2024年度陜西省成人高考專升本《教育理論》典型題匯編學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.第一次規定了男女同校，廢除讀經，將學堂改為學校的現代學制是()

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

2.評定學生成績的方法除百分制記分法外，還有一類是（）

A.文字記分法B.等級制記分法C.數字記分法D.五分制記分法

3.學校對學生進行德育的最基本、最經常的途徑是()

A.校外活動B.課外活動C.社會實踐活動D.教學

4.從課程管理的角度，可把課程分為()

A.國家課程、地方課程和校本課程B.顯性課程和隱性課程C.學科課程、活動課程和綜合課程D.必修課程和選修課程

5.心理學中通常把個體心理現象劃分為（）

A.個性心理和心理過程B.個性心理和心理素質C.個性心理和心理結構D.個性心理和心理潛能

6.教育部《2003—2007年教育振興行動計劃》指出，今后要重點推進____的改革與發展。（）

A.基礎教育B.農村教育C.高等教育D.職業教育

7.試圖在心理學基礎之上建立教育方*，并提出了的階段教學法的教育家是()。

A.夸美紐斯B.斯賓塞C.赫爾巴特D.杜威

8.在教育史上，存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機會和權利的現象。這說明學制具有（）。

A.永恒性B.繼承性C.階級性D.相對獨立性

9.教師的表率作用主要體現在（）

A.衣著整潔B.言行一致C.舉止端莊D.談吐文雅

10.《教學與發展》的作者是()

A.凱洛夫B.贊科夫C.加里寧D.馬卡連科

11.德國的狄爾泰等人倡導用理解與解釋的方法研究教育，主張通過“陶冶”和“喚醒”來培養兒童的完整人格。這種觀點屬于哪種理論派別()。

A.實驗教育學B.文化教育學C.批判教育學D.合作教育學

12.三結合的教育一般是指（）

A.家庭、環境和學校教育三結合

B.校長、教師和家長教育三結合

C.班主任、科任教師和家長教育三結合

D.學校、家庭、社會教育三結合

13.下列選項中,屬于心理學應用研究領域的是

A.人格心理學B.咨詢心理學C.實驗心理學D.認知心理學

14.我國現行課程方案中規定，九年制義務教育和普通高中階段開設的綜合實踐活動課程屬于

A.選修課程B.必修課程C.學科課程D.地方課程

15.思維的最基本過程是()

A.分析、比較B.分析、綜合C.綜合、抽象D.分析、抽象

16.王強在工作和生活中總是公而忘私，尊老愛幼，樂于助人。這些特征體現的是

A.品德B.氣質C.本能D.理想

17.衡量班集體是否形成的重要標志是（）

A.確立了班集體的奮斗目標B.選擇和培養了得力的班干部C.有無正確的集體輿論D.教育活動的多樣性

18.讀了《紅樓夢》中對王熙鳳“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”的描述，頭腦中浮現出她的形象。這種心理過程屬于()。

A.感覺B.記憶C.想象D.思維

19.下列不屬于青少年人際交往基本原則的是

A.實事求是原則B.互相接納原則C.社會交往原則D.維護自尊原則

20.人的身體發展是從上到下、從中間到四肢;在心理發展中,記憶是從機械記憶到意義記憶,思維是由具體思維到抽象思維等。這體現了人身心發展的哪一特點?

A.差異性B.階段性C.順序性D.不平衡性

21.關心集體、對人熱情、樂于助人、為人謙虛等特點，屬于|生格的（）

A.理智特征B.情緒特征C.意志特征D.態度特征

22.使用標準化的測量工具研究個體的心理特性，這種方法稱為

A.實驗法B.觀察法C.測驗法D.調查法

23.動作技能形成的條件包括動作概念掌握、動作示范、動作反饋和

A.類化B.練習C.聯想D.競賽

24.首次提出把教育學作為一門獨立學科的學者是

A.赫爾巴特B.培根C.康德D.夸美紐斯

25.個體在不同年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及矛盾，并面臨著不同的發展任務，這表明身心發展具有（）

