2023年關于科學教學計劃范文合集篇科學教學安排篇1

一、學生狀況分析

（一）可喜之處：通過上一學期的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著視察、提問、假說、預言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作實力得到了肯定的提高。

（二）不足之處：上學期由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的學問面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

二、教材分析

新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。本冊教材有五個單元組成，第一單元：嬉戲里的科學，主要引導學生發(fā)覺在自己所熟識的嬉戲中的科學學問，知道科學就在我們身邊；其次單元：太陽與時間，主要引導學生探究太陽與時間的關系；第三單元：電的本事，學習簡潔的電路的連接，知道電在生活中的應用；第四單元：我們的身體，了解我們的身體的結構，加強體育熬煉，強健身體；第五單元：動物王國，主要引導學生相識昆蟲、鳥、哺乳動物等的特征。

三、試驗目標

（一）培育學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的實力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

（二）了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)驗科學探

究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

（三）接著指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

（四）保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

（五）親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、基本措施

（一）把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

（二）把握小學生科學學習特點，因勢利導；

（三）用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程；

（四）讓探究成為科學學習的主要方式；

（五）樹立開放的教學觀念；

（六）悉心地引導學生的科學學習活動；

（七）充分運用現(xiàn)代教化技術；

（八）組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類有關競賽，以賽促學。

五、主要教學活動類型

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的視察試驗專題探討情境模擬科學小制作探討辯論種植飼養(yǎng)科學嬉戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會參觀訪問競賽科學觀賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學幻想

六、主要試驗方法

探究法演示法參觀法實踐法探討法

談話法辯論法試驗法列表法示意法

科學教學安排篇2

一、指導思想：

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經(jīng)驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

1、整體概述：

由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要留意以下幾點：

(1)供應足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

(2)幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結論。

(3)科學概念的構建不是一步到位的，須要長時間的學習才能達成，老師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的相識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

(4)本冊有很多動手制作的項日，肯定要讓學生親自經(jīng)驗制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究實力。

2、單元簡析：

(1)第一單元沉和浮：學生從物體的沉出現(xiàn)象起先，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，探討影響沉浮的變量，最終形成有關沉出現(xiàn)象的說明：一是用浮力和重力的關系說明沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面說明沉出現(xiàn)象。

(2)其次單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的相識發(fā)展過程。相識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

(3)第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的改變”的基礎上，將接著視察熱量改變過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，視察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

(4)第四單元地球的運動：讓學生經(jīng)驗人類對地球運動的探究過程，學習基于可視察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終相識地球運動(自轉和公轉)的模式。

3、材料清單：

(1)第一單元沉和浮：

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透亮膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

(2)其次單元時間的測量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

(3)第三單元熱：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

(4)第四單元地球的運動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

三、學生狀況分析：

通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，對科學本質有肯定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐嘤呀?jīng)具備了初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學深厚、長久的愛好，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的上升，課程難度值增加，學習看法不夠仔細，加上對科學學科的相識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

我所任教的班中，總體上課堂紀律好，新奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但思維有些局限，發(fā)言不主動，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。應特殊留意培育，形成良好的氛圍，讓學生在探究中學到科學學問，培育探究實力，提升科學素養(yǎng)。

四、教學目標：

1、本冊教科書設計了很多探究活動，這對學生科學探究實力的培育是很有幫助的，老師要發(fā)展學生識別和限制變量的實力，接著學習運用對比試驗進行探究的技能，要引導學生剛好記錄試驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維，仍舊須要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實動身，幫助學生進行概括總結，得出結論，發(fā)展學生的科學探究實力。

3、對情感、看法、價值觀的培育，應當基于對證據(jù)意識的培育上，使學生能夠不斷地找尋證據(jù)來支持自己的假設，通過理性的思索和大膽的質疑，來發(fā)展學生的情感看法價值觀。

五、基本措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導學生反復進行限制變量的試驗。(限制變量試驗要加以指導)

3、引導學生在視察和試驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用精確、恰當?shù)脑~語描述視察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導學生對視察和試驗結果進行整理和加工，形成正確的說明。

6、悉心地引導學生的科學學習活動;

