2015年綿陽市高2013級第一次診斷考試語文評分細則四大題評分細則南山中學鄒平10．（8分）（1）或者是統治天下的君主不值得顧念，因而沒有人能夠招引他們出來嗎？（4分。畫線處各1分，大意1分）關鍵詞（對1個得1分，意義相同即可）：君：統治，治理（可理解為“名作動”）顧：顧念、眷顧致：招致、招引（《過秦論》：以致天下之士）大意1分的分配：抑：選擇連詞，或者是/還是/或是；足：值得；句子通暢，無明顯語病（2）（王凝的妻子）作為一個婦人尚且能這樣，那么可推知世上一定曾有堅守節操的人而沒有被發現。（4分。畫線處各1分，大意關鍵詞（對1個得1分，意義相同即可）：固：一定其人：這樣的人、那樣的人（堅守節操的人）見：被發現/我們沒有發現大意1分的分配：以：作為（選擇題已考）；補充省略成分；句子通暢，無明顯語病11．（3分。畫線處各1分）通過對比/反襯，諷刺/批判馮道以及當時社會上寡廉鮮恥的讀書人。（表達對士人守節的期望）（支撐作者關于“世固嘗有其人二不得見也”的推論）12．（4分）對1處不得分，對2、3處得1分，對4、5處得2分，對6、7處得3分，對8處得滿分（4分）；多劃算錯，多劃1-2處，扣1分，3-4處扣2分，依次推算，扣完為止；不是劃斜線而是打標點亦可。管仲世所謂賢臣，然孔子小之。豈以為周道衰微\桓公既賢\而不勉之至王\乃稱霸哉\語曰\將順其美\匡救其惡\故上下能相親也\豈管仲之謂乎？（4分。對兩處得1分）附翻譯：管仲是世人們所稱道的賢臣，但是孔子很輕視管仲。難道是因為在周王朝統治力量逐漸薄弱的時候，既然桓公是個賢明的人（那么管仲就應該輔助他行王道），但管仲偏偏沒有輔助他行王道卻輔助他做霸主嗎？古語說：“要順勢助成君子的美德，糾正他的錯誤，所以君臣能親近。”這就是說的管仲吧？13．（10分）（1）驚，用擬人手法，借彩云驚覺美好將逝的心理，傳神流露暮年來臨的不甘與無奈/時光流逝、時不我待的愁苦；孤，移情于景/融情于景，山之孤，正是詩人流寓江湖不被賞識/世無知音的孤獨心情的形象表達。（4分。每點2分）手法、情感各1分，意義接近即可；另，“暮年來臨”“流寓江湖”從詩文本及注釋中皆不易讀出，故未言“暮年來臨”而言“時光流逝”亦可，未言“流寓江湖”亦可；一般“煉字”類題答案應該包括“該詞常用義、該詞語境義、所用手法、表現了客觀對象怎樣的特點、表達了詩人怎樣的情（志）”幾個部分，本題分值較小，故擇其關鍵處給分。（2）①失意的愁苦——由“散作五般色，凝為一段愁”“沉澗底”可看出身居下僚/身處江湖的不得意之愁；②不屈的品格——由“影雖沉澗底，形在天際游”可看出雖不得意但志向高遠的品格③自信的態度——由“風動必飛去，不應長此留”可看出未來必將擺脫困境的自信。（6分。每點2分。情感、分析各1分，意義接近即可。）14.（6分，每小題1分，有漏字、添字、錯字、別字、錯位等，該小題不得分。）（1）士皆瞋目（2）信誓旦旦（3）凌萬頃之茫然（4）砯崖轉石萬壑雷（5）東籬把酒黃昏后（6）處涸轍以猶歡（7）曲徑通幽處（8）水皆縹碧【請注意：題干要求8選6，若8個句子全填，只看前6句。】五大題參考答案及評分細則南山中學魏興強南山實驗劉劍鋒15.BD（4分，各2分）16.（6分）答案要點：①自然風光優美；②歷史文化幽遠；③建筑文明發達。要點細分及評分細則：①淹城神秘、浪漫、美麗；②淹城歷史悠久；③淹城文化悠遠；④淹城建筑文明發達；⑤淹城軍事價值突出；⑥淹城富庶。