復習:

棗核

一、給下面加黑字注音。

1.蹊蹺（）2.山坳（）

3.調皮（）4.勻稱（）

二、根據拼音，并解釋詞語。

1.風（zhU）殘年：

2.故弄（xudn）虛：

3.感慨（1idng）深：

三、給下面兩段話注音，注意句子開頭一個字母和人名均應大寫。

不滿足是向上的車輪，能夠載著不自滿的人類，向人道前進。

---魯迅

人家幫我，永志不忘；我幫人家，莫記心上。

——華羅庚

四、改正下面詞語中的錯別字。

1.明辯是非（）2.莫不關心（）

3.精神渙發（）4.走頭無路（）

5.磨肩接踵（）6.進入夢香（）

7.指高氣揚（）8.歪風斜氣（）

9.鬼鬼崇崇（）10.知迷不悟（）

五、在括號里填上適當的量詞。

1.-（）棗樹2.一（）種籽

3.-（）箱子4.兩（）被子

5.一（）墻6.一（）面孔

7.-（）國旗8.一（）帽子

9.-（）火車10.一（）機關槍

六、根據課文意思。

1.一位舊時的寫來封航空信……

2.他把我在二樓臨湖的?個房間后

3.追憶起當年在北海的日子……

七、從課文中找出美籍華人朋友托人從國內帶棗核的原因，這表達了他怎樣的思想感情？

八、下面散文段，做練習。

新春寄懷

記得兩年前重返星洲（新加坡）與你相見……

你提起看過我寄給你的著作，知道我回國后兒十年間的奮斗并不容易。你忍不住又次問我：“多少人千方百

計爭出洋，妹妹，為什么你從不思量？”