7、充分運用現(xiàn)代教化技術;

8、組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類有關競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的視察試驗

專題探討情境模擬科學小制作探討辯論

種植飼養(yǎng)科學嬉戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會

參觀訪問競賽科學觀賞社區(qū)科學活動

家庭科技活動角色扮演科學幻想

七、教學進度表

略

科學教學安排篇3

一、指導思想

進一步落實學校“以科研為先導”、“小學校探討大教化”、“教化以人為本”、“教學以生為本”等辦學理念，主動開展教化教學探討，造就和形成一支科研型、學者型的老師隊伍。全面推動素養(yǎng)教化，使學校教科、教研工作再上新臺階。

二、工作重點

1、抓好《現(xiàn)代小學生道德行為調(diào)控的實踐與探討》課題的探討工作和課題的結題驗收工作。

2、迎接市教科所對學校教科室的調(diào)研工作。

3、協(xié)作學校搞好新課改實施前對老師的通識培訓。

4、爭取有2-3篇科研論文在XX市級以上刊物上發(fā)表，3-5篇論文在市《進修與教研》雜志上發(fā)表。

5、加強教學探討力度，切實開展教研活動，夯實基礎，發(fā)展特色，不斷提高課堂教學質量。

三、工作任務及實施措施

㈠課題探討：

1、加強對課題的指導，深化課堂及年級組，了解課題的進展狀況，協(xié)調(diào)有關問題的解決。

2、召開課題學術研討會，征求各方面的建議，集思廣益。

3、組織試驗課題匯報會，展示試驗階段性成果。

4、仔細組織階段性驗收，并剛好總結。

5、注意課題探討過程中各類資料的積累工作。為迎接課題的結題驗收，本學期還將對其各類資料作系統(tǒng)整理，做好驗收報告和總結的前期打算。

㈡教學探討：

1、各組要切實有效地開展教學探討活動，仔細鉆研教材，正確把握學生素養(yǎng)教化發(fā)展目標，加強集體備課，加強對青年老師的傳幫帶，課堂教學中要在夯實基礎的前提下，努力體現(xiàn)現(xiàn)代教化觀念，體現(xiàn)學校“發(fā)展性課堂教學模式”思想，并依據(jù)個人特長努力形成教學特色。其中三年教齡以內(nèi)的青年老師側重個人基本功提高，加強規(guī)范課的探討。骨干老師要在教學內(nèi)容、教學方法、教學組織形式、教學手段、教學流程方法作探究探討，逐步形成教學獨特的教學風格。其他老師的課堂教學要在不動搖“雙率”的狀況下，提高科研含量。

2、仔細開展“研訓一體化”教研活動，加強說課和評課環(huán)節(jié)。任課老師人人參加“研訓一體化”活動，嚴格根據(jù)“說課上課評課”依次進行。

3、加強聽課活動，堅持外出活動匯報制度。主動參與各地組織的教學活動，廣泛了解教改信息，返校后要剛好匯報，以供的老師學習提高。

4、加強理論學習和業(yè)務學習，仔細撰寫“教學隨記”。各教研組依據(jù)本學科特點和實際狀況，有安排的組織專題教研和學習活動，做到每位老師都學深學透，都有所得。從而剛好了解教改動態(tài)和前沿理論，并擅長將學習和教學實踐聯(lián)系起來，對自身的教學狀況作常常反思，按時、仔細撰寫“教學隨記”。

㈢常規(guī)工作：

1、仔細做好教化科研的調(diào)查，分析、后測工作。規(guī)范科研管理，建立章程制度。

2、加強學校科研骨干隊伍的建設。提出教化科研三個一要求：每年至少讀一本教化理論專著，搞一項教化試驗課題，撰寫一篇教化論文。舉辦講座，使老師們駕馭科研課題的選題、立項、詳細實施的操作方法、結題報告撰寫等科研方法。

3、重視老師科研論文的撰寫及評比工作。接著做好老師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外舉薦的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率超過上學期。舉辦老師論文和教案的評優(yōu)工作。

