我當(dāng)小法官綜合實踐活動教案

I.教學(xué)目標(biāo)

1.知道什么是小法官，小法官在我們的生活中扮演的角色，并能夠解釋小法官的作用；

2.了解小法官如何審判案件并做出判決，明白判決的重要性；

3.通過模擬法庭的綜合實踐活動，提高學(xué)生的法律意識和判斷能力，增強其團隊精神。

II.教學(xué)內(nèi)容

1.小法官是誰，小法官在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔茫?/p>

2.如何出庭應(yīng)對審判，如何提出自己的觀點，如何合理地辯論和對證；

3.通過模擬法庭進行實踐活動，提高學(xué)生的判斷和解決問題的能力。

III.教學(xué)方法

1.案例引入法，通過分析真實的案例進行教學(xué)；

2.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)法，分組進一步討論，實踐支持學(xué)習(xí)。

IV.教學(xué)過程

1.課前預(yù)習(xí)（10分鐘）

教師通過投影儀或黑板等方式，讓學(xué)生完成瀏覽關(guān)于小法官的課件或閱讀小法官的科普讀物。

2.引入案例（15分鐘）

在此環(huán)節(jié)中，老師能讓學(xué)生意識到小法官的作用和重要性。老師講述一個真實的案例，讓學(xué)生討論并Reflectupon案例，明確引入案例的目的。

3.學(xué)生合作學(xué)習(xí)（30分鐘）

學(xué)生分組討論案例。每個小組商議對該案件結(jié)果的觀點和判決結(jié)果，搜尋更多的細(xì)節(jié)信息和準(zhǔn)備應(yīng)對審判的證據(jù)，擬定辯護計劃。

4.法庭模擬實踐活動（45分鐘）

4.1在教室布置幾張桌椅讓學(xué)生扮演法官、原告和被告。

4.2小組學(xué)生隨機分配在此環(huán)節(jié)中的不同角色扮演：小法官、原告和被告。

4.3表示被告的學(xué)生發(fā)表始辯辯論。同時，原告也發(fā)表首席辯護，把雙方的意見進行簡單論辯，直到時間到為止。

4.4由小法官提問，詢問雙方的問題，并最終審判和宣布判決結(jié)果。

5.結(jié)束與回顧

談?wù)撝?，教師和學(xué)生可就此案進行詳細(xì)闡述和發(fā)表自己的評論，以期讓學(xué)生完成一個全面的法律實踐活動的體驗。這次活動中希望得到如下的認(rèn)識組成：

小法官的概念和職責(zé)，對案件的審判能力。以及探究如何有效的表達(dá)觀點，進行準(zhǔn)確、具體、詳細(xì)的陳述。獲得代碼：效仿代碼：效仿理解力、邏輯思維的鍛煉，以及團隊合作精神。

6.作業(yè)

布置課外任務(wù)并有效提高學(xué)生的意識，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識與判斷能力。布置一個量身定做的立案綜合實踐作業(yè)，然后同學(xué)們根據(jù)法律文書格式撰寫書面報告。

V.教學(xué)評價

1.學(xué)生的主動性和參與性；

2.各小組的溝通、討論和辯論水平；

3.學(xué)生對小法官角色以及審判過程的理解和領(lǐng)悟；

4.學(xué)生的自我反思與評價態(tài)度。

VI.教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.錄音機或手機錄音功能，以便評估討論過程中的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)需要改進之處；

2.與案例相關(guān)的文件（提醒：請不要使用類似“暴力、色情、宗教等敏感內(nèi)容”作為案例，評估案例是否適合預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）。

VII.注意點

1.在制定案例時，避免引入“涉及敏感話題”的案例或有導(dǎo)向性的案件；

2.考慮到有學(xué)生的口音和發(fā)音可能不太