貴州省黔東南州2024屆12月份高三統測語文考生注意:1.本試卷共150分,考試時間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內容:高考全部內容。一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀I(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成1~5題。材料一:“在場”(Presence)一詞是指藝術家的出場和現身,即藝術家與作品之間在情感、觀念、生活上的一種共存關系。“場”是時間和空間呈現的領地,“在場”便是人的親臨和精神的參與。新生代是在新技術革命條件下的文藝的在場者，甚至是主力軍,但是他們在文藝批評方面卻是“缺席者”。一個現象應該引起注意,即文藝的欣賞者和文藝的批評者并不是一代人。批評家們根據經典的文藝理論、已有的文學知識,對坐在劇場里、影院里、電視機前的青年觀眾高談闊論，指點風云;而新生代的文藝欣賞者們對這些意見常常是充耳不聞、不以為然的,似乎不大熱衷于激烈的爭論，卻也有自己的堅持,盡管他們很少參與爭論,卻心有定力,有所堅守,也難以從精神上被徹底說服。這是文學經典時代與數字化時代的文化之爭,也是“50后”“60后”“70后”與“80后”“90后”“00后”的代際沖突。代際是一種自然衍生的生理差別，并不意味著必然的文化沖突，而當下代際差別之所以愈演愈烈,是因為我們的時代正處于百年未有之歷史變局，更由于數字化革命的技術阻隔。而數字化條件下審美的沖突表現得最明顯、最強烈。批評家在批評的時候,也應該是在場的,而批評家的在場應該是創作與欣賞的雙重在場。一方面在生活之場,另一方面也要在批評之場。如果要對新生代的創作展開評論，也要熟悉新的藝術創作過程,熟悉他們新的審美追求。由于新技術手段的介入,文藝的創作越來越表現出強烈的帶入感和情境化,讀者、欣賞者與創作者和作品之間的邊界漸漸縮小，時空限制漸漸空破。一部作品,不僅是創作者的直接參與,也是欣賞者的親身體驗,實現了藝術創作與欣賞的同時在場。虛擬現實(VirtualReality)技術的發明與普及,帶來了一種新的藝術參與形式浸式藝術體驗。沉浸式藝術體驗就是以數字技術的形式將讀者與觀眾帶入現場,通過感官共和形象還原,讓讀者和觀眾沉浸在強烈的現實情境中并使他們實現了從欣賞者到參與者、大振者的轉變。沉浸式藝術給我們一種提示，批評本身也應該置身其中,親臨現場，也應該是一種融入式沉浸式的批評。這就要求批評者一方面對新的藝術形式和審美要了解、熟悉，批評家對批評的藝術缺乏了解,冷眼旁觀,不深入其中,只憑已有的概念評判,勢必造成脫離實際的空談;而另一方面，批評家也應介入新生代的藝術生活,不親臨現場,總隔空喊話,最終還是有距離的。而更重要的是,我們要呼喚新生代積極參與到文藝批評中來,創作的主體也應是欣賞的主體,欣賞的主體也應成為批評的主體。在新技術革命激烈變革的前提下,真正的批評家也應該是在場的，而新生代文藝批評家也應該出場。新生代文藝創作的在場和文藝批評的缺席,構成了文學藝術活動中的矛盾現象。文藝領域的代際差別造成了文藝批評與文藝潮流的強烈沖突。一方面是青少年追星的熱潮滾滾,他們對著影星、歌星、舞星等大呼小叫,狂歡不已,崇拜至極;而另一方面是年長的批評家們的理性鎮定他們,他們議論風生,指手畫腳。特別有趣的是，有許多批評家沒有藝術欣賞的體驗,他們很少到流行歌曲的演唱會現場,對所謂影星、歌星等也不屑一顧,甚至多年都沒有進過電影院,他們完全是憑借已有的專業知識和欣賞習慣做出判斷,得出結論。