2023～2024學年第一學期期中教學質(zhì)量檢測試卷九年級語文一、積累與運用（共28分）閱讀下面語段，完成下面小題。示強者當仁不讓，示弱者謙和處世。學會示強和示弱，對為人處世、為學謀事乃至人生大有裨益。“幾人平地上，看我碧霄中”是超拔眾人、睥睨天下的氣勢，是勇于在激烈的競爭中贏得嶄露頭角的機會；“地勢坤，君子以厚德載物”是以退為進、蓄勢待發(fā)的器量，是安于靜默韜光養(yǎng)①的智慧。作為新時代青年，應敢于示強，不斷追求卓越；也要適時示弱，甘居燈火闌珊處。唯有如此，才能行穩(wěn)②遠。1.依次給語段中加點字注音，全都正確的一項是（）A.lòuzài B.lùzǎi C.lòuzǎi D.lùzài2.在語段橫線處填入漢字，全部正確的一項是（）A.晦至 B.誨致 C.晦致 D.誨至【答案】1.D2.C【解析】【1題詳解】本題考查字音。嶄露頭角（zhǎnlùtóujiǎo）：比喻突出地顯示出才能和本領；厚德載物（hòudézàiwù）：有大德的人，能夠承擔重任；故選D。【2題詳解】本題考查字形。韜光養(yǎng)晦（tāoguāngyǎnghuì）：隱藏才能，不使外露。晦，隱藏；行穩(wěn)致遠（xíngwěnzhìyuǎn）：意思是若想走得遠，必須首先走得穩(wěn)。致，達到；故選C。3.古詩文默寫（1）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“_________________，_________________”兩句，運用典故表達了作者久謫歸來，人事已非，恍如隔世之感。（2）蘇軾在《水調(diào)歌頭》里，認為人生不可能是十全十美的；“_________________，_________________，此事古難全”，這是何等的豁達。（3）若夫日出而林霏開，_________________。《醉翁亭記》（4）三年謫宦此棲遲，_________________。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）（5）霧凇沆碭，_________________，_________________，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（張岱《湖心亭看雪》）【答案】①.懷舊空吟聞笛賦②.到鄉(xiāng)翻似爛柯人③.人有悲歡離合④.月有陰晴圓缺⑤.云歸而巖穴瞑⑥.萬古惟留楚客悲⑦.天與云與山與水⑧.上下一白【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：賦、翻、缺、瞑、楚。4.讀下面題為“拉”的漫畫，結合畫面內(nèi)容，說說漫畫的含義。【答案】(1)畫面中的一個少年不顧家庭、學校、技術、法律的約束，抵擋不了網(wǎng)絡游戲的誘惑，沉迷于網(wǎng)絡游戲之中。

(2)警示孩子要遠離網(wǎng)絡游戲。【解析】【詳解】本題考查圖文轉換的能力。要對圖畫細心觀察，圖畫的主題也要明確，結合主題和畫面的內(nèi)容作答即可。畫面中的一個少年不顧家庭、學校、技術、法律的約束，抵擋不了網(wǎng)絡游戲的誘惑，沉迷于網(wǎng)絡游戲之中。防控青少年沉迷網(wǎng)絡游戲，只有政府出臺相關的法律法規(guī)，啟動防控技術工程，學校、家長、社會義不容辭的承擔起防控青少年沉迷網(wǎng)絡游戲的責任，齊抓共管，才能把沉迷于網(wǎng)絡游戲的少年給拉回來。寓意為：警示孩子要遠離網(wǎng)絡游戲。綜合性學習5.班級開展以“君子自強不息”為主題的綜合性學習活動，請你完成下列任務。（1）【解讀內(nèi)涵】下面文字出自一同學的發(fā)言稿，其中有一處表達不夠嚴謹，一處標點符號運用有誤。請找出來并提出修改意見。①“天行健，君子以自強不息”。②這句話出自《周易》，意思是天道運行剛健有力，永無止息，而君子處事，也應該遵循天道，剛毅堅韌，持之以恒。③這是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉。④自強不息的精神在個人修養(yǎng)、國家發(fā)展、歷史進步等方面各有不同的表現(xiàn)。⑤對于個人而言，自立自信、勤思苦學、勇于開拓，面對逆境不屈不撓，等等，都是自強不息的表現(xiàn)。⑥我們可以從名言、格言等材料中，了解古今名人對于自強不息精神的論述，還可以從古典詩詞中去感受自強不息的精神，理解自強不息的內(nèi)涵。語病：第_____句，修改意見：_____。標點：第_____句，修改意見：_____。（2）【致敬英雄】國家領導人說：“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。”