2023年一年級(jí)語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。

2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點(diǎn)。

3.相識(shí)偏旁雨字頭、左耳旁，能正確認(rèn)讀“霜”等8個(gè)生字新詞。

1.能正確朗讀課文(詞語、詞串)。

2.能正確認(rèn)讀“霜、吹、落”等8個(gè)生字新詞，正確讀寫“春、風(fēng)、花”等7個(gè)生字。

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點(diǎn)和春季的某些物象。

多媒體教學(xué)課件生字卡片

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1．老師談話：小摯友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜愛哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2．出示有關(guān)四季的圖片，做嬉戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

二、多種方法，識(shí)記生字

1．出示課文中的四季圖。相識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)細(xì)致視察插圖，說說你都看到了什么。先跟同桌說一說，然后告知老師。

(2)依據(jù)溝通出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

2．說說自己最喜愛哪個(gè)景物，說說這些景物的特點(diǎn)。

3．出示：霜和雪

(1)溝通：你們?cè)谏钪幸姷竭^“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)老師講解有關(guān)霜的小學(xué)問。霜是水汽在溫度很低時(shí)，一種凝華現(xiàn)象，跟雪很類似。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。

(3)相機(jī)識(shí)記生字。相識(shí)部首“雨字頭”。

(4)細(xì)致視察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么改變。

(5)老師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得很大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。霜降，二十四節(jié)氣之一，每年公歷10月23日左右，霜降節(jié)氣含有天氣漸冷、初霜出現(xiàn)的意思，是秋季的最終一個(gè)節(jié)氣，也意味著冬天即將起先。相識(shí)部首左耳旁。

(6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕快。

(7)有感情地齊讀其次組詞串。

5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)肯定依次視察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話溝通。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6．細(xì)致視察，自主識(shí)記生字。

(1)細(xì)致視察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過和“人”比較識(shí)記；通過形象演化進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的形態(tài)等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)相互溝通好方法。

三、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固

1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜愛的方式朗讀課文。可以根據(jù)課文依次讀，也可以打亂依次自己調(diào)整讀。

2．班內(nèi)溝通讀。

方法1：根據(jù)詞語——詞組——詞語——詞組的依次。

方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飄

3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。

4．老師總結(jié)。

四、積累有關(guān)春天的詞語

課本13頁有8個(gè)描寫春天的四字詞語，借助拼音讀一讀這些詞語。看本頁插圖，猜一猜這些詞語可能是什么意思？

各種形式讀四字詞語（帶音節(jié)拼讀、去音節(jié)讀、男女競(jìng)賽讀），適時(shí)訂正不規(guī)范的讀音。

春回大地萬物復(fù)蘇

柳綠花紅鶯歌燕舞

冰雪溶化泉水叮咚

百花齊放白鳥爭(zhēng)鳴

一年級(jí)語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個(gè)生字。

2、實(shí)力目標(biāo)：正確、流暢地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：感受語言的對(duì)仗美，培育收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，感受語言的對(duì)仗美。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教具打算：

生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生之間玩拍手嬉戲。

2、今日我們來學(xué)習(xí)一些對(duì)子歌。（老師板書：《識(shí)字6古對(duì)今》）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，把不相識(shí)的字多讀幾遍。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜愛的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

（2）同桌溝通，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)狀況

（1）出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。

（2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）老師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文，整體感知。

（1）老師范讀課文，同學(xué)們留意給自己正音。

（2）教讀課文，初步感知對(duì)子。

2、朗讀課文，感悟課文。

（1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。

（2）師生交叉讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。

（3）師：你知道文中這些好玩的組合叫什么嗎？

生：對(duì)子。

（4）師：課文的對(duì)子中寫了哪些事物？

生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……

師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）

（5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時(shí)，你似乎看到什么？

3、背誦課文

（1）自由試背，同桌互背。

（2）分小組背，男女生競(jìng)賽背。

五、課文小結(jié)

同學(xué)們，對(duì)子是我國特有的，這節(jié)課從這些對(duì)子中你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字6古對(duì)今

和風(fēng)細(xì)雨

古對(duì)今鶯歌燕舞歡樂無限

鳥語花香

課后反思：

通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了許多教學(xué)方面的學(xué)問，在以后的教學(xué)中會(huì)去盡量改善自己做得不夠的地方，爭(zhēng)取做到盡善盡美，使自己的課堂教學(xué)實(shí)力有更大的提高。

學(xué)生對(duì)于識(shí)字還是有肯定的困難，“愛好是最好的老師，學(xué)生有了愛好就有了主動(dòng)探究的欲望，所以，激發(fā)探究的愛好是教學(xué)勝利的關(guān)鍵，但怎樣使學(xué)生對(duì)課本上要學(xué)習(xí)的.內(nèi)容產(chǎn)生愛好呢？便是我們教學(xué)者課下須要深究的問題。