因此,這樣的批評在以新生代為主的文藝欣賞者那里幾乎沒有引起反應,也就形成了代與代之間審美上的沖突:一方面既有巨大的溝塹,而另一方面又是不交鋒的、繞道走的。新生代文藝欣賞者的我行我素與批評家的無可奈何,使得文藝批評在日新月異的文藝發展面前,陷入了難有作為的困境。(摘編自傅道彬《新生代文藝批評的“缺席”與“在場”》)材料二:如何理解文藝批評的在場感?汪政認為,“在場”是文藝評論的顯著特征,這和文藝評論起源并發展于大眾生活的特點密切相關。“德國劇作家萊辛的《漢堡劇評》,當時是怎么寫成的?他就是去看戲,戲看完了后,有時候等不到第二天,他馬上在小本本上寫好劇評,撕下來貼到劇院門上。之后再有觀眾來,就去看萊辛先生是怎么說的。”這樣的做法,汪政認為是最“在場”的。“首先,討論的對象要在場;其次,批評家本身要在場,不僅是指在時間和空間意義上的在場，也在于批評家本身的觀念、對作品和觀眾的了解要‘在場’,要緊密貼合作品的情感焦點和觀眾的所思所想，并用符合時代節奏的話語表達出來。”他非常認同法國批評家蒂博代關于文藝批評的觀點，“‘批評就起源于咖啡館,起源于茶館’,這和萊辛把劇評貼在劇院現場,有異曲同工之妙。”(摘編自吳雨陽《汪政:在“全民皆媒”時代保持“在場”》)1.下列對材料內容的理解和分析,不正確的一項是(3分)A.藝術家與作品在情感、觀念、生活上應當是共存的,“在場”不僅僅是空間上的親臨,也應是精神上的參與。B.新生代藝術欣賞者在文藝批評方面幾乎是不在場的,而藝術批評家們在藝術欣賞方面往往也是不在場的。C.數字化革命帶來的技術阻隔等導致新生代的文藝欣賞者與新生代的文藝批評者產生了審美上的沖突。D.汪政認為,萊辛能寫出《漢堡劇評》這樣的作品,主要原因是他親自去看戲,讓討論的對象在場。2.根據材料內容,下列說法不正確的一項是(3分)A.文藝批評者要熟悉新的藝術創作過程,熟悉新生代新的審美追求,這樣才能更好地對新生代的創作展開評論。B.有了新技術手段介人后，藝術創作與藝術批評實現了同時在場,這是新的藝術創作過程的重要特點。C.沉浸式藝術體驗離不開虛擬現實技術,它會讓欣賞者有一種強烈的現實情境感,并能使他們轉變成為參與者和在場者。D.一個批評家對于青少年面對影星、歌星、舞星的狂熱毫不理會,這樣是不能發揮文藝批評正確的引導作用的。3.下列選項中,最適合作為論據來支撐材料一第二段觀點的一項是(3分)A.文藝批評除了像文藝創作那樣直面人生、直面大眾、直面世俗生活,文藝批評家還應該面對廣泛的文藝生活。B.坐在小劇場里看演出、戴著耳機聽音樂的一代人以新生代為主體;而在報刊上、電視里發表批評意見的是另一代人。C.搞專業文學批評的人,如果說出來的話和大多數觀眾的熱門話題、熱切關注不在一起，這樣的批評就沒有落地。D.新生代作家更在意思想情感的陳述,而不大在意他們本身姓甚名誰,這是新生代文藝特殊的出場方式和新的在場形式。4.結合材料二內容,談談你對加點詞語“異曲同工之妙”的理解。(4分)5.你認為文藝批評應如何走出難有作為的困境?請結合材料簡要說明。(6分)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成6~9題。刺猬的優雅(節選)[法]妙莉葉·巴貝里我叫勒妮①,今年五十四歲。二十七年來,我一直在格勒內勒街七號的一棟漂亮公寓里當門房。那是一棟配有庭院和花園的美輪美奐的住宅樓,分成八個極度奢華、住滿房東、寬敞無比的公寓。