說課課件平面鏡成像

學情分析

設計思路

教學準備

教學流程

方法策略

平面鏡成像教材分析

教材分析教材的地位與作用

本節內容是在學習了〈光的反射〉的基礎上學習的，通過觀察景物和聯系生活實際引入平面鏡，在學生試驗探究結果中得出平面鏡成像的特點、成像原理和平面鏡的應用。通過學生的探究活動，可以使學生體驗科學研究的過程，來培養學生對自然和科學技術的興趣。體現物理的應用性。

教學目標

（1）知識與技能：了解平面鏡成像特點;了解平面鏡成虛象，了解虛象是這樣形成的;理解日常生活中平面鏡成像的現象。

（2）過程與方法：經歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄;觀察實驗現象，感知虛象的含義。(3）情感與價值觀

：在探究“平面鏡成像”特點中，領略物理現象的美妙與和諧，獲得“發現”成功的喜悅;培養實事求是的科學態度，初步認識科學技術對人類生活的影響。教學重點、難點1、教學重點：平面鏡成像的特點2、教學難點：平面鏡成像的原理及成虛象突破重、難點的方法

本節內容的重點是平面鏡成像的特點。在教學過程中運用實驗，教師引導學生設計實驗，實驗探究，進行實驗分析，得出實驗結論。層層深入，掌握學習物理的方法。

本節內容的難點是平面鏡成像的原理。突破難點的方法：學生通過研究分析和教師用FLASH動畫的演示進行突破，使學生理解平面鏡成像是由于光的反射。

學情分析掌握了光的直線傳播和光的反射定律，對平面鏡成像有感性認識，但缺乏科學認識。知識基礎對探究物理知識有強烈的興趣，以形象思維為主，抽象思維正在發展之中。心理特征設計思路

首先從學生最熟悉的早起照鏡子和洗臉看到水盆中的倒影引入課題，并展示湖面倒影和鐘表在鏡中的像提問創設情景（設疑），激發學生學習興趣，再通過學生探究得到平面鏡成像特點（像與物等大，像與物到鏡面距離相等），教學畫圖，解決“設疑”，然后復習光的反射，展示圖片講解成像原理及虛像的形成，最后讓學生列舉平面鏡在生活中的簡單應用，做鏡面成像游戲，深化理解，展示潛望鏡結構圖，讓學生課后思考其使用原理。方法策略1、教法：情境創設、引導試驗、電教分析。3、手段：提出問題、討論分析、實驗探究，歸納總結，聯系實際，應用于生活，深化理解。2、學法：提出問題、討論分析、實驗探究，歸納總結，聯系實際，應用于生活，深化理解。教學準備教具：課件（含相應圖片）教師：多媒體教學學生：玻璃鏡蠟燭刻度尺等教學過程流程圖總結提高生活應用教學成像原理及虛像分析交流解決課前疑問猜想與假設設計實驗進行實驗引出課題創設情景觀察圖片[問題]：1、從上面三副圖中你發現了什么現象？2、湖水中的景物為什么是倒的？

引入新課設計目的

通過觀察三副不同景物的圖片，發現在湖水中都出現了倒的像，引起學生探究平面鏡為什么能成像的興趣。猜想與假設1、平面鏡中所成的像和你本人大小一樣嗎？2、你離鏡面遠一點或近一點，像的大小改變嗎？

3、像到鏡面的距離與你到鏡面的距離有什么關系？

設計實驗與進行實驗設計實驗與進行實驗主題思維組織指導學生在猜想的基礎上制定探究計劃及進行實驗。目的：培養學生實驗探究的能力，養成良好的合作交流學習探究的習慣

分析交流實驗結論并解決課前疑問教師展示學生的記錄結果，引導學生正確概括；分析前面觀察的三副圖中的像，原來是平面鏡成像。

平面鏡成像實驗結論：

平面鏡所成的像和物體到鏡面的距離都相等，像與物體大小相同．根據平面鏡成像的特點教學生畫圖設計意圖：讓學生根據實驗結果——平面鏡成像的特點，學會畫平面鏡成像的光路圖。并且展示學生的作圖情況，指出從在的問題及時糾正。教學成像原理及虛象

1、復習光的反射知識2、展示課件，講解成像原理及虛象目的：加深學生對平面鏡成像特點的理解平面鏡的應用l）主要是用來觀察眼睛不能直接看到的物體，如自己的面容、姿勢、口腔內牙齒等．平面鏡的應用2）可用它來改變光路以按要求控制光的傳播方向．

1、如圖，人到鏡中視力表的距離為（）米，這樣做的目的是為了（）。2、若人的身高為1.5米，測完視力站直后，在鏡中所成像的高度為（）米。５.2節省空間1.5設計目的：

培養學生利用所學知識解釋生活現象的能力，深化理解，拓展知識

總結提高

1、本節課我學到了些什么？2、本節課的探究我的體會是什么？3、本節課的學習我知道生活中的那些物理現象？

目的：提出問題讓學生自己討論歸納本節課所學知識，總結在本節課的學習中，怎樣通過探究的方式來學習物理知識。

平面鏡一、