（6分。每點2分，任答三點給滿分）17.（6分）答案要點：①用故事引出對淹城的描寫和介紹，易于引起閱讀興趣；（結構）②以《關雎》中的故事展示淹城的文化內涵，表現其幽遠深厚的歷史底蘊；（內容）③增加文章的文學美感，側面表現淹城的人文之美。（意蘊）要點細分及評分細則：①激起讀者閱讀興趣，引發讀者關于淹城之美的想象；②引出下文對煙雨淹城的描寫、介紹；③借此表現淹城的神秘浪漫，營造濃郁的文化氛圍；④豐富行文內容，展現淹城的文化內涵和歷史韻味；⑤增強文章的文學色彩和文化意蘊，表現淹城的人文之美。（6分。每點2分，任答到三點給滿分）18.（6分）【示例】參考答案及評分細則一⑴這是作者對淹城遺址的高度評價，表現了作者對遺址文化珍視、保護的態度。⑵贊同這種觀點。因為遺址文化是古代人類建筑文明與藝術智慧交融的結晶，遺址中現存的每一片土、每一塊瓦，可能都凝聚著特定的歷史內涵和文化價值，對他們的珍視與保護，體現了對歷史與文化的尊重。⑴這是作者對淹城遺址的高度評價，表現了作者對遺址文化珍視、保護的態度。⑵不贊同這種觀點。這句話體現了作者對淹城遺址的偏愛，略顯夸張。就算是文物，也有精華與糟粕之分，其歷史文化價值也有大小之別，我們不可能、也沒必要對每一寸土、每一塊瓦都進行原封不動的保護。（6分。解讀作者的觀點、闡明自己的看法、語言準確流暢各2分）參考答案及評分細則二⑴觀點及表態：這表明遺址文化有豐厚的文化信息和悠遠的歷史底蘊。贊同作者看法，絕大多數遺址文化都承載著豐厚的歷史內涵和濃厚的文化色彩。（2分；若僅局限于淹城遺址文化，給1分）⑵理由：①淹城遺址起于春秋歷史久遠，曾為古國故都，為“冷兵器時代城防標本”，文化傳說豐厚，出土文物眾多且轟動學界，確有豐厚文化歷史。（結合文本論證，2分）②再如，歷史文化名城西安，先后有周、秦漢、隋唐等朝代在此建都，有豐厚的歷史底蘊，半坡文化、仰韶文化、盛唐詩歌文化、古都建筑文化齊集于此，西安更是憑其豐厚歷史文化而名列“世界四大古都”。（結合文本外其它遺址文化延伸論證，2分）第六題參考答案與評分標準19、要求說明：（1）在現場并親自參與，（2）描述當時的心情，（3）不少于50字。審題指導：表達方式上：記敘描寫，但重點是心理描寫。時間上：當時（車禍發生之后）：參與救援而道路不暢通時，等待救援力量而遲遲不到時，救援不成功導致被救人員傷亡時。內容上：現場親自參與，等待救援力量的到來，救援不成功導致被救人員傷亡。（4）當時的心情：自己參與時的心情----看到傷者時的悲傷、痛苦、同情，愛莫能助、力不從心的愧疚自責，見到私家車停靠擁堵應急車道的憤慨、譴責；等待救援力量時的心情----焦急、無奈；對一些人缺乏安全駕駛、文明駕駛意識的擔憂與寒心，以及對提高全民素質的殷切期盼。考綱解讀：本題主要考查語言表達的“準確鮮明生動”，要求學生能恰當運用修辭生動形象地把當時的心情準確地表達出來。具體給分：自己參與時的心情（2分），等待救援力量時的心情（1分），救援不成功時的心情（1分）（答對一些人缺乏安全駕駛和文明駕駛意識等的擔憂和期盼提高全民素質的也可以給1分）。特別說明：（1）以旁觀者的身份作純粹的場景描寫或事件過程敘述，不給分。（2）對該事件只做評價，但含有以上相關情感者，酌情給1—2分。（3）少于50字者，每少10個字扣1分，最多可以扣3分。（4）只寫出心情，但沒有寫出為什么是這種心情，最多給1分。20、參考答案與評分標準：飛鴿、綢帶（絲帶、彩帶），（1分）構成“心”形（1分）。