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文檔簡介
2024年度上海市成人高考專升本《教育理論》考前沖刺試卷學校:________班級:________姓名:________考號:________
一、單選題(25題)1.中國近代史上第一次明確將美育列入教育方針,并提出“以美育代宗教”的教育家是()。
A.王國維B.蔡元培C.楊賢江D.陶行知
2.教師是教育工作的組織者、領導者,在教育過程中起()
A.主體地位B.主導作用C.領導作用D.執(zhí)行作用
3.人腦中提煉出各種對象或現(xiàn)象的共同的、本質的特征,舍棄其個別的、非本質的特征的過程,是下列思維的哪一個環(huán)節(jié)()
A.綜合B.分析C.抽象D.概括
4.運用以情感陶冶為主的教學方法的關鍵在于()
A.曉之以理B.動之以情C.選好示范的榜樣D.創(chuàng)設良好的教育情境
5.創(chuàng)立了交朋友小組的治療方法的心理學家是()
A.榮格B.羅杰斯C.卡特爾D.阿德勒
6.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在()
A.進行科學的發(fā)現(xiàn)B.進行技術的發(fā)明C.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律D.探索未知領域
7.希望自己能夠勝任所擔負的工作并能有所成就以得到他人和社會的高度評價。按照馬斯洛的觀點,這種需要屬于
A.歸屬與愛的需要B.安全的需要C.尊重的需要D.自我實現(xiàn)的需要
8.學校通過組織學生參觀抗戰(zhàn)遺址,觀看抗日影視劇,培養(yǎng)其愛國主義情懷。這種德育方法屬于
A.說理教育法B.實際假煉法C.情感陶冶法D.精樣示范法
9.對心理活動與行為表現(xiàn)之間的因果關系進行分析與闡明,這種心理學研究目標是
A.陳述心理現(xiàn)象B.預測心理活動C.調控心理與行為D.解釋心理現(xiàn)象
10.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程,其進行順序是()
A.以情為開端,情、知、意、行依次進行
B.以知為開端,知、情、意、行依次進行
C.視具體情況,可有多種開端
D.以意為開端,意、知、情、行依次進行
11.人在智力活動中認識、探求和維護真理的需要是否滿足而產生的主觀體驗是()
A.情緒B.美感C.理智感D.道德感
12.社會教育的主要途徑是()
A.家庭環(huán)境和各種校外機構B.家庭環(huán)境和社會意識形態(tài)C.社區(qū)、各種校外機構和大眾媒介D.家庭、學校和社會
13.明確提出教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質,多出人才,出好人才的是()
A.《關于學制改革的決定》
B.《關于教育工作的指示》
C.《中共中央關于教育體制改革的決定》
D.《中國教育改革發(fā)展綱要》
14.“中國肝膽外科之父“吳孟超曾多次表示:“我最大的幸福,也許是倒在手術臺上。“他對工作的高度責任感和忘我精神屬于性格的
A.理智特征B.意志特征C.情緒特征D.態(tài)度特征
15.以泰勒為代表的課程論專家提出的課程設計模式被稱為
A.情境模式B.實踐模式C.過程模式D.目標模式
16.具有音樂造詣的人聽音樂時會產生相應的視覺。這種現(xiàn)象屬于()。
A.感覺B.知覺C.直覺D.聯(lián)覺
17.小明仰望天空,以藍天為背景看到白云像一座雪山,而以白云做背景看到天空像藍色海洋。這種對象和背景的轉換體現(xiàn)了知覺的
A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性
18.全面了解和研究學生()
