2023年中班美術(shù)《蝸牛》教案中班美術(shù)《蝸牛》教案1

活動目標：

1、讓幼兒嘗試用牙刷噴畫，體驗用不同繪畫工具繪畫、玩色的樂趣。（重難點）

2、培育幼兒繪畫愛好和合作意識。

3、培育幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。

4、培育幼兒耐性完成任務(wù)的習慣，享受折紙活動的樂趣。

活動打算：

1、用白色油畫棒在紙上畫有藍天草地的背景6幅。

2、紅、黃、藍、綠、紫顏料每組1份。

3、剪刀、擦布人手一件。

4、梳子、牙刷人手1份。

5、排刷每桌2把。

5、老師范畫一幅。

6、《蝸牛和黃鸝鳥》背景音樂活動過程：

一、找蝸牛（入場）二、情境范畫《五彩蝸牛》

老師邊講解并描述邊以情境的方式畫出《五彩蝸牛》

（一）小摯友，故事里發(fā)生了一件什么奇妙的事把小蝸牛們變成五彩蝸牛？

總結(jié)：是彩虹的五彩光照到它們身上把它們變成五彩蝸牛。

（二）天上的彩虹妹妹把它身上那漂亮的七彩色借給了湯老師，讓我給大家變五彩蝸牛，你們想不想看我變呢？

現(xiàn)在，我要拿出我的珍寶（出示牙刷、梳子）有了這2樣珍寶我就可以變出五彩蝸牛。

我要起先咯，請大家看細致，聽清晰了！

1、結(jié)合兒歌老師示范一遍老師的五彩蝸牛是怎么變的？（請幼兒回答）2、請2名幼兒上臺練習（1）請**小摯友上來，和老師一起來變五彩蝸牛。（老師手把手和幼兒一起示范，結(jié)合兒歌）（2）現(xiàn)在，**小摯友上來，你也來變變五彩蝸牛，（第2次的時候請幼兒自己刷，并找出失敗的緣由。）要求：1、梳子不能放的太高，近距離可以更快的刷出五彩花。

2、刷的時候肯定要用力，動作要快。

三、分組制作《五彩蝸牛》

現(xiàn)在，老師要把這個本事傳給中二班的每一個孩子，讓你們也來變變五彩蝸牛，你們快樂嗎？今日學的這個本事有個好聽的名字叫《牙刷噴畫》。

要求：

1、每組6個小摯友，要分工合作完成作品。2名幼兒負責刷藍天和草地，另外4名孩子剪出蝸牛的形態(tài)，進行噴畫。刷完底色的孩子也一起去噴畫。

2、噴的過程中蝸牛會卷起來，請不要用手去壓，干后變直。

3、待蝸牛和背景干后才能將它們上去。

四、作品評價及觀賞作品附：情境故事《雨天的蝸牛》

滴答滴答，下雨了！雨水落到地上，地上的小草變綠了，從泥土里漸漸的鉆出來。

花兒喝飽了水，也伸伸懶腰醒來了。

瞧！小蝸牛們也漸漸從草叢里爬出來了，它們在雨里歡樂的扭動著身體。

似乎在說：下吧！下吧！我要長大！

過了許久，雨停了，天空變的更藍，白云也漸漸飄出來了！

太陽哥哥笑瞇瞇的出來了。這時，天空出現(xiàn)了一道漂亮的彩虹，彩虹發(fā)出了美麗的五彩光，把地上的小蝸牛們變成了五彩蝸牛。

小梳子，平躺下；小牙刷，手中拿。

123，喝口水；456，提起來，789，抖一抖。

左刷刷，右刷刷，來來回回用力刷，用力刷。

下面噴出五彩花，五彩花。

活動反思：

本活動從幼兒的愛好動身，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在老師生動的語氣語調(diào)的猜謎語的引導(dǎo)下，進入了活動，而且留意力集中，具有良好的傾聽習慣。整個活動幼兒的參加性很高，始終處于“樂學”的狀態(tài)，表達主動，思維活躍。在語言教學中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合，駕馭運用語言交際的基本實力。活動中，老師制作的課件具有可操作性，依據(jù)故事的進展播放，幼兒從聽到看，幼兒的心情、留意力、思維等都隨之而改變。老師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，奇妙的提問調(diào)動了幼兒學習的主動性，幼兒能結(jié)合自己的生活閱歷進行無限的想象。

中班美術(shù)《蝸牛》教案2

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出“在觀賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關(guān)注其色調(diào)、形態(tài)等特征。和幼兒一起發(fā)覺美的事物的特征，感受和觀賞美。”