綢帶（絲帶、彩帶）舞動，形似“川”字，暗指舉辦地四川。（1分）飛鴿振翅，表明志愿服務的“奉獻、友愛、互助、進步”等理念。（1分）整個圖形寓含“美麗四川，與愛同行”之意。（2分）特別說明：字數不足60字扣1分，不足50字扣2分，不足40字，最多給1—3分。2015年11月綿陽市一診考試語文作文評分細則一等【20～17分】二等【17～15分】三等【15～13分】四等【13～12分】五等【12～0分】法一：分項加分內容20分符合題意中心突出內容充實思想健康感情真摯符合題意中心明確內容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意內容不當思想不健康感情虛假表達20分符合文體要求結構嚴謹語言流暢字體工整結構完整語言通順字跡清楚結構基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結構混亂字跡潦草難辨特征20分深刻豐富有文采有創意較深刻較豐富較有文采較有創意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創意個別語句有深意個別例子較好個別語句較精彩個別地方有新意法二：先定檔再斟酌6050494544403936350法三：先切入再加減有特色則加分，特色多則高分；切入分45分；無特色而典型問題則減分，問題多則低分。拉開檔次讓好作文脫穎而出，把爛作文打入地獄。凸顯優秀鼓勵多打50以上的分數，滿分作文容許有缺點。提交作文每人提交1篇優秀作文。典型問題作文若干。通過軟件提交。硬性要求書寫糟糕的：寫得好的酌情扣分，寫得差的再扣35分。套作、文體不明的適當扣分；抄襲的，在第四、五等評分。監控數據自評指數吻合指數標準差正態分布分段速度說明：一、基礎等級評分，“題意”項以符合材料內容及由材料引發的感悟、聯想為準，可不引用材料文字，主要看選擇角度是否符合材料內容及含意涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的屬于“符合題意”。與材料內容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分。二、發展等級評分，不求全面，可根據“特征”4項16點中若干突出點按等評分。2．豐富：（4）材料豐富（5）論據充足（6）形象豐滿（7）意境深遠．4．有創意：（12）見解新穎（13）材料新鮮（14）構思新巧（15）推理想象有獨到之處（16）有個性特征三、特別提醒：注意從40分模式切換到60分模式。立意（僅僅是立意）參考：1.就事論事型針對“廣場舞”現象，評論其好不好。說好，則分析其好處，反駁指責，言更好之策。說不好，則分析其弊端，提供解決之道。2.以點帶面型由大媽“群體”廣場舞問題這個點，聯想老齡問題這個面，談對老齡化問題的思考。從“廣場舞的世界影響”這個點，聯想“中國形象的傳播”這個面，如國人的“掃貨”形象、國人的“功夫”形象、孔子學院顯示的中國形象、“一帶一路”的中國形象等等，進而談“如何給世界以良好的中國人形象”。外國大媽評中國大媽，這是一個點，由此可以聯想外國評中國這個面。某種意義上講，外國大媽說得有理，但中國大媽是不是就一定要接受？站在外國政府的立場上，外國政府說得有理，中國政府是不是就一定要接受？需不需要考慮本國的文化或國情？