中華民族自古以來就有很多這樣的英雄和先鋒。如不顧年事已高、奔赴防疫最前線的鐘南山院士；致力于肝膽外科研究為患者解除病痛的吳孟超院士；潛心研究雜交水稻、解決國人吃飯問題的袁隆平院士……請根據(jù)畫線句內(nèi)容將下面的對聯(lián)補充完整。上聯(lián)：百年杏林披肝瀝膽解病痛下聯(lián)：萬畝稻田（3）【勸說交流】小文的好朋友小語覺得我們現(xiàn)在處于和平年代，《長津湖》這樣的電影戰(zhàn)爭畫面過于慘烈，沒有必要宣傳，也沒必要看。如果你是小文，并不同意小語的觀點，你將如何勸說呢？【答案】（1）①.③②.“源泉”后面加上“之一”。③.①④.將句號放在引號內(nèi)。（2）示例：鞠躬盡瘁求溫飽（3）示例：小文，《長津湖》這樣的電影還是應該宣傳觀看的。畫面慘烈是因為它比較真實地還原了歷史，志愿軍所表現(xiàn)出的自強不息、視死如歸、頑強奮斗的精神是我們中華民族精神中閃耀、寶貴的精神，身處和平年代的我們，為了實現(xiàn)中華民族的偉大復興夢，更需要這種為理想和信念而戰(zhàn)斗的精神，與時俱進，自強不息。你覺得我說的對嗎？【解析】【小問1詳解】（1）本題考查病句辨析修改。③句“這是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉”一句中存在成分殘缺的問題，應在“源泉”后面加上“之一”。（2）本題考查正確運用標點符號。①句“天行健，君子以自強不息”中引文獨立成句，意思又完整，句末句號應放在引號里面。【小問2詳解】本題考查對聯(lián)。主題要圍繞“君子自強不息”，形式上，根據(jù)對聯(lián)上下聯(lián)結構相同、詞性相同、意思相關、字數(shù)相等的要求，從“潛心研究雜交水稻，解決國人吃飯問題的袁隆平院士”中總結詞性相同的詞語和結構相同的短語，如“鞠躬盡瘁”（殫精竭慮）可對“披肝瀝膽”，同屬成語，“求溫飽”可對“解病痛”同屬動賓結構。最后根據(jù)對聯(lián)“仄起平收”的知識，合理組織上下聯(lián)。如：殫精竭慮（鞠躬盡瘁）求溫飽。小問3詳解】本題考查勸說詞。作答時要圍繞小文的觀點提出不同的見解，表達要符合身份，要符合特定的場合、目的等需要，語氣要委婉。根據(jù)題意，可知勸說時自己的觀點是：《長津湖》有必要宣傳，有必要收看。然后根據(jù)影片內(nèi)容闡述宣傳與收看的意義即可。示例：小文，看完《長津湖》我明白了哪有什么歲月靜好，只不過有人替你負重前行。革命先烈把仗打完了，我們就不用打仗了。影片中雖戰(zhàn)火紛飛，畫面慘烈。但這樣我們才更加意識到和平生活的來之不易，革命先烈用鮮血和生命換來的一切，我們應該銘記也要心懷感恩。這樣的電影值得宣傳和觀看，你覺得對嗎？二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）閱讀下面的文章，完成下面小題。好奇是成才的催化劑①遠古的某一天，一個猿人由樹頂俯瞰大地，出于強烈的好奇心，他嘗試著離開了一直居住的大樹，來到了地面。這一小小的好奇，完成了人類進化史上的一大壯舉。②又是遙遠的某一天，一位法國畫家在多次描繪了一種果子之后，出于強烈的好奇，冒著中毒的危險品嘗了一下，發(fā)現(xiàn)它無比甜美可口。這一小小的好奇，使人們的餐桌上多了一道佳肴——西紅柿。③明代的中國，一個叫萬戶的人遠眺蒼穹，出于強烈的好奇心，他坐在椅子上，在椅子周圍綁上自制的“火箭炮”想倚其“飛天”。雖然他以失敗告終，但這一小小的好奇，成就了人類航天探索第一人。④無數(shù)的事例彰顯著一個道理；好奇心對于人的成長、成才有著巨大的作用。好奇，或許是最為神秘而有趣的人類心態(tài)之一。它來自人們對未知世界的探索欲與求知欲，好奇心常與創(chuàng)造力掛鉤。出于對一個嶄新領域的好奇，于是開始逐步地深入其中，探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，最終完成壯麗的事業(yè)，這是許多科學家成才的軌跡。⑤愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個人最完美和最強烈的情感來自面對不解之謎。”好奇心助人成才，不僅僅因為它能激發(fā)人的創(chuàng)造力，更重要的是能催生人對探尋研究、獲取知識的熱情與信心。正是出于對物質(zhì)構成的好奇，才有了道爾頓的原子學說；正是出于對生物進化的好奇，才有了達爾文的《物種起源》；正是出于對大地資源的好奇，才有了李四光的油田發(fā)現(xiàn)。⑥好奇不僅僅對人，甚至對動物的生活成長也有巨大作用。有研究表明，狼是一種好奇心很強的動物，它們對生活環(huán)境充滿了好奇，因而不斷探索，在探索中積累生存經(jīng)驗，最終成為了草原、原野上的強者。