6/6第三單元測量第5課時認識噸教材分析：本課是人教版數學三年級上冊第三單元測量的內容，是學生在認識了千克和克，具備了一定的生活經驗和計算能力的基礎上進行學習的。噸是較大的質量單位，不便于學生直接親身體驗和感知，教材通過集裝箱、貨運貨車運載大宗物品的創景，介紹生活中“噸”的廣泛應用；借助生活中常見的大米和小學生的體重等素材，通過推理幫助學生認識1噸有多重。教學目標：1.結合具體情境經歷計算、感受并認識噸的過程。2.建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克，會進行噸與千克之間的單位換算。教學重點：掌握1噸=1000千克，建立1噸的質量觀念。教學難點：建立1噸的質量觀念。教學過程：教學環節教師活動學生活動設計意圖環節一創設情境在（）里填上合適的質量單位。自行車12（）蘋果150（）大象6（）提問：是呀，大象克和千克都不能填，那該填什么呢？獨立思考，回答問題。①千克、克、千克②大象6千克肯定不對，自行車都有12千克了，大象6千克太輕了。需要一個比千克更大的質量單位——噸。復習“克和千克”的舊知，引起認知沖突，自然地引出了新知“噸”，激發學習興趣。環節二探究新知1.生活中見過“噸”嗎？明確：計量較重的或大宗物品的質量，通常用噸（t）作單位。獨立思考，回答問題。①一輛貨車質量約10噸。②這么多大米總重1噸。③一條鯊魚質量約8噸。④橋的限重是30噸。從學生已有的生活經驗出發，使學生初步形成表象，為下一環節充分感受和體驗“1噸”打下基礎。2.1噸有多重？（1）1噸=（？）千克明確：10個100千克是1000千克。1噸=1000千克，1t=1000kg。（2）體驗活動感受1噸。選擇身邊的物品掂一掂，算一算，想想多少個這么重的物品總質量大約是1噸。提供物品和信息：白砂糖1千克、洗衣液5千克、小麥粉10千克、1名小學生的體重是25千克。出示信息：2021年東京奧運會上中國選手呂小軍獲得冠軍，他挺舉時舉起的杠鈴有204千克。提問：你有什么想說的？小結提問：生活中用“噸”作單位的物體還有哪些？①我覺得1噸很重，應該等于100千克。②我不同意，10個100千克是1000千克，所以1噸=1000千克。③克和千克進率是1000，千克和噸進率也是1000，所以1噸=1000千克。（1）四人小組掂一掂、互相抱一抱，感受物品質量和體重。（2）算一算，想想多少個這么重的物品或小學生體重總質量大約是1噸，記錄下來。反饋：①一包白砂糖是1千克，1000包這樣的白砂糖是1噸。②一瓶洗衣液是5千克，100瓶這樣的洗衣液是500千克，200瓶這樣的洗衣液是1噸。③一包小麥粉是10千克，100包這樣的小麥粉是1噸。④1名小學生的體重是25千克，10位同學的體重約是250千克，20位同學的體重約是500千克，40位同學的體重約是1000千克。所以40位同學的體重約是1噸。回答問題：他舉起這么重的杠鈴204千克，1噸=1000千克，1噸大約是它的5倍。1噸真的很重啊。回答問題：①1輛小轎車約重1噸。②10輛摩托車約重1噸。③1輛灑水車約重16噸④1架飛機約重40噸。以小組為單位，掂一掂、抱一抱、算一算，親身感受和體驗，借助推理、想象來幫助學生進一步建立1噸的質量觀念。通過現實的素材，讓學生再次感受到1噸非常重。3.單位換算。4噸=（）千克3000千克=（）噸小結：我們學過了哪些質量單位？它們有什么聯系？獨立思考，回答問題：想：1噸是1000千克，4噸是4個1000千克，所以4噸=4000千克。想：1000千克是1噸，3000千克里面有3個1000千克，所以3000千克=3噸。回答問題：克、千克、噸，1千克=1000克，1噸=1000千克。利用1噸=1000千克幫助思考，進行噸和千克之間的單位換算。環節三鞏固練習1.在（）里填上合適的質量單位。一個雞蛋50（）一個西瓜8（）一輛卡車6（）一頭獵豹重200（）小結：我們可以與熟悉的物體質量作比較，幫助我們選擇合適的質量單位。填質量單位時還要看清數據，小數據配大單位，大數據配小單位。2.在（）里填上適當的數，使每種東西的總重恰好是1噸。牛500千克（）頭食用油100千克（）桶水泥50千克（）袋老虎250千克（）只提問：老虎有4只你是怎么想的？小結：1噸=1000千克，我們不僅可以想1000千克里面有幾個250千克，還可以利用上面已填的信息來思考。3.一臺機床重900千克，在一輛限載5噸的車上裝6臺這種機床，可以嗎？提問：如果裝6臺這種機床可能有什么后果？進行珍愛生命教育。獨立完成，反饋：①克、千克、噸、噸②一頭獵豹重200噸不對，一頭大象才6噸，不合理。③一頭獵豹的重量這道題，題目給的數據是200，比較大，所以應該寫一個比較小的質量單位。獨立完成，反饋：2頭、10桶、20袋、4只。①1噸=1000千克，250+250+250+250=1000千克，1000千克里有4個250千克，所以老虎是4只。②250千克是500千克的一半，第一空牛有2只，所以老虎有2×2=4（只）。③250千克是50千克的5倍，第三空水泥有20袋，所以老虎有20÷5=4（只）。獨立完成，反饋：900×6=5400（千克）5噸=5000千克5400千克＞5000千克答：不可以。回答問題：超重，可能會出安全事故。引導學生填質量單位時與熟悉的物體質量作比較，還要注意觀察分析，小數據配大單位，大數據配小單位。通過現實的素材繼續幫助學生積累對1噸的感性認識，感受1噸有多重，加深對1噸=1000千克的認識。提高學生靈活解決問題的能力，并進行珍愛生命教育。環節四課堂小結你有什么收獲？回顧本節課自己的體會和收獲。鼓勵學生暢談自己的收獲和體會。環節