A.學生個體和集體兩個方面B.學生品德和學習兩個方面C.學生校內和校外表現(xiàn)兩個方面D.學生家庭環(huán)境和社會關系兩個方面
19.學校體育的根本任務是
A.掌握體育知識和技能B.增強學生體質C.養(yǎng)成體育鍛煉的習慣D.為國家輸送體育人才
20.第一次規(guī)定了男女同校,廢除讀經,將學堂改為學校的現(xiàn)代學制是()
A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制
21.課程計劃的首要問題是()
A.學科開設順序B.教學時數(shù)C.課程設置D.學年編制
22.優(yōu)秀班主任在處理犯錯的學生時,經常采取點名批評和不點名批評相結合的方式,并取得了比較好的教育效果。這種做法遵循的德育原則是【】
A.正面教育與紀律約束相結合原則B.集體教育與個別教育相結合原則C.教育影響的一致性和連貫性原則D.知行統(tǒng)一原則
23.為使學生理解“果實”概念,老師在課堂上將課前準備好的果實切開,讓學生觀察并報告觀察結果。該教師所運用的教學方法是
A.練習法B.演示法C.講授法D.實驗法
24.主要從事流浪犯罪兒童教育并著有《教育詩》等論著的教育家是()。
A.加里寧B.克魯普斯卡婭C.凱洛夫D.馬卡連柯
25.童年期所指的年齡階段是()
A.五六歲至十一二歲B.三歲至五六歲C.五六至十三四歲D.六七歲至十一二歲
二、判斷題(8題)26.只要能教好書就是一名好教師。
A.正確B.錯誤
27.我國明確規(guī)定當前九年制義務教育須實行“六三”分段。
A.正確B.錯誤
28.知覺選擇性受人的需要和興趣的影響。
A.正確B.錯誤
29.只有外表特征具有明顯的暈輪效應。
A.正確B.錯誤
30.教學過程中強調教師的主導作用勢必會降低學生的主體地位。
A.正確B.錯誤
31.一個國家有什么樣的政治制度,就有什么樣的教育制度。
A.正確B.錯誤
32.校內學習競賽對不同成績學生學習動機的影響是相同的。
A.正確B.錯誤
33.動作技能形成過程中,隨著練習次數(shù)增加,技能水平勻速提高。
A.正確B.錯誤
三、填空題(2題)34.____是學生根據(jù)興趣愛好自發(fā)組成的群體。
35.根據(jù)概念形成的自然性,概念可以分為自然概念和____。
四、簡答題(10題)36.簡述引起和維持隨意注意的原因。
37.影響遺忘進程的因素包括哪些方面?
38.簡述智力的定義及影響智力發(fā)展的因素。
39.請結合實際論述如何運用注意規(guī)律來組織教學
40.教育要遵循人的發(fā)展的哪些規(guī)律?
41.簡述如何根據(jù)記憶規(guī)律促進知識的鞏固。
42.簡述學科課程與活動課程各自的基本特點。
43.進行教學評價的主要原則有哪些?
44.結合教學實例論述一堂好課的基本標準。
45.簡述四種典型的氣質類型及其特點。
參考答案
1.B
2.B教師是人類文化知識的傳遞者,對人類社會的延續(xù)與發(fā)展有承前啟后的橋梁作用;教師是人類靈魂的工程師,對青少年一代的成長起關鍵作用;教師是教育工作的組織者、領導者,在教育過程中起主導作用。
3.C抽象是人腦中提煉出各種對象或現(xiàn)象的共同的、本質的特征,舍棄其個別的、非本質的特征的過程。例如總結出鴿子、老鷹、雞、鴨等的共同的、本質的特征,即“有羽毛”,“是動物”;舍棄那些“會不會飛”“顏色”“大小”的非本質的特征,這就是抽象的過程。
4.D以情感陶冶為主的教學方法的特點是使學生在不知不覺中受到教育。它的關鍵在于創(chuàng)設特定的“情境”,這需要教師進行大量精細而復雜的工作,對教師的事業(yè)心、教學藝術、教育機制等方面都提出了較高的要求。
5.B交朋友小組是羅杰斯開創(chuàng)的一種集體心理治療,由背景或問題相似的人組成小組,通過集體活動來幫助參加者改變適應不良的行為或人際交往障礙等心理問題,也可以用于希望提高交往能力與適應能力的正常人