⑦當然，好奇心是一把雙刃劍。如果我們不懂得控制自己，任好奇心泛濫，那就是在任欲望泛濫。燈紅酒綠的世界，有太多太多事物讓我們好奇。而那炫目的糖衣，掩藏著無數(shù)未知的危險。所以，我們一方面要珍惜好奇，珍惜每一瞬誕生的探索欲與創(chuàng)造欲；另一方面又要慎待好奇，有選擇地分辨哪些是值得探索的，哪些是不能涉足的。只有這樣，我們才不致卷入好奇的黑色漩渦，而是使其成為我們成長成才的催化劑。6.簡述開頭①—③段的作用。7.本文的中心論點是什么？8.第⑤自然段運用了哪些論證方法？有什么作用？9.請用簡潔的語言概括本文的論證思路。【答案】6.①吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②列舉三個實例引出中心論點：好奇心對于人的成長、成才有著巨大的作用。③同時也作為事實論據(jù)論證了中心論點。7.好奇心對于人的成長、成才有著巨大的作用。8.運用了道理論證（引用論證）和舉例論證的方法。具體有力地證明了好奇心能激發(fā)人的創(chuàng)造力，催生了人探尋研究、獲取知識的熱情與信心。9.開篇用三個事例（也可以把具體事例概括出來）引出論點，接著主要運用舉例論證（或例證）的方法證明論點，最后補充論證，深化論點，提醒大家好奇心是一把雙刃劍。【解析】【6題詳解】本題考查議論文開頭段的作用。議論文以故事開頭的作用是常考的一種的題型，此題可以從三個方面回答：引起讀者興趣；引出論點（或論題）；作為論據(jù)論證論點。結合①段中“遠古的某一天，一個猿人由樹頂俯瞰大地，出于強烈的好奇心，他嘗試著離開了一直居住的大樹，來到了地面。這一小小的好奇，完成了人類進化史上的一大壯舉”，②段中“又是遙遠的某一天，一位法國畫家在多次描繪了一種果子之后，出于強烈的好奇，冒著中毒的危險品嘗了一下，發(fā)現(xiàn)它無比甜美可口。這一小小的好奇，使人們的餐桌上多了一道佳肴——西紅柿”，③段中“明代的中國，一個叫萬戶的人遠眺蒼穹，出于強烈的好奇心，他坐在椅子上，在椅子周圍綁上自制的‘火箭炮’想倚其‘飛天’。雖然他以失敗告終，但這一小小的好奇，成就了人類航天探索第一人”的內(nèi)容可知，此文開頭用三個事例引出論點“好奇心對于人的成長、成才有著巨大的作用”，吸引讀者閱讀興趣；同時又作為論據(jù)論證論點。【7題詳解】本題主要考查中心論點。本文①段主要講述猿人出于好奇心，來到地面，完成人類進化史的壯舉；②段主要介紹了畫家出于好奇品嘗了一種果子，使人們認識到了美味可口的西紅柿；③段主要介紹了萬戶出于好奇心，自制“火箭炮”成為人類探索第一任；④段根據(jù)“無數(shù)的事例彰顯著一個道理：好奇心對于人的成長、成才有著巨大的作用”可知，這是前三段得出的結論；⑤段根據(jù)“愛因斯坦曾經(jīng)說過……獲取知識的熱情與信”可知，這段引用愛因斯坦的話來說好奇心的重要性；⑥段“好奇不僅僅對人，甚至對動物的生活成長也有巨大作用”、⑦段“當然，好奇心是一把雙刃劍”主要講的是好奇的好處及弊端。綜上分析可得出，整篇文章主要圍繞“好奇心對于人的成長、成才有著巨大的作用”來展開，也是文章的中心論點。【8題詳解】本題主要考查論證方法及作用。根據(jù)“愛因斯坦曾經(jīng)說過……獲取知識的熱情與信心”可知，這是引用愛因斯坦的話，是引用論證；“正是出于對物質(zhì)構成的好奇，才有了道爾頓的原子學說；正是出于對生物進化的好奇，才有了達爾文的《物種起源》；正是出于對大地資源的好奇，才有了李四光的油田發(fā)現(xiàn)”，同時列舉了道爾頓原子學說、達爾文進化論、李四光油田的發(fā)現(xiàn)例子來說明好奇的重要性，具體有力地證明了“好奇心助人成才，不僅僅因為它能激發(fā)人的創(chuàng)造力，更重要的是能催生人對探尋研究、獲取知識的熱情與信心”的觀點。【9題詳解】本題考查論證思路。由第①段“遠古的某一天，一個猿人由樹頂俯瞰大地……”可知，講述遠古猿人的好奇事例。由第②段“又是遙遠的某一天，一位法國畫家在多次描繪了一種果子之后，出于強烈的好奇，冒著中毒的危險品嘗了一下，發(fā)現(xiàn)它無比甜美可口”可知，講述法國畫家的好奇事例。由第③段“明代的中國，一個叫萬戶的人遠眺蒼穹，出于強烈的好奇心，他坐在椅子上，在椅子周圍綁上自制的‘火箭炮’想倚其‘飛天’”可知，講述萬戶的好奇事例。故前三段主要鋪陳三個事例，以引出第④段“好奇心對于人的成長、成才有著巨大的作用”的中心論點。再結合第⑤段“正是出于對物質(zhì)構成的好奇，才有了道爾頓的原子學說；正是出于對生物進化的好奇，才有了達爾文的《物種起源》；正是出于對大地資源的好奇，才有了李四光的油田發(fā)現(xiàn)”和第⑥段“有研究表明，狼是一種好奇心很強的動物，它們對生活環(huán)境充滿了好奇，因而不斷探索，在探索中積累生存經(jīng)驗，最終成為了草原上的強者”可知，主要從人和動物兩方面，運用舉例論證的方法證明論點。