四、詳細支配

二月份課題小組會議，傳達市教科室工作會議精神，布置本學期的學校課題探討工作。

2、各青年老師上交德育科研論文。

3、課題試驗全面綻開活動。

三月份：請有關專家作結題總結撰寫輔導報告。

2、課題試驗班老師結合課題進行課堂研討活動。

四月份：

1、課題試驗活動總結。

2、撰寫各子課題結題報告，在4月底前上交學校教科室。

五月份：

1、進行課題探討后測工作。

2、撰寫總課題結題報告，在5月底完成。

3、進行課題成果現(xiàn)場匯報活動。

六月份：

學校教科室完成總結。

科學教學安排篇4

一、狀況分析

大象版《科學》三年級下冊教村由七個單元組成。重點培育學生“猜想與假設”的實力,把這一實力作為本冊教材要培育的一級目標,同時兼顧對學生進行其他探究實力、科學學問和情感、看法和價值觀的培育,力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

二、教學指導思想

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨,主動提倡讓學生親身經(jīng)驗以探究為主的學習活動,培育他們的新奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

三、教學目標

1、從兒童的視野選擇教學內(nèi)容,發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學習內(nèi)容,以激發(fā)學生學習科學的愛好,發(fā)揮他們的主動性,便于他們從原有意識和閱歷動身,細致視察,發(fā)覺可題,綻開探討。

2、注意對實力和方法的指導,強調(diào)駕馭科學探究實力的重要性,使學生在科學探究的過程中,學會并提高科學地分析問題,解決問題的實力。

四、教學內(nèi)容

本冊教材共七個單元。其中:第一單元《猜猜猜》共三課含1、猜猜看2猜對了嗎3、猜猜清其次單元《風啊,你吹吧》共3課含1、起鳳了,2、風的測量,3、可愛又可根的屬:第三單元《奇妙的指南舒》共3課合1、奇妙的小針,2、好玩的磁鐵嬉戲,3、磁鐵的妙用:第四單元《水和鹽的故事》共3課含1、把鹽藏起來,2.水溶“鹽”出,3.沉與浮第五單元《電與我們的生活》共3課含1、生活離不開電,2.電燈亮了,3、當心!有電;第六單元《地球真的不動嗎》共2課含1.白天與黑夜,2.地球自轉與晝夜変化:第七單元《漂移的大陸》共2課含1.漂移的大陸,2、我也能當科學家。

五、教材的重點、難點

在視察和試驗中除了讓學生經(jīng)驗一系列有序的步驟和科學方法,還須要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析,并進行充分的探討,再得出結論。

六、詳細措施

1、把科學課程的總目標實到每一節(jié)課

2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式

5、樹立開放的教學觀念

6、悉心地引導學生的科學學習活動;

7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互溝通、合作、幫助、研討中學習。

8、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手找尋證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結論,并把自己的相識用于解決間題的實踐9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教化技術

七、教學進度表(每周2課時)

周次教學內(nèi)容

第一單元《猜猜猜》1、猜猜看2猜對了嗎3、猜猜猜

其次單元《風啊,你吹吧》1、起風了2、風的測量3、可愛又可恨的風

第三單元《奇妙的指南針》1、奇妙的小針2、好玩的磁鐵嬉戲3、磁鐵的妙用

第四單元《水和鹽的故事》1.把鹽藏起來2.水落“鹽”出3.沉與浮

第五單元《電與我們的生活》1、生活離不開電電燈亮了3、當心!有電

第六單元《地球真的不動嗎》1.白天與黑夜132.地球自轉與晝夜改變第七單元《漂移的大陸》1.漂移的大陸2、我也能當科學家。

16復習

17復習

科學教學安排篇5

一、指導思想

以初中科學新課程標準為指導，以“學為中心”為課堂教學理念，以科學教學質量為重點，扎實有效地開展教學研討活動，提高課堂教學效率，從而使本組老師在教學實踐、課題探討等活動，增加教學實力提高自身素養(yǎng)；同時以實施素養(yǎng)教化為目標，重視培育學生的特長，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。

