交通科學與工程學院《本科生導師制實施方案》指導思想全面貫徹國家《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，構建“全員育人、全面育人、全程育人”的工作體系，深入推進博雅教育；結合交通學院發展現狀與學科特點，推進本研一體化培養機制；促進學生全面健康發展，促進教師專業化發展的內在要求，提升學院本科教學與人才培養的質量。實施范圍1、本科生導師制要面向學院全體本科生。原則上要確保每個本科生都有導師，讓學生在具體的學習、生活情景中，在導師的關懷與指導下不斷成長進步。2、本科生導師崗位由交通學院在職教師擔任，也可以由能達到導師崗位職責要求、熱心交通學院教育事業的離退休老教師、社會知名人士、校友擔任。3、原則上學院受聘教師（教學科研型、教學為主型、研究為主型）均應積極參與本科生導師制工作，承擔學院所要求的擔任本科生導師的任務。導師工作基本原則1、發展性原則。導師的工作要以促進學生的可持續發展為指向，以導師為主導、學生為主體、在全面了解被指導學生的基礎上，師生共同討論協商確定符合學生實際的發展目標，實現教學相長。2、個性化原則。導師要善于發現、研究被指導學生的情感、智能、興趣愛好等個性特點，思想引導、學業輔導、心理疏導和生活指導等多措并舉，開展個別化的教育，促進學生的個性發展。3、人本化原則。導師要堅持以人為本，尊重學生的人格平等，真誠關愛被指導學生，努力成為被指導學生的良師益友。4、漸進性原則。導師要根據被指導學生的身心發展特點、道德水平和認知基礎，循序漸進地進行教育，逐步提高被指導學生的綜合素質。5、保密性原則。導師在指導過程中，要尊重被指導學生的個人隱私，不隨意泄漏、評價被指導學生的思想、學習、生活等方面的問題。導師聘任基本條件1、受聘教師要求具有堅定、正確的政治方向，堅持社會主義辦學方向；2、具有豐富的專業知識、合理的知識結構，較高的學術理論水平和科技創新能力，熟悉教育規律；3、關心熱愛學生和人才培養工作，奉獻精神強；具備較強的組織管理能力，語言、文字表達能力強；4、身體健康、心理素質良好，適合本科生導師工作需要。5、受聘教師一崗雙責，既教書又育人。6、初次受聘教師要接受崗前培訓和專業培訓。崗前培訓由學院組織，主要針對專業特點、培養方案等開展培訓；專業培訓由教務處、學生工作部組織，主要針對大學生教育、教學的相關知識進行培訓。導師崗位職責1、對學生進行思想引導。導師要及時發現和了解被指導學生的個性特征、行為習慣、道德品質、思想狀況等，通過平等接觸、正面引導、啟發鼓勵和創設情景等手段，做好學生的思想教育工作，指導學生德、智、體全面發展；對學生進行道德品德教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養良好的道德品質。2、對學生進行學業輔導。導師要關心被指導學生的學業情況，掌握學生的學習成績，有針對性地對學生進行學習指導幫助，及時解決學生在學習中遇到的問題；幫助學生改進學習方法，提高學生主動獲取知識的能力，注重綜合能力的培養，完善學生的知識結構；發現學習成績突出和有特長的學生，向學校提出因材施教的特殊培養計劃，促使優秀拔尖人才脫穎而出；積極指導學生開展社會實踐和科研活動，有意識培養學生的科研興趣、科研能力和社會實踐的技能，有意識培養學生的創新意識。3、對學生進行心理疏導。導師要關心被指導學生的身心健康，及時了解學生的心理狀況，進行有針對性的指導，緩解學生的心理壓力，提高學生應對挫折的承受力，激發學生自尊、自愛、自主、自信意識，學會正確對待自己和他人。4、對學生進行生活指導。導師要關心被指導學生的生活，指導被指導學生科學安排日常生活，合理進行個人消費，形成良好的生活習慣和生活方式，明確生活目標，端正生活態度，學會過充實而有意義的生活。5、當好學生成長向導。導師要幫助被指導學生了解自己的能力傾向和職業興趣，培養學生的愛好和特長，引導學生做好職業規劃，為將來正確選擇職業打好基礎。導師制實施方案（一）組織保障學院成立交通學院導師制領導小組和工作小組。