第一學期期末學情抽測初四語文樣題說明：1.本試題分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（表述題）兩部分，考試時間120分鐘，分值150分。2.請將第I卷（選擇題）和第II卷（表述題）答案全部答在答題紙上。第I卷（選擇題共48分）一、（18分，每小題3分）1.下列各句中加點字的字音完全正確的一項是（）A.如今不知因我積了甚么德，帶挈（xiè）你中了個相（xiàng）公，我所以帶個酒來賀你。B.我們難以擁有那樣雄渾的襟（jīn）懷。不知累積至那種廣袤，需如何積攢每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓（ní）？C.這是某種令人驚駭（hāi）而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥（piě）見的亞洲文明的剪影。D.那十一個廂禁軍口里喃喃訥（nà）訥地怨悵，兩個虞候在老都管面前絮絮聒（guō）聒地搬口。老都管聽了，也不著意，心內自惱他?！敬鸢浮緽【解析】【分析】【詳解】本題考查字音。A.挈（xiè）——挈（qiè）；C.駭（hāi）——駭（hài），瞥（piě）——瞥（piē）；D訥（nà）——訥（nè）；故選B。2.下列各句中沒有錯別字的一項是（）A.四下里，一片呼呼的風聲和千萬枝蘆葦被風蜇斷的咔嚓聲。B.可見平凡單調，只是懶惰者之盾詞。既已不平凡不單調了，又何須乎創造。C.我們又聽說“腐草為螢”，也要問問：死了的植物如何會變成飛動的甲蟲？D.我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣雎而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查字形。A.蜇斷——折斷；B.盾詞——遁詞；D.恣雎——恣睢；故選C。3.下列各句中加點的成語運用不正確的一項是（）A.一旦產生小的靈感，相信它的價值，并戀戀不舍地把它發展下去。B.假如恨比愛多，小屋就凄風苦雨，愁云慘霧，你會發精神悲戚壓抑，形銷骨立。C.他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。D.他對杜小康帶著哭腔的請求，置之不理，只是不停地撐著船，將鴨子一個勁兒趕向前方。【答案】A【解析】【詳解】本題考查成語的運用。A.戀戀不舍：原形容極其愛慕，不能丟開?，F多形容非常留戀，舍不得離開。不符合語境，運用錯誤，應該為“鍥而不舍”；B.形銷骨立：形容身體非常消瘦?！凹偃绾薇葠鄱唷?，精神方面會“悲戚壓抑”，身體方面會非常消瘦。符合語境，運用正確；C.前仆后繼：前邊倒下了，后邊的緊跟上來。形容不怕犧牲，英勇奮戰?！扒捌秃罄^的戰斗”指戰斗不怕犧牲，符合語境，運用正確；D.置之不理：放在一邊，不予理睬，形容對某人某事十分冷淡?！八麑Χ判】祹е耷坏恼埱螅弥焕怼敝杆焕聿嵌判】?，符合語境，運用正確；故選A。4.下列各句沒有語病的一項是（）A.隨著社會的發展更替，使普通民眾逐漸成為網絡的主體。B.40年眾志成城，40年砥礪奮進，40年春風化雨，中國人民用雙手書寫了國家和民族發展。C.一個人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知識，關鍵看他做出突出的成績。D.經過推舉、討論、表決等一系列程序，我校新一屆學生會人選順利產生?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查病句辨析。A.缺少主語，刪掉“隨著”或“使”；B.缺少賓語，應在句末加上“的壯麗史詩”；C.前后表達不一致，“高低”是兩面表達，而后面的內容則只表達了一面；故選D。5.下列各句中標點符號使用正確的一項是（）A.孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉？”又說：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉？”B.現在是既不夸自己、也不信國聯，改為一味求神拜佛，懷古傷今了?！獏s也是事實。C.我們聽說中國古代有三皇、五帝，便要問問：這是誰說的話？最先見于何書？D.單調無過于坐監牢，但是就在監牢中，產生了《易經》之卦辭，產生了《正氣歌》，產生了蘇聯的國歌、產生了《尼赫魯自傳》。【答案】C【解析】【詳解】本題考查標點符號的用法。A.