由第⑦段“當然，好奇心是一把雙刃劍”可知，最后提醒大家好奇心是一把雙刃劍。據(jù)此概括即可。（二）（共12分）閱讀下文，完成下列小題。那一晚的燈火①20多年前，我來到宋圩小學支教。②開學第一節(jié)課，我來到教室，三十幾個學生早已安靜地坐著等我。他們聽說來了個年輕的城里老師，感到好奇，便早早從家里趕來了。后來，我才知道，有的學生要翻過后面的大山，花一個多小時才能到學校上課。上課前，我說我姓谷，八人口的谷，山谷的谷，稻谷的谷，谷子可以熬粥，祖先來自大西北。學生都捂著嘴巴，吃吃地笑了，眼睛明亮明亮的。③學生的基礎比較差，排名一直在全鄉(xiāng)最末。我根據(jù)他們的情況，調(diào)整教學思路，一個知識點一個知識點地講，直到他們真正弄懂為止。也許是因為他們知道我來自城里吧，學得都格外認真，他們的成績也慢慢提高了。第一學期的期中考試，我們班的數(shù)學成績就在全鄉(xiāng)名列前茅，消息傳來，學生們都興奮不已。④剛到學校沒幾天，就遭遇了一場突如其來的暴風雨。【A】那天下午，突然電閃雷鳴、風雨大作，門窗被大風吹得咣當咣當響，豆大的雨點打進了一扇玻璃殘缺的窗戶。【B】我看到這情景一下子不知所措。這時，一個叫明月的女孩，大喊了一聲，快擋雨。說著，從課桌里拿出一塊皺巴巴的塑料布，擋住了窗戶。明月說，老師，您接著講課吧，我能聽。她就這樣用手拉著塑料布擋住窗戶，我繼續(xù)講課，直到風停雨住。那一節(jié)課，每個孩子聽得都格外認真。⑤明月是個高挑的女孩，永遠都面帶微笑。明月學習基礎不太好，但是她十分用功。只要有不懂的地方，她就纏著老師問，她的成績進步很快，學期結束的時候已經(jīng)是全年級第一，還在縣數(shù)學競賽中獲得一等獎。⑥第二學期，我上新學期第一課，一進教室就發(fā)現(xiàn)明月的位置是空著的。我以為，明月是遲到了或者請假了。結果，一天下來，明月沒有來，第二天她還沒有來。我問她的同桌小軍：“明月怎么不來上學？”小軍說：“明月的奶奶生病了，需要她照顧，可能要有一段時間不能上學了。”⑦周六下午，我決定去明月家看看到底什么情況。當時正是春寒料峭，前一天早春的雪還沒有融化，正是畢飛宇所說“一斤風里有三斤冷”的時候。我大口大口呼吸山野里的新鮮空氣，踩著咯吱咯吱的積雪，用一個多小時才來到明月的家。明月的家在村子最西邊，是紅瓦白墻的三間小屋，十分破舊了。我來到門口的時候，屋內(nèi)響起幾聲咳嗽，然后有人哆哆嗦嗦地走出來。這是一個高大的老人，頭發(fā)花白，是明月的爺爺。老人家看到我來了，趕快把我讓進屋子。屋子里躺著明月的奶奶，她瘦小的身體裹在被子里，臉色發(fā)白，頭發(fā)凌亂。爺爺說，奶奶前兩天上山采藥，不小心摔斷了腰椎，只能躺在床上不能動彈。自己年紀大了，無法照顧她，只能讓孫女明月停學照顧。從老人的口中我才得知，明月幼時爹死媽走。一家老的老，小的小，明月從小就扛起生活的重擔。⑧說著話的時候，明月從門外進來了。原來她去給奶奶洗衣服，順便去山上采了一些草藥。她看到我來了，先是一愣，繼而顯得十分高興，但又有些難受的樣子，這所有的表情都在一瞬間閃現(xiàn)。明月熟練地幫著奶奶翻翻身，再扶著奶奶半躺著。爺爺在一邊心疼地說，明月這孩子懂事早，奶奶不能動彈后，堅決提出不上學，要在家照顧奶奶。⑨明月說，自己要靠自學將來考上中學、大學，然后到大城市工作，再把爺爺奶奶帶到大城市，好好享福。奶奶在床上流著淚，連連責怪自己拖累了孫女。明月幫著奶奶擦著眼淚，要爺爺奶奶別說這些了，自己長大了，再難的困難都能克服。我聽著他們零零碎碎的講述，深深為他們一家人感動。⑩不知不覺間，天色已晚，我起身告辭。爺爺和明月聽說我要走，非要把我送回學校。實在拗不過，我只好和他們一起走了。爺爺和明月每人手里舉著一盞自己做的煤油燈，明月在前，爺爺在后，為我照亮行走的路。一路上，兩旁的巖石或突兀褶皺，或逡巡不前，在夜幕下依稀可見。他們一路上講述鳳棲山的傳奇，講述山村里的人和事，兩束燈火在夜色中忽明忽暗，他們的聲音在夜色中格外清晰。?一個半小時左右，我們終于來到學校。我請爺爺和明月歇一會再回去，他們堅決不肯，立即趕回去了。我站在學校門口，望著兩盞燈火在大山的夜色中漸行漸遠，就像明亮的星星在夜空中閃爍。?整整一學期，明月都沒有來讀書。后來，我一年支教結束，繼續(xù)回到城里教書，然后又改行，換了幾個單位，也一直沒有和明月聯(lián)系。?前不久，突然收到明月的來信。明月在信中說，爺爺和奶奶早已雙雙離世，她靠自己的努力，不僅養(yǎng)活了自己，而且讀完了初中、高中，并且考上了大學。大學畢業(yè)后，她放棄在城里工作的機會，又回到老家當上了村支書。