1.能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛，大膽想象，添畫簡潔的背景。（重點）

2.了解蝸牛的外形特征并獨立畫出蝸牛形象，學習把主要物體畫在中心位置且最突出的構(gòu)圖方法。（難點）

3.體驗用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。

1.各類蝸牛的圖片、實物蝸牛。

2.蝸牛線描范畫一幅。

3.記號筆、畫紙、水彩筆。

一、猜謎語，引出主題。

組織幼兒猜謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，抓緊躲進房里頭，猜一猜這是哪一種小動物?(蝸牛)

二、出示蝸牛圖片，引導(dǎo)幼兒視察蝸牛的外形特征。

1.請幼兒講一講蝸牛長的是什么樣子。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的視察和閱歷進行講解并描述，視察蝸牛的頭部上的觸角，背部的硬殼以及顏色等。

2.重點說出蝸牛殼上還有什么花紋。

引導(dǎo)幼兒細致視察并能說出一圈一圈的螺旋線，還有很多小花紋。

三、老師講解示范。

1.出示范畫、視察感知。

引導(dǎo)幼兒細致視察，并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案。

2.示范蝸牛的畫法。

(1)畫出蝸牛的輪廓。

先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它漸漸地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，最終長成了一個大大的殼。繞圈的時候，線與線之間不要太密。

(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。

提示：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜愛漂亮的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、水紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上漂亮的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

四、觀賞優(yōu)秀作品，老師提出繪畫要求。

1.展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒觀賞。

2.老師交代繪畫的內(nèi)容和要求。

(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最終，畫的快的小摯友可以涂上顏色。

(2)涂顏色的小摯友要選用一些艷麗的顏色來著色。

(3)畫畫時留意畫面的整齊。

五、激勵幼兒大膽繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

老師視察并了解幼兒的繪畫狀況，賜予必要的指導(dǎo)和幫助。

六、作品評價。

1.比一比誰畫的蝸牛最漂亮。

2.與同伴講一講自己的作品，將自己的畫編成故事說一說。

中班美術(shù)《蝸牛》教案3

一、活動目標：

1.學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2.感受泥工活動的樂趣。

3.激發(fā)孩子喜愛小動物、愛惜小動物的情感。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動打算：橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂；背景桌面。

二、活動過程：

1、看課件，引起幼兒愛好--先出示泥工蝸牛的身體，"請幼兒猜猜這是什么？"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒愛好。

--"小摯友還有不同的想法嗎？"--再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，"我們接著往下看"--"我們看看究竟是不是小蝸牛"最終出示完整的泥工蝸牛圖片。

--請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？（身體、殼、眼睛）--小蝸牛用什么材料做成？誰知道是怎么做出來的呢？（幼兒發(fā)言）2、示范講解--老師示范講解，留意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭起先卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。

3、滲透教化：小蝸牛喜愛陰暗、潮濕的環(huán)境，特殊喜愛在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小摯友在外面望見蝸牛時，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎？對，我們要愛惜小蝸牛。那這一只自己有些孤獨，我們來幫他做一些小伙伴吧！

4、幼兒操作--老師提出明確的要求：提示小摯友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對小摯友和自己的眼睛。（配班老師分發(fā)橡皮泥）--老師和孩子一起制作蝸牛，留意用口訣引導(dǎo)幼兒。

--請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴，老師巡回指導(dǎo)，剛好表揚激勵。

5、嬉戲：蝸牛搬家設(shè)計一個桌面：蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。

6、講評幼兒作品三、活動結(jié)束：，聽音樂表演小蝸牛。

教學反思：

這從一個側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，老師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面起先逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

中班美術(shù)《蝸牛》教案4

教材分析

愛動物是小摯友們的天性，孩子們確定也特別情愿把動物用各種形式表現(xiàn)出來，考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡潔了，所以我們改用泥工的形式來表現(xiàn)，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平常常常用泥工做各種各樣的物品，所以信任他們對這次的活動也肯定會有很大的愛好的。

活動目標及重難點

中班幼兒動手實力已經(jīng)有了一個明顯的提高，可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標：

1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。（重點、難點）

2、感受泥工活動的樂趣。

3、萌發(fā)寵愛護小動物的情感。

4、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實力。

5、嘗試將視察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動打算

活動打算的充分對于上好一節(jié)活動是至關(guān)重要的，所以我也依據(jù)活動的須要打算了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛的家的場景。

