雙減政策的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)當(dāng)你業(yè)余泡在電視機(jī)旁的時(shí)候，你教會(huì)了孩子消磨時(shí)間；當(dāng)你在下屬面前趾高氣揚(yáng)的時(shí)候，你教會(huì)了孩子欺侮蠻橫；當(dāng)你和愛人吵得昏天黑地的時(shí)候，你教會(huì)了孩子爭(zhēng)吵講理；當(dāng)你在苦難者面前厭惡評(píng)論的時(shí)候，你教會(huì)了孩子凹凸貴賤……

近期，我們國(guó)家教育的雙減政策一落地，著實(shí)引來了千層浪。資本、教師和家長(zhǎng)三方一起被按倒在了滾燙的鍋蓋里，有人歡送，有人不理解，有人惶恐。不管怎樣，一個(gè)新的時(shí)代終將到來。被時(shí)代洪流挾裹著向前的家庭，若還想托舉起自己的孩子，有兩樣?xùn)|西必需自備：一是自由的靈魂，二是獨(dú)立的思索。只有擁有堅(jiān)決教育觀的父母，才會(huì)糊涂地知道自己想要什么。作為一名一般的家長(zhǎng)，雖然我們無法以個(gè)人意志去左右政策和大環(huán)境，但通過努力去實(shí)現(xiàn)自家教育的小自由還是沒問題的。校內(nèi)不斷減負(fù)，校外教培逐步退出，家庭教育的”重要性反而是更加凸顯。教師，是負(fù)責(zé)學(xué)校的共性教育的，而家長(zhǎng)，則是負(fù)責(zé)共性化的教育，兩者相輔相成。

在教育這件事上，不是一句「把童年還給孩子」就可以解決一切的。好的家庭教育，我個(gè)人認(rèn)為它永久是一件費(fèi)心費(fèi)勁的事情，它無關(guān)時(shí)代、無關(guān)貧富、無關(guān)政策。

我們要記住，在孩子面前，再小的事也會(huì)對(duì)他造成影響，哪怕是隨地吐一口痰，或者扔一根小小的煙頭……哺育孩子，前半生專心，后半生就省心；前半生省心，后半生就要難過。教育好自己的孩子，要“大處著眼，小處著手”，從日常生活小事做起。

家庭教育，簡(jiǎn)潔的說，是以生命影響生命；以心靈點(diǎn)燃心靈；以品行傳遞品行；以行動(dòng)帶動(dòng)行動(dòng)！父母是原件，孩子是復(fù)印件！你的孩子只是教師N個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，教育自己的孩子也只是教師工作的一局部而已；但你不一樣，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永久是你最重要的事業(yè)！

雙減政策的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)2

前幾天值班時(shí)遇到的一件事，引發(fā)了我的思索：一位媽媽送完孩子后還不情愿離開，在校門口徘徊，我和保安師傅都提示了她“家長(zhǎng)不能在學(xué)校門口逗留，請(qǐng)你放心，孩子自己能行。”可是家長(zhǎng)依舊無動(dòng)于衷，略微離得遠(yuǎn)些，趁我們不留意又湊到校門口。后來又來了一位年紀(jì)大的女士，兩個(gè)人都守在校門口，勸告她們還不聽，年輕的女士還直朝孩子排隊(duì)的地方招手，嘴里不停地囑咐。由于要組織南北路隊(duì)的學(xué)生有序進(jìn)校，就沒有顧得上再和她們交涉。等到學(xué)生都進(jìn)的差不多啦，年級(jí)大的女士和我說要見校長(zhǎng)，我說有什么事直接和我說，由我來轉(zhuǎn)告。她就說：“自己是一四班一個(gè)女孩的奶奶，孩子年齡太小每天不情愿來學(xué)校上學(xué)，總是哭著找媽媽，能不能讓教師多照顧？下午不參與延時(shí)效勞了？”我一聽確定有緣由，就多問了一句：“咋回事？”奶奶說：“孩子在學(xué)校了學(xué)習(xí)一天，回到家媽媽還要布置孩子做100口算題，讀半個(gè)小時(shí)的書。孩子太累啦！”“這樣下去孩子對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)越來越抵觸的。”“她媽媽不情愿，說是‘雙減’了孩子回家沒有作業(yè)，我再不管成績(jī)?cè)趺春茫勘匦枰訌?qiáng)練習(xí)！”