交通學院本科生導師制領導小組由院長任組長，黨委書記擔任副組長，基本成員為黨政聯席會成員及各系主任，學院專職輔導員擔任秘書。領導小組負責確立學院本科生導師制的指導原則，審定具體實施方案，審議導師的考核評價機制，為本科生導師制的推行提供各方面保障。交通學院本科生導師制工作小組由教學副院長和黨委副書記擔任組長，基本成員為各系主任（或教學副主任）、導師代表、學生代表，學院專職輔導員擔任秘書。工作小組負責學院本科生導師制實施細則的起草、完善和執行，以及在具體實施過程中的意見反饋和調整。（二）實施模式學院結合自身特點，面向不同年級，實施團隊導師制和個人導師制相結合、導師制和導生制相結合的模式。1、團隊導師制1）面向全體本科生；2）團隊導師制中由學院備案的學術團隊作為主體履行導師職責。團隊導師申報后，由導師制工作小組審議，批準后備案；3）每個團隊在每年級招收學生人數原則上不少于該團隊導師人數的2倍，不多于該團隊導師人數的4倍。4）團隊內各導師可共同承擔各種輔導任務，分工協作。學院鼓勵各學術團隊組建團隊導師，以充分利用團隊優勢，為學生提供更多資源，增加在學生科技實踐、社會實踐、畢業設計等環節指導時的機動性，為師生交流活動提供條件。2、個人導師制1）面向全體本科生；2）導師個人申報后，由導師制工作小組審議，批準后備案；3）學生自愿申報個人導師，由師生雙方相互選擇。個人導師每年招收學生人數原則上不超過3人。4）個人導師獨自承擔本科導師的各項工作。3、與導師制配套的導生制由同一導師（或團隊導師）指導的研究生和高年級本科生擔任，可協助導師指導相應的低年級本科生。一方面可協助導師將指導工作精細化，另一方面利用導生與低年級學生年齡差距小、對學生需求理解強的優勢，在導師和學生之間起到有效的協助、聯系和反饋的作用。同時，導生在協助導師指導的過程中，自身能力也將得到較大提升，與各年級學生交流更加密切。導生制與導師制配套，目的在于全面提升學生素質和能力，增強學生對學院的歸屬感，促進師生雙方的相互了解，便于人才的選拔和個性化培養，有效推動本研一體化培養。導生制用于輔助和完善導師制，導生不能代替導師履行其應有職責。（三）導師工作的具體要求1、導師根據學生的個性成長需求，對被指導學生進行思想指導、學業輔導、心理疏導和生活指導，促進學生全面健康發展。一、二年級本科生導師側重在專業引導、大學生活適應和生涯發展輔導方面；三、四年級本科生導師側重在專業指導方面，包括科技活動、社會實踐等。2、為每一位導師建立工作檔案，為每一名學生建立成長檔案。導師工作檔案內容包括導師與學生交流記錄、學生學業進步情況、學生整體素養評定等。3、導師要及時了解被指導學生的思想動態，堅持每月至少與學生個別談心一次，在學習方法、生活等方面幫助其制定切實可行的計劃，并監督其執行。4、導師應嚴格按照指導程序，制定符合個體特點的指導計劃和指導方式；定期開展導師經驗交流與研討，使好的經驗和做法得以推廣等。針對一些重點案例和特殊情況，定期與輔導員、學院領導開展分析會診工作。5、導師對所指導的學生實行承包責任制，在整個輔導過程中，要精心培育優生群體，積極轉化“邊緣生”群體，大力培養特長生群體。注重個性化培養，幫助被指導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生自尊自愛、自信自強、自我管理的能力，促進學生全面發展。6、學院鼓勵導師前往沙河校區對低年級學生開展指導工作，并為導師兩校區往返提供便利條件。（四）學生與導師關系的確定及調整根據學院招生和專業劃分現狀，采用如下學生與導師關系的確立方式：1、新生入學后，按照導師和學生比例，以交通運輸和土木工程兩個專業方向，確立導師學生關系，實施方式見附件《交通學院本科生導師制實施細則》。2、確定學生導師關系后，無特殊情況，原則上不再重新調整。如因特殊情況，個別導師或學生提出調換申請，在當事學生和導師雙方自愿的前提下，由導師制工作小組協商討論，妥善處理，并上報導師制領導小組。考核與獎勵本科生導師制工作小組建立工作檔案，按照導師崗位職責要求評價導師的工作績效。根據導師對學生進行思想品德與道德素養、學習態度與能力、交流合作與探索實踐、身心健康與發展等四個方面的指導情況，考核導師工作的質量和水平。導師工作的考核結果，作為教師工作年度考核、專業技術職務晉升和崗位聘任的一項基本條件。考核不合格的教師，視為當年度考核不合格，取消當年職務晉升資格，低聘或暫緩崗位聘任;對導師工作表現突出的教師給予表彰和獎勵，比例約為本科生導師總數的10%。被評為優秀本科生導師的教師，在年終考核、專業職務晉升、崗位評聘、研究生招生指標等方面給與政策傾斜。附件1：交通學院本科生導師制實施細則