兩個問號改為感嘆號?！帮柺辰K日，無所用心，難矣哉”的意思是整天吃飽了飯，什么心思也不用，真太難了！“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉？”意思是整天聚在一起,言語都和義理不相關，喜歡賣弄小聰明，這種人很難教導！兩個“難矣哉”不是問句，而是感嘆“太難了”，所以應為感嘆號；B.頓號改為逗號?！艾F在是既不夸自己、也不信國聯”是兩個短句之間的停頓，應該用逗號；D.頓號改為逗號?！爱a生了《易經》之卦辭，產生了《正氣歌》，產生了蘇聯的國歌、產生了《尼赫魯自傳》”是四個短句的并列，都應用逗號。故選C。6.下列對有關文化知識和文學常識的表述錯誤的一項是（）A.《水滸傳》記敘了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，表現了“官逼民反”的主題。全書用的是古代文言，質樸生動，富有表現力。B.《劉姥姥進大觀園》選自中國古典小說巔峰之作《紅樓夢》，作者曹雪芹，這部小說成功塑造了林黛玉、賈寶玉為代表的一眾人物形象。C.《沁園春·雪》是一首寫景抒懷之作，全詞融寫景、議論和抒情為一爐，氣勢恢宏，胸襟豪邁、頗能代表毛澤東詩詞的豪放風格。D.法國作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》通過敘述“我”的家人對于勒叔叔態度的不斷變化，揭示了人們“嫌貧愛富”的變態心理?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查文學常識。A.《水滸傳》全書用的是古代白話，不是古代文言；故選A。二、（12分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成各題。①我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：②“阿！閏土哥，——你來了？……”③我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。④他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：⑤“老爺！……”⑥我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。⑦他回過頭去說：“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼?，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了?！斑@是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……”⑧母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。⑨“老太太。信是早收到了。我實在喜歡的了不得，知道老爺回來……”閏土說。⑩“阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒。”母親高興的說。?“阿呀，老太太真是……這成什么規矩。那時是孩子，不懂事……”閏土說著，又叫水生上來打供，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。?“他就是水生？第五個？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走?！蹦赣H說。?宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：?“冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……”?我問問他的景況。他只是搖頭。?“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”?他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。7.選出第④段文字中對閏土“臉上現出歡喜和凄涼神情”理解不恰當的一項是（）A.“歡喜”的是見到了少年時代親密的朋友。B.“凄涼”的是自己的好友馬上就要離去，恐怕今后無緣再見。C.“歡喜”和“凄涼”表現了兩種不同的心情、寓意深刻。D.這句話生動地刻畫出閏土那高興而又悲傷的矛盾心理。8.下列選項中不能體現文中第⑥段“厚障壁”含義的一項是（）A.但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。B.他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺……”C.母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐。D.他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。9.對文中部分段落中省略號分析錯誤的一項是（）A.第⑤段：這是剛見面時，閏土在經過非常矛盾、非常復雜的心理斗爭之后，終于態度恭敬地喊出的一句話。B.第?段：閏土說話斷斷續續。C.第?段：閏土當時心里極其擔心害怕，不敢說話D.第?段：閏土處境悲哀，有口難言。10.選出下列對中年閏土的形象分析理解正確的一項（）A.閏土受到多重壓迫，生活艱辛，但滿懷希望，充滿活力。B.