教學法

多媒體協(xié)助教學法：借助多媒體，利用直觀形象的圖片引起幼兒的愛好。

示范法：老師通過示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程。

操作法：幼兒在操作中熬煉自己的手部肌肉的實力，在操作中體驗活動的樂趣。

教學過程

我把活動分成4大部分：引起愛好——示范制作——幼兒操作——相互觀賞。

1、看課件，引起幼兒愛好。

首先先出示泥工蝸牛的身體，請幼兒猜猜這是什么？通過揣測，發(fā)散幼兒思維，引起幼兒愛好。再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，最終出示完整的泥工蝸牛圖片，請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？通過由身體——殼——完整的蝸牛圖的展示，既引起了孩子的愛好，又讓孩子清晰的知道了蝸牛的整體構(gòu)造，為之后的制作做好了打算。

2、示范制作小蝸牛。

先向小摯友們提問小蝸牛用什么材料做成？是怎么做出來的呢？請幼兒自由發(fā)言，然后老師示范講解，留意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭起先卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問、讓幼兒視察，讓他們知道蝸牛制作的材料。老師邊示范邊講解，有助于幼兒接下來的自由操作

3、幼兒操作。

在操作前老師向幼兒提出要求：提示小摯友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對著其他小摯友和自己的眼睛。然后再請幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。老師在操作前提出相應(yīng)的要求，避開孩子在操作中發(fā)生危急，老師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作。

4、相互觀賞。

請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面，大家一起圍圍著相互觀賞，幼兒邊觀賞邊聽老師介紹：小蝸牛喜愛陰暗、潮濕的環(huán)境，特殊喜愛在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小摯友在外面望見蝸牛時，千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在觀賞過程中聽聽老師的介紹，初步了解蝸牛的生活習性，萌發(fā)愛護小蝸牛的情感。

教學反思：

這是一篇輕松幽默的小故事，故事中充滿著一股安靜悠然的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增加了漂亮的色調(diào)。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒觀賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計上合理有序，幼兒愛好高，看法主動，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語運用有些單一，需在以后的活動中不斷累積。

中班美術(shù)《蝸牛》教案5

活動目標：

1、通過視察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。

2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛，以及色調(diào)的搭配技巧。

3、懂得要寧靜做畫，激勵、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅毅的人。

教學重點：

學習畫蝸牛并涂色

教學難點：

抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動形象

活動打算：

課件、畫紙，彩筆等

活動過程：

一、猜謎語，引出主題。

老師：小摯友，今日有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，抓緊躲進房里頭"這是什么小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）

二、利用課件，視察蝸牛的外形特征。

1、老師：小摯友，蝸牛的樣子是怎樣的？我們一起看一看吧。（老師和幼兒一起視察蝸牛，然后提問：幼兒依據(jù)自己的視察和閱歷進行講解并描述，如貝殼——圓圓的，有漂亮的花紋；身體——長長的，軟軟的等；它們可愛嗎？）

2、老師：蝸牛身上有什么？什么形態(tài)的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有很多小花紋，特別漂亮！）貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的……）

3、老師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）

三、老師講解示范。

1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（激勵幼兒大膽把想法說出來）

2、示范蝸牛的畫法：

老師：那我們今日就畫一只漂亮的大蝸牛吧。

老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小摯友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。

3、老師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小摯友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小摯友能畫出美麗的小蝸牛。

（1）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼老師：蝸牛喜愛漂亮的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下。可以先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、水紋線等線條。

老師：除了線條，我們還可以畫上漂亮的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

（2）學習兩種顏色交替運用涂色老師：接著，我們給蝸牛穿一件漂亮的衣服。用兩種艷麗的顏色交替運用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很漂亮！

三、結(jié)束部分：

蝸牛們知道我們把他們畫得這么美麗，可興奮了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們興奮嗎？好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。

活動延長：把幼兒作品張貼出來，讓幼兒相互觀賞、相互觀摩學習。

教學反思：

幼兒對筆墨較感愛好，能在玩中學，玩中有所收獲，特殊在限制水份方面有較好的表現(xiàn)。

自然界中的昆蟲的品種繁多，形態(tài)各異，色調(diào)斑斕，為自然界境添了不少的情趣。

中班美術(shù)《蝸牛》教案6

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒有目的的視察蝸牛的形態(tài)和生活習性，并用形象的詞語概括蝸牛的形態(tài)和特征。

2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛，以及色調(diào)的搭配技巧。

3、懂得要寧靜做畫，激勵、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅毅的人。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、讓幼兒嘗試運用色調(diào)來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

