卜、巨人的花園教案一等獎I

一、文本解讀

《巨人的花園》是一篇童話故事，講述的是巨人的花園發生了幾次重大的變化，及變化

的原因。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂，才是真正的快樂。本

文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節，揭示道理。文中多處進行了對比，如巨人砌

墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態度的對比，感覺的對比，正是在這些對比

中，故事情節變得跌宕起伏。故事所揭示的道理也自然地顯現出來。故事要告訴人們的道理

就是在生活中要學會寬容、學會分享。

二、教學目標

知識與技能目標：

1、正確認讀本課7個生字，會寫11個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、知道課文講了一個關于巨人的花園的怎樣的故事，知道巨人的花園發生了怎樣的變

化。

過程與方法目標：

1、利用先勾畫再交流的方法，幫助學生理解課文。

2、采取默讀與適當方式的朗讀相結合的方式，讓學生讀If課文。

情感態度與價值觀目標：

思考巨人的花園發生變化的原因，體會故事要告訴人們的‘道理，在生活中學會寬容，

學會分享。

課前準備：課前預習，認讀生字，了解故事的整個過程。

三、教學過程：

一、引入

老師知道同學們都很喜歡讀童話，相信這篇童話你們也讀過幾遍了，下面請同學們再次

認真地讀這個故事，因為還有好多的問題等著我們去解決呢。

二、初讀課文，整體感知

1、學生認真地讀文。

2、檢查學生的認字情況。

3、指名讀文后，說一說，課文講了一個怎樣的故事。

4、指出文中不懂的詞語、師生共同解決。

三、深入讀文，品味探究。

1、默讀課文，想一想，巨人的花園發生了幾次重大的變化，為什么發生變化，在文中

勾畫出相應的語句，之后在小組內交流討論。

班內匯報：

(1)巨人的花園，鮮花盛開，是孩子O的樂園。

(2)春姑娘沒有光顧巨人的花園，仍是冬天的景象，因為巨人不喜歡孩子們到花園里玩，

筑起了高墻圍住花園。

（3）花園迎來了春色，因為孩帝門從小爬進園子，巨人也意識到自己太自私了。

（4）春天跟著孩布門來到了園子，因為巨人拆了圍墻，和孩子們快樂地玩著。

2、引導學生思考

①花園為什么發生這樣的變化?（是孩子們為花園帶來了快樂，帶來了春意）

②想一想巨人前后發生了什么變化?為什么?（開始很自私，后來知錯就改了，因為巨人

感受不到春色，他也不快樂，和孩子們在一起，他也分享了歡樂）

四、拓展延伸（課后練習三）

巨人要和孩子們一起為花園起個好聽的名字，請你也來參加吧!再為巨人花園里的告示

牌上重新設計一句話吧！

五、指導書寫

1、"旅"字注意右半部分的筆畫，可跟"派"字對比學習。

2、"瓦"要寫端正，注意寫好第三筆。

3、"惱"可以和形近字“腦"對比學習。

閱讀鏈接《愛是什么?》教學設計

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文內容。

2、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、讓學生透過具體的語言文字去品析其中蘊含著的感腐和哲理，用心去體驗滲透在字

里行間的真情。

課前準備：閱讀本單元的課文，搜集有關愛的詞語。錄音機。

教學過程：

師生活動

一、創設情境，激發學生求知的欲望。

1、師：同學們，我這里有一首歌，你們想不想聽一聽？

放歌曲《愛的奉獻》

2、師：誰聽出來了，這首歌的名字是什么?歌曲的主要內容是什么呀？

找2-3名學生說一說。

二、提示課題，點明中心。

1、師：那么，什么是愛呢，下面我們打開書81頁的內容，認真讀一讀，一會我來找

同學說一說。

同學們自由的朗讀。

2、師：通過剛才的閱讀，愛是什么，誰能用一個詞來表達?還可以用哪個詞？

3、師：下面我請一名同學來有感情地讀一讀高爾基寫給兒子的這封充滿愛意的信。

4、師：在這封信中，哪些內容給你留下了深刻的印象？

5、師：對于"關注"的內容，你是怎樣理解的?

指導學生說出無私奉獻也是一種愛的表現。

6、師：為什么說“分享"也是一種愛呀?誰來說一說你的看法？

7、師：既然愛可以是贊美，關注，分享，那么愛還可以是什么?還可以用哪些詞來概

括?下面就請大家先在小組中交流一下，然后我們全班進行交流。

三、感受真情，愛無處不在。

1、師：一把傾斜的傘，讓我們感受到愛的傳遞與延續，一朵小小的蒲公英，使我們理

解了父母在孩子成長中點點滴滴的用心，無人看管的桃林，讓我們體驗到信任與被信任是一

種多么美好的感情……其實，爰是無處不在的，同學們，你們說呢?下面就請同學們以小組

為單位說一說愛是什么。

2、以小組為單位，進行匯報。

四、真情流露

1、師：這說明親情無時不在，就要看你有沒有感覺得到了，下面，我就給大家一個機

會，把你的真情留言寫下來，與大家共享。

2、師：找幾個同學讀一讀。并找同學說一說自己聽后的感受。

五、拓展延伸

師：一句知心的話語，可以使親情迸發出靈性的火花，讓我們大家把自己的心里話寫出

來，與我們的家長進行溝通，你們會有意想不到的收獲。

|E巨人的花園教案二日

第一課時

教學目標：

1.認識8生字，會寫12字。正確讀寫"鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、

圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、

冷酷、愉快、拆除”等詞語。

2.初步了解課文內容，能根據課文內容想象畫面。

教學重點：初步了解課文內容；

教學難點：理清課文條理。

教學過程：

一.情境導入

1.情境：播放多媒體

童話那動人的故事和優美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美

的熏陶。今天就讓我們進入那美妙的世界中。

2.齊讀課題，你有什么想問得嗎？

學生可能提出以下問題巨人是個怎樣的人？巨人的花園里發生什么事了？花園有什么

特點？

3.教師揭題：古人云：學貴生疑，疑則進也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起

來讀??9.