苦難的生活改變了閏土的外表，并沒有改變他的內心世界。C.閏土遵守社會的禮法、并以此處理與“我”的關系。D.閏土見“我”時雖然沒有很多的言語，但兒時的記憶不會忘卻，兩個人的心靈又融合一處。【答案】7.B8.D9.C10.C【解析】【分析】【7題詳解】本題考查句子理解。B.理解錯誤?！捌鄾觥钡氖且驗橄氲阶约贺毟F，處境艱難，彼此地位的懸殊而悲傷；故選B?！?題詳解】本題考查詞語的理解。D.“厚障壁”指人與人之間無法交流、理解思想與感情互不相通。這種隔膜是某種超越個人的因素造成的。是整個社會現實導致的結果?！八蠹s只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了”只是事實說明，通過閏土的神態動作描寫，表現他的因生活困窘而沉默無言的樣子；故選D。【9題詳解】本題考查省略號的作用。C.第?段“冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……”省略號的作用是表示說話吞吞吐吐時斷時續，并不是“閏土當時心里極其擔心害怕，不敢說話”，分析錯誤；故選C?！?0題詳解】本題考查人物形象分析。A.文中說閏土“全然不動，仿佛石像一般”生活受到多重壓迫，也比較艱辛，他也被這種壓迫壓的十分木訥，沒有活力?！暗珴M懷希望，充滿活力”分析錯誤；B.此時的閏土已經不同于兒時的閨土那樣天真有活力，他的一句“老爺”就將自身這些年來的改變淋漓盡致地表現出來，他的內心也隨著生活改變了，與先前大有不同?！安]有改變他的內心世界”理解不正確；D.閏土見到“我”雖然言語不多，兒時的記憶也不會忘卻，但是“我”與閏土已然在心靈和生活上都有了隔閡，無法再次融合?！皟蓚€人的心靈又融合一處”理解不正確；故選C。三、（12分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①于是三人乘馬引從者往隆中。離草廬半里之外，玄德便下馬步行，正遇諸葛均。玄德忙施禮，問曰：“令兄在莊否？”均曰：“昨暮方歸。將軍今日可與相見?！毖粤T，飄然自去。玄德曰：“今番僥幸得見先生矣！”張飛曰：“此人無禮！便引我等到莊也不妨，何故竟自去了！”玄德曰：“彼各有事，豈可相強?！比藖淼角f前叩門，童子開門出問。玄德曰：“有勞仙童轉報：劉備專來拜見先生?！蓖釉唬骸敖袢障壬m在家，但今在草堂上晝寢未醒。”玄德曰：“既如此，且休通報。”盼咐關、張二人，只在門首等著。玄德徐步而入，見先生仰臥于草堂幾席之上。玄德拱立階下。半晌，先生未醒。關、張在外立久，不見動靜，入見玄德猶然侍立。張飛大怒，謂云長曰："這先生如何傲慢！見我哥哥侍立階下，他竟高臥，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”云長再三勸住。玄德仍命二人出門外等候。望堂上時，見先生翻身將起，——忽又朝里壁睡著。童子欲報。玄德曰：“且勿驚動?！庇至⒘艘粋€時辰，孔明才醒，口吟詩曰：大夢誰先覺？平生我自知。草堂春睡足，窗外日遲遲。②孔明吟罷，翻身問童子曰：“有俗客來否？”童子曰：“劉皇叔在此，立候多時?！笨酌髂似鹕碓唬骸昂尾辉鐖螅∩腥莞??！彼燹D入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。玄德見孔明身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄歌然有神仙之概。玄德下拜曰：“漢室末胄，涿郡愚夫，久聞先生大名，如雷貫耳。昨兩次晉謁，不得一見，已書賤名于文幾，未審得入覽否？”孔明曰：“南陽野人，疏懶性成，屢蒙將軍枉臨，不勝愧赧?！倍藬⒍Y畢，分賓主而坐，童子獻茶。茶罷，孔明曰：“昨觀書意，足見將軍憂民憂國之心；但恨亮年幼才疏，有誤下問?！毙略唬骸八抉R德操之言，徐元直之語，豈虛談哉？望先生不棄鄙賤，曲賜教誨?！笨酌髟唬骸暗虏?、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢談天下事？二公謬舉矣。將軍奈何舍美玉而求頑石乎？”玄德曰：“大丈夫抱經世奇才，其可空老于林泉之下？愿先生以天下蒼生為念，開備愚魯而賜教?！笨酌餍υ唬骸霸嘎剬④娭??！毙缕寥舜傧嬖唬骸皾h室傾頹，奸臣竊命，備不量力，欲伸大義于天下，而智術淺短，迄無所就。惟先生開其愚而拯其厄，實為萬幸！”孔明曰：“自董卓造逆以來，天下豪杰并起。曹操勢不及袁紹，而竟能克紹者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，此可用為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之地，非其主不能守：是殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之國，高祖因之以成帝業；今劉璋暗弱，民殷國富，而不知存恤，智能之士，思得明君。