教學重點、難點

教學重點：學習畫蝸牛并涂色

教學難點：抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動形象

活動打算

活蝸牛數(shù)只，老師范畫一幅，畫紙，彩筆等

活動過程

一、起先部分

猜謎導(dǎo)入：小摯友們，老師相識一種動物，它名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走，你們知道它是誰嗎?(蝸牛)

二、基本部分

1、今日，小蝸牛也來到了我們班級，我們一起看一看吧。(老師和幼兒一起視察蝸牛，然后提問：哪位小摯友能說一說你看到的蝸牛是什么樣子的呢?它的外殼是什么形態(tài)的?它是什么顏色的?你看到它的眼睛了嗎?長在什么地方?它們可愛嗎?)

師：那今日我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎?

2、請幼兒觀賞老師的范畫，引起幼兒做畫的愛好。

3、老師示范畫蝸牛

師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小摯友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。

4、老師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小摯友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小摯友能畫出美麗的小蝸牛。請小摯友們保持寧靜，不要嚇到小蝸牛呦。

(繪畫過程略)須要留意的地方：涂色時小蝸牛的頭向身體要用淺色，每只蝸牛要有一個主要的色調(diào)，挨著的兩只蝸牛色調(diào)最好不要完全相同。

三、結(jié)束部分：

蝸牛們知道我們把他們畫得這么美麗，可興奮了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們興奮嗎?好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。

活動延長：激勵幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸牛或用其它材料制作蝸牛。

活動反思：

問題一：視察蝸牛時幼兒口語表達不完整，詞匯量不夠豐富。

緣由：在日常生活中對幼兒口語表達實力的培育不夠。

解決方法：在語言活動中加強對幼兒口語表達實力的培育。加強家園協(xié)作，共同給幼兒創(chuàng)建一個良好的語言環(huán)境。

問題二：活動中，個別幼兒對畫面的結(jié)構(gòu)設(shè)計不太合理。

緣由：平常關(guān)于這方面的講解不多

解決方法：特地設(shè)計并開展一節(jié)關(guān)于畫面結(jié)構(gòu)、布局的活動，讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識，學會設(shè)計自己的畫面。

中班美術(shù)《蝸牛》教案7

活動設(shè)計背景

激發(fā)或發(fā)覺幼兒的愛好愛好和須要，結(jié)合幼兒的年齡特點，課改綱要的自主學習，本土環(huán)境因素的影響等引發(fā)的該活動設(shè)計

活動目標

1、涂涂畫畫、培育幼兒的動手繪畫實力和感受美的實力。

2、親近蝸牛、培育幼兒關(guān)愛小動物的情感。

3、培育幼兒動手操作的實力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

5、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實力。

教學重點、難點

以線構(gòu)圖

活動打算

沙盤中的蝸牛、彩色筆、圖畫紙

活動過程

一、導(dǎo)入活動激發(fā)愛好、講解并描述夢畫版《蝸牛來做客》

二、操作活動

1、視察小蝸牛老師出示桌上沙盤里的小蝸牛、請幼兒視察它的各種形態(tài)(頭藏在殼里，頭微露、頭全露)及其身體特征(頭上有兩只觸角、背上有殼)

2、老師講解蝸牛的畫法(一點繞圓構(gòu)圖)右手拿筆、左手要勞動喲

左手放在圖畫紙的中間、用手指頭(食指)點一點，在手指頭點的位置畫一顆棒棒糖、棒棒糖要跳舞啰，跳的是圓圈舞，按順時針方向……畫上一粒小豆豆、長出兩根牙簽、牙簽上串有黑色的小芝麻……

3、自由涂畫

老師巡察對須要幫助的孩子進行指導(dǎo)

指導(dǎo)幼兒裝扮蝸牛的殼，給蝸牛的殼涂上美麗的顏色

三、作品評價1、作業(yè)溝通2、作業(yè)點評：

A、拿1/3的幼兒作品進行點評，從不同的角度予以確定和表揚

B、對個別有特點的作品請幼兒自己說說他的畫再點評

四、拓展活動

1、觸摸蝸牛感知蝸牛的自我愛護意識，同時滲透孩子的自我愛護意識

2、放生蝸牛培育幼兒關(guān)愛小動物的情感，大自然才是蝸牛的家

教學反思

幼兒對筆墨較感愛好，能在玩中學，玩中有所收獲，特殊在限制水份方面有較好的表現(xiàn)。

課后反思自然界中的昆蟲的品種繁多，形態(tài)各異，色調(diào)斑斕，為自然界境添了不少的情趣。

中班美術(shù)《蝸牛》教案8

教學目的：

1、相識蝸牛以及蝸牛的食物。

2、學會畫蝸牛。

3、體會親近大自然，養(yǎng)蝸牛的歡樂。

教學打算：

蝸牛，以及蝸牛的食物，葉子，小草，畫筆，畫紙。

教學過程：

一、導(dǎo)入

“小摯友們，我們一起來唱唱，我們以前學過的，兒歌小兔子乖乖吧！”