二、工作重點

(一)七、八年級開設以“試驗”和“科技”為主題的校本課程，由專人負責，為學生試驗操作競賽打基礎，同時主動開展學生小課題探討。

(二)關注年青老師的培育和成長。1-2年的新老師以師徒結對為平臺，讓其在師父的細心指導下盡快駕馭教學的各個環(huán)節(jié)，站穩(wěn)三尺講臺。激勵青年老師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透到教學中，同時激勵老老師做好“傳、幫、代”的工作，把自己教學多年的閱歷要毫不保留地傳授給他們，同時組內(nèi)開展年輕老師教學比武，創(chuàng)設主動向上的氛圍。

(三)加強命題培訓，做好命題工作。

1.單元檢測：抓好單元學問達標檢測，嚴格考核，剛好做好檢測分析、查漏補缺工作；單元學問梳理、試卷命題要做好分工。

2.期中、期末檢測：對于學校支配的常規(guī)考試，要嚴把教學質量關，仔細地做好試卷分析，為下一步教學工作做好充分的打算。

(四)、加強各年級備課組每周一次的備課組活動，活動要定時，定點，定人，定主題。七年級備課組以學生學法指導為主，八年級備課組以學為中心課堂學生活動單的設計為主，九年級備課組以提高后20％學生的成果為主題。

(五)加強教研活動，提高教學質量

1．做好科學精品百課課例評比，提高科學教學水平。本學期將從“學習內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)”切入，促進課堂教學的精細化建設，提高科學課堂教學效率。通過結合科學教學中的疑難問題，圍繞有效學習，引導老師圍繞有效學習探討教材、探討設計、研磨教學、反思溝通，探討有深度、有創(chuàng)新、有特色、有實效的教學案例，不斷提高科學課堂教學水平。

2、提高教研活動的針對性和有效性。努力促進組內(nèi)老師轉變觀念，踐行“學為中心”的教學方式。同時做好組內(nèi)本學期“學為中心”主題研討活動的整體規(guī)劃，提高教研活動的針對性和有效性。

3.開展新課標、新教材的研討活動，深化理解，促進教學行為的改進。本學期將實行與新課標、新教材相關的研討活動，通過課標的比較分析及結合初中科學課堂教學的研討活動，以提高組內(nèi)老師的課標意識、學生意識，促進其教學行為的改進，提高科學課堂教學的效率。同時努力將學校科學組的校本教研活動做成主體化和課題化。

科學教學安排篇6

中班孩子對四周事物新奇，有必定的求知欲，喜愛參加科學探究活動，在操作活動之中能主動動手，能剛好跟伙伴溝通探究實踐過程及結果。喜愛傾聽動植物故事，情愿親近和關切動植物，大多數(shù)孩子能通過實物進行點數(shù)，相識基本圖形，但是孩子年紀反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進行操作活動，不能用完全和精確的語言溝通觀看到的過程和結果。因此，本學期咱們將重要進行幼兒操作習慣、溝通習慣的培育。

一、目標

1、幫助幼兒獲得有關自然環(huán)境之中動、植物及沙石、水等無生命物質及其與人類關系的詳細閱歷，了解不同環(huán)境之中個別動、植物的形態(tài)特征和生活習性。

2、幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關系，視察常見的自然現(xiàn)象，獲得感性閱歷。