我寡居、矮小、丑陋、肥胖,腳上布滿老繭,有一些早晨,我會因自己有如猛犸象一般呼吸時發出的口臭味而感到不適。我從未上過學---不對，我拿到了小學畢業文憑;貧窮也從未遠離過我,我是一個平庸而微不足道的小人物。我和我的貓咪一起生活,那是一只肥胖慵懶的公貓,它有個特點,當它心情不好時，爪子會散發出奇臭無比的味道。它和我一樣,不大在融入同類這方面下功夫。我冷漠絕情，然而我總是彬彬有禮,大家雖然不喜歡我,但還是容忍我,因為我很符合社會信仰所塑造出的門房形象，我是讓世人共同的偉大夢想維持運轉的復雜構件之一,按照這一夢想生命是有意義的,但這意義很容易被破解。每天早上，我都會到肉店買一片火腿或者小牛肝,再將其放到網兜里,夾在一袋面條和一把胡蘿卜之間。我得意地炫耀這些能夠凸顯其相當重要特點的寒酸食物,因為我是這所高檔住宅中的窮人,買這些東西一方面是為了滿足他們對門房根深蒂固的看法的需求,另一方面是為了喂養我的貓咪列夫,它因吃了本該屬于我的食物而發胖。當它愿意享用它的豬肉和奶油通心粉時，我就能夠在毫無嗅覺干擾、沒人懷疑我對食物的個人偏好的情況下好好滿足下自己的胃口。那個連著紅外線裝置的電鈴時刻提醒著我大廳里人們的一舉一動，這可以確保我像每個門房一樣能夠第一時間得到信息:有誰進來,有誰離開,和誰一起,在什么時候。而我自己總是待在走廊深處的一個小房間里度過我大部分的閑暇時間,做回我自己。我尤其懷念那些丈夫還在時的周日早上,在寂靜的廚房,他喝著他的咖啡,而我則捧著我的書。我看的書籍是關于歷史、哲學、經濟、政治、社會、教育、心理分析等方面的，當然還有文學。我的貓叫列夫,因為那是列夫·托爾斯泰的名字,我的前一只貓叫唐戈,因為那是法布里斯·戴爾的姓。錄像帶的出現,以及不久之后的DVD機更加從根本上改變了我的內心世界。哪個人會相信像我這樣一個門房會如此感動于《魂斷威尼斯》這部電影?又有哪個人會相信馬勒的音樂是從一個門房的房間里傳出來的呢?我從我們夫婦共同的儲蓄中拿出一筆好不容易積攢下來的積蓄,搞來一套電視光碟設備放在我的神秘小屋中。當門房里那臺電視機播放著低級娛樂節目而保護著我的秘密時,我卻在神秘小屋中眼含淚光,為藝術的奇跡而如癡如醉。每周二和周四，我唯一的朋友曼努埃拉會到我的門房來和我一起喝個茶。曼努埃拉是個單純的女人，盡管耗盡二十年的心血一直替人打掃灰塵卻未喪失一丁點兒的優雅。每當曼努埃拉出現時,我的房間即刻成了宮殿,賤民的小吃成了國王的宴席。如同講故事的人將人生變成一條吞噬痛苦與憂愁的璀璨河流,曼努埃拉則將我們的生活變成了一部溫馨而愉悅的史詩。“想吃核桃，先要鋪上桌布。”曼努埃拉說著從她的舊提包里拿出一個淺色木制小盒,胭脂紅綢緞螺紋狀花邊點綴其中。小盒里裝的是杏仁餅干,而我則煮了一壺只用來聞香氣的咖啡,我們倆一邊細品綠茶，一邊咀嚼餅干。我叫帕洛瑪,十二歲。我的父親即將成為國會議員,母親是文學博士,家里應該比較富有。曾經有段時間，我對門房充滿懷疑。遠看的話,她也確實是個門房而已。不過靠近……并仔細揣摩……有些地方確實奇怪。我姐姐科隆布討厭她,認為她是人類的垃圾,無論如何都不符合自己的文化標準，而科隆布的文化標準跟大多數人一樣,是社會權力加上比格尼斯牌襯衣。她的那篇裝腔作勢的畢業論文連我看了都不敢恭維。米歇爾太太(即勒妮)……怎么說呢?她是個聰敏的女子。然而,她總是竭力掩飾,可以看得出來,她盡可能使自己看起來符合門房的愚蠢形象。但是當她跟讓·阿爾登說話時,跟戴安娜背后的涅普頓?說話時,當她看見大樓里的女士從她跟前路過卻沒有問候時,我就已經開始觀察她了。