學(xué)而優(yōu)教有方2/2學(xué)科信息技術(shù)五年級(jí)課題8、層次結(jié)構(gòu)展現(xiàn)出來(lái)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)創(chuàng)建組織結(jié)構(gòu)圖2.能夠編輯組織結(jié)構(gòu)圖。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)創(chuàng)建組織結(jié)構(gòu)圖。難點(diǎn)：能夠編輯組織結(jié)構(gòu)圖。課時(shí)1課時(shí)教學(xué)環(huán)境計(jì)算機(jī)教室教學(xué)方法探究體驗(yàn)法教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改一、導(dǎo)入新課，探究新知寓言通過簡(jiǎn)短的故事告誡人們一些生活中的真理，它用巧妙的比喻叩擊著人們的心靈之門，人們能夠從中享受樂趣、得到啟發(fā)。在世界幾千年的歷史長(zhǎng)河中，誕生了一位又一位寓言家，其中最著名的四大寓言家是希臘的伊索、法國(guó)的拉·封丹、德國(guó)的萊辛、俄國(guó)的克雷洛夫。本課的任務(wù)就是制作如圖8-1所示的介紹四大經(jīng)典寓言家的幻燈片。

通過提出任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)新知探究活動(dòng)（一）為寓言故事演示文稿添加一張新幻燈片，并將版式設(shè)置為空白，在幻燈片中添加組織結(jié)構(gòu)圖。活動(dòng)過程：學(xué)生學(xué)習(xí)課本內(nèi)容及提供的操作提示。小組討論交流操作方法。學(xué)生按要求，利用討論的操作方法，完成探究的任務(wù)。教師總結(jié)：創(chuàng)建組織結(jié)構(gòu)圖：選擇“插入”選項(xiàng)卡→“插圖”模塊→“SmartArt”工具→在彈出的“選擇SmartArt”對(duì)話框的左邊列表中選擇“層次結(jié)構(gòu)”→在擇SmartArt”對(duì)話框的中間列表中選擇“組織結(jié)構(gòu)圖”。探究活動(dòng)（二）按照課本要求對(duì)組織結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行修飾，先為組織結(jié)構(gòu)圖添加所需文本框，在參照?qǐng)D8-1調(diào)整組織結(jié)構(gòu)圖的版式。活動(dòng)過程：學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本P31-32頁(yè)相關(guān)內(nèi)容以及提供的操作提示。分小組討論交流完成任務(wù)的操作方法。學(xué)生按要求，利用討論的操作方法，完成探究任務(wù)。教師總結(jié)：添加文本框：選擇“上一級(jí)”的文本框→選擇“SmartArt工具”中的“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡→“創(chuàng)建圖形模塊”→“添加形狀”工具→“在下方添加形狀”選擇“同一級(jí)”的文本框→選擇“SmartArt工具”中的“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡→“創(chuàng)建圖形模塊”→“添加形狀”工具→“在前面（后面）添加形狀”調(diào)整組織結(jié)構(gòu)圖版式：選擇需要修改的文本框→選擇“SmartArt工具”中的“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡→“布局”模塊→“左（右）懸掛”探究活動(dòng)（三）對(duì)組織結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單修飾，使組織結(jié)構(gòu)圖簡(jiǎn)潔、美觀，增強(qiáng)視覺效果，同時(shí)將所需文字添加到文本框中。活動(dòng)過程學(xué)生學(xué)習(xí)課本及提供的操作提示。小組討論交流操作方法。學(xué)生按要求，利用討論的操作方法，完成任務(wù)要求。教師總結(jié)：修飾組織結(jié)構(gòu)圖：選中“組織結(jié)構(gòu)圖”→選擇“SmartArt工具”中的“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡→“SmartArt樣式”模塊→選擇“更改顏色”和“SmartArt樣式”。探究活動(dòng)（四）在組織結(jié)構(gòu)圖中加入代表各寓言家祖國(guó)的國(guó)旗圖片，并調(diào)整它們的大小和位置。活動(dòng)過程學(xué)生學(xué)習(xí)課本及提供的操作提示。小組討論交流操作方法。學(xué)生按要求，利用討論的操作方法，完成任務(wù)要求。教師總結(jié)：調(diào)整圖片尺寸：選中需要調(diào)整尺寸的圖片→選擇“圖片工具”的“格式”選項(xiàng)卡→“大小”模塊→“顯示大小和位置對(duì)話框工具”→在打開的“大小和位置”對(duì)話框中選擇“大小”選項(xiàng)卡→通過設(shè)置選項(xiàng)卡中的高度和寬度值修改圖片的大小。學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)獲得方法后，再通過實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證方法從而獲得新知。學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)獲得方法后，再通過實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證方法從而獲得新知。三、拓展遷移拓展延伸：完成基礎(chǔ)練習(xí)2。學(xué)生通過練習(xí)和體驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用四、總結(jié)師生總結(jié)叫幾名學(xué)生起來(lái)