聽了孩子奶奶的話，我真的沒有話可說。由于清官難斷家務(wù)事，兩代人對(duì)于問題的看法確定存在分歧。而對(duì)于國(guó)家從孩子安康成長(zhǎng)、祖國(guó)將來建立者的終身進(jìn)展著想制定的雙減政策，家長(zhǎng)由于慣性思維還是不能承受，還是覺得孩子不能輸在起跑線上。你學(xué)校不布置作業(yè)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家政策，給學(xué)生減負(fù)，我可不能放松對(duì)孩子的管教。于是乎，之前是給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，周六周日奔波在各個(gè)輔導(dǎo)班之間。沒有輔導(dǎo)班了，學(xué)校又不布置作業(yè)了，我們家長(zhǎng)不能掉以輕心，肯定要給孩子加碼，該練的還得練，該寫的還得寫。可孩子究竟是孩子，剛?cè)雽W(xué)的孩子還沒有完全適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的生活，對(duì)家人和幼兒園還有一種依戀的心情。適應(yīng)力量弱些的孩子還不時(shí)的哭上一陣子，適應(yīng)力量強(qiáng)的還不能在40分鐘內(nèi)有一半以上的時(shí)間集中留意力。再者六七歲的孩子還很喜愛玩耍玩耍，在學(xué)校里呆了10個(gè)多小時(shí)，確定是很疲乏。回到家里是不是該徹底放松一下，我們的家長(zhǎng)可不行以陪著孩子散漫步、玩玩，或者做做嬉戲，講講故事，讓孩子休息休息。這也是教育部制定“雙減”政策的初衷，讓孩子從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓孩子享受屬于自己的童年時(shí)間。

剛剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)興趣還需要漸漸培育，而不是走兩個(gè)極端，要么是放任不管，交給教師就完事，甚至還說自己拿孩子美方法。要么是矯枉過正，過度的焦慮而讓孩子剛開頭就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。家長(zhǎng)肯定要依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)育特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地進(jìn)展。興趣的培育應(yīng)當(dāng)放在第一位，做什么事情興趣第一，而被強(qiáng)迫著去做超出孩子精力和力量范圍的事，結(jié)果有可能是適得其反，事倍功半。所以國(guó)家對(duì)于家庭教育的培訓(xùn)也應(yīng)當(dāng)跟得上，如此方能做到家校攜手，為了孩子安康歡樂成長(zhǎng)而各司其職，而不是一個(gè)勁兒相互指責(zé)與推諉。家長(zhǎng)要以身作則，用自己的親身示范為孩子做出典范，而不是要求孩子讀書學(xué)習(xí)，自己卻沉溺于手機(jī)或嬉戲，由于家長(zhǎng)的言傳身教才是孩子學(xué)習(xí)的典范。

“雙減”政策下我們的家長(zhǎng)既不要過度焦慮也不要放任不管，而是要把握好一個(gè)度，既能讓孩子在家庭氣氛中收到有益的熏陶，還要給孩子更多的陪伴，讓孩子在父母的言傳身教中學(xué)會(huì)如何合理安排自己的課余生活，做到既能放松身心，又能得到適當(dāng)?shù)陌緹挕１确綄W(xué)會(huì)做家務(wù)，學(xué)會(huì)走進(jìn)社區(qū)，學(xué)會(huì)自主閱讀，學(xué)會(huì)培育興趣愛好等等。給孩子一個(gè)難忘而有意義的童年，是我們每一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)思索的問題。

雙減政策的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)3

“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對(duì)家長(zhǎng)有什么影響？充分思索之后，我竟心生高興，其實(shí)，這樣的政策讓家長(zhǎng)的角色回歸，家長(zhǎng)更像家長(zhǎng)了。但同時(shí)，也需要家長(zhǎng)做一些調(diào)整。

一、要有更多的時(shí)間來陪伴孩子

雖說現(xiàn)在有課后延遲效勞，但是下班后就要全心全意照看好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)課外班連續(xù)忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場(chǎng)。現(xiàn)在不僅沒有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子根本沒有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對(duì)自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫忙了。這就要求家長(zhǎng)安排好自己的工作和社交，留出充分的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。

二、學(xué)點(diǎn)教育理論

培育孩子和諧全面進(jìn)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通，形成民主公平的家庭氣氛，讓孩子既聽從家長(zhǎng)的教育又有自己的主見。建議家長(zhǎng)多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒力量。家長(zhǎng)要從日常生活中給孩子樹立正面的典范，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。

三、建立學(xué)習(xí)型的家庭

家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所，家長(zhǎng)也是孩子的教師。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長(zhǎng)底色。家長(zhǎng)要重視學(xué)習(xí)型家庭建立，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參與到家庭建立中來，讓孩子感覺到整個(gè)家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力氣。家長(zhǎng)要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)力量在生活中落地生根。

四、跟教師聯(lián)系更加嚴(yán)密

以往，家