將軍既帝室之宵，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫彝、越，外結孫權，內修政理；待天下有變，則命一上將將荊州之兵以向宛、洛，將軍身率益州之眾以出秦川，百姓有不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則大業可成，漢室可興矣。此亮所以為將軍謀者也。惟將軍圖之。“言罷，命童子取出畫一軸，掛于中堂，指謂玄德曰：“此西川五十四州之圖也。將軍欲成霸業，北讓曹操占天時，南讓孫權占地利，將軍可占人和。先取荊州為家，后即取西川建基業，以成鼎足之勢，然后可圖中原也。”玄德聞言，避席拱手謝曰：“先生之言，頓開茅塞，使備如拔云霧而睹青天。但荊州劉表、益州劉璋，皆漢室宗親，備安忍奪之？”孔明曰：“亮夜觀天象，劉表不久人世；劉璋非立業之主：久后必歸將軍?！毙侣勓?，頓首拜謝。只這一席話，乃孔明未出茅廬，已知三分天下，真萬古之人不及也！后人有詩贊曰：豫州當日嘆孤窮，何幸南陽有臥龍！欲識他年分鼎處，先生笑指畫圖中。11.下列各項中句中加點詞意思相同的一項是（）A.此可用為援而不可圖也惟將軍圖之B.是殆天所以資將軍思而不學則殆C.開備愚魯而賜教日出而林霏開D.二公謬舉矣管夷吾舉于市12.以下是徐庶（字元直）對諸葛亮的評價，哪項不是劉備三顧茅廬的原因？正確的一項是（）A.庶曰：“此人不可屈致，使君可親往求之。若得此人，無異周得呂望、漢得張良也?！盉.庶曰：“此人每嘗自比管仲，樂毅；以吾觀之，管、樂殆不及此人。此人有經天緯地之才，蓋天下一人也！”C.庶曰：“此人乃瑯琊陽都人、覆姓諸葛，名亮，字孔明，乃漢司隸校尉諸葛豐之后。”D.庶曰：“若此人肯相輔佐，何愁天下不定乎！”13.下列所列諸葛亮分析劉備能夠奪取荊州、益州的主觀條件，恰當的一項是（）A.若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南擾彝、越，外結孫權，內修政理。B.劉璋暗弱，民殷國富，而不知存恤，智能之士、思得明君。C.劉表不久人世。D.將軍既帝室之胄，信義著于四海、總攬英雄，思賢如渴。14.對選文理解不正確的一項是（）A.選文主要運用語言描寫，正面凸顯了有雄才大略的諸葛亮形象。B.諸葛亮分析透徹，用語含蓄，邏輯縝密、為三分天下打下基礎。C.文中劉備謙虛謹慎、求賢若渴，極具智慧。D.后人詩贊起到了總結上文、畫龍點睛之效?！敬鸢浮?1.A12.C13.D14.A【解析】【11題詳解】本題考查一詞多義。A.都是“謀取”的意思；B.大概／疑惑；C.啟發／散開；D.推薦，推舉／選拔，任用；故選A?！?2題詳解】本題考查內容理解和辨析。C.有誤，劉備“三顧茅廬”是想讓諸葛亮幫他完成統一大業。

本項只是介紹了諸葛亮的身世，與其才能無關；故選C。13題詳解】本題考查內容理解。閱讀文章可知，諸葛亮認為劉備可以擔當“成霸業，興漢室”重任的自身條件是“將軍既帝室之胄，信義著于四海”，主觀因素是“總攬英雄，思賢如渴”，D項最符合；故選D?！?4題詳解】本題考查內容理解和辨析。A.有誤，文章通過正面描寫和側面描寫相結合的方法，凸顯了有雄才大略的諸葛亮形象。故選A。四、（6分，每小題3分）行香子秦觀〔宋代〕樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風，豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠遠圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。15.下面對這首詞理解不正確的一項是（）A.開頭兩句，先從整個村莊著筆。這正是春天來到農家的標志，也是詞人行近村莊的第一形象。B.“倚東風，豪興徜徉?！薄皷|風”點時令，“豪興”說明游興正濃，“徜徉”則顯示詞人只是信步閑游，并沒有固定的目標和路線。C.“有桃花紅，李花白、菜花黃?！弊髡咭钥鋸埖氖址ǎA麗的語言，勾勒出一幅春光明媚、萬物競發的田園風光圖。D.上片結句寫花，下片結構寫鶯、燕、蝶，畫面一靜一動，相互呼應，使全篇結構勻稱，回環往復，意趣盎然。16.下列詩句與本詞所描寫季節相同的一項是（）A.多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。（杜牧《齊安郡中偶題二首》）B.銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。（杜牧《秋夕》）C.山抹微云，天粘衰草，畫聲斷譙門。（秦觀《滿庭芳》）D.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（賀知章《詠柳》【答案】15.C16.D【解析】【15題詳解】本題考查詞句賞析。C.“夸張”錯誤。“桃花紅，李花白，菜花黃”意為：桃花正紅，李花雪白，菜花金黃。小園雖小，卻收盡春光。桃花正紅，李花雪白，菜花金黃。這句詩運用白描手法，語言簡潔，只是名詞與代表著顏色的詞語結合，就描繪了一幅百花盛開自然美景，表現了作者的喜愛與欣喜之情。故選C?！?6題詳解】本題考查內容理解。