3、引導幼兒獲得四周生活之中常見科技產(chǎn)品的詳細學問和閱歷，初步了解它們在生活之中的運用。

4、幫助幼兒學會綜合運用多種感知事物特征，發(fā)展視察力。

5、幫助幼兒學會根據(jù)指定的標準，對物體進行簡潔的分類。

6、幫助幼兒學習運用簡潔的工具進行測量的方法。

7、引導幼兒用自己的語言描述自己的發(fā)覺并與同伴、老師溝通。

8、指導幼兒學習運用常見科技產(chǎn)品的方法，運用簡潔工具進行制作活動。

9、發(fā)展幼兒的新奇心，引導幼兒探究四周生活之中常見的自然現(xiàn)象、自然物和人造物，情愿參與制作活動。

10、培育幼兒關切、愛動物、植物和四周環(huán)境的情感和行為。

二、內(nèi)容

1、能自動參與科學活動，喜愛探究四周世界，關切、愛惜四周的動植物和自然環(huán)境，情愿進行探究、嘗試。

2、懂得四季的特點及其與人們生活的關系獲得簡潔的自然現(xiàn)象學問。

3、綜合應用多種感官感知事物特點，并進行物體的簡潔分類;學習應用簡潔的工具進行測量，并能與他人溝通觀看結果。

4、懂得生活之中一些科技產(chǎn)品與人們生活的關系。

5、觀看、比較、推斷10以內(nèi)的數(shù)量關系，逐步建立等量觀念;并能嘗試解決生活之中的艱難，促進推理和遷移才能的發(fā)展。

6、能自動、用心地進行科學操作活動，并在老師指引下，關注四周生活之中物體量、形態(tài)、地位的變更，能依據(jù)物體的特點分類。

三、詳細方法

1、通過親子活動讓幼兒親身對四周物質世界進行感知、觀看、操作、發(fā)覺問題、追求答案的探究活動，應用合適的指引來滿意幼兒的新奇心。

2、在指引幼兒相識五官時，首先讓幼兒體會感官的作用，體驗感官的協(xié)調(diào)才能。通過用眼睛觀看事物，能應用視覺感受顏色的變更，提升幼兒的觀看力，體會視覺暫留現(xiàn)象。并能應用視。

3、本學期，咱們將指引幼兒相識空氣、陽光、水等，通過看故事等懂得人類、動物、植物的關系，通過觀看社會環(huán)境、湘江水源等懂得環(huán)境愛護的重要性覺以外的感到途徑探究事物如：觸覺、味覺、嗅覺。

4、在數(shù)學地區(qū)之中剛好投放操作材料，指引幼兒在地區(qū)之中練習數(shù)與量關系，圖形與空間的關系。應用各種各樣的操作材料指引幼兒相識數(shù)1~10，精確感知10以內(nèi)的數(shù)量，知道它們能表示相應數(shù)量的物體;應用“一一對應”比較兩組物體的多少，會用“多”、“少”、“一樣多”的詞語;能按物品的屬性分類，學習比較物體的遠近、深淺、高矮、厚薄等。

5、在日常生活之中指引幼兒感知時間的概念，相識不同面額的貨幣及幣值;通過嬉戲活動和生活閱歷學會估算，逐步建立等量的觀念。

科學教學安排篇7

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培育學生學科學，愛科學，用科學的愛好;培育學生發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的實力;培育學生駕馭正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣;培育有志向、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素養(yǎng)教化及創(chuàng)新教化，提高學生的科學文化素養(yǎng)。

二、學習目標

(一)科學探究

1、培育學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的實力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、接著指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意試驗中的視察實力、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果做出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

4、培育學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的實力。

(二)情感看法與價值觀

1、保持和發(fā)展學生對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意數(shù)據(jù)、敢于質疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培育學生親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關切現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培育學生的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學會敬重他人看法，合理的表達自己的見解。

(三)科學學問

1、駕馭常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。

2、視察和探討常見的形態(tài)和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

3、探討熱和燃燒的關系及其緣由，并能結合日常生活進行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的改變，并能在試驗操作中親自去感受。

三、學生狀況分析：

1、通過過去的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。

2、不足之處：上學期由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的學問面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。一班的學生不如二班發(fā)言主動，表現(xiàn)欲望差，應特殊留意培育，形成良好的氛圍。

四、教材內(nèi)容簡析

本冊共分四個單元，共31課。

第一單元機械和工具本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和試驗器材設置了很多和日常生活親密相關的探究活動，在探究活動中讓學生駕馭各類機械和工具的特點和作用。

其次單元形態(tài)和結構本單元介紹了各種建筑物中運用的形態(tài)和結構及其特點，從試驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐實力。

第三單元熱和燃燒本單元結合熱和燃燒之間的特征讓學生探究熱和燃燒之間的聯(lián)系及其相關問題，并應用到日常生活中。

第四單元能量本單元介紹了電能、水的三態(tài)改變、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生駕馭自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛惜大自然，愛護環(huán)境的意識。