現(xiàn)在，村里的面貌也改觀了，她正帶著父老鄉(xiāng)親脫貧致富，還邀請我去實地考察呢。?看完信，我又想起這個叫明月的山村女孩，想起那一晚的燈火，她們是來自大山的天籟，是觸摸塵世的明亮和溫暖。（作者：谷昭。有刪改。）10.請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。11.批注是一種很好的讀書方法請給文中第②段【A】【B】兩處做批注。12.請聯(lián)系第⑤—⑨段的內(nèi)容，分析文章是如何表現(xiàn)明月這一人物形象的。13.體會??段的作用。【答案】10.我到宋圩小學支教，經(jīng)過努力，所帶數(shù)學成績?nèi)l(xiāng)名列前茅；暴風雨天氣，明月用手撐著塑料布擋住窗戶，明月經(jīng)過努力，學期末成績?nèi)昙壍谝唬坏诙W期，明月未到，我到明月家家訪，得知明月堅決不上學，要在家照顧奶奶，要通過自學，實現(xiàn)自己的夢想；多年后，收到明月來信，明月實現(xiàn)夢想，回到老家當上了村支書，帶領父老鄉(xiāng)親脫貧致富。11.【A】環(huán)境描寫，寫出了暴風雨突如其來的情景，表現(xiàn)了天氣的惡劣，渲染了緊張的氣氛。（意思對即可。）【B】運用襯托的手法，以“我”的不知所措反村明月敏捷的舉動、得體的語言，突出了明月有膽有識、甘于奉獻、為他人著想的特點。（對比、描寫方法方面也可）12.①運用外貌、動作、語言描寫等正面描寫的手法，表現(xiàn)出明月身上堅韌淳樸、勇于上進的品格。②側面描寫，通過“我”和明月的同桌小軍的談話，以及“我”和明月的爺爺、奶奶的對話，表現(xiàn)出明月的勤勞、懂事、孝順等。（其它方法只要符合文章內(nèi)容也可。答出兩點，有方法、有形象特征，意思對即可。）13.①以多年后明月給“我”來信這一情節(jié)結尾，強調(diào)了“那一晚的燈火”給“我”留下了深刻印象；②凸顯出明月自立自強、知恩感恩的特點；③照應題目，使文章結構完整；④深化了文章主旨——明月具有燈火一樣的美好人格特征，不僅發(fā)光照亮自己，還照亮了他人。【解析】【10題詳解】本題考查學生概括文章內(nèi)容的能力。學生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關信息。解答時先通讀全文，梳理出我在宋圩小學支教的內(nèi)容，要抓住有關人物和具體的故事，然后進行概括。本文講述了在“我”支教時碰到的山村女孩明月，上課時幫同學們擋暴風雨，棄學照顧生病的奶奶，和爺爺送我回校，大學畢業(yè)后放棄城里工作帶領鄉(xiāng)親致富的故事。【11題詳解】本題考查重點句子的賞析能力。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。A.這里運用了自然環(huán)境描寫，通過對暴風雨的描寫，渲染了一種緊張恐慌的氣氛，突出了明月的鎮(zhèn)定、從容及處處為別人著想的品質(zhì)。B.“從課桌里拿出一塊皺巴巴的塑料布，擋住了窗戶”是對人物的動作描寫，“老師，您接著講課吧，我能聽”是對人物的語言描寫，表現(xiàn)了明月的淳樸、善良。點睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。【12題詳解】此題考查學生對人物描寫方法的辨析以及其作用的分析。第⑤—⑨段運用正面描寫和側面描寫相結合的方式，突出明月的優(yōu)秀品質(zhì)。如：“永遠都面帶微笑”是對人物的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了明月的樂觀；“只要有不懂的地方，她就纏著老師問，她的成績進步很快”表現(xiàn)了明月的勤奮、努力；“明月這孩子懂事早，奶奶不能動彈后，堅決提出不上學，要在家照顧奶奶”運用側面描寫，表現(xiàn)了明月的懂事。【13題詳解】此題考查的是結尾的作用。從結構上來說，“我又想起這個叫明月的山村女孩，想起那一晚的燈火”與標題相呼應；從內(nèi)容上來說，這兩段話交代了明月的成就，突出了“感恩”這一主題，給讀者留下深刻的印象。三、古詩文閱讀（共14分）（一）（共10分）閱讀下面兩個文段，完成小題。【甲】若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯狼啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】孟子謂宋句踐①曰：“子好游②乎？吾語子游。人知之，亦囂囂③；人不知，亦囂囂。”曰：“何如斯可以囂囂矣？”曰：“尊德樂義，則可以囂囂矣。故士窮不失義，達不離道。窮不失義，故士得己④焉。達不離道，故民不失望焉。