這首詞的上片表現的是一處靜態風景，主要描寫小園和各種色彩繽紛的春花；下片則描寫農家鄉院以及鶯歌燕舞、蝶兒翻飛的迷人春色。全詞以白描的手法、淺近的語言，勾勒出了一幅春光明媚、萬物競發的田園風光圖，表達了作者對田園春景的喜愛。A.句意：水面上，荷葉亭亭、相簇相擁，一陣西風吹過，滿溪荷葉隨風翻轉，似含無限愁情。詩人用“相倚”兩字托出了青蓋亭亭、簇擁在水面上的形態，在“回首”前用了“一時”兩字，傳神入妙地攝取了陣風吹來、滿溪荷葉隨風翻轉這一剎那間的動態，生動地展現了荷葉搖曳多姿的動態美。所描寫季節為夏季；B.句意：銀燭的燭光映著冷清的畫屏，手執綾羅小扇撲打螢火蟲。此句描繪出一幅深宮生活的圖景，渲染出暗淡而幽冷的氛圍，寫出失意宮女生活的孤寂幽怨，詩中的“輕羅小扇”更象征著持扇宮女被遺棄的命運。所描寫季節為秋季；C.句意：會稽山上，云朵淡淡的像是水墨畫中輕抹上去的一般；越州城外，衰草連天，無窮無際。城門樓上的號角聲，時斷時續。一個山被云遮，便勾勒出一片暮靄蒼茫的境界；一個衰草連天，便點明了暮冬景色慘淡的氣象，烘托出惜別傷懷之情。所描寫季節為冬季；D.句意：高高的柳樹長滿了嫩綠的新葉，輕垂的柳條像千萬條輕輕飄動的綠色絲帶。寫樹，將樹擬人化，讓人讀時能感覺出柳樹就像一位經過梳妝打扮的亭亭玉立的美人。所描寫季節為春季；故選D。第Ⅱ卷（表述題共102分）五、（17分）17.補寫出下列名篇名句的空缺部分。（1）______________________，邊秋一雁聲。（杜甫《月夜憶舍弟》）（2）長風破浪會有時，______________________。（李白《行路難》（其一））（3）______________________，夜吟應覺月光寒。（李商隱《無題》）（4）行人莫問當年事，______________________。（許渾《咸陽城東樓》）（5）______________________，好收吾骨瘴江邊（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）（6）越明年，政通人和，______________________，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，______________________。（范仲淹《岳陽樓記》）【答案】①.戍鼓斷人行②.直掛云帆濟滄海③.曉鏡但愁云鬢改④.故國東來渭水流⑤.知汝遠來應有意⑥.百廢具興⑦.屬予作文以記之【解析】【詳解】本題考查名句默寫。注意以下易錯字詞的正確書寫：“戍、直、濟、曉、鬢、渭、汝、具、屬、予”。18.閱讀下面的圖文內容、按要求做題。（1）請給這幅漫畫擬一個題目。（2）結合漫畫，談一談自己的感受?！敬鸢浮浚?）如此“呵護”（2）呵護不一定能給一根嫩芽最好的保護，但能讓他受到溺愛，導致讓他無法經歷風雨，從而不能讓他變成能經歷萬千風雨的大樹。長輩的呵護一定要適度，才能讓孩子健康成長。【解析】【分析】【詳解】本題考查漫畫的擬題和感受。這幅漫畫一只大手呵護著幼苗，幼苗卻折斷了。從中我們可以感受到這樣的呵護這樣的愛已經過度，是“溺愛”，會影響到幼苗的發育成長。讓我們感受到，長輩的呵護要適可而止，不要影響了孩子的健康成長。圍繞以上內容擬題寫感受即可。（1）示例：過分的呵護；愛等于害。（2）示例：幼苗在呵護中成長，但過分的呵護阻擋了健康成長，那不是愛，是害。長輩對孩子的關愛一定要適度，不要讓你們過分的愛，造成對我們的傷害。19.仿寫句子。美是游蕩在藍天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的點點殘雪，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴，美是跳躍在海面的一抹斜陽。老師說：“書聲朗朗、專注凝神的課堂就是美，一種渴求知識的美。”旅游者說：“鳥語花香、清風吹拂的西湖就是美，一種自然的美。”___________說：“_________________________________________________________________________”___________說：“_________________________________________________________________________”【答案】示例：農民說：“麥浪滾滾，碩果累累的秋天就是美，一種豐富富饒的美。”花匠說：“嬌羞連連、搖曳生姿的花蕾就是美，一種渴望綻放的美?！薄窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查仿寫句子。仿寫要注意選定對象，例如學子、旅行者、農民、醫生等等，然后結合其身份特點仿照例句寫出其眼中的美即可。例如，學子說：“湖光瀲滟、幽雅靜謐的北大校園就是美，一種文化的美。游客說：“鳥語花香，綠樹成蔭的黔南第一山就是美，一種自然的美?！绷?、（19分）閱讀下面的文字，完成各題。初，范陽祖逖少有大志，與劉琨俱為司州主薄。