學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精課時(shí)跟蹤檢測(cè)（二)漢代至明清政治制度的演變（時(shí)間：45分鐘滿分:100分)說(shuō)明：標(biāo)“★"題難度稍大,意在提醒學(xué)生慎思慎做,教師可對(duì)這些題目進(jìn)行選講一、選擇題(每小題5分，共60分)1．(2012·廣東六校聯(lián)考）劉邦認(rèn)為“(秦始皇)為皇帝，而弟子為匹夫，內(nèi)亡骨肉根本之輔，外亡尺土藩翼之衛(wèi)”。由此漢初統(tǒng)治者（）A．廢除郡縣制 B．設(shè)置中朝C．實(shí)行察舉制 D．分封諸侯王2．★有史家認(rèn)為：“秦始皇構(gòu)建了大帝國(guó)的框架，組裝了硬件，漢武帝確定了大帝國(guó)的中樞運(yùn)作機(jī)制，加上了軟件。”其中漢武帝加裝的“軟件”，主要是（）A．分封制 B．外朝制C．內(nèi)朝制 D．中書(shū)門下3．(2012·佛山質(zhì)檢）(東）漢章帝說(shuō):“今刺史守相不明真?zhèn)危拧⑿⒘畾q以百數(shù)，既非能顯，而當(dāng)授之政事，甚無(wú)謂也。”此說(shuō)明漢刺史可以（)A．向朝廷舉薦人才 B．考查地方官員政績(jī)C．任命地方官員D．諫正皇帝過(guò)失4．（2012·江門調(diào)研)錢穆在《中國(guó)歷代政治得失》中指出:“論中國(guó)政治制度，秦漢是一個(gè)大變動(dòng)。唐之于漢，也是一大變動(dòng)。”材料中兩次“大變動(dòng)”分別指的是()A．九品中正制、科舉制B．三公九卿制、三省六部制C．郡縣制、行省制D．三省六部制、內(nèi)閣制5．★(2011·珠海質(zhì)檢)費(fèi)正清在《中國(guó):傳統(tǒng)與變遷》一書(shū)中說(shuō)：“隋及初唐時(shí)……制度和文化也取得了突破性進(jìn)展。"下面有關(guān)隋唐政治制度的“突破性進(jìn)展”的敘述，正確的是 （）A．相權(quán)三分,獨(dú)立施政 B．中央集權(quán)，地方分權(quán)C．分工明確，相互牽制 D．完善機(jī)構(gòu)，皇權(quán)頂峰6．(2012·信宜中學(xué)月考）下列現(xiàn)象,哪一項(xiàng)發(fā)生于明代()A．相秉社稷之重，總百僚之任B．置使以總國(guó)計(jì)，應(yīng)四方貢賦之入，朝廷不預(yù)，一歸三司C．內(nèi)閣職參機(jī)務(wù),今止票擬，而裁決歸近司D．威命所寄，不于內(nèi)閣而于軍機(jī)處，蓋隱然執(zhí)政之府矣。7．★（2012·華南師大附中測(cè)試)黃宗羲在《明夷待訪錄》中說(shuō)：“用一人焉則疑其自私，而又用一人以制其私；行一事焉則慮其可欺，而又設(shè)一事以防其欺.”能體現(xiàn)這一特點(diǎn)的中國(guó)古代政治制度有(）①三省六部制②宋朝在中央設(shè)置中書(shū)門下，在地方設(shè)置通判③明朝的內(nèi)閣④清朝的軍機(jī)處A．①② B．①③C．②④ D．②③8．（2013·佛山質(zhì)檢）秦漢的三公九卿、隋唐的三省六部、明朝的內(nèi)閣和清朝軍機(jī)處的設(shè)置，反映了我國(guó)古代中央機(jī)構(gòu)改革中存在著一貫的理念，那就是(）A．提高政府的辦事效率是改革的根本B．彌合君權(quán)和相權(quán)的矛盾是國(guó)家穩(wěn)定的基礎(chǔ)C．強(qiáng)化君主集權(quán)是政治變革的主要內(nèi)容D．制度的完善在于不斷的改革9．（2012·惠州調(diào)研)皇帝和大臣討論如何選拔人才.大臣主張,應(yīng)該只問(wèn)他們個(gè)人能力的高低,不要計(jì)較他們的家世背景。皇帝反對(duì)大臣的說(shuō)法，強(qiáng)調(diào)歷時(shí)久長(zhǎng)的世家才是培養(yǎng)人才的沃土,這件事最可能發(fā)生在哪一時(shí)期（）A．秦漢 B．魏晉南北朝C．宋元 D．明清10．★（2012·廣東模擬)法國(guó)啟蒙思想家伏爾泰在論及中國(guó)某項(xiàng)制度時(shí)說(shuō)：“人類的想象無(wú)論多豐富，也很難設(shè)想一個(gè)更好的辦法。