兩周前,安托萬·帕利埃弄翻了正在開門的米歇爾太太的草制提包。甜菜、面條、濃縮調味湯和馬賽香皂散落一地,從掉下來的東西里,我瞥見一本書。我之所以說瞥見,是因為米歇爾太太立馬把散落在地上的東西統統撿起來，并且生氣地瞪著安托萬(很明顯,他不打算動任何一根手指頭來幫忙撿一下),同時還伴隨著一絲焦慮。我不需要太多時間便能知道那本是什么書,或者說是知道米歇爾夫人提包里的那本書到底是哪一類的書,因為在科隆布學習哲學期間,我曾在科隆布書桌上看過同種類型的書。那是一本文翰出版社?出版的書,是大學哲學專業的指定教材。我的直覺告訴我,米歇爾太太，有著刺猬的優雅:刺猬滿身都是刺,是一種偽裝成懶洋洋樣子的小動物,喜歡封閉自己在無人之境,卻有著非凡的優雅。[注]①勒妮,即后文的米歇爾太太。②馬勒,歐洲著名指揮家、作曲家。③涅普頓,一條長毛垂耳獵狗,深得米歇爾太太的喜歡。④文翰出版社，法國一家專門出版哲學書籍的出版社。6.下列對小說相關內容的理解,不正確的一項是(3分)A.勒妮努力將自己偽裝成粗笨冷漠、寒酸低俗的樣子,就是為了使自己符合人們認定的門房形象。B.各類知識充實著勒妮的大腦,藝術的奇跡讓她如癡如醉,這使她在卑微的門房處境中能活出一份真正的自我。C.“家里應該比較富有”中的“應該”一詞,是一種理所當然,更是一種漫不經心,體現了富家小姐帕洛瑪對家中事務尤其是對利祿無所謂的態度。D.勒妮對安托萬弄翻她的草制提包感到焦慮,是因為她擔心大家看到她為了滿足個人胃口偏好而買的菜。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)A.第一段用概述的方式從年齡、身份、外貌、經歷等方面讓主人公勒妮做了自我介紹,欲揚先抑，給讀者留下懸念。B.第四段畫橫線處連用兩個反問句式寫出勒妮對藝術的熱愛與感動,同時也傳達出一種對世俗看法的憤懣與不甘。C.第五自然段中,運用一系列比喻以及細節描寫,寫出了曼努埃拉的精致與從容,也展現出了勒妮對美好事物的向往與追求。D.選文聚焦于勒妮,采用雙重第一人稱視角展開,多方面展現了她粗陋外表下的細膩與優雅。8.貓咪列夫在“勒妮”的敘述中占了不少的比重,其也是行文必不可少的情節。請結合選文分析其作用。(4分)9.有人認為勒妮是怪誕社會中的另類。請結合選文具體談談你對這一說法的理解。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成10~14題。材料一:凡敵人遠來氣銳,利于速戰;我深溝高壘,安守勿應,以待其敝。若彼以事撓我求戰,亦不可動。法曰:“安則靜。”三國蜀將諸葛亮率眾十余萬出斜谷,壘于渭水之南。魏遣大將司馬懿拒之,諸將欲往渭北以待之,懿曰:“百姓積聚皆在渭南,此必爭之地也。”遂率軍而濟,背水為壘。因謂諸將曰:“亮若勇者,當出武功,依山而東。若西上五丈原,則諸軍無事矣。”亮果上五丈原。會有長星墜亮之壘,懿知其必敗。時朝廷以亮率軍遠入利在急戰每命懿持重以俟其變。亮數挑戰,懿不出,因遺懿以巾幗婦人之飾。懿終不出。懿弟孚書問軍事,懿復曰:“亮志大而不見機，多謀少決,好兵而無權,雖持兵十萬,已墮吾畫中,破之必矣。”與之對壘百余日,會亮病卒,諸將燒營遁走,懿出兵追之。亮長史楊儀反旗鳴鼓,若將向懿者。懿以歸師不之迫,于是楊儀結陣而去。(選自《百戰奇略》,有刪改)材料二:春三月，燕太宰慕容恪將兵五萬,冠軍將軍皇甫真將兵萬人，共討之。燕兵至野王，(呂)護嬰城自守。護軍將軍傅顏請急攻之，以省大費。恪曰:“老賊經變多矣,觀其守備,未易猝攻。