同寢中夜，聞雞鳴，蹴琨覺曰：“此非惡聲也。”因起舞。及渡江，左丞相睿以為軍祭酒，逖居京口，糾合驍健，言于睿曰：“晉室之亂非上無道而下怨叛也，由宗室爭權，自相魚肉遂使戎狄乘隙毒流中土。今遺民既遭殘賊，人思自奮，大王誠能命將出師，使如逖者統之以復中原，郡國豪杰必有望風響應者矣。”睿素無北伐之志，以逖為奮威將軍、州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。秋八月，逖將其部曲百余家渡，中流，擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復濟者，有如大江！”遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進。逖既入譙城，石勒遣石虎圍譙，桓宣救之，虎解去。晉王傳檄天下，稱：“石虎敢帥犬羊，渡河縱毒，今遣九軍，銳卒三萬，水陸四道，徑造賊場，受祖逖節度?！贝笈d三年，逖鎮雍丘，數遣兵邀擊后趙兵，后趙鎮戍歸逖者甚多，境漸蹙。秋七月，詔加逖鎮西將軍。逖在軍，與將士同甘苦，約己務施，勸課農桑，撫納附，雖疏賤者皆結以恩禮。逖練兵積谷，為取河北之計。后趙王勒患之，乃下幽州為逖修祖、父墓，置守冢二家，因與逖書，求通使及互市。逖不報書，而聽其互市，收利十倍。禁諸將不使侵暴后趙之民。邊境之間，稍得休息。四年秋七月，以尚書仆射戴淵為西將軍，鎮合肥，逖以已翦荊棘收河南地，而淵一旦來統之，意甚怏怏，又聞王敦與劉刁構隙，將有內難。知大功不遂，感激發病。九月，卒于雍丘。豫州士女若喪父母，譙、梁間皆為立祠。祖逖既卒，后趙屢寇河南，拔襄城、城父，圍譙。豫州刺史祖約不能御，退屯壽春。后趙遂取陳留，梁、鄭之間復騷然矣。20.用/給文中畫曲線句子斷句，限3處。由宗室爭權自相魚肉遂使戎狄乘隙毒流中土。21.解釋下列句中加點詞的意思。（1）蹴琨覺曰蹴：______________（2）逖將其部曲百余家渡江將：______________（3）逖不報書報：______________（4）感激發病激：______________22.翻譯文中畫直線的下列句子。（1）祖逖不能清中原而復濟者、有如大江?。?）逖在軍，與將士同甘苦，約已務施、勸課農桑，撫納附，雖疏賤者皆結以恩禮。23.結合文章，說說祖逖是個怎樣的人?！敬鸢浮?0.由宗室爭權/自相魚肉/遂使戎狄乘隙/毒流中土21.①.踢②.帶領③.回復④.引發22.（1）祖逖如果不能使中原清明而光復成功，就像大江一樣有去無回?。?）祖逖在軍中，與將士同甘共苦，嚴于律己，廣施恩惠，勉勵督促農業生產，安撫接納新來歸附的人，不論貴賤都加以禮遇。23.胸有大志，勤奮刻苦，有組織力，有行動力，對時局有洞察力，有愛國精神?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句。要根據句意及結構來分析劃分停頓。句意：由皇親宗室之間爭奪權力，自相殘殺，這樣就使外族人鉆了空子，禍害遍及中原?！坝勺谑覡帣唷薄白韵圄~肉”是自身原因，由兩層意思組成；“遂使戎狄乘隙”“毒流中土”是結果，也是兩層意思。故斷為：由宗室爭權/自相魚肉/遂使戎狄乘隙/毒流中土?！?1題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：他踢醒劉琨。蹴：踢。（2）句意：祖逖帶領自己私家的軍隊共一百多戶人家渡過長江。將：帶領。（3）句意：祖逖沒有答復這封信。報：回復。（4）句意：情緒激動引發重病。激：引發?！?2題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點詞有：（1）清，掃清；復濟，光復成功；（2）約己，約束自己；務施，廣施恩惠；勸課；勉勵督促；撫，安撫；納，接納；附，歸附的人；雖，即使；以，用；恩禮，禮遇?！?3題詳解】本題考查分析人物形象。根據“少有大志”，可知其胸有大志；根據“夜聞雞鳴”“因起舞”，聞雞起舞，可知其勤奮刻苦；根據“由宗室爭權，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既遭殘賊，人思自奮”，對時局分析正確，可知其對時局有洞察力；根據“逖將其部曲百余家渡，中流，擊楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而復濟者，有如大江’”，可知其有高度的愛國精神；根據“遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進”“逖在軍，與將士同甘苦，約己務施，勸課農桑，撫納附，雖疏賤者皆結以恩禮。 逖練兵積谷，為取河北之計”，可知其有組織力，行動力。【點睛】參考譯文：從前，范陽人祖逖年輕時就有大志向，曾與劉琨一起擔任司州的主簿。與劉琨同寢，夜半時聽到雞鳴，他踢醒劉琨，說：“這不是令人厭惡的聲音?！本推鸫参鑴Α６山院螅筘┫嗨抉R睿讓他擔任軍咨祭酒。祖逖住在京口，聚集起驍勇強健的壯士，對司馬睿說：“晉朝的變亂，不是因為君主無道而是臣下怨恨叛亂，由皇親宗室之間爭奪權力，自相殘殺，這樣就使外族人鉆了空子，禍害遍及中原。