在中國(guó),智者決定一切，而且他們都是通過(guò)了極其困難的eq\x(）eq\x（）eq\x(）而證明了他們能夠勝任他們的官職且不負(fù)眾望。"材料方框中體現(xiàn)的制度是()A．郡縣制 B．察舉制C．科舉制 D．行省制11．右圖所示為《唐書(shū)》所載830名進(jìn)士的出身分布比例，由此可見(jiàn)，唐代科舉制(）A．為選拔士族子弟而設(shè)立B．仍然是九品中正制翻版C．兼顧多個(gè)階層但不完善D．縮小了人才選拔的范圍12．★（2012·汕頭質(zhì)檢)經(jīng)過(guò)不斷探索，古代中國(guó)的國(guó)家管理策略逐漸成熟。下列不能體現(xiàn)這一趨勢(shì)的是()A．焚書(shū)坑儒—-獨(dú)尊儒術(shù)B．三公九卿——三省六部C．郡縣制—-郡國(guó)并行D．察舉制——科舉制二、非選擇題(第13題24分，第14題16分,共40分)13．（2013·肇慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)質(zhì)檢）閱讀材料,結(jié)合所學(xué)回答。材料一唐代科舉取士,以進(jìn)士、明經(jīng)兩科為主，“大抵眾科之目，進(jìn)士尤為貴，其得人亦最為盛焉”。唐代明經(jīng)、進(jìn)士?jī)煽频目荚噧?nèi)容 初試 二試三試明經(jīng)選《禮記》或《左傳》之一及《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》《爾雅》,每經(jīng)帖十條口答諸經(jīng)大義十條答時(shí)務(wù)策三道進(jìn)士選《禮記》或《左傳》之一及《爾雅》，每經(jīng)帖十條作詩(shī)、賦、文各一篇作時(shí)務(wù)策五道——陳茂同《中國(guó)歷代選官制度》等材料二天子重英豪，文章教爾曹。萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高……朝為田舍郎，暮登天子堂；將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)。——北宋汪洙編的《神童詩(shī)》富家不用買良田，書(shū)中自有千鐘粟。安居不用架高樓,書(shū)中自有黃金屋。娶妻莫恨無(wú)良媒，書(shū)中自有顏如玉.出門莫恨無(wú)人隨,書(shū)中車馬多如簇。男兒欲遂平生志,六經(jīng)勤向窗前讀。-—宋真宗《勵(lì)學(xué)篇》材料三古往今來(lái)科舉考試一再起死回生的歷史說(shuō)明：自古以來(lái)，中國(guó)就是一個(gè)人情社會(huì)，人情與關(guān)系在社會(huì)生活中起著重要的作用，為了防止人情的泛濫，使社會(huì)不至于陷入無(wú)序的狀態(tài)，中國(guó)人發(fā)明了考試,以考試作為維護(hù)社會(huì)公平和社會(huì)秩序的調(diào)節(jié)閥。悠久的科舉歷史與普遍的考試現(xiàn)實(shí)一再雄辯地證明，考試選才具有恒久的價(jià)值.—-劉海峰《科舉學(xué)導(dǎo)論》（1)根據(jù)材料一，概括唐朝科舉取士考查士人的哪幾方面能力？(4分)（2）到了宋朝，在科舉制影響下,產(chǎn)生了怎樣的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)觀念?(6分)(3)材料三中“中國(guó)就是一個(gè)人情社會(huì)”的歷史根源是什么？材料中認(rèn)為“一再起死回生"的原因是什么？(6分)(4）根據(jù)材料一、二、三說(shuō)明科舉制的影響。（8分）14．閱讀材料，回答問(wèn)題.材料一明朝中央機(jī)構(gòu)示意略圖 材料二寓封建（注：即分封）之意于郡縣之中,而天下治矣。……封建之失,其專在下;郡縣之失,其專在上。……今之君人者,盡四海之內(nèi)為我郡縣猶不足也，人人而疑之，事事而制之。……有司之官……無(wú)肯為其民興一日之利者，民烏得而不窮，國(guó)烏得而不羈?——顧炎武《顧亭林詩(shī)文集》材料三有明之無(wú)善治,自高皇帝罷丞相始。