附件1：交通學院本科生導師制實施細則團隊導師制與個人導師制關系1）團隊導師與個人導師作為同等主體開展導師制工作；2）學生要求選擇1種導師制模式，即只能有一個導師或團隊導師；3）指導老師只能選擇1種導師工作方式，或者在團隊指導學生，或者單獨指導學生；4）在大學期間，學生專業方向選擇、或調整后，可以申請更改導師（或團隊導師）指導，由學院工作組組織審議，由領導小組通過后進行備案；5）原則上學院在職教師必須承擔導師工作職責，如有特殊原因不能工作的，應書面提出申請，經學院導師制領導小組審議通過后，可不承擔本年度的本科生導師工作。6）非學院在職教師聘任本科生導師工作，由學院工作組單獨審議處理。2.導師制工作實施辦法1）在每年新生入學2月內完成學生與導師關系的確認；2）各系在新生入學前完成導師隊伍的準備工作。每個導師可安排研究生與高年級優秀學生作為導生加入指導隊伍。由系主任負責組織本年度本系教師或學術團隊的導師工作申請，按要求報送導師制領導工作小組審議。由學院導師制領導小組通過后進行備案；4）學院在職教師應積極承擔本科生導師工作，因故不能擔任此工作的書面提出申請，報送導師制領導小組審議，通過后可不承擔本年度的導師工作；5）團隊導師應有一名工作負責人，每個導師要求按照學院計劃制定接受學生的崗位數量、指導工作計劃，并在規定時間內提交學院工作小組審議，經領導小組獲批后備案。6）學院在新生入校后3周內完成導師接受學生崗位信息的公開發布；7）根據學生崗位的公開發布信息，工作小組推動學生導師關系確認工作。由各系采取班主任、輔導員推薦與雙向選擇的方式，確立導師學生關系，在新生入學第一學期內完成。8）導師（或團隊導師）與學生關系確立后，簽署培養協議，由學院導師制工作小組備案；9）導師（或團隊導師）在培養協議中應注明負責制定學生的培養計劃、科研或學習任務，以及預期的培養目標，并承諾按要求提交學生發展狀況報告。10）導師（或團隊導師）與學生關系確認后，可直接進入指導畢業設計工作，在學生獲得保研指標與導師獲得招生指標的情況下，優先確立研究生導師關系，進入本研一體化培養渠道；11）導師（或團隊導師）與學生關系一經確立，無特殊情況原則上不再重新調整。如因專業調整或其他特殊情況，報送導師制工作小組審議，妥善處理，并上報導師制領導小組獲批后備案。12）導師工作制定建立統一格式的管理檔案。每個導師（或團隊導師）按照統一格式建立有每個學生的完整的學生指導計劃，在每個學期末上報學生的《發展情況報告》和《導師工作記錄》（或團隊導師工作記錄）；檔案由導師制工作小組秘書負責管理，作為導師制工作考核的依據；3.導師工作績效與考核辦法（1）不合格本科生導師認定標準（滿足下列條件之一認定不合格）：1）在指導工作中有重大責任事故或失職行為；2）導師（包括導生）與學生的交流、指導每月少于1次；（2）優秀指導教師與優秀團隊導師申請標準：1）達到導師工作考核合格標準，導師制工作績效排名前10%的（團隊導師與個人導師單獨排名，團隊導師數量達不到10個時，排名第一的團隊導師可提出申請）；2）達到導師工作考核合格標準，且所指導學生（作為負責人）獲得大學生科研訓練國家級項目資助，或獲得科技競賽省部級二等獎以上、或校級一等獎以上的導師或團隊導師；3）指導工作有突出貢獻，或所指導學生有突出成就，經導師制工作小組審議認定的；滿足上述條件之一可以申請本年度的優秀本科指導教師或優秀團隊導師。獲得優秀團隊導師可推薦1人認定為優秀本科指導教師。獲得優秀本科指導教師在年終績效考核中予以獎勵，總數比例約為本科生導師總數的10%。（3）本科生導師工作績效：1）指導1名本科生每年的工作當