二、進入課程

“哎呀，小摯友們，小兔子是屬于什么呀？嗯，動物，今日老師在給大家?guī)硪粋€同樣是動物的，小摯友們也見過，鐺鐺當當，這是什么呀！”

“呀，是蝸牛。”

“小摯友們，你們喜愛小蝸牛嗎？嗯，這個小蝸牛呢，是，老師就在幼兒園的花壇里面找到的，現(xiàn)在小摯友們，我們也去找一找小蝸牛吧，看哪一個小摯友找到的小蝸牛健健康康的，記住哦，不要把小的小蝸牛找到了，我們知道略微大一點的，而且一個小摯友只能找兩個，不能找太多，找到了我們就拿回教室，小摯友們，能做到嗎？現(xiàn)在讓我們起立，去到花壇里面找小蝸牛吧！”

“好啦，小摯友們，我們的小牛已經(jīng)到了我們的手上，現(xiàn)在呢？我們給他們做一個小小的窩，老師，這里用折紙折了一個正方形的小盒子，小摯友排好隊，到老師這里來，你把我們的小蝸牛放進盒子里面，這以后就是他們的小家啦！”

“嗯，小蝸牛已經(jīng)有了住的地方了，可是小蝸牛還沒有吃的呢，小摯友們，小蝸牛是吃什么呢？”

不知道啊，那我們想一下，我們的小牛是到哪里找到的呀！嗯，有的小摯友是在花壇里面找到的，有的小摯友是在草叢里面找到的，哎呀，還有的小摯友是在書上找到的，那小摯友們現(xiàn)在知道小蝸牛是吃什么的嗎？”

“對啦，小牛是吃樹葉，或者小草的。那么接下來，小摯友們你們重新進入花壇，給我們的小蝸牛找尋食物，但是同樣的，不能把小花小草扯的太多，一人只能輕輕地栽上一點點小葉子，我們要愛惜小草，好嗎？”

“哇，小牛們已經(jīng)飛速的爬上了小草，打算要吃東西啦，那我們不要去打攪小蝸牛吃東西，我們就在旁邊靜靜靜的看著。”

“小摯友們，小蝸牛可愛嗎？你們喜愛小蝸牛嗎？現(xiàn)在讓我們拿上我們手中的畫紙和畫筆，細致視察小蝸牛長得什么樣子，然后在我們的紙上，畫一只屬于自己的漂美麗亮的小蝸牛。起先行動吧！”

三、結(jié)束

“小摯友們真棒，小蝸牛都畫的很美麗，那把你們畫的小蝸牛就到老師這里來，我們把它們貼上去，而我們，真正的小蝸牛呢？我們把它放到植物角里面，我們小摯友們要耐性的養(yǎng)著我們的小蝸牛，每天早上給他喂一喂食物，看我們的小蝸牛能長到多大好嗎？淘氣的小摯友們，留意不要總是去搖擺它的小屋，不然他會感覺到擔心全，不要總是去把小蝸牛拿起來，當心把小蝸牛養(yǎng)死了，就不好了。”

中班美術(shù)《蝸牛》教案9

活動目標

1、運用多媒體教化手段引導(dǎo)幼兒視察了解蝸牛的外形特征和生活習性，并能用繪畫的形式表現(xiàn)其外形特征。

2、引導(dǎo)幼兒學習運用已有的學問閱歷技能發(fā)揮想象給蝸牛設(shè)計美麗的房子，并能表現(xiàn)其生活的環(huán)境培育幼兒豐富的想象力，表現(xiàn)力以及審美實力。