巨人的花園

二.初讀感知

1.教師出示自讀要求。

畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，或者聯系生活經驗理解詞語，讀通句子讀

完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題

2.學生自主讀書。

3檢查自學。

出示生字卡片，檢查認讀生字情況。

出示新詞""鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤

獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。

各自交流自己是用什么方法理解詞語：

指名分段朗讀課文。

三.再讀課文

1.以小組為單位，練習把課文朗誦通順流利。

2.課文主要寫了什么事？指名回答補充。

四.指導書寫

1.出示生字"溢、允、墻、牌、添、訓"認讀，自己想辦法記住字型。

2.你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？

3.重點指導以下字的書寫。

允應該讀yun第三聲，不要讀成run,yong.

"添字的右下部分容易寫錯，要引導學生觀察仔細。

4.生書寫練習，教師巡視。

五.抄寫生字

六.布置作業

預習，畫出能體現花園特點的句子。

板書設計：

巨人的花園

鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香

狂風大作、雪花飛舞、草翠花開

教學反思：本節課內容比較簡單，學生通過自學能完成得比較理想！通過本節課，學生

積累了很多優美詞語，而且能通過默讀，快速讀等方式理清課文的條例初步了解課文內容！

但是學生的能力有待于進一步提高！

第二課時

教學目標：

1、讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。

2、有感情朗讀課文！

教學重點：讀懂課文，明白課文所揭示的道理！

教學難點：明白揭示的道理。

教學過程：

一、導入新課：

快樂需要和大家一起分享,不然,會出現什么情況呢？請大家結合上節課你所［董得的道

理來說一說。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？請大家再讀讀課文。

二、學習新課：

(-).粗讀感知

1啟讀課文

要求：采用比賽等方式，讓學生仔細讀課文，并作簡單的批注。

2.談談讀后的感受。

(二).重點閱讀，體會道理

1.再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？

學情估計：學生會說這是一個美麗的花園，這是一個神奇的花園……

2.從哪里看出這個花園很美麗，很漂亮？

3.能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎？

注：在這里，教師指導學生反復閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。

4.為什么又說這是一個神奇的'花園呢？

方法：學生再次讀課文，并自己做簡單的分析，教師巡視指導。

(1)第6自然段：春天到村子里時，巨人的花園還是隆冬。

A.反復讀3、4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊涵的不同情感。

B.同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？

學情估計：如果學生能說到孩子們想到他們的樂園??花園里去，教師可以點撥：巨人在

里面日子過得并不好，孩布門也想進去玩，現在最好的是什么？

(2)第7自然段：孩子們在時，花園草翠花開；孩子們離開后，花園冰雪覆蓋。

A.為什么會出現這樣的情況？

B.體會"與此同時"。

C.朗讀本段。

(3)第8、9自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原

因。

A.巨人終于明白了，他究竟明白了什么？

B.討論："沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思？

5.句型訓練，理解中心

(1)喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。

喚來春天的，()

(2)從這句話你體會到了什么？

注：要結合討論的結果，讓學生體會，教師要引導。反復閱讀這兩句話，在讀中深化感

受。

(三).

想象畫面，并用自己的語言說、寫

1.讀課文，要求：看在讀什么地方時腦袋里會出現相應的畫面。

讀寫結合的點：

(1)巨人推倒圍墻前后的情景。

(2)巨人生活在隆冬中的情景。

(3)孩子們在花園中玩耍的情景。

(4)巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。

2.交流匯報

建議：學生說的時候，要進行語言規范性的指導，同時要引導學生盡量用積累的好詞佳

句。

3.把剛才說的寫下來。

(四).分角色朗讀課文

(五).本課小結

"把愛拿走；我們的地球就變成一座墳墓。"詩人白朗寧也曾這樣說，在這里我衷心大

家能人人都付出一點愛，讓世界將變得更美好。

布置作業

1.語言積累抄寫喜歡的句子段落。

2.童話讀起來不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活

動課上我們要舉行一次講重話、演童話的比賽

把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽，請他們提提意見，準備參加班內將要開

展的"故事大王"評選活動。

板書設計

冷酷任性寒冬

巨人的花園熱情好客春天

分享快樂幸福

教學反思：語文教學中要引導學生自讀、自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、探究

的合作方式，充分和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正

確的情感態度。

本篇課文是選自王爾德童話集的一篇意蘊深刻的童話。自古以來，童話是人們喜聞樂見

的文章體裁，尤其受孩子^的青睞。這篇童話主要講述了這樣一個故事：一個巨人擁有一個

美麗的花園，但當他看見孩子們在里面玩時很生氣，把孩子們都趕了出去，后來他的自私換

來了花園的寒冬，后來經一個男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花園送給了

孩子們啟己也獲得了快樂和幸福。這篇童話要讓學生明白是巨人的冷酷剝奪了孩子的快樂，

氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥，教學生懂得待人要寬容，要學會給予、奉獻。

作為四年級的學生，他們已接觸了不少童話，童話本身以其生動有趣