（4）由“影響別人”談“和諧社會”。（5）由“近年”“廣場舞有世界影響”這個點，談“中國影響力”這個面。（這個就不太切合材料了，尚可）（6）由“廣場舞有世界影響”這個點，談“地球村”“全球化”這個面。（這個就不太切合材料了，尚可）……3.哲理提煉型=1\*GB3①換位思考，相互尊重體諒。老齡社會為老年人考慮，老年人為其他群體考慮。=2\*GB3②自由與法規的博弈。自由要遵從法規，法規要保護自由。但自由突破法規，法規需要調整嗎？是限制自由，還是承認自由？=3\*GB3③自由有度，凡事有度。=4\*GB3④世界是相互聯系的（這個太大了）……=5\*GB3⑤“獨特”“自信”“勇氣”“寧靜”，這些雖出自材料，但屬于斷章取義。若僅僅談此，不可縱容。此時下狠手或許是一種仁慈。混合型，估計較多，意味著思路不清晰。綿陽中學李永貴2015年11月3日試評考場作文，統一給分標準1.舞動乾坤話說如今天下有這樣一群人，全是女性且年齡尚長，卻武功高強，在歌聲中練舞又練武，聲勢浩大，世人皆懼之。他們正是與世驚幕的中國大媽！大媽這一練，飄飄乎如烏虛御風而不知其止，又其聲嗚嗚然，如怨如幕，如泣如訴，余音裊裊不絕如縷。一群人來了又去，去了又來。民不堪忍受卻敢怒無法言。只得歸來倚仗自嘆息了，大媽一舞，左扭右擰，就這么走出了世界，破了蒼穹，外國大媽于驚嘆中佩服卻又疑問：“噪音如此大卻無處罰”？殊不知想改變大媽的人很多卻未見成效。聽聞許多時事，國中內一大幫城管部隊與大媽多次交鋒卻濤聲依舊，《小蘋果》和《民族風》洶涌而至，逼得城管只得退去。唉，大媽之兇悍，武功之高強，無人能擋！大媽之一舞如斯乎，不舍晝夜，為何造就如此局面，正是外國大媽所言，她們是要受罰的！正可謂無規矩不方圓，再不整治，我們年輕人在人民廣場，吃炸雞和啤酒的地也沒了，等大媽一多，咱連覺都不用睡了！在某些方面，我們確實應該向國外學習。我們追求和諧，卻不應該是只屬于大媽的！該處罰時就處罰，可不能仗著大媽們多生些年頭，后生的人就得遭受磨難，大媽不能光圖個開心去使別人傷心，將快樂建立在傷痛之上這是萬萬不可使得的！尊老愛幼，是中華五千年傳承的美好品德，但大媽你為老不尊，讓我們如何敬重！當今社會，向往和諧是好的，但我們掉了規矩。在規矩管理下社會才能井然有存，外國大媽的一個疑問，卻道出了我們的問題，即時改正為正途，我們身在其中被人笑話，大媽這一舞，一曲笑聲無數，我笑他人笑，兩笑卻意不同。當下憂郁啊！我們應用正確的方式和方法來改變社會現今狀況，并得不畏大媽的頑強抗爭。我們人人遵守社會本應該的規則，讓大媽在合適地點，合適一舞，像小蘋果那樣可愛紅，像那云朵一樣最美掛在天，人人爭先相關參與，大爺也不禁贊嘆，嘖嘖，這姿勢，迷人吶！大媽這一舞，舞破了蒼穹，舞動了乾坤，挾音響以邀游天地，渺世人如一粟。唉，這一舞，技術活，該賞啊！可這技術活太大了吧，怎么賞？2.如果你成為他在中國，廣場舞隨處可見，連春晚上都出現了它的身影，不得不說它的風靡程度之深。但廣場舞風靡全國的同時，負面新聞也層出不窮。高考期間，廣場舞仍不停歇；國外華人于公共場合大跳廣場舞被告上法庭等新聞，皆上了當日頭條。而大媽大爺們卻毫不收斂，甚至在法庭上叫囂。不知當他們成了高考時被打擾的考生，國外于睡夢中被吵醒的老人時，是否還能這么囂張。其實歸根結底，是我們為他人考慮得太少。《孔融讓梨》的故事我們從小就在聽，但真正將其記在心上的，卻沒幾個。我們從小就被教育要多為他人著想，但真正能做到的，卻是少之又少。