……古者不傳子而傳賢，其視天子之位，去留猶夫宰相也，其后天子傳子，宰相不傳子。天子之子不皆賢，尚賴宰相傳賢足相補(bǔ)救……宰相既罷，天子之子一不賢，更無(wú)與為賢者矣。……必使治天下之具皆出于學(xué)校，而后設(shè)學(xué)校之意始備。……天子之所是未必是，天子之所非未必非,天子亦遂不敢自為是非,而公其是非于學(xué)校。——黃宗羲《明夷待訪錄》（1）根據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí),明朝中央機(jī)構(gòu)與過(guò)去比較發(fā)生的重大變化是什么？這一變化反映了中國(guó)古代政治怎樣的發(fā)展趨勢(shì)？(4分)(2)概述材料二中顧炎武提出的思想主張,并予以簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。（6分）（3)材料三中，黃宗羲提出了怎樣的政治設(shè)計(jì)？結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明該觀點(diǎn)產(chǎn)生的主要原因。（6分） 答案 課時(shí)跟蹤檢測(cè)（二）1．選D本題考查漢初郡國(guó)并行的原因。題干指出時(shí)間是漢初,所以排除B、C兩項(xiàng),因?yàn)檫@兩個(gè)制度是在漢武帝時(shí)期設(shè)立；漢朝并沒(méi)有廢除郡縣制，而是郡國(guó)并行，A項(xiàng)不符合史實(shí)。2．選C分封制是西周創(chuàng)立，秦始皇已經(jīng)廢分封、行郡縣.漢高祖曾經(jīng)再次分封諸侯，但漢武帝通過(guò)“推恩令”削弱諸侯，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。中書(shū)門下與漢朝無(wú)關(guān)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。漢武帝時(shí)期實(shí)行內(nèi)外朝制度，內(nèi)朝由皇帝選拔信任的官吏組成，位低權(quán)重,丞相、御史大夫和九卿組成的官僚機(jī)構(gòu)則屬于外朝，皇帝利用內(nèi)朝與外朝對(duì)峙,并分奪外朝權(quán)力從而加強(qiáng)皇權(quán)。因丞相、御史大夫和九卿等在秦朝已經(jīng)出現(xiàn)，與題干突出“漢武帝加裝的軟件”不符,排除B項(xiàng)。3．選A本題考查漢朝刺史的職權(quán)和作用。由材料中刺史可以向茂廉授以政事，說(shuō)明刺史擁有舉薦人才的權(quán)力。刺史只有監(jiān)察權(quán)，沒(méi)有考核權(quán),B項(xiàng)錯(cuò)誤；從秦朝開(kāi)始，地方官員直接由皇帝任命，C項(xiàng)錯(cuò)誤；刺史不具備諫議皇帝過(guò)失的權(quán)力，D項(xiàng)錯(cuò)誤。4．選B本題考查古代中國(guó)的中央政治制度.秦朝時(shí)期建立了三公九卿制,西漢時(shí)期繼承了這一制度，因此題干中說(shuō)“是一個(gè)大變動(dòng)”,唐朝時(shí)期的三省六部制也是一個(gè)大變動(dòng)。九品中正制是兩晉時(shí)期的人才選拔制度，科舉制在隋唐時(shí)期建立.郡縣制在秦朝時(shí)期實(shí)行，行省制度在元朝時(shí)期出現(xiàn)，內(nèi)閣制在明朝時(shí)期確立。5．選C“隋唐政治制度”指的是中央實(shí)行三省六部制。三省是中書(shū)省(隋稱內(nèi)史省）、門下省、尚書(shū)省的合稱,三省的長(zhǎng)官都是宰相。三省之間既相互牽制,又互為補(bǔ)充，分工明確，提高了辦事效率.同時(shí)，完整的相權(quán)被分割，避免了權(quán)臣獨(dú)攬大權(quán)，有利于加強(qiáng)皇權(quán)。故選C.6．選C本題考查明朝廢丞相,設(shè)內(nèi)閣的相關(guān)史實(shí)。A項(xiàng)是指秦朝設(shè)立丞相制度及其職能,B項(xiàng)三司制度出現(xiàn)在宋朝,D項(xiàng)軍機(jī)處則是清朝加強(qiáng)專制主義的產(chǎn)物,故答案選擇C.7．