頃攻黎陽,多殺精銳,卒不能拔,自取困辱。護內無蓄積,外無救援,我深溝高壘,坐而守之,休兵養士,離間其黨,于我不勞而賊勢日蹙,不過十旬,取之必矣。何為多殺士卒以求旦夕之功乎?”乃筑長圍守之。……秋七月，護食盡，果夜悉精銳趨真所部,突圍,不得出。太宰恪引兵擊之,護眾死傷殆盡,棄妻子奔滎陽。恪存撫降民,給其廩食,徙士人將帥于鄴,自余各隨所樂。以護參軍廣平梁琛為中書著作郎。冬十月,呂護復叛,奔燕,燕人赦之,以為廣州刺史。(選自《通鑒紀事本末·桓溫伐燕》,有刪改)10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)時朝廷A以亮率軍B遠入C利D在急戰E每命F懿持重G以俟H其變。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說,不正確的一項是(3分)A.若,指如果、假如,與《屈原列傳》中“而自令若是”的“若”字詞義相同。B.鳴鼓,指擊鼓。古代打仗,一般用擊鼓來表示進攻，用鳴金表示停止前進。C.何為,意為“為什么”,與“而今安在哉”(《赤壁賦》)中的“安在”文言句式相同。D.“護眾死傷殆盡”與“思而不學則殆”(《論語》)兩句中的“殆”字詞義不同。12.下列對材料有關內容的概述,不正確的一項是(3分)A.蜀將諸葛亮領兵十余萬在渭水南岸扎營,魏國派大將司馬懿率軍阻擊。司馬懿力排眾議,率大軍過渭水,背靠渭水扎營布陣。B.諸葛亮給司馬懿送去婦女的飾品來激怒他,但司馬懿仍不予理會,充分體現“若彼以事撓我求戰,亦不可動”的作戰思想。C.春季三月,慕容恪和皇甫真率軍共同討伐呂護,軍隊抵達野王后，呂護環城據守。護軍將軍傅顏請求猛攻呂護,遭到了慕容恪的反對。D.秋季七月,呂護的糧食吃完了,于是趁夜色偷襲慕容恪,率領士卒突圍,結果被慕容的軍隊打敗，于是拋下妻子兒女逃奔滎陽。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)會亮病卒,諸將燒營遁走,懿出兵追之。(4分)(2)于我不勞而賊勢日蹙,不過十旬,取之必矣。(4分)14.材料二中,慕容恪遠道而來,為什么不對呂護采用速戰策略?請簡要說明。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詩,完成15~16題。寄高令①蘇軾滿地春風掃落花，幾番曾醉長官衙。詩成錦繡開胸臆,論極冰霜繞齒牙。別后與誰同把酒,客中無日不思家。田園知有兒孫委,早晚扁舟到海涯。[注]①高令:蘇軾的朋友;寫此詩時,蘇軾在杭州通判任上。②繞齒牙:喻指文章寫得好。15.下列對這首詩理解與賞析,不正確的一項是(3分)A.首句描述了落花滿地的暮春景象,營造出感傷的氛圍。B.次句回憶了二人在一起的時光,二人曾多次在官衙中飲酒敘談。C.頸聯詩人借助想象,想象好友高令此時不知與誰在喝酒的景象。D.這首詩集寫景、抒情、議論于一體,文思連貫,飽含深情。16.這首詩情感豐富,層次井然,請結合詩歌內容進行分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)魏征在《諫太宗十思疏》中,以“固本浚源”為喻,自然引出文章的主要觀點“，”。(2)蘇軾《赤壁賦》中寫到赤壁之戰的古戰場時,作者指出此地可以遠望夏口和武昌,接著以“，”兩句描繪其景色。白居易《琵琶行并序》中多處用疊詞來描寫音樂,繪聲形象,擬音傳神,十分絕妙，如，”兩句。