五、基本措施：

1、把握小學生科學學習的特點，因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

5、悉心地引導學生的科學學習活動。

6、充分利用現(xiàn)代教化技術。

7、組織、引導學生參與科技小制作活動。

六、主要活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的視察試驗專題探討

情景模擬科學設計和小制作探討辯論科學觀賞

科學嬉戲參觀訪問家庭科技活動科學幻想

七、教改試驗課題

如何培育學生探究活動的實效性

課題提出緣由：

在學生的探究過程中往往活動的實效性較差，學生駕馭探究活動的方法不系統(tǒng)，良好的探究習慣需進一步培育，學生在探究活動中的視察實力、語言表達實力、科學思維實力、分析問題解決問題的實力都有待培育。

探討方法：

1、在課堂教學的探究活動激勵學生大膽揣測，學會制定探討安排，駕馭探究活動的方法，養(yǎng)成良好的探究習慣。

2、開展課外探究活動和小專題探討。

3、開展資料搜集活動。

4、科技小制作競賽。

八、教學進度(略)

科學教學安排篇8

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動，冀教版科學教學安排。

二、教學目標：

1、培育學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的實力，使得學生們在日常生活中親近科學，運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的.真諦，逐步學會科學地看問題，想問題。

3、接著指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量，采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心，注意證據(jù)，敢于質疑的科學看法和愛科學，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感；

5、親近自然，觀賞自然，珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教材分析：

1、學問方面，劃分為四個教學單元：

《生物與環(huán)境》單元，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的探討生物的生存和非生物環(huán)境的關系。

引導學生視察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、視察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。

通過這些典型事例的分析，相識到愛護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

光單元引領學生們視察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用，接著指導學生認只很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。

陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系。

也與物體本身的性質有關系。

最終通過制作太陽能熱水器牢固合運用相關學問。

地球表面及其改變單元教學內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是相識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。

讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

運動和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并探討動力的大小與小車運動的關系。

其次部分學習測量力的太小，相識力的單位，為探討摩擦力大小做好技能打算。

第三部分相識摩擦拭力，探討影響摩擦力大小的一些因素，探討摩擦力對物體運動的影響。

第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

2、實力方面

試驗實力：試驗操作方法，對比試驗，模擬試驗。

思維實力：分析綜合實力，想象實力，推理實力，制作實力，創(chuàng)建實力。

3、德育方面

（1）通過講解并描述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學方面的成就，向學生進行愛國主義教化。

（2）通過自然學問的教學使學生體會到自然改變是有規(guī)律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。

（3）培育學生勇于探究的科學看法和創(chuàng)建精神。

教學重點：

從上學期起先，學生對試驗特別感愛好，但往往停留在表面，而不去探討內(nèi)在。

所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究實力，培育小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點：

各單元都要求學生親身經(jīng)驗過程，這一過程也將持續(xù)相當長的一個時期，如何引導學生綻開主題探討，進行饒有愛好的探討，是本學期的難點。

四、相關措施

1、依據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍舊要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作，工作安排《冀教版科學教學安排》。

2、重視指導學生相識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，改變規(guī)律和緣由。

3、不同的課型用不同的教學思路。

如探究各種自然改變規(guī)律，緣由的采納“問題――視察試驗――思索――結論――應用”或”“問題――假設――視察試驗――結論――應用”的結構；以培育學生技能為主的課多采納“相識構造，原理，方法――分步操作――反復練習”的結構。

4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。

5、留意發(fā)展兒童智力，培育實力。

6、留意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系。

五基本活動：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程。

4、讓探究成為科學學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念。

六、教學進度：

周次起訖月日教學內(nèi)容教時執(zhí)行狀況

科學教學安排篇9

試驗目的

本學期主要指導學生通過試驗、視察，獲得一些淺顯的自然科學基礎學問，培育學生初步的視察實力、試驗實力、制作、飼養(yǎng)、栽培等實力、邏輯思維實力、想象實力，啟發(fā)學生的創(chuàng)建精神，發(fā)展學生對自然界和科學技術的愛好愛好，培育和提高學生的科學愛好及學科學、用科學的實力，培育學生實事求是、仔細細致、追求新知等科學看法，形成良好的思想品德，做到駕馭學問，應用學問和發(fā)展實力，開發(fā)智力并