、應用于實踐。科學在線的內(nèi)容再次體現(xiàn)本套教材注重科學、技術(shù)、環(huán)境相互聯(lián)系的特色。在本單元的最后，教材設(shè)計了一個專題研究“做一名小小生態(tài)學家”的環(huán)節(jié)，目的是通過此活動，幫助學生學習生態(tài)學的研究方法之一——估算的方法。（科學在線和專題研究在此課時中不出現(xiàn)，作為第二課時的內(nèi)容）教學目標：（一）科學探究目標1．能將人類對生態(tài)系統(tǒng)影響的行為惟妙惟肖地表演出來。文、與思品課的整合，以達到培養(yǎng)學生的總結(jié)概括的能力，通過課程的整合，提升學生的感悟、增強環(huán)保意識。場景3：在課程的最后，通過學生的表演和討論交流認識到，隨處到垃圾，隨處丟棄廢舊電池、打鳥、亂折樹枝、花草，動物隨地大小便等生活常見的行為，平時在我們看來都是無關(guān)緊要的小事，但就是當數(shù)百萬人的選擇綜合在一起時，個人的行為就會導致環(huán)境的變化，所以，一個人的小行為其實并不小，它也影響著大環(huán)境的變化。

進而由學生發(fā)出“保護環(huán)境，從我做起”的倡議。接著由班干部牽頭在班級上宣讀倡議書，倡議之后，組織老師和同學進行簽字活動，將此課推向最高潮。從而達到升華學生情感、激發(fā)學生保護環(huán)境的目的。四、拓展延伸下課之后，將此倡議書張貼于校園中，向全校同學發(fā)出倡議，進行簽字活動，作為此課的延續(xù)。此活動的目的在于傳遞知識，同心協(xié)力營造綠色環(huán)境，使“保護環(huán)境”的觀念深入到學校每一個人的心中，以達到全民參與的目的。板書設(shè)計：12小行為大環(huán)境;節(jié)約用水，使水不受到污染。行為影響環(huán)境廢棄物對對生態(tài)環(huán)境有致命危害。農(nóng)藥和汽車尾氣污染大氣。我設(shè)計的板書比較簡潔，這樣的板書不僅體現(xiàn)了本課的知識體系，幫助學生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，也使學生能從板書上較直觀地看到了本文的主要內(nèi)容，便于學生理解和掌握，利于學生記憶，達到了比較好的教學效果。五、教學反思六年級的學生在不斷的說教中已經(jīng)知道了保護環(huán)境的重要性，但內(nèi)心深處不一定有很深的觸動。小學生的求知欲望非常強，對新奇的事情充滿了探究的欲望。他們的表現(xiàn)欲望非常強烈，樂于表現(xiàn)自己。學生的環(huán)保意識要在一定的氛圍中形成，并在行動表現(xiàn)中強化。多年的教學實踐和探索，使我認識到，精心創(chuàng)設(shè)教學情境，將學生置于真實的環(huán)境中，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，從而調(diào)動起學生的求知欲望，更好地發(fā)展他們的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們科學探究精神和自主學習能力。