活動打算

1、蝸牛的實物錄相，繪畫講解課件，自制膠片（蝸牛、線條排列組合）、背景圖四幅

2、電腦、投影幕、視頻展示臺、錄音機、鋼琴曲

3、畫紙、彩色筆人手一份

活動過程：

一、引出課題

老師：小摯友你們見過真實的蝸牛嗎？望見它背著小房子到處旅行的情景嗎？（幼兒回憶、回答）

二、引導(dǎo)幼兒視察蝸牛，表現(xiàn)蝸牛。

1、（播放錄相，并講解：）

師：讓我們一起走進蝸牛的家園去看一看它們。

（1）看蝸牛背上的房子是什么形態(tài)的？（螺旋形）

（2）蝸牛頭上有什么？（觸角：兩對）

（3）蝸牛喜愛生活在潮濕的地方。一遇干旱它們會躲進房子，一遇水它們立刻就出來旅行。

2、這么好玩小摯友們想不想把它們畫出來？怎么畫呢？

幼兒探討，并請一能干的小摯友上臺畫一畫

3、展示老師的制作的課件，讓幼兒觀賞、分析：

（1）確定表揚幼兒的表現(xiàn)，我們可以向不同方向畫螺旋線，將房子畫好，再畫上頭、身體，它就可以到處旅行了。

（2）蝸牛畫好了，我們小摯友想不想為蝸牛的房子裝飾一下，讓它們也能住上美麗的房子呢？（……）

（3）引導(dǎo)幼兒回憶各種排列以及不同組合的紋樣：

讓我們把想好的花紋畫在蝸牛的房子上，讓它變得更好看。

（老師利用膠片、視頻展示臺、電腦、大屏幕演示）

（4）引導(dǎo)幼兒添畫背景

師：蝸牛畫好了，可以旅行了，去哪兒呢？

（幼兒聯(lián)想、回答）（老師將蝸牛放到不同背景里，讓幼兒感受）

三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

激勵幼兒大膽想象、大膽表現(xiàn)。幫助有困難的小摯友完成任務(wù)。

四、講評

（1）展示幼兒作品，幼兒相互觀賞，。

（2）有針對性評講幾幅作品，并對活動有進步的想象特殊的小摯友畫得好的賜予表揚與激勵。

中班美術(shù)《蝸牛》教案10

活動目標：

1、視察比較烏龜、蝸牛的外形特征，學畫烏龜、蝸牛。

2、能依據(jù)畫紙比例，嘗試合理支配畫面。

3、回憶對于顏色的相識并在自己的畫面上表現(xiàn)出來。

活動打算：

范畫，蠟筆，白紙、小烏龜一只。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入出示小烏龜。

“小摯友，你們看這是什么？是什么樣子的？你見過蝸牛嗎？蝸牛是什么樣子的？

二、視察比較。

（出示范畫）小摯友，你們能區(qū)分小烏龜和小蝸牛嗎？

什么地方是相同的？（烏龜、蝸牛背上都有硬殼，身體能縮在硬殼里。他們外形看上去都是圓圓的。）什么地方是不一樣的呢？（烏龜背殼上的花紋是一塊一塊的，而蝸牛背殼上的花紋是一圈一圈的。烏龜有腳，蝸牛沒有腳；蝸牛頭上有觸角，而烏龜沒有。）

三、回憶對于顏色的相識和運用。

看看我們的蠟筆盒里有哪些顏色的蠟筆？

你們知道那些顏色是屬于深色的？哪些是屬于淺色的？他們有什么不同？

探討：我們給烏龜和蝸牛涂色的時候要留意些什么？（深色淺色相互搭配）

四、幼兒作畫，老師巡察指導(dǎo)。

五、作品展示，評價

中班美術(shù)《蝸牛》教案11

1、通過視察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。

2、嘗試用兩種顏色交替運用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，豐富畫面色調(diào)。

3、學習把主要物體畫在中心位置，畫得最突出的構(gòu)圖方法。

4、激勵幼兒大膽想象，添畫簡潔的背景。

1、課件；

2、畫紙、蠟筆人手一份；

3、黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張。

一、猜謎語，引出主題。

師：小摯友，今日有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，抓緊躲進房里頭”這是什么小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）

二、利用課件，視察蝸牛的外形特征。

1、師：小摯友，蝸牛的樣子是怎樣的？（幼兒依據(jù)自己的視察和閱歷進行講解并描述，如貝殼——圓圓的，有漂亮的花紋；身體——長長的，軟軟的等；）

2、師：蝸牛身上有什么？什么形態(tài)的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有很多小花紋，特別漂亮！）

師：貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的……）

師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）

三、老師講解示范。

1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（激勵幼兒大膽把想法說出來）

2、示范蝸牛的畫法：

師：那我們今日就畫一只漂亮的大蝸牛吧。

（1）先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。

師：蝸牛小時候很小的，后來它漸漸地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，最終長成了一個大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，老師覺得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密）再引導(dǎo)幼兒視察蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導(dǎo)幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發(fā)覺畫紙上有一只大蝸牛。