一年級(jí)語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)3

課時(shí)目標(biāo)

1、相識(shí)3個(gè)生字，正確、美觀地書寫3個(gè)漢字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美景。

3、了解大自然的常見景物，培育學(xué)生對(duì)生活的酷愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

在相識(shí)事物特點(diǎn)中學(xué)習(xí)漢字，練習(xí)語言表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住四季的不同特點(diǎn)進(jìn)行語言訓(xùn)練。

教學(xué)打算：

課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2、師過渡：大自然是一位漂亮的畫家，每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景，今日我們就一起去觀賞她的漂亮景色吧！

3、師配樂播放漂亮自然的圖片，生觀賞。

二、學(xué)習(xí)課文，識(shí)字讀詞

1、學(xué)生自主視察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。

2、多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，老師要依據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達(dá)完整、流暢。

3、依據(jù)學(xué)生的表達(dá)狀況，相機(jī)出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。

4、激勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語練習(xí)說句子。如：春天到了，小河邊長(zhǎng)出了綠綠的青草。

5、師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)詞語。

6、指名學(xué)生朗讀者四個(gè)短語，依據(jù)學(xué)生的朗讀剛好正音：“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。

7、多種方式練習(xí)朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。8、嬉戲鞏固識(shí)字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認(rèn)讀，溝通識(shí)字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習(xí)口頭組詞。

三、觀賞圖片，拓展提升

1、師過渡：大自然這位奇妙的魔術(shù)師，寶盒里還藏著很多美景呢！不信，你們瞧！（師多媒體播放相關(guān)大自然的漂亮圖片，生觀賞。）

2、師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活閱歷，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書。

3、激勵(lì)學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書，學(xué)生自由朗讀。

四、指導(dǎo)漢字書寫

1、出示本節(jié)課中要求會(huì)寫的三個(gè)漢字：花、飛、入，指名認(rèn)讀，口頭組詞加強(qiáng)理解。

2、學(xué)生自主視察這三個(gè)漢字的筆順，想想用什么好方法可以記住這些漢字的寫法。

3、指名學(xué)生溝通筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個(gè)“化”，“入”和“人”要留意區(qū)分。這一過程中，老師要對(duì)學(xué)生的想法賜予充分的激勵(lì)和指導(dǎo)，以培育學(xué)生的識(shí)字實(shí)力。

4、師范寫講解，生視察并書空。“飛”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢(shì)，“入”字撇短捺長(zhǎng)。

5、生描紅、仿寫、書空，師巡察指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿態(tài)。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，大自然是一幅漂亮的畫，大自然是一位奇妙的魔術(shù)師，只要我們專心視察體驗(yàn)，就能體會(huì)到更多的生活的樂趣。這節(jié)課，我們?cè)诖笞匀坏膶殠熘杏謱W(xué)到了許多生字和詞語，大自然真是我們的好摯友啊！

板書設(shè)計(jì)：

1.春夏秋冬

一年四季：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

漂亮自然：青草紅花游魚飛鳥

教后反思：

起先上課，我開宗明義起先了講課。詢問一個(gè)學(xué)習(xí)后進(jìn)生一年有幾個(gè)季節(jié)，誰知到該學(xué)生卻聲音洪亮的回答四個(gè)季節(jié)，我隨機(jī)讓孩子們表揚(yáng)了他。當(dāng)問到都有哪四個(gè)季節(jié)時(shí)該學(xué)生就不知道啦，但是我還是態(tài)度溫和的和同學(xué)們一起說出了答案：春夏秋冬，并隨機(jī)板書課題。

在板書課題時(shí)我仔細(xì)的在田字格里給孩子們書寫了春夏秋冬，我感覺課堂的每個(gè)字的書寫都有肯定的作用，再則“春和冬”字還是本課的生字。書寫春字時(shí)我內(nèi)心想到了曾經(jīng)聽過的一節(jié)課，老師書寫課題就把生字寫了，雖然我仔細(xì)的給孩子講解并描述加書寫，但是我卻內(nèi)能讓孩子拿出本子寫一個(gè)或者描一個(gè)，這是我須要努力的地方。以后課堂要拿出練習(xí)本了。

一年級(jí)語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo):

1、相識(shí)“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)。

2、學(xué)會(huì)正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。

3、借助拼音，能夠流利的朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)：

整堂課將在運(yùn)用韜圖動(dòng)漫軟件的基礎(chǔ)上，加上老師的講解示范以及學(xué)生的練習(xí)，參加活動(dòng)等方式。

情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：

培育學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)手、相互合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)課文內(nèi)容；正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”的生字、組詞、造句。

