蒙陰縣桃墟中學學校龍頭課題《農村中學班級精細化管理探索與實踐》2011年度課題研究工作總結蒙陰縣桃墟中學2012年3月蒙陰縣桃墟中學學校龍頭課題《農村中學班級精細化管理探索與實踐》2011年度課題研究工作總結在過去的一年里，《農村中學班級精細化管理探索與實踐》課題組經過全組成員的共同努力，完成了年初制定的階段計劃。現將2011年度課題研究的過程及所取得的階段性成果總結如下：一、分階段召開課題研討總結會。2011年4月5日、9月15日、12月23日由主持人公衍軍同志主持召開了“2011年上半年課題研究研討會”“2011年下半年課題研究研討會”和“2011年度課題研究總結會”。在研討會上，課題組成員分別匯報了各自的研究過程及成果，主持人在總結階段工作的基礎上提出了下階段研究的要求與分工，并對下半年課題研究工作進行了調整及安排，明確了具體的研究任務和要求。2011年12月23日，課題組召開了“2011年度課題研究年度總結會”。在會上，課題組成員分別宣讀并上交了個人的研究報告材料，交流了研究的體會，主持人總結了課題研究的階段成果，并結合課題研究的進程，提出了注意保留整理過程材料、集中精力做好研究成果的推廣與應用的要求。會上課題組成員還研討了預期課題研究成果的相關事宜，明確了各子課題組的2012年度研究工作、任務。二、2011年課題研究活動及進展情況課題研究內容主持人研究活動及進展情況備

注德育教育與管理制度精細化研究張華組織、修訂了《桃墟中學班級管理達標細則》及《學生日常行為檢評細則》并應用到日常的學校管理中。組織、開展了“理想信念教育”、“感恩教育”、“誠信教育”、“中華民族傳統美德教育”等教育活動。利用平時的管理經驗以及課題研究的成果的結合，制定出更加符合學校精細化管理的制度。以演講、國旗下講話、手抄報、征文等多種形式開展教育活動。學習習慣精細化研究李效忠按照學校構建高效課堂的要求，積極推廣學校的《學生課堂學習規范十則》。組織召開“學習經驗交流會”。開展“學習標兵”評選活動。以學校“1751工程”項目實施為契機，落實課程改革和教學規范要求。寢室管理與環境衛生精細化管理研究石少文組織七年級新生學習《規范》、《守則》及學校制度，樹立規范意識。開展內務整理評選、參觀學習交流。評選“勞衛標兵”、“優秀寢室”活動。依托制度標準，強化日常管理，以檢評、量化為重點。注重交流、協作，促進班級間平衡、健康發展。班級文化建設精細化研究公建國配合學校教育活動，加強常規教育。建設環境文化，營造良好氛圍組織開展“班級文化建設”評選活動。2011年下半年，公建國老師調離我校工作。本部分研究工作由李效忠老師負責三、年度研究思想的貫徹與落實情況學校班級精細化管理是一個復雜而系統的工程，內容廣泛，涉及到教師、學生的學習、生活等各個方面，如何系統的把握研究方向和主題，切實推進班級管理成為課題研究中重要問題。本年度課題研究的主要思想定為“以活動促發展、以培養促提高”。本年度在課題組的倡導和配合下共組織了一系列活動。通過這些活動培養了學生良好的習慣，促進工作的開展，同時也是對班級精細化管理的檢驗和促進。課題組成員分別撰寫了課題階段性研究報告，這些課題研究的成果觀點新穎、說理透徹、方法可行，既有理論的高度又有實踐的價值，對課題的研究起到重要的指導作用。課題組也將以此作為課題實踐研究的理論指導，在后續的研究中不斷關注，繼續強化，對本課題的成果推廣與繼續的深入研究起到了巨大的作用。四、主要不足和今后努力的方向2011年度，是課題組辛勤耕耘的一年，也是收獲的一年，在工作中，課題組成員積極進取，任勞任怨、默默奉獻，并取得的較好的成績。同時，我們還清醒的認識到課題研究的不足，如何在繁多的學校教育活動中把握研究重點，如何將理論與實踐相結合，如何將課題組成員的個人研究成果兼容并蓄、合而為一，如何做好2012年研究工作，怎樣將課題研究的成果進行有效的推廣，這些都是我們下階段需重要解決的工作問題，我們一定會再接再厲，爭取順利地完成課題研究工作并將成果不斷推廣應用到學校的