A.順序性B.階段性C.差異性D.不平衡性

二、判斷題(8題)26.課程計劃是規定各科知識的深度、廣度和結構的指導性文件。

A.正確B.錯誤

27.氣質無好壞之分，性格有優劣之別。

A.正確B.錯誤

28.從信息加工的角度來看，記憶過程就是對輸入信息的編碼、儲存盒提取的過程。

A.正確B.錯誤

29.學生在教學過程中只要掌握了知識，其能力自然就會得到發展。

A.正確B.錯誤

30.“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的方向性原則。

A.正確B.錯誤

31.性格是指人習慣化了的行為方式的人格特性。

A.正確B.錯誤

32.望梅止渴、談虎色變這類反射活動屬于無條件反射。

A.正確B.錯誤

33.心理學家耶克斯－多德森的研究表明，學習動機強度的最佳水平是固定不變的。

A.正確B.錯誤

三、填空題(2題)34.____是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業

35.在視覺記憶中，外界信息經由感覺器官的登記后可以保持約300毫秒。這在記憶系統中被稱為____

四、簡答題(10題)36.班主任怎樣做好后進生的轉化工作?

37.簡述影響智力發展的因素。

38.美育對促進學生的全面發展有何意義?

39.簡述引起和維持隨意注意的原因。

40.簡述隨意后注意的特征。

41.要培養創造性人才，就要發展學生的思維能力。請聯系教學實際，論述“啟發性教學原則”。

42.試析影響人格形成與發展的基本因素。

43.籬述教育目的個人本位論的基本觀點。

44.性格的特征包括哪些方面?

45.如何培養學生的創造性思維?

參考答案

1.C壬子癸丑學制明令廢除在教育權方面的性別和職業限制，在法律上給予平等地位。它第一次規定了男女同校，廢除讀經，充實了自然科學的內容，將學堂改為學校。該學制將普通教育縮短了3年，同時，在實業教育之外，增設了補習學校。

2.B評定學生成績的方法除百分制記分法外，還有等級制記分法。其中等級制記分法又可分為兩類：一類是等級記分法，如優、良、中、差等；另一類是數字記分法，如5，4，3，2，1等。

3.D教學是學校的中心環節和主要工作，在學校全部工作中占時間最多。學生在校的主要活動是學習，所以教學是對學生進行德育工作最基本、最經常、最有效的途徑。

4.A

5.A

6.B《2003—2007年教育振興行動計劃》明確提出重點推進農村教育發展和改革，堅持把農村教育擺在重中之重的地位。

7.C

8.C

9.B教師要做到身教，最基本的要求是凡是要求學生去做的，教師一定要身體力行，做到言行一致，發揮表率作用。

10.B贊科夫于1957年開始，一直到20世紀70年代初，進行了十多年的教育與發展的實踐研究，于1975年出版了作為實踐總結性成果的《教學與發展》專著。

11.B文化教育學的代表人物是德國的狄爾泰、斯普朗格和利特等。文化教育學的基本觀點有：(1)人是一種文化的存在;(2)教育的對象是人.因此教育是一種歷史文化過程;(3)教育研究既不能采用思辨的方法，也不能采用實驗的方法，而只能采用理解和解釋的方法;(4)教育的目的就是通過文化培養完整人格;教育的主要方法是“喚醒”和“陶;臺”

12.D為了教育好下一代，要求結合學校、家庭、社會這三方面的力量，形成教育合力，使學校、家庭、社會三方面教育在方向上統一要求，作用上形成互補，協調一致。

13.B本題考查應用心理學的研究領域

14.B我國各級學校整體設置九年一貫的義務教育課程。我國從小學至高中設置綜合實踐課，并作為必修課程，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育。

15.B思維的過程包括：分析與綜合、比較與歸類、抽象與概括、系統化與具體化。其中，分析與綜合是思維的最基本的過程，其他過程都是由此派生出來的

16.A暫無解析。

17.C集體輿論是在集體中占優勢的、為大多數人所贊同的言論和意見。集體輿論是集體生活和集體成員意愿的反映，以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向和集體成員的言行。有無正確的集體輿論，是衡量班集體是否形成的重要標志之一。