古之人，得志，澤加于民：不得志，修身見于世。窮則獨善其身，達則兼善天下。”（節(jié)選自《孟子·盡心上》）【注釋】①宋句踐：古人名。②游：指游說。③囂囂：安詳自得的樣子。④得己：自得。14.解釋下面加點的詞。（1）薄暮冥冥（2）去國懷鄉(xiāng)（3）吾語子游（4）人知之，亦囂囂15.翻譯下列句子。登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘。16.王國維說“一切景語皆情語也”，《岳陽樓記》第一段通過描繪“______”表現(xiàn)出遠謫的悲苦、郁悶之情；第二段則通過描繪“洞庭春晴圖”表現(xiàn)出_______之情。17.“天下觀”是古圣賢之道。《禮記》曰：“大道之行也，天下為公。”結合兩篇選文，談談范仲淹和孟子的“天下觀”分別是什么？【答案】14.（1）迫近（2）國都（3）告訴（4）理解（或“了解，賞識”）15.登上這座樓啊，就會感到胸懷開闊，精神爽快，榮耀和屈辱一并忘掉。16.①.洞庭風雨圖②.心曠神怡、遺忘得失寵辱的樂觀（或“喜悅”）17.范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。孟子：窮則獨善其身,達則兼善天下。【解析】【14題詳解】本題考查文言實詞。把握句子含義，進而準確理解文言詞語的意義和用法，注意詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。（1）句意：傍晚時分天色昏暗。薄，迫近。（2）句意：離開國都，懷念家鄉(xiāng)。國，國都。（3）句意：我告訴你怎樣游說。語，告訴。（4）句意：人家了解我，我自得其樂。知，理解，了解。【15題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。重點詞語：斯，這；則，就；偕，一同。【16題詳解】本題考查內(nèi)容理解。（1）根據(jù)題干“表現(xiàn)出遠謫的悲苦、郁悶之情”的提示，找到甲文①“若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼”可概括為：洞庭風雨圖；（2）根據(jù)題干“第二段則通過描繪‘洞庭春晴圖’”的提示，找到②段“登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣”可概括為：心曠神怡、遺忘得失寵辱的樂觀。【17題詳解】本題考查對文章主題的分析與理解。甲文，通過描繪岳陽樓的景色及遷客騷人登樓覽景后產(chǎn)生的不同感情，表達了自己“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負；乙文，根據(jù)“故士窮不失義，達不離道”（所以士人窮困時不失去仁義；顯達時不背離道德）“古之人，得志，澤加于民；不得志，修身見于世。窮則獨善其身，達則兼善天下”（古代的人，得志時恩惠施于百姓；不得志時修養(yǎng)自身以顯現(xiàn)于世。窮困時獨善其身，顯達時兼善天下）等語句可知，孟子列舉了得志和不得志時的兩種表現(xiàn)和行動，表達了“窮則獨善其身，達則兼善天下”的思想。【點睛】參考譯文：（甲）像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡啊！（這時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，覺得喜氣洋洋了。唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因為古時品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠的江湖中間就為國君憂慮。這樣他們進入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？（乙）孟子對宋句踐（姓宋，名句踐）說：“你喜歡游說嗎？我給你談談游說。人家了解我，我自得其樂；人家不了解我，我也自得其樂。”宋句踐說：“怎樣才能做到自得其樂呢？”孟子說：“尊崇道德，樂行仁義，就可以自得其樂了。因此，士人不得志時不丟失義，顯達時不偏離自己所遵循的道。不得志時不丟失義，所以士人可保持住自我；顯達時不偏離自己所遵循的道，所以百姓不會失望。古代的人，得志時恩惠加于百姓；不得志時修養(yǎng)自身，出現(xiàn)在世人面前。不得志時就獨自修養(yǎng)好自身，得志時就要同時給天下人帶來好處。”（二）（共4分）行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。18.