師：接著，畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。

（2）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼

師：蝸牛喜愛漂亮的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下。可以先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、水紋線等線條。

師：除了線條，我們還可以畫上漂亮的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

（3）學習兩種顏色交替運用涂色

師：接著，我們給蝸牛穿一件漂亮的衣服。用兩種艷麗的顏色交替運用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很漂亮！

（4）學習深淺兩種顏色疊加過渡涂色

師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色調(diào)就更漂亮了。（老師在黑板上示范）

（5）添畫簡潔的背景

四、觀賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求。

1、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒觀賞。

2、老師交代繪畫的內(nèi)容和要求。

（1）先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最終才涂上顏色。

（2）要選用一些艷麗的顏色來著色。

（3）畫畫時留意畫面的整齊。

五、幼兒繪畫，老師視察，了解幼兒繪畫狀況，賜予必要的指導(dǎo)和幫助。

六、作品評價

比一比誰畫的蝸牛最漂亮。

（視活動詳細狀況選擇以下3項，可全選，也可選其1或其2進行描述）

活動建議

1、在幼兒下筆畫之前，可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然后再下筆畫。

2、在講解兩種顏色交替涂色時，假如老師能在黑板上示范講解，幼兒可能會更簡單理解、并駕馭這種涂色方法，效果會更好。

活動延長

把幼兒作品張貼出來，讓幼兒相互觀賞、相互觀摩學習。

中班美術(shù)《蝸牛》教案12

活動目標：

1、視察蝸牛，并用形象的詞語概括蝸牛的形態(tài)和特征。

2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛，并大膽地表現(xiàn)出來。

3、體驗制作蝸牛的歡樂，萌發(fā)關(guān)注、寵愛蝸牛的情感。

4、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實力。

5、培育幼兒的觀賞實力。

活動打算：

活蝸牛一只，觀賞作品，橡皮泥、田螺、扭扭棒等。

活動過程：

一、視察活動

1、老師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒視察小蝸牛，并用詞語概括蝸牛的形態(tài)和特征。

老師：蝸牛的身上有什么？

老師：小蝸牛還有什么？

老師：蝸牛的小眼睛在什么地方？

老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。

2、觀賞蝸牛的不同姿態(tài)

老師：看看小蝸牛在干什么？

老師：它在做什么動作呢？

二、邊講故事邊教幼兒做手工

1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個圓圓的房子。圓圓的房子上有像繞線的先線團一樣的花紋，特別美麗。

操作：拿一個田螺或者螺絲。

2、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦！從像線團地房子里伸出了長長的頸項圓圓的頭。

操作：用橡皮泥做一個身體。一頭圓、一頭尖。

3、頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴，頭上還有兩只長長的觸角，哦，原來是一只小蝸牛哇。

操作：用扭扭棒做觸角和表情。

三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家，做出不一樣的姿態(tài)

老師：小摯友，你的家里都有哪些人？

老師：那你們再想想，小蝸牛的家里會有誰呢？

老師：小蝸牛的一家是怎么做嬉戲的呢？

四、作品觀賞

老師：請你們說說你覺得哪只蝸牛最美麗？

活動反思：

開放式教學，可以讓讓幼兒放開手腳地活動，第一他們很興奮，其次他們很仔細，第三他不會時就想去求教老師，這樣做效果是明顯的。大家可以看當今世界第一強國美國的課堂實錄，他們就是這樣要求幼兒的。他們以幼兒敢于提問題為起點，以幼兒能自己解決問題為終點，而方法的核心就是放手讓幼兒活動。

活動更多地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動的主角。讓他們在學習的過程中，發(fā)覺問題、共同找尋解決問題的方法，并能夠運用到自己的學習、生活、工作中去。

中班美術(shù)《蝸牛》教案13

設(shè)計意圖：

新《綱要》提出：“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的相識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有特性和創(chuàng)建性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的'傾向。”我們認為，雖然不是每一次繪畫活動都必需讓幼兒學習新的技能和方法，但是，在大多數(shù)美術(shù)活動中仍舊須要有關(guān)表現(xiàn)方法的探討，而在情景中幼兒的學習狀態(tài)是否主動主動是最重要的。只有深化幼兒的生活，從他們的活動中選取好玩的題材，并將這些題材加以篩選，按幼兒的特點進行加工提煉，創(chuàng)設(shè)不同的情景，才能達到這個目的。基于這一點，我設(shè)計了本活動。