18.C想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程。

19.A青少年人際交往主要進循互相接納、社會交往、維護自尊、情境控制等基本原則。

20.C人的身體發展是按照首尾方向和中心外周方向進行的，心理發展是按照從機械記憶到意義記憶，從無意注意到有意注意，等等。人發展的這種順序性是客觀的，是不以人的意志為轉移的。

21.D

22.C心理學研究的方法有很多，主要包括觀察法、實驗法、調查法、測驗法。其中，測驗法是采用標準化的測驗來測查個體發展的特點和水平的一種方法，主要有成就測驗、智力測驗、人格測驗。

23.B動作技能的形成條件包括動作概念掌握、進行有效練習、動作示范和動作反錯。

24.B英國哲學家培根作為近代實驗科學的鼻祖，提出歸納法，為教育學的發展奠定了方法論的基礎，首次把教育學作為一門獨主的學科提了出來。

25.B不同年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及矛盾，面臨不同的發展任務，這體現了身心發展的階段性。

26.A課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。它規定了各學科知識的深度、廣度和結構。

27.A氣質具有先天性特點，更多地受人的高級神經活動類型的影響，表現為人在情緒和行為活動中的動力特征。只有類型差異，沒有好壞之分。性格是后天形成的，更多地受社會生活條件的影響與制約，表現為人對現實的穩定的態度體系和行為方式，因此有優劣之別。注意兩者的相同點和不同點。不同點主要有：氣質受生理影響大，性格受社會影響大；氣質穩定性強，性格可塑性強；氣質特征表現較早，性格特征出現較晚；氣質無所謂好壞，性格有優劣之分。

28.A從信息加工的角度來看，記憶過程就是對輸入信息的編碼、儲存和提取的過程。信息的輸入編碼是識記過程，信息的儲存時保持過程；信息的提取是再認或回憶過程。

29.B學生掌握了知識，其能力未必能夠得到發展。因為從掌握知識到發展能力是一個復雜的過程，它不僅與知識的數量有關，還與掌握知識的方法、手段等有關。

30.B“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的因材施教原則。

31.B性格是指人對現實的態度和行為方式中比較穩定的人格特性。（1）人格、性格、氣質三個概念都是個性心理中的重要概念，要清楚它們各自的定義。（2）性格是人格的核心但與人格概念不同。

32.B條件反射是指在無條件反射基礎上，經過后天學習和訓練建立起來的反射活動。如望梅止渴、談虎色變等都屬于條件反射活動。

33.B心理學家耶克斯－多德研究表明，學習動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據任務性質的不同而不同。學習任務簡單時，學習動機強度較高可達到最佳水平，學習任務比較困難時，學習動機強度較低可達到最佳水平。

34.義務教育

35.瞬時記憶

36.(1)正確對待后進生，關心熱愛后進生；(2)了解情況，對癥下藥；(3)培養學習興趣；(4)抓反復，反復抓。

37.(1)遺傳與營養;(2)早期經驗;(3)教育與教學;(4)社會實踐;(5)主觀能動性。

38.(1)美育能促進學生智力發展，擴大和加深學生對客觀現實的認識。(2)美育能促進學生科學世界觀和共產主義道德品質的形成。(3)美育能促進體育，美育具有怡情健身的作用。(4)美育能促進勞動教育，使學生體驗到勞動創造美的喜悅。

39.（1）對活動目的和任務的理解。（2）對興趣的依存性。（3）對活動的合理組織。（4）個性特點。

40.(1)隨意后注意服從于當前的活動目的與任務，但不需要意志努力。(2)隨意后注意是個人的心理活動對有意義、有價值的事物的指向和集中，它是在隨意注意的基礎上發展起來的。(3)隨意后注意是一種高級類型的注意，具有高度的穩定性，是人類從事創造性活動的必要條件。

41.(1)含義：在教學活動中，教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發展能力。(2)依據：它是教與學相統一的規律在教學上的反映。(3)貫徹要求：第一，講解要少而精，抓住重點和難點；第二，加強學習目的性的教育，調動學生學習的主動性；第三，設置問題情境，啟發學生積極思考；第四，培養學生良好的思維方法。

42.