現在晉朝的遺民遭到摧殘傷害后，大家都想著自強奮發，大王您確實能夠派遣將領率兵出師，使像我祖逖這樣的人統領軍隊來光復中原，各地的英雄豪杰，一定會有聞風響應的人！”司馬睿一直沒有北伐的志向，他聽了祖逖的話以后，就任命祖逖為奮威將軍、豫州刺史，僅僅撥給他千人的口糧，三千匹布，不供給兵器，讓祖逖自己想辦法招募士兵。秋季八月，祖逖帶領自己私家的軍隊共一百多戶人家渡過長江，在江中敲打著船槳說：“祖逖如果不能使中原清明而光復成功，就像大江一樣有去無回！”于是到淮陰駐扎，建造熔爐冶煉澆鑄兵器，又招募了二千多人然后繼續前進。祖逖已經進入譙城，石勒派遣石虎包圍了譙城，桓宣來解救祖逖，石虎解圍而去。晉王傳檄文昭告天下，稱：“石虎膽敢率領犬羊烏合之眾，渡過黃河荼毒民眾，現派遣九軍，精銳士卒三萬，由水、陸四路直赴賊寇所在地，受祖逖指揮。”大興三年，祖逖鎮守雍丘，多次派遣兵士攔擊后趙軍隊，后趙鎮守的將士歸附祖逖的很多，后趙疆土日益縮小。這一年秋天七月，皇帝下詔加封祖逖鎮西將軍。祖逖在軍中，與將士同甘共苦，嚴于律己，廣施恩惠，勉勵督促農業生產，安撫接納新來歸附的人，不論貴賤都加以禮遇。祖逖訓練士兵，積聚糧食，為奪取黃河以北做打算。后趙王石勒很擔心這件事，于是到幽州為祖逖修了祖父、父親的墳墓，安排了兩戶人家替他們看守祖墳，于是給祖逖寫了一封信，請求通使及互相貿易。祖逖沒有答復這封信，而聽憑雙方互相貿易，收獲十倍的利潤。禁止將領們不使他們侵犯后趙的百姓。兩國邊境之間，稍微得到了休養生息。四年秋七月，朝廷讓尚書仆射戴淵為西將軍，鎮守合肥，祖逖已經掃除了障礙，收復了黃河以南的土地，而戴淵突然有一天來統領這里，祖逖內心怏怏不樂，又聽說王敦與劉刁互相結怨，將要有內亂。祖逖知道大功不能告成，情緒激動引發重病。九月，死在雍丘。豫州的男女百姓都像失去了自己的親生父母，譙國、粱國之間都為祖逖建立祠堂。祖逖去世后，后趙多次侵犯河南，攻取了襄城、城父，包圍譙城。豫州刺史祖約不能抵抗，退守壽春。后趙于是攻取陳留，梁、鄭之間又騷亂不安了。七、（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。荒漠中的葦王劍冰①汽車穿行于茫茫戈壁已經很久了，人們初開始的興趣早已變成了朦朧的睡意。公路像條細細的帶子在沙漠中甩來甩去，不知盡頭在何處。有人不停地在后悔，應該走另一條國道的，是我等少數幾個出的點子，說走這條路可以看到五彩城。遠遠的五彩城直到我們走到了天黑，看到一顆好大的月亮，也沒有見到它的蹤影，旅途上的事情是不能憑美麗的想象來完成的。慢慢地我也沒有了什么興趣。除了沙漠還是沙漠，而且沙漠的顏色還不是金黃色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的兩邊鋪向無盡的遠方。胡楊呢？紅柳呢？幾乎看不到什么植被，偶爾的幾株沙棘，一晃就過去了。有時出現的不高的丘陵，也僅夠讓視線有個起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。②窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎就是我們這一輛汽車，弱小的一葉扁舟樣地在大海的波濤中翻涌。③中間在什么地方吃了一頓午飯，然后就昏昏沉沉睡著了。醒來已是半下午了，車子還是不急不躁地跑著。我又一次地把頭靠在窗戶上，無聊地看著已不成風景的風景。就在這時，我竟然看到了一種熟悉的植物，是的，是那種水鄉才能看到的植物——葦！起先我有點不相信自己的眼睛，以為是看錯了，當這種植物又一次在我的視線中出現的時候，我真正地看清了，是葦。④在我的感覺里，葦屬于弱者，弱者都是以群居的形式出現的，所謂“蕓蕓眾生”。群居才能產生勇氣，才能產生平衡，才能產生力量，才會便于生存。葦便是一種群像的結合體，蕩漾是她的形容詞。我曾在雙臺河口濕地保護區，在我的家鄉渤海灣，在孫犁筆下的白洋淀，都看到過面積逾十萬畝甚至百萬畝的大蘆葦蕩。那一望無際的蘆葦，像纖腰裊娜的女子，一群群相擁相攜地在風中悠悠起舞。“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！薄对娊洝分袑σ晃挥袢说乃寄钜彩且赃@美麗的植物為襯物。作為一種最為古老的植物，葦給人們帶來的總是美好的向往。很多的女孩借用了葦的名字，那是一種帶有情感的、內涵豐富的、柔韌的、溫馨的表達與體現。⑤可眼前這些葦卻顯得這般瘦削，不成氣勢。就像初生小女的頭發，稀稀落落地表明著生命的再生；或像耄耋老者，以幾許羊胡迎風，揚頭看著不多的時日。我想象不到在這樣荒涼（不只是荒涼，簡直是恐怖）的地方，怎么會有葦這種植物生長。是鳥的羽翅？是風的神力？她們真的不該誕生在這里。在白洋淀、沙家浜，葦正牽裳起舞，接受著游人的贊嘆；在渤海灣、黃海灘，葦也是豐足地吸吮著大地的乳汁，歡快地歌唱。⑥這該是植物中的弱女子啊，給她一片（不，哪怕是一點）水，她就敢生根、發芽、開花，搖曳出一片星火，一片陽光。