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共2小題,7分)閱讀下面的文字,完成18~19題。一個民族的復興總是以文化的興盛為強大支撐,一個時代的進步總是以文化的繁榮為鮮明標識。黨的十八大以來,我們黨在文化建設中采取了一系列戰略性舉措,推進了一系列變革性實踐，實現了一系列突破性進展,將①而博大精深的中華優秀傳統文化、②而剛健激越的革命文化和③而貼近實際的社會主義先進文化熔鑄于新時代中國特色社會主義建設的偉大實踐,不斷推動文化繁榮發展。新時代新征程，我們要更好擔負起新的文化使命，讓中華文化綻放新的時代光彩。要讓中華文化綻放出新的時代光彩,需要全面提升中華文化軟實力,堅守中華文化立場,提煉中華文明的精神標識和文化精髓。要讓中國話語體系構建起來,加強國際傳播能力建設,促使國際傳播效能的提升,國際交流合作不斷推進。在不同文明的交流互鑒中展現可信、可愛、可敬的中國形象，讓世界了解真實、立體、全面的中國。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。(3分)19.把文中畫波浪線的句子改為整句，可以少量增刪詞語,不得改變原意。(4分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題,13分)閱讀下面的文字,完成20~22題。廣義的官窯,泛指專為皇家燒造瓷器的民窯窯口。這類窯口因精湛的制瓷工藝,以及精美品相為官府和皇家賞識，①__。如唐五代越窯,宋代定窯、汝窯、耀州窯等,都曾作為官窯為皇家燒造瓷器。嚴格地說，②,而應叫“貢御窯”。狹義的官窯,則指③。南宋顧文薦《負喧雜錄》記載:“政和間,京師自置窯燒造,名曰官窯。”根據年代,可分為北宋汴京官窯、南宋修內司官窯和郊壇下官窯。官窯形成有一段佳話,相傳宋徽宗趙佶不滿當時貢御瓷器的缺陷,于是將汝瓷及開封董窯等窯口的生產技藝進行結合改良，并融入自己的設計理念,在東京城(今河南省開封市)建立窯口,并親自指揮工匠燒制他設計的瓷器,北宋汴京官窯就此誕生。因南宋官窯器型“承襲舊制”的緣故,故兩宋官窯器型基本類似,如把筆筒、筆洗、水注為代表的文房用品。20.下列選項中的“自己”和文中加點的“自己”,意義和用法不同的一項是(3分)A.雖然新同事初來乍到,但大家很快就把她當成了自己人。B.今天有空,這個房間還是我自己來打掃吧。C.你要學習法律知識,學會運用法律武器來保護自己。D.我們到外面去干活,你留在家里，自己做飯吃。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過12個字。(6分)22.文中畫波浪線的句子有語病,請進行修改,使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語,不得改變原意。(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)陳獨秀在《敬告青年》中寫道:各國之制度文物,形式雖不必盡同,但不思驅其國于危亡者,其遵循共同原則之精神,漸趨一致,潮流所及,莫之能違。也有人說:每個民族的文化都是獨一無二的，只有先尊重自己的文化,保持自己文化的獨特性,才能獲得文化在世界上生存的權利，世界也才稱其為世界。如何正確看待“民族的”與“世界的”的關系是新時代青年必須面對的問題,請結合以上材料寫一篇文章,談談你的感悟和思考。要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。