6.C暫無解析
7.C本題考查馬斯洛的需要層次理論
8.C參觀拉戰(zhàn)道址,結育受國情懷。是教育者自黨制設良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受到總染、重陶的方法,屬于情感陶治法。
9.D心理學的研究目標具體表現(xiàn)為陳述心理現(xiàn)象、解釋心理現(xiàn)象、預測心理活動、調節(jié)與控制人的心理活動和行為。其中,解釋心理現(xiàn)象是對已知的心理現(xiàn)象進行分析,找出因果關系,這是心理學研究的第二個目標。
10.C一般來說,德育過程是沿著知、情、意、行的順序展開的。但有時候,學生的這四個方面會處在一種不平衡的狀態(tài),在這種情況下,就需要教育者根據(jù)具體情況有針對性地開展德育工作,這就是德育過程的多端性。
11.C理智感是在智力活動中,認識和評價事物時所產生的情感體驗。例如,人們在探求未知的事物時所表現(xiàn)的求知欲、認識興趣和好奇心、發(fā)現(xiàn)問題的驚奇感、問題解決的喜悅感、為真理獻身的自豪感、問題不解的苦悶感等。
12.C社會教育主要是指學校、家庭環(huán)境以外的社區(qū)、文化團體和組織等給予兒童和青少年的影響。社會教育主要通過社區(qū),各種校外機構,報刊、廣播、電影、電視、戲劇等大眾傳播媒介等途徑和形式來影響兒童和青少年的身心發(fā)展。
13.C1985年頒布的《中共中央關于教育體制改革的決定》中明確提出,這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質,多出人才,出好人才。
14.D暫無解析。
15.D本題考查課程設計模式。
16.D各種感覺之間產生相互作用的心理現(xiàn)象,即對一種感官的刺激作用觸發(fā)另一種感覺的現(xiàn)象,在心理學上被稱為“聯(lián)覺”現(xiàn)象。例如,具有音樂造詣的人聽音樂時會產生相應的視覺,這種現(xiàn)象就屬于聯(lián)覺。
17.A暫無解析。
18.A暫無解析
19.B學校體育的根本任務是增強學生體質。體育的具體任務包括:(1)促進學生正常發(fā)育和身體各器官機能的發(fā)展,全面發(fā)展學生的身體素質和人體基本活動能力,提高適應環(huán)境的能力;(2)向學生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和接能,使學生養(yǎng)成科學假熱身體的習信:(3)通過體育對學生進行器機品德教育:(4)向國家輸送優(yōu)秀的體育運動員,促進我國體育運動水平的提高。
20.C壬子癸丑學制明令廢除在教育權方面的性別和職業(yè)限制,在法律上給予平等地位。它第一次規(guī)定了男女同校,廢除讀經,充實了自然科學的內容,將學堂改為學校。該學制將普通教育縮短了3年,同時,在實業(yè)教育之外,增設了補習學校。
21.C暫無解析
22.B本題考查德育的基本原則
23.B本題考查常用的教學方法
24.D
25.A嬰兒期0~3歲,幼兒期3~5、6歲,童年期5、6~11、12歲,少年期11、12~14、15歲。
26.B教師的根本任務是教書育人。教師的具體任務是:教師不僅要教好書,還要做好學生的思想品德教育工作,關懷學生的身體和心理健康,關心學生的生活。
27.B我國規(guī)定當前九年制義務教育可以實行多種分段,既包括“六三”分段、“五四”分段,還有九年一貫制等。
28.A知覺的選擇性就是人根據(jù)自己當前的需要和興趣,有選擇地對具有重要意義的刺激物進行選擇和反映,而忽視其他刺激與信息的選擇加工過程。
29.B不只外表吸引力的外表特征具有明顯的暈輪效應,其他品質,尤其是重要品質的認定也具有同樣的效應。
