中學生的法律意識與法律知識教育摘要：中學時期的法治教育包含多個層面，內容繁多。本文主要是深入分析現階段中學生的法律意識教育與法律知識教育兩個方面。通過法律意識教育，幫助中學生知法、學法、懂法，樹立健康的法律觀。通過法律知識教育，啟導中學生對基本法律理論知識自主理解，在現實生活中守法、用法，能夠一定程度的使用法律武器保護自己，實效領會法律知識內涵。關鍵詞：中學生；法律意識；法律知識教育前言：在中學時期開展法治教育，不僅是為了教給學生基本法律知識，還是為了幫助學生在三觀塑造關鍵時期，樹立健康的法治觀念，在內心深處尊重法律，敬畏法律，將法律視作自己日常行為規范最高準則。因此，本文研究中學生法律意識與法律知識教育，不是簡單的教給學生法律理論知識即可，而是要符合中學生學習發展規律，結合中學生實際理解能力、消化能力，知識聯系生活的對中學生普法，增強中學生們法治信念。一、中學生法律意識教育在中學時期對學生進行有效法治教育的關鍵前提是適切開展法律意識教育。通常情況下，中學生的法律意識多是指其對法律，抑或說對與法律相關的生活現象的直觀反映?；诖?，該部分主要是對中學生知法、守法、用法的法律意識教育細述。首先，幫助中學生樹立“知法”法律意識。不是簡單告知中學生法律法規是什么，“灌輸式”的向學生講授法律條款?！爸钡那疤岜仨毥⒃趯W生自身對法律規定感興趣，具有一定的學法基礎，對于法律條款與法律規定，有相應的自覺行為規范意識［1］。近年來，青少年犯罪事件屢有發生，且越來越趨向于低齡化，無疑說明現今時代的青少年越來越缺乏學法基礎。為讓中學生正確認識學法必要性，教育工作者就需將知法的法律意識教育放在首位，通曉中學生知法法律意識培養需要長期堅持。繼而，在平時課程教學過程中，改變“教師講，學生聽”的傳統式教學模式，積極動員學生家長、社會力量等，多方配合拓展教學空間，在日常生活中啟迪學生學法知法。其次，教育中學生樹立守法的法律意識。“守法”顧名思義，即讓法律在中學生現實生活中得以實施。為讓中學生認識到守法重要性，教育工作者需將法律意識教育科學細化，不單單強調殺人、搶劫等重大違法行為，而是要善用易于被學生忽視的生活小例子，不斷深化學生守法意識［2］。如:不闖紅燈，不亂丟垃圾。從最簡單的法律規則遵守做起，知法守法。最后，啟導中學生形成用法的法律意識。教育工作者重視突出學生課堂主體地位，留出充足課堂時間，讓學生從周邊法律相關事件的觀察、描述切入，在相互分享、相互討論過程中學會用法律保護自己。二、中學生法律知識教育新課程改革明確要求，基礎教育階段需重點做好中小學憲法理論知識教育。為此，響應“素質教育”改革號召，教育工作者在中學生法律知識教育過程，不但要將憲法教育納入系統教學體系，并將其加入考試范圍。還要從普法角度，活用教育教學碎片時間，如晨讀時間、校園廣播時間等，多渠道、多角度的滲透憲法理論知識教育，打破中學生“法律離我十分遙遠”錯誤觀念，激起學生憲法學習興趣。同時，教育中學生了解生活中的基本法律常識。唯有如此，合理豐富的法治教育內容，才可以拉近與學生間距離，有效反哺學生課堂法律知識學習，幫助學生養成法律知識學習良性習慣。通曉法律常識涉及：民法、刑法、勞動法、合同法等，且每一項具體法律法規內容，都與我們的現實生活緊密相關，生活中處處有法律，無法律不成方圓。這樣，借助基本法律知識教育打破中學生對法律概念的籠統了解，進一步啟導中學生了解依法治國與自身的辯證關系。便可以切實深化法律知識教育效果，讓學生逐步學習并掌握現實生活所需的基本法律知識，身心健康同步發展。同時，作為助推社會和諧發展一份子，通過學習憲法理論知識與生活中法律常識等，自覺參與進健康社會環境塑造過程，使用自己擅長的方式發表法律見解。如：對校門口常見的違規停放小吃攤進行法律層面的看法細述，有效行使自身監督權。長此以往，學生在理論聯系實際的法律知識教育中，便能切實理解依法治國本質涵義，培養自身的科學健康法律意識與法律觀念，不怕個體的“人微言輕”，積極主動為依法治國進程進一步推進做出力所能及的個體貢獻，契合實際，以身作則。結語：言而總之，中學生處在三觀塑造的關鍵時期，教育部門與教育機構必須將法治教育放在重要位置。以最大程度幫助學生養成正確法律觀為目標，對中學時期法治教育進行改革。只有如此，學校作為教給學生法律知識主要場所，才能發揮協同作用，與社會、家庭、學生等多方聯合，打造健康自由的法治教育環境，助力學生自主學習并掌握法律知識，形成健康的法律思維與法律意識，促使學生全面發展。參考文獻：謝東亞.探討