那確實是一小片水，好像是修路開挖出的低洼地，僅僅是存留的一點點雨水，而絕不會是人為的故意，她們就結伴地生長起來，那是多么少的伴兒啊。但女子們還是愿意有伴的，這是她們的天性。孤芳自賞的葦似乎不稱為葦，況且在這樣的地方她們別說孤芳，連群艷也無可奪目。如果不是我惺忪中的一瞥，一個王姓男子也就同她們連一目的交情也錯過了。⑦那片水已經剩了一點點，而她們的長大，還不是借助那一點水嗎？看她們的樣子，也就是剛剛過了童年而進入青春期。那可是戈壁灘，是茫茫大漠，她們會搖曳、會掙扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌動，她們都活不了。我已經看到，離水稍遠的幾株已經干枯頹折。⑧不過我想，既然作為一種生命，站立于這個世界上，就有她生命存在的意義和可能。這個生命就會不講方式，不圖后果地向上生長，直至呼出最后一息。葦，或被風收去，或被沙掩埋，都會以她最后的努力，度過她最美麗的時光。葦，你的意思不是萎，是偉！⑨西部，戈壁，荒漠，葦，我把這樣的字眼在寂寞的旅途上相連，竟就連出了一種美妙的景象。24.第①段中，為什么先寫胡楊、紅柳、沙棘？第⑤段中為什么說：“她們真的不該誕生在這里?！闭f說你的看法。25.第⑧段中“這個生命就會不講方式，不圖后果地向上生長，直至呼出最后一息?！甭撓滴恼?，說一說“不講方式”“不圖后果”的具體含義。26.分析下列兩處比喻句的不同含義和表達作用。（1）那一望無際的蘆葦，像纖腰裊娜的女子，一群群相擁相攜地在風中悠悠起舞。（2）可眼前這些葦卻顯得這般瘦削，不成氣勢。就像初生小女的頭發、稀稀落落地表明著生命的再生?；蛳耠ｑ罄险?、以幾許羊胡迎風，揚頭看著不多的時日。27.本文運用了象征的表現手法。所謂象征，是借助物象來表現某種概念、思想、精神、品德等。讀了本文，請談談你對“荒漠中的葦”的看法?！敬鸢浮?4.都是為了突出生存環境的惡劣，以此來反襯葦頑強的生命力。25.在任何惡劣的環境中卻頑強生長。26.（1）運用比喻的修辭手法，描寫了蘆葦風中起舞的美麗姿態，表達了作者對蘆葦的喜愛之情。（2）運用比喻的修辭手法，以“小女的頭發”和“老者的胡須”來描寫蘆葦的稀疏、不成氣勢但頑強地生長的特點。27.文章運用了象征的手法。作者借“荒漠中的葦”表達了對葦身處荒漠卻能不講方式不圖后果地活著的強烈的生命意識及身處逆境卻頑強向上精神的贊美，表達了自己也會在任何惡劣的環境中珍惜生命、努力生活，也會生根、發芽、開花的愿望?！窘馕觥俊?4題詳解】本題主要考查的是文章關鍵意象的作用分析，分析時需要結合文章內容。文章立意高遠，托物言志，賦予了“葦”以新的內涵。結合第①段“沙漠的顏色還不是金黃色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的兩邊鋪向無盡的遠方。胡楊呢？紅柳呢？幾乎看不到什么植被，偶爾的幾株沙棘，一晃就過去了”，第⑤段“我想象不到在這樣荒涼（不只是荒涼，簡直是恐怖）的地方，怎么會有葦這種植物生長。是鳥的羽翅？是風的神力？”可知，較多的筆墨寫荒漠，是想通過荒漠環境的惡劣來反襯出葦生命力的頑強。從寫作手法上來看，運用了反襯的手法，葦能在“幾乎看不到什么植被”“不只是荒涼，簡直是恐怖”的荒漠生長，更加凸顯了它頑強的生命力?！?5題詳解】本題考查理解句子的含義。要結合實際上下文分析。結合“葦，或被風收去，或被沙掩埋，都會以她最后的努力，度過她最美麗的時光”可知，蘆葦“不講方式，不圖后果地向上生長”是指在任何惡劣的環境中卻頑強生長，表達了作者對蘆葦的贊美之意?！?6題詳解】本題考查從修辭手法的角度賞析句子。（1）“那一望無際的蘆葦，像纖腰裊娜的女子”運用比喻的修辭手法，“纖腰裊娜的女子”描寫了蘆葦風中起舞的美麗姿態，結合“‘蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！对娊洝分袑σ晃挥袢说乃寄钜彩且赃@美麗的植物為襯物。作為一種最為古老的植物，葦給人們帶來的總是美好的向往。很多的女孩借用了葦的名字，那是一種帶有情感的、內涵豐富的、柔韌的、溫馨的表達與體現”可知，表達了作者對蘆葦的喜愛之情。（2）“就像初生小女的頭發”“或像耄耋老者”運用比喻的手法，以“小女的頭發”和“老者的胡須”來描寫蘆葦的稀疏、不成氣勢，結合“我想象不到在這樣荒涼（不只是荒涼，簡直是恐怖）的地方，怎么會有葦這種植物生長。是鳥的羽翅？是風的神力？”可知，寫它們身處逆境頑強地生長的特點?！?7題詳解】本題著重考查的是藝術手法的賞析和情感主旨的理解。本文運用了“象征”的表現手法，象征，是借助物象來表現某種概念、思想、精神、品德等。就本文而言，就是從贊美的角度來描寫“葦”，更是以此來抒發自己的感悟。對中心的概括既要扣住文本中形象，又要準確把握作者的思想。題干要求“結合全文”，結合“她們真的不該誕生在這里”可知，“荒漠中的葦”是身處逆境卻頑強向上精神的象征。另外，還有把握作者對“荒漠中的葦”的情感，可以結合文章中關鍵的句子“葦，你的意思不是萎，是偉！”可以看出作者對“葦”的贊美之情，“葦”身處荒漠依舊能夠頑強生長，而做人也