貴州省黔東南州2024屆12月份高三統測語文參考答案1.C【解析]本題考查理解文中重要句子含意的能力。“新生代的文藝欣賞者與新生代的文藝批評者產生了審美上的沖突”說法不當,文中說“新生代文藝創作的在場和文藝批評的缺席”“時代……數字化革命的技術阻隔”導致的結果是審美沖突愈演愈烈。2.B【解析]本題考查理解文本內容、篩選整合信息的能力。“藝術創作與藝術批評實現了同時在場,這是新的藝術創作過程的重要特點”說法錯誤,“新的藝術創作過程的重要特點”是“藝術創作與欣賞的同時在場”。3.B【解析]本題考查分析論點、論據的能力。材料一第二段主要是論述文藝的欣賞者和文藝的批評者并不是一代人，以及他們形成了審美的代際沖突。A.C兩項,只是指出文藝批評家,沒有涉及文藝欣賞者;D項,沒有涉及文藝批評家。4.①蒂博代和萊辛都將批評與大眾生活緊密聯系在一起。②蒂博代和萊辛都表達了討論的對象與批評家本身須在場的觀點。(每點2分,其他答案言之有理亦可酌情給分)【解析]本題考查理解文本內容的能力。這道題實際是分析蒂博代和萊辛兩人觀點的相似之處,答題時注意提取關鍵信息。5.①需要新生代力量的加入。創作的主體也應是欣賞的主體,欣賞的主體也應成為批評的主體。②批評者應讓自己成為在場者,要熟悉新生代的藝術創作過程和審美追求。③批評家也應介入新生代的藝術生活,親臨現場。④批評者要深入大眾生活,要緊密貼合作品和觀眾,用大眾能接受的語言表達觀點。(每點2分,答出任意三點即可,其他答案言之有理亦可酌情給分)【解析]本題考查根據文本內容分析問題的能力。答題思路:先從材料中找出“文藝批評出現的問題”,然后分析其原因,最后結合文本提出需要注意的事項。6.D【解析]本題考查分析小說相關內容的能力。勒妮焦慮的主要原因是擔心大家看到她提包中的書,這與世俗的門房形象不太相符。7.A【解析]本題考查分析鑒賞小說藝術特色的能力。“懸念”錯,第一段介紹的都是勒妮的實際情況,不存在什么“懸念”。8.①貓咪和勒妮相依相伴,構成了小說中勒妮的故事的主要情節。②貓咪是大眾眼中的門房標配,是勒妮掩飾真正自我時的最好偽裝,從一個側面表現出了勒妮聰慧、謹慎的形象特點。③貓咪叫列夫,源于列夫·托爾斯泰的名字,不大在融入同類方面下功夫,與勒妮一樣,在粗陋的外表下自有其個性靈魂。貓與勒妮相通相惜,共同詮釋著“刺猬的優雅”這一內涵。(每點2分,答對兩點即可;其他答案言之有理,亦可酌情給分)[解析]本題考查分析小說的重要情節的能力。答案從情節、人物、主題等方面進行分析即可。9.①人們對職業(階層)有著根深蒂固的看法(刻板印象),勒妮迎合著人們的看法需求,卻又用自己的方式破解,過著完全不同于人們理解中的門房的生活。②社會普遍認同知識與藝術是富人們的專屬,勒妮一生貧窮,卻孜孜不倦地追求知識,沉醉于藝術的美妙中。③社會中的所謂精英們身居要職,生活奢華,卻傲慢自大,精神貧瘠;勒妮貧窮丑陋,卻有著非凡的優雅。(每點2分,其他答案言之有理,亦可酌情給分)【解析]本題考查分析小說的重要人物的能力。抓住“怪誕社會中的另類”,聯系選文進行針對性分析即可。10.CEG【解析]本題考查文言斷句的能力。(原文標點)時朝廷以亮率軍遠入，利在急戰,每命懿持重,以俟其變。11.A【解析]本題考查古代文言知識的能力。“而自令若是”的“若”是“像”的意思。12.D[解析]本題考查歸納概述內容要點的能力。“于是趁夜色偷襲慕容恪,率領士卒突圍”說法錯誤,原文是說“趨真所部,突圍”,呂護是從皇甫真所部突圍。