選A首先要讀懂材料,題干中體現(xiàn)的是官職、部門之間的互相牽制。三省六部制分割和限制了丞相的權(quán)力；宋朝，為了加強(qiáng)對(duì)地方監(jiān)控,防止知州權(quán)力過(guò)大，設(shè)立通判，可視為知州副職;明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處沒(méi)有體現(xiàn)權(quán)力牽制，所以答案選擇A。8．選C本題實(shí)質(zhì)考查專制主義制度下,相權(quán)不斷削弱、皇權(quán)不斷加強(qiáng)的這一歷史趨勢(shì)。三省的長(zhǎng)官都為丞相,互相獨(dú)立但互相牽制，從而達(dá)到分割相權(quán)的目的；明朝廢丞相設(shè)內(nèi)閣是專制主義達(dá)到一個(gè)新的時(shí)期，而清朝軍機(jī)處則標(biāo)志著專制主義到達(dá)了頂峰。A項(xiàng)與史實(shí)不符，B、D兩項(xiàng)與題干不符。9．選B考查中國(guó)古代人才選拔制度。從信息“強(qiáng)調(diào)歷時(shí)久長(zhǎng)的世家才是培養(yǎng)人才的沃土”表明這屬于選拔人才的九品中正制，它存續(xù)于魏晉南北朝時(shí)期。故正確答案為B。10．選C題干中“證明了他們能夠勝任他們的官職”提示本題考查選官制,排除A、D兩項(xiàng)。相對(duì)于世襲、察舉制、九品中正制等選才制度，科舉考試無(wú)疑是一種公平、公開(kāi)及公正的方法，改善了用人制度。11．選C考查唐朝科舉制。圖中可知科舉的人才選拔范圍已擴(kuò)大到了寒門和小姓子弟,但仍然以士族子弟為主，還不完善，選擇C項(xiàng).科舉制并不是九品中正制的翻版,它以考試成績(jī)作為選官的標(biāo)準(zhǔn)，有利于打破特權(quán)壟斷，是封建選官制度的一大進(jìn)步.12．選C郡國(guó)并行主要在西漢初年實(shí)行,劉邦大肆分封同姓諸侯王，最終導(dǎo)致諸侯國(guó)勢(shì)力過(guò)大，威脅中央政權(quán)，釀成歷史上著名的“七國(guó)之亂”；而郡縣制加強(qiáng)了中央集權(quán)，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的管理,有利于防止地方割據(jù)分裂，有力地維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一,對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。所以答案選C。13．解析：本題圍繞科舉制度選取材料。第(1)問(wèn)應(yīng)結(jié)合材料指出唐代科舉考查士人的幾個(gè)方面.第（2）問(wèn)則根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容概括科舉制的影響。第(3)問(wèn)應(yīng)從科舉制具有公平、公正等優(yōu)點(diǎn)方面作答.第（4）問(wèn)綜合評(píng)價(jià)科舉制的影響時(shí)，應(yīng)注意從材料中涉及的考試內(nèi)容、教育發(fā)展與社會(huì)秩序等方面概括。答案:（1）熟練掌握經(jīng)典的能力；文學(xué)能力;對(duì)時(shí)事的分析解決能力。(2）風(fēng)氣：重視讀書(shū)和教育，重視文化。觀念：讀書(shū)高貴，讀書(shū)是進(jìn)身之階，讀書(shū)可以改變命運(yùn)。（3)根源:宗法制。原因：科舉制具有公平、公正、調(diào)節(jié)社會(huì)秩序的特點(diǎn)，可以防止人情的干擾。(4）科舉制有利于選拔有才能的官吏，提高官員素質(zhì)；科舉制促進(jìn)文化、教育事業(yè)發(fā)展；科舉制具有公平性，有利于調(diào)節(jié)社會(huì)秩序；科舉制也有局限性，重文化輕科技，不利于科技人才的培養(yǎng)。14．解析：第（1）問(wèn)可結(jié)合材料一概括指出明太祖對(duì)中央機(jī)構(gòu)的調(diào)整及趨勢(shì).第(2)問(wèn)考查了顧炎武對(duì)封建君主專制