教學(xué)方法

引導(dǎo)法、激勵(lì)法、任務(wù)法、問答法、情景法

學(xué)習(xí)方法

書寫，組詞，嬉戲，仿照，小組合作

教學(xué)設(shè)施

班班通，黑板，掛圖，環(huán)境創(chuàng)設(shè)

教學(xué)工具

教材，ppt課件，HaFaLa軟件，HaFaLa大卡，粉筆，……

學(xué)習(xí)工具

課本，HaFaLa練習(xí)冊(cè)，HaFaLa小卡，練習(xí)冊(cè)，練習(xí)本，筆……

教學(xué)過程：

建立課堂：

師生問好：小摯友們把課本，練習(xí)本，hafala練習(xí)冊(cè)、、鉛筆、橡皮擦放在課桌上。

復(fù)習(xí)：

（1）老師播放hafala動(dòng)漫字詞復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文三中所學(xué)的生字。

（2）老師將所學(xué)的詞語進(jìn)行一個(gè)聽寫，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫。（找倆個(gè)同學(xué)在黑板上寫）

（3）對(duì)學(xué)生的駕馭狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)和訂正。

導(dǎo)入：

小摯友們，今日老師帶來了幾張照片，想和大家一起看看。小摯友們仔細(xì)看，看看你發(fā)覺了什么？（出示春夏秋冬的圖片）引出課題《春夏秋冬》

教學(xué)1：

1.老師播放hafala動(dòng)漫“圖解課文”內(nèi)容。

2.老師播放動(dòng)漫中的課文，讓學(xué)生先聽課文。

3.老師領(lǐng)讀課文內(nèi)容，要求學(xué)生指著一句一句跟讀。

4.老師提出學(xué)習(xí)要求，借助拼音讀課文，畫誕生字，讀準(zhǔn)字音。

5.全班齊讀，發(fā)音不正確的音進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。

6．小組讀、男女讀，反復(fù)朗讀，加強(qiáng)課文練習(xí)。

7.老師指名讀，檢查學(xué)生對(duì)課文朗讀的狀況。

教學(xué)2：

1.依據(jù)課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)生字的發(fā)音、書寫、筆順、筆畫。

2.點(diǎn)擊韜圖漢語動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字仔細(xì)觀看，回答老師的問題。

3.師設(shè)計(jì)問題，我們學(xué)習(xí)的是哪個(gè)漢字寶寶？怎么發(fā)音的？誰還記得，他們都說了些什么？

4.觀看韜圖漢語動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字中的書寫、筆順、筆畫。

5．我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位，先寫什么、再寫什么、再寫什么......

6.仔細(xì)視察所學(xué)的漢字，是有幾畫構(gòu)成的，細(xì)致觀看課本，它的部首是什么？

7.跟老師一起在黑板上寫、書空練習(xí)，再自己在練習(xí)本上練習(xí)。

8.師生合作、學(xué)生之間相互合作，相互探討完成生字的組詞、造句。

活動(dòng)：

事先將打算好的字卡拿出來，以小組的形式進(jìn)行嬉戲，誰拿到了字卡，就上黑板把這個(gè)字的分部書寫寫出來，另一個(gè)同學(xué)完成組詞。看哪個(gè)小組寫的又對(duì)，組詞組的有多。師生評(píng)價(jià)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

教學(xué)鞏固：

將所學(xué)生字進(jìn)行書空的書寫，筆畫、部首復(fù)習(xí)。對(duì)生字組詞造句的鞏固復(fù)習(xí)。

教學(xué)測(cè)評(píng)：

讓不同水平的學(xué)生對(duì)所學(xué)生字進(jìn)行分步書寫的測(cè)評(píng)。

教學(xué)效果延長(zhǎng)（作業(yè)）：

1.把今日所學(xué)的生字寫三遍，組三個(gè)詞

2.用所學(xué)的生字試著造句，看誰造的句子多，明天讀給老師聽。

教學(xué)反思：

說明：1、老師可以依據(jù)教學(xué)習(xí)慣，把連續(xù)同類教學(xué)內(nèi)容合并為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；

2、并不要求每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都須要支配活動(dòng)，但在教學(xué)過程中必需支配1～2項(xiàng)活動(dòng)。

一年級(jí)語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)5

1春夏秋冬

名師教學(xué)設(shè)計(jì)片段

◆細(xì)心指導(dǎo)，扎實(shí)寫好每一筆(教學(xué)重點(diǎn))

師：生字相識(shí)了，下面咱們就來寫一寫，看誰寫得正確、規(guī)范。第一步，“讀帖”。

(投影生字：春冬花入風(fēng)雪飛)

師：請(qǐng)小摯友細(xì)致視察生字，然后書空，記住每一個(gè)字是怎么寫的。然后，請(qǐng)大家在書上描一描“春、冬、花”這三個(gè)字，這就是“描