但其實這并不是不能克服的劣根性。如果我們轉換一下思維方式，想象一下當我們成為了對方時的情形，我相信但凡有一點良知的人都會認識到自己的錯誤，并感到愧疚不安。這種換位思考的方式，能夠增進人與人之間的包容與理解。國外的人們為了不影響到他人，隨時都注意著自己的言行，建筑工地的分貝都要受限制，違規便要受罰。這種制度卻很少被人質疑，何嘗不是大家換位思考的結果？時時都能換位思考，是一種品質、一種美德。通常擁有這種美德的人，都更加的寬容、謙和。就如孔子，“己所不欲，勿施于人”。一個“恕”字，被儒家學士奉行了千年。正因孔子時時易地而處，方能如斯寬容、仁愛，以天下為己任，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。而英倫的玫瑰——伊利莎白女王，能被人如此尊敬，不僅因為他卓越的政治才能，更因她駕車出游被一對推著嬰兒車的夫婦不小心擋了路，她并未按下喇叭反而是將車開到一邊這一事件中展現出的溫和、包容、為他人著想的美好品質。學會換位思考，百尺的高樓也會變成溫情的四合院，鄰里親近，熱鬧非凡；學會換位思考，路邊的花草樹木都變得可愛，城市也將不再是冷漠的代名詞；學會換位思考，讓個人的精彩不再是他人的煩惱，而是成為大家共同的精彩。請跟我一起說：“如果我成為他……”3.自信之光自信猶如懸崖絕壁上那朵倔強美麗的花，無數人驚羨它的美麗，可最終只有勇者才敢將這朵花摘下戴于胸前，任其醉人的芬芳圍繞在其身旁。而更多的人只能在一旁遠觀這一勇者奏出生命華美的樂章。自信，在我看來，就是一種自我信任，自我肯定的能力。這種人不會因為他人的一面之辭而去懷疑自己，不會因為他人冷漠的態度而委托自己。他們能帶著屬于自己閃亮的光環在人生的頂峰上舞出自己最優雅的身姿，既然起舞，就永不落幕。自信是杜甫的“會當凌絕頂一覽眾山小”的不凡氣魄。日本著名指揮家小澤征爾，在面對無數權威專家對樂譜的認定后，仍然堅持自己的信念，果斷指出樂譜存在的問題，結果他的自信使他登上了指揮界的巔峰。用自信書寫璀璨人生。倘若他當初沒有這種自信的氣魄，他又怎能將自己所熱愛的事業順手的推上頂峰呢？自信的人生必定會締造出非凡的傳奇。自信是李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的樂觀態度。開國功臣毛澤東主席曾說過：“會當擊水三千里，自信人生二百年”。可見自信在我們面對挫折時也是必不可少的，它能使我們帶著樂觀的態度笑面我們所遇的不順心之事。近日榮獲諾獎的中國首位女醫藥研究者——屠呦呦女士正是用這種自信開拓出一片生命之洲。她及同事所研究出的青蒿素拯救了數以億計的人的生命。但在這段輝煌的事跡背后更多的是不為人知的艱辛。倘若她不自信認為自己能夠研究出來的話，倘若她在克服困難時沒有用樂觀坦然待之的話，那么中國在理學方面與諾獎又只會更遠一步了。屠呦呦的自信創造出生命的奇跡。自信是蘇軾的“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕！”的無畏境界。發明大王愛迪生在用無數種材料做實驗時，受到大眾的不理解和譏諷。大家都認為試驗了這么多次都還是失敗，還是趁早放棄吧！但他卻始終相信自己，從一而終的不斷嘗試，抱著大無畏的精神去投身于自己的事業。最終他和他的電燈告訴世人當時自己的自信沒有錯。愛迪生的自信證明了自我存在意義。自信之光，閃