30.B教師在教學活動中起主導作用。學生是教學活動的主體。教師的主導與學生的主體是相互依存缺一不可的。教學中要主要發(fā)揮學生的主動性,讓學生參與到學習中來。在這個過程中,教師應給學生指明方向,教導學生學習的方向性。貫徹教師主導與學生主體相統(tǒng)一的教學規(guī)律,必須注意兩個問題。在教學中,既不能只重視教師的作用,認為學生只要服從教師,就能學到知識,養(yǎng)成良好的品德,又不能只強調學生的作用,使學生陷人盲目探索狀態(tài),學不到系統(tǒng)的知識,要把二者有機地結合起來。
31.A教育制度的建立要受社會政治經濟制度的制約。學制中關于學校專業(yè)的設置,各級各類學校教育目的、學制年限、入學條件等要直接受統(tǒng)治階級的有關方針、政策的制約,反映統(tǒng)治階級的愿望和要求。
32.B校內學習競賽對于不同水平的學生影響不同。競賽對成績中上的學生影響最大,因為他們可以通過努力不斷提高名次;對成績極優(yōu)或極差者的影響甚微,因為成績極優(yōu)者會認為自己無需努力也能成功,而學習落后者可能會認為自己努力也沒有成功的希望。
33.B技能需要通過練習形成。練習的效率受以下因素制約:(1)明確練習的目的和要求,增強學習動機。(2)幫助學生掌握正確的練習方法和知識。(3)循序漸進,由易到難,先簡后繁。(4)正確掌握練習速度,保證練習質量。(5)適當安排練習次數(shù)和時間。(6)練習方式要多樣化。(7)讓學生每次都知道練習結果,及時改進。
34.非正式群體
35.人工概念
36.(1)對活動目的和任務的理解。(2)對興趣的依存性。(3)對活動的合理組織。(4)個性特點。
37.(1)識記材料的性質與數(shù)量。(2)學習的程度。(3)識記材料的序列位置。(4)識記者的態(tài)度。)
38.(1)智力就是一般能力,指大多數(shù)活動所共同需要的能力。觀察力、注意力、記憶力、想象力、邏輯思維能力等都屬于智力。(2)影響因素:①遺傳與營養(yǎng)。②早期經驗。③教育與教學。④社會實踐。⑤主觀能動性。
39.(1)根據(jù)注意的外部表現(xiàn)了解學生的聽課狀態(tài)。人們在注意狀態(tài)下有明顯的外部表現(xiàn)。教師通過觀察學生的外部表現(xiàn),既能夠判斷學生是否在專心聽講,又能夠了解自己的教學效果,從而保證課堂教學的最優(yōu)化。(2)運用無意注意的規(guī)律組織教學。①創(chuàng)設良好的教學環(huán)境。②注重講演、板書技巧和教具的使用。③注重教學內容的組織和教學形式的多樣化。(3)運用有意注意的規(guī)律組織教學。①明確學習目的與任務。②培養(yǎng)間接興趣。③合理組織課堂教學,防止學生分心。④運用多種教學方法。(4)運用兩種注意相互轉換的規(guī)律組織教學。在教學中如果過分地要求學生以有意注意來進行學習,容易引起疲勞;如果只讓學生憑借無意注意來學習,則不利于他們克服學習過程中的困難去完成學習任務。所以,無論是在整個教學活動中,還是在一堂課上,教師都應充分利用兩種注意轉換的規(guī)律來組織教學
40.教育主要受以下四方面規(guī)律的制約:(1)教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性,循序漸進地促進人的身心發(fā)展;(2)教育要適應人的發(fā)展的不均衡性,在人的身心發(fā)展的某一關鍵期施以相應的教育;(3)教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性,既考慮穩(wěn)定性,不任意改動教育內容和方法,又注意可變性,充分挖掘受教育者的發(fā)展?jié)摿?(4)教育要適應人的身心發(fā)展的個別差異性,做到因材施教。
41.(1)明確記憶的目
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