下列對這首詩歌的賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.“行路難，行路難，多歧路，今安在？”這幾句節(jié)奏急促，反復詠嘆，反映了封建時代的仁人志士命運多舛、壯志難酬的共同心聲。B.詩歌第五、六句，詩人用，“冰塞川”、“雪滿山”象征人生路上的艱難險阻，表達了內(nèi)心的苦悶抑郁。C.詩歌第七、八兩小句表現(xiàn)了詩人濟世不能、棄世不忍，只能乘船垂釣度日的落寞情懷。D.詩人面對美味佳肴，卻無心享用的原因是詩人內(nèi)心苦悶抑郁，詩中的“停”用“投”“拔”“顧”這四個連續(xù)的動作形象地表現(xiàn)了詩人的這種心情。19.“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”歷來為后人傳頌不朽，請你賞析其中的妙處。【答案】18.C19.運用“破”“掛”兩個動詞，動態(tài)感極強，生動地描繪出一幅在長風中劈波斬浪、在滄海中揚帆直前的畫面，表現(xiàn)了詩人突破困境的樂觀自信和對理想的執(zhí)著追求。【解析】【18題詳解】本題考查內(nèi)容理解C.“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”兩句寫詩人在心境茫然之中，忽然想到兩位開始在政治上并不順利，而最后終于大有作為的人物：一位是姜尚，九十歲在蟠溪釣魚，得遇文王；一位是伊尹，在受商湯聘前曾夢見自己乘舟繞日月而過。想到這兩位歷史人物的經(jīng)歷，又給詩人增加了信心，表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和他對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量；故選C。【19題詳解】本題考查詩句賞析。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”意為：相信乘風破浪的時機總會到來，到時定要揚起征帆，橫渡滄海！句中“破”的意思是沖破，富有動感，代表了勇往直前的決心和勇氣，表明詩人樂觀積極的人生態(tài)度。“掛”的意思是高高掛起，表明了詩人努力向上，永不屈服的精神。“破”“掛”兩個動詞富有表現(xiàn)力，充滿氣勢，將人生遭遇和水上行船巧妙結合，充分表達了詩人的樂觀自信和對理想的追求。這兩句詩經(jīng)過前面的反復回旋以后，境界頓開，唱出了高昂樂觀的調(diào)子，相信他自己的理想抱負總有實現(xiàn)的一天。突出表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和他對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。四、名著閱讀（5分）20.閱讀《艾青詩選》回答問題。請閱讀艾青兩首詩，探究詩歌中“土地”和“太陽”這兩個意象的內(nèi)涵。第一首：《我愛這土地》艾青假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱；這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……1938年11月17日第二首：向太陽（節(jié)選）艾青我奔馳。依舊乘著熱情的輪子。太陽在我的頭上，用不能再比這更強烈的光芒，燃灼著我的肉體。由于它的熱力的鼓舞，我用嘶啞的聲音。歌唱了：“于是、我的心胸。被火焰之手撕開，陳腐的靈魂擱棄在河畔……”感到了從未有過的寬懷與熱愛，我甚至想在這光明的際會中死去……1938年4月于武昌【答案】“土地”是中華民族的象征，凝聚著作者對民族命運的關心（扣住“愛國主義”展開即可）；“太陽”指“光明”“理想”“美好生活”（寫出1點即可）【解析】【詳解】本題考查詩歌鑒賞。《我愛這土地》寫于1938年11月17日。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國大地。“假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”，作者將自己比作一只鳥；“土地”為萬物生長、繁衍提供營養(yǎng)，是中華民族的祖國大地的象征。而作者身為一只鳥，看似身單力薄的一只鳥，它從未放棄對祖國熱忱的愛，它“用嘶啞的喉嚨歌唱”，表達對祖國的拳拳之心，它愿意將“羽毛也腐爛在土地里面”，表現(xiàn)了作者愿意為祖國而獻身。可見“土地”凝聚著作者對民族命運的關心。20世紀30年代，武漢當時作為抗日民族解放戰(zhàn)爭的一個重鎮(zhèn)，正轟轟烈烈地掀起保衛(wèi)大武漢的群眾性活動。1938年4月，艾青從戰(zhàn)火蔓延的北方回到武漢不久，以激越而豐厚的情感創(chuàng)作了《向太陽》。