一、活動目標：

1、學會運用粗細不同的筆作畫，初步培育幼兒線描的愛好。

2、借助已有的繪畫閱歷，用線條大膽添畫并裝飾背景，使畫面更加豐富。

3、培育幼兒動手操作的實力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、培育幼兒的視察、操作、表達實力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

二、活動打算：

1、色紙、粗細不同的勾線筆，兩張范圖。

2、將幼兒平常創(chuàng)作的線條圖案布置在活動室惹眼的地方。

三、活動過程：

1、以“春天到了，蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節(jié)導(dǎo)入。

2、啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。

“請小摯友幫助蝸牛爸爸媽媽供應(yīng)一些旅游地點。”

3、出示老師范圖，引導(dǎo)幼兒視察、比較、探討：“裝飾哪一部分比較好？”

4、激勵幼兒作畫時大膽表現(xiàn)自己的想法，并依據(jù)實際狀況賜予指導(dǎo)。

5、幼兒將自己的繪畫作品編成一個簡潔的故事，自由溝通。

6、老師有意識選擇幾幅有代表性的畫，組成連環(huán)畫，并即興講故事，進一步引發(fā)幼兒創(chuàng)作和表達的欲望。

7、延長活動：老師將圖畫投放在區(qū)域中，讓幼兒接著創(chuàng)作組編故事。

活動反思：

本節(jié)課是一節(jié)照片寫生課，在上這節(jié)課之前我們進行了許多課前的打算，例如：第一、看教學視頻對課的重點難點進行了教研與探討，并對教學難點進行了老師先示范，親自作畫的過程中，遇到的問題進行了分析，例如畫面的把握，水粉的調(diào)制上都做了很好的總結(jié)，然后進行了課程的操作。其次、收集水上運動圖片，豐富的圖片是呈現(xiàn)孩子們對寫生視野最開闊的途徑，我們?yōu)榱苏n程的完備與實際相結(jié)合，我們借鑒了，薛老師的視頻教學，進行了豐富圖片的搜集，不單單是水上運動項目，還有更多運動項目，供孩子們參考。

中班美術(shù)《蝸牛》教案14

活動目標

1、激勵幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周的生命，養(yǎng)成主動的生活看法。

活動打算

1.閱歷打算：視察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習性。

2.背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。

3.環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒視察記錄。

4.材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。

5.電教器材：視頻儀、錄音機。

活動過程

1.聽一聽

(1)老師交代故事名稱——小青蛙旅行記。

(2)放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》(附后)，邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

2說一說

(l)老師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可興奮了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小摯友都很焦急。其實小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多歡樂的事啊。你們想一想，小蝸牛可能到哪里去旅行呢?它會碰見誰，看到什么，遇到什么事呢?

(2)圍繞這幾個問題，讓幼兒找同桌或自己的好摯友一起探討。老師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。

(3)全班幼兒一起溝通。

3.畫一畫

(1)老師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(介紹供應(yīng)的材料)，激勵幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇須要的材料。

(2)幼兒繪畫、粘貼。老師細心視察，依據(jù)幼兒的實際須要賜予適當?shù)闹С帧椭椭笇?dǎo)。

對不敢大膽繪畫的幼兒，老師可以用嬉戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了?它找媽媽去了。”這樣，幼兒重復(fù)地畫出同樣的蝸牛，就有勝利感了。老師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢?”引導(dǎo)幼兒從顏色、形態(tài)等方面考慮，畫出花姐姐。

對不會畫的幼兒，老師可以引導(dǎo)他們選擇適當?shù)陌氤善凡牧希迟N蝸牛及背景。

對不喜愛換色的幼兒，老師可以引導(dǎo)他們觀賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色調(diào)的美。

4講一講。

(1)老師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經(jīng)驗講給老師、小摯友或其他人聽。

(2)老師幫助

幼兒將作品粘在展示板上;幼兒相互觀賞、溝通。

活動延長

幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。

老師幫助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區(qū)，供大家閱讀和講解并描述。

附：小青蛙旅行記

在井里住著一只小青蛙。四周的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來下去的，真想到井外邊兒去看一看。

有一天，小青蛙跳進打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不留意，快速地跳到了旁邊的草叢里。它望見小草一棵接著一棵，綠綠的，旁邊還有一棵大樹!再抬頭往上看，呀，大陽真刺眼!小青蛙想，這兒可真大呀，可比在井里好多了!它蹲在那里看了一