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蘇軾交流分享——生生對話⒈給下列紅體字注音。

遂（）寢（）藻（）荇（）⒉解釋下列紅色字體的詞語。

解衣欲睡（）遂至承天寺（）月色入戶（）蓋竹柏影也（）欣然起行（）但少閑人（）

suìqǐnzǎoxìng于是，就脫下門原來是高興的樣子只是蘇軾，字子瞻，號東坡居士。北宋著名文學家、書畫家，唐宋八大家之一。與其父蘇洵、弟蘇轍并稱“三蘇”。

交流分享——生生對話

蘇軾一生有遠大政治抱負，卻因堅持己見，多次被貶。元豐二年，蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州，責授團練副使（有職無權的閑差）。昔日的很多朋友怕受牽連紛紛離他而去。元豐六年，張懷民也被貶黃州，初寓居承天寺，作者和張懷民當時都被貶此地，可以算是志同道合的人。交流分享——生生對話聚焦文本——師生對話美讀課文：聚焦文本——師生對話美讀課文：聚焦文本——師生對話美讀課文：聚焦文本——師生對話美讀課文：（1）月色入戶，欣然起行。（2）念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。（3）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（4）但少閑人如吾兩人者耳。疏通文意：聚焦文本——師生對話聚焦文本——師生對話思考：

這篇小短文寫了一件什么事？

請找出文中描寫月色的句子。此處寫出了月的什么特點？這樣寫景有何妙處？

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。聚焦文本——師生對話

此處連用兩個比喻，一筆兩寫，設置懸念。以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。無一月字，卻處處有月，盡顯月之神韻。如何理解“閑人”的意味？聚焦文本——師生對話

本文傳達了作者怎樣復雜微妙的心境？

探究提升——思想對話我本無家更安在，

故鄉無此好湖山。

長江繞郭知魚美，

好竹連山覺筍香。

日啖荔枝三百顆

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