13.(1)恰好諸葛亮病逝,蜀將燒毀營寨遁逃,司馬懿率兵追擊蜀軍。(得分點:“會”“卒”“遁”各1分,句意1分)(2)對我軍來說則不受煩勞而呂護的情勢日漸緊迫,不超過百天,一定能夠奪取城池。(得分點:“蹙”“十旬”“取”各1分,句意1分)[解析]本題考查翻譯文言句子的能力。解題關鍵在于對重點文言實詞、虛詞和句式的理解，翻譯時要注意抓得分點。14.①呂護經驗老到,準備充分。②之前攻打黎陽,犧牲了許多精銳士卒。③呂護城內沒有糧食積蓄,城外沒有救援。(每點1分，意思答對即可)[解析]本題考查梳理概括相關內容的能力。概括相關內容要抓住文本的主要信息，本題的主要信息在“老賊經變多矣,觀其守備,未易猝攻。頃攻黎陽,多殺精銳，卒不能拔，自取困辱。護內無蓄積,外無救援”。[參考譯文]材料一:凡是敵人遠道而來,士氣正盛,利在速戰速決;我方應當深挖壕溝,高筑營壘,固守陣地不要應戰,等待敵軍疲憊。即使對方用計擾亂，誘我出戰,也不要輕舉妄動。兵法說:“安守營壘,就要靜止不動。”三國時期,蜀將諸葛亮領兵十余萬從斜谷出發，在渭水南岸扎營。魏國派大將司馬懿率軍阻擊,司馬懿的部將都建議到渭水北岸等待截擊,司馬懿卻說:“百姓和軍資都在渭水以南,那里是雙方必爭之地。”于是(他)率大軍過河,背靠渭水扎營布陣。司馬懿對部下說:“諸葛亮假若是個大勇之人,就會從武功出發,憑借山險向東進擊。如果西進五丈原,我們也就沒有什么危險了。”諸葛亮果然進駐五丈原。正逢天空中有一顆流星落入諸葛亮扎營的方向,司馬懿料準諸葛亮非吃敗仗不可。當時,朝廷也認為諸葛亮率軍遠道入侵,利在速戰速決，多次指示司馬懿持慎重態度，等待蜀軍內部發生變化。諸葛亮多次挑釁，司馬懿都不應戰,于是諸葛亮給司馬懿送去婦女的用品來激怒他。司馬懿始終不出戰。司馬懿的弟弟司馬孚來信詢問軍情,司馬懿回信說:“諸葛亮確實身懷大志,但不會選擇戰機，雖然能出謀劃策,但是又優柔寡斷，雖然善于治軍,但是沒有兵權，所以他這次雖率十萬大兵,卻已經進了我的圈套之中,擊敗他是必定無疑的。”與諸葛亮對陣了一百多天。恰好諸葛亮病逝，蜀將燒毀營寨遁逃,司馬懿率兵追擊蜀軍。諸葛亮的長史楊儀指揮軍隊調轉旗幟，擂鼓進軍,擺出反擊魏軍的陣勢。司馬懿覺得對返回本國的敵軍不能過分逼迫,因此楊儀便率軍列好陣營撤走了。材料二:春季三月,前燕太宰慕容恪率領五萬軍隊,冠軍將軍皇甫真率領一萬軍隊，共同討伐呂護。前燕的軍隊抵達野王，呂護環城據守。護軍將軍傅顏請求猛攻呂護,以便節省龐大的費用。慕容恪則說:“呂護老賊經歷過的變故很多，觀察他的守備情形,不易發動突然攻擊,不久之前攻打黎陽，就已經犧牲了許多精銳士卒，最終還是沒有攻下該城,反而自取困窘和恥辱,呂護城內沒有糧食積蓄,城外沒有救援,我軍深挖壕溝，高筑營壘,坐在這里圍困他,休整軍隊保養士兵，離間呂護的黨羽,對我軍來說則不受煩勞而呂護的情勢日漸緊迫,不超過百天,一定能夠奪取城池。為什么要犧牲士卒來獲取眼前的成功呢?”于是筑起了長長的土圍子圍困呂護。……秋季七月，呂護的糧食吃完了,果然趁夜色率領全部精銳的士卒直撲皇甫真的軍隊進行突圍,但沒有成功。太宰慕容恪率兵進攻,呂護的軍隊死傷殆盡,于是呂護拋下自己的妻子兒女逃奔滎陽。慕容恪慰問安撫歸降的百姓,供給他們糧食,把官吏和將帥都遷徙到鄴城，其余的人則可以隨意選擇去處。(慕容恪)任命呂護的參軍廣平人梁琛為中書著作郎。冬季十月，呂護又反叛,逃奔到前燕,前燕赦免了他，讓他擔任廣州刺史。15.C【解析]本題考查理解、賞析詩歌的內容、情感和表達技巧的能力。“別