“太陽”，有熾熱的光芒，令人感到溫暖。第二首《向太陽（節(jié)選）》“依舊乘著熱情的輪子。太陽在我的頭上，用不能再比這更強烈的光芒”“陳腐的靈魂擱棄在河畔……”“感到了從未有過的寬懷與熱愛”，寫在太陽的光芒下奔馳，舊的事物不復存在，迎來新的生活；“太陽”象征“光明”“理想”“美好生活”。五、作文（50分）21.閱讀材料，完成寫作。九（1）班召開“我談壓力”主題班會，邀請了部分家長一起參與。班會上，同學甲說：“進入九年級壓力很大，不知怎么學才好。總覺得別的同學那么優(yōu)秀，自己會落后的。”同學乙說：“我壓力很大，常常睡不好覺。”家長甲說：“現(xiàn)代社會競爭激烈，高手如林，不好好學習，將來就會被社會淘汰。”家長乙說：“人無壓力輕飄飄，井無壓力不出油嘛！”班主任王老師說：“我們要化壓力為動力。”同學們，你如何看待壓力呢？你對壓力有怎樣的思考和認識呢？請從下面兩個寫作任務中任選一個，寫一篇作文。（1）請以“我在壓力下”為題目，寫一篇記敘文，講講你的壓力故事。（2）請自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇演講稿，號召同學們正確對待壓力，中考全力以赴。要求：①按文體要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄襲。③文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。【答案】例文一：我在壓力下茁壯成長當一份新班級的花名冊呈現(xiàn)在眼前時，我才意識到，真正的初三已經(jīng)來到了。學姐的話不是假的，初三的代名詞就是“壓力”！看著這本花名冊，一個個熟悉的名字早就振聾發(fā)聵——全年級的精英啊！聽聽這7門主課的任課老師，7位戰(zhàn)斗在素質(zhì)教育最前線的英雄，可敬得可怕！高處不勝寒！語文課上，魏老師收拾起和藹的笑容；英語課上，趙老師雖幽默，但口語說得飛快；連唯一的女老師在她的物理課上也忘記了溫柔，猛給我們布置作業(yè)……我理解他們，這是初三，老師講課與同學精彩的回答讓我意識到自己的淺薄與落后。第一次寫作文也讓我肯定了自己的想法。這寫的是什么作文啊！扔進廢紙簍最好不過，我的強項也因緊張和畏懼變成了弱項。幾天下來，我筋疲力盡，感覺好像喝了一杯冷水，從里到外都極不舒服，這更加深了我的自卑……“你忘了自己的信念了嗎？”鏡中人和我面對面，“要堅信自己是一個不同凡響的存在。”誰說的？對呀！我的信念，我的座右銘，怎么到關鍵時刻都忘了呢？花了一個晚上，我整理好了情緒。當起床鈴響起時，我睜開眼的第一件事就是笑——以微笑面對初三，面對壓力。當我翻開作業(yè)本和試卷，雖然有刺眼的分數(shù)，但我總能看到自己的進步；當我聽著課堂上一次次精彩的回答，總能從中汲取到養(yǎng)分；當我驚嘆趙老師口吐蓮花，在躍躍欲試中我漸漸全聽懂了……還有，那次，當我和一群男生賽跑拿了倒數(shù)第一時，我也笑了，因為——我已盡了全力了。悲觀的人看見的是玫瑰的刺，而樂觀的人看見的是玫瑰的花。我的初三宣言就是：在壓力中茁壯成長！例文二：壓力是一種動力各位初三的同學們：大家好！今天我演講的題目是“壓力是一種動力”。科學家曾經(jīng)做過這樣一個實驗，在許多同時生長的南瓜上壓力質(zhì)量不同的砝碼，有的幾克﹑有的幾十克﹑有的幾百克﹑有的幾千克。其中一個南瓜壓得最多，從幾克壓到幾百斤，把這加壓的成熟了的南瓜摘下來，試看用刀把它們剖開，看它們的質(zhì)地有什么不同。別的南瓜隨著手起刀落迎刃而開。而那只隨壓力最大的南瓜卻把刀彈開了，把斧頭也彈開了，最后只要用電鋸把它鋸開。這只南瓜果肉的強度竟然相當于一株成年的樹干。于丹說：這其實是一個“生命的實驗”面對這樣使人膛目結舌的實驗結果，在當今社會這樣的競爭壓力下，我們有理由不提前成熟嗎？在這競爭激烈的社會里，壓力無處不在，小孩子有學習和升學的壓力，年輕人有找工作和買房子的壓力，中年人有失業(yè)和升職的壓力，這些壓力像一座座大山一樣壓著我們，這就是我們應有的責任。面對著些壓力，有些人選擇積極面對，在真正意義上擔起責任。有些人卻選擇逃避，認為逃避就可以把壓力卸掉，殊不知，逃避只會加重壓力。既然這些壓力是我們必須要承擔的，正如山就擋在前進，必須爬山一樣，逃避是沒有用，為什么不化壓力為動力，激勵著自己奮起前進？我們無法改變我們在社會生活的地位，我們會只有改變我們面對壓力的態(tài)度。我們學生每天都在壓力中成長，這是我們無能為力的事，那何不投入到學習中，全身心將學習搞好。每次考試前，爸爸媽媽總是說：“努力﹑加油！”之類的話，無形之中給了我們一種壓力，為了不讓爸爸媽媽失望，我就得拿出百分之二百的認真，制定復習計