我說阿姐我愛你，愛表哥，愛舅媽，愛海外遠遠近近的親人，也愛生我養我的南洋；可我更愛祖國，愛她勤勞

智慧的人民，愛她富饒秀麗的江山，愛她源遠流長的文化，愛她多災多難卻生生不息的土地……阿姐，這是一種信

仰一一為了她，我的確飽嘗雨雪風霜。但我是中華女兒，為了母親，縱使嘗些酸辛，我也無怨無悔。

何況，祖國育我成才，給我①冰心玉骨，給我鐵的意志，②鋼的脊梁；③二十載耕耘，春華秋實，祖國母親也

給我榮譽，給我④桂冠，這一切，絕不是任何⑤文明世界的金錢物質所能換取的！

你握著我的手涕淚漣漣：“妹妹，我也是中華女兒，我理解你那一片⑥永恒的癡情?！?/p>

于是我們姐妹之間，從此有了一份新的相知，新的默契。

1.運用一學知識和查字典，解釋畫線的詞語。

2.同《棗核》比較，指出二者在人稱和寫法上有什么突出的不同？

3.討論題：（培養分析推理能力，通過討論培養口頭表達能力）

文中阿姐和作者是什么關系？根據是什么？她們的思想感情有哪些相同和不同？她們同《棗核》中那位美籍華

人的思想感情又有哪些相同和不同？

九、

題目：《知心朋友》

要求：寫一篇不少于500字的記敘文，中心要突出，結構完整，文通字順。

輔導：題目是文章的眼睛，它規定了寫文章的中心，范圍和角度。認真審題是寫好文章的關鍵。題意是寫“朋

友”自然是寫人的記敘文。但不能忽略它前邊的修飾成分知心二字。每人都有朋友，但知心朋友并不多，難就難在

要做到彼此相互了解而情意深切是不容易的。

審題后，要確立文章的中心，是表現朋友對你的真誠無私的幫助呢？還是表現你們彼此體貼、理解、親密無間

的友誼呢？等等。在這個前提下進一步選材;要緊緊圍繞中心選取生動、典型事例，要盡量避開別人的思路，選取

較新鮮的材料。

九、見例文。

【例文】

知心朋友

忙亂了一天，傍晚，一輛卡車載著最后一批家具，還有她離開了。我站在馬路邊上，看著她沖我揮手，想最

后再對她笑一下，一咧嘴，卻哭了。我怎么也不相信，她就這么走了。

我們雖不是同窗，但做了三年鄰居，我們早已成為朋友，她是一個開朗、熱情、活潑的人。三年中，我們一

直相處得很和諧，許多往事都令我難以忘懷，但最令我感激的，是她曾在我最窘迫最困難時給了我莫大的支持與

幫助。

那是小學五年級了，那一段歲月，至今回憶起來還是那么黯淡。那時候，學習一直很好的我突然莫名其妙地

后退了，不但跟不上，甚至是一天不如一天。老師每天橫眉立目，經常訓斥我；同學們對我冷眼相看；爸爸媽媽

也怪我不爭氣。我何曾經受過這樣的打擊，無休止的訓斥、責怪讓我失去了最后一點自信。

一個星期六的下午，我自己索然無味地待在家里，對著墻壁發呆。這時，她來了，我把她讓進門，她在我身

邊坐了下來?！拔叶悸犝f了。"她說。我沒話可說，我們靜靜地坐了很長時間。她突然說：“你要是想哭就哭吧！”

我的眼淚刷地流了下來，我再也抑制不住了，伏在她肩上放聲大哭。她沒有勸慰我，只是用手輕輕地拍著我的背。

我覺得她成了我唯一可以依靠的人，所有的委屈都化做淚水流了出來。我哭了一會兒，覺得好多了，漸漸地平靜

了下來。她拍拍我的肩說：“一切都會過去的，堅強些！”

僅僅是這一點安慰，讓我重新振作起來。我發誓，一定要趕上去。從那以后，她每天都來幫助我。盡管她的

課業也很繁重，但她還是每天幫我到很晚。她給我找了大量的參考資料，每次考完試，她都幫我分析錯誤原因。

終于，我又趕上去了。當我把這事告訴她時，她欣慰地笑了，與我共同分享了一份快樂。

不知不覺中，我已回到了家，一切回憶都消失了，留在腦海里的，只有那個令我永生難忘的名字：溫征。

最后一課

達標訓練

1.本文作者是國作家,課文是在這一歷史背景下創作的。

2.本文是以―—為線索安排情節，按一__的順序記敘。小說的主人公是

3.根據拼音寫漢字

xie持hdo叟chd異

ql_____—禱geng咽ao_悔

4.解釋加粗的字

①喧鬧②詫異

③思量________④宛轉__________

5.指出下列句子所用的修辭手法

①畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。（）

②這些字帖掛在我們課桌的鐵桿匕就好像許多面小國旗在教室里飄揚。（）

③他講的似乎挺容易，挺容易。（）

6.分析句意填空

“帖上都是美麗的圓體字”，“就好像許多面小國旗在教室里飄揚"，這兩句話分別表現了作者對、

和的熱愛o

能力提高

閱讀語段，完成練習。

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普普士兵的號聲——①他們已經收操了。（A）站起來,

臉色慘白，（B）覺得他從來沒有這么高大過.

“我的朋友們啊，”他說，“我——我一②"

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢，“散學了，——你們走吧。”

（1）文中畫線處描寫人物的兩種方法是和。

(2)文中①②兩處破折號的作用分別是

()

A.表示解釋說明，語音的延長。

B.表示解釋說明，遞進。

C.表示解釋說明，語音的停頓。

D.表示遞進轉折，語音的延長。

(3)為什么聽到鐘聲與號聲后，韓麥爾先生的臉色變得這樣難看?

(4)從情節上看，這部分是故事的.

(5)“使出全身的力量”“法蘭西萬歲”體現了人物怎樣的思想感情？

(6)如果結尾處改成他舉起拳頭高呼：“法蘭西萬歲！”好不好？你是怎樣理解“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話

也不說”這一舉止和表情的？

最后一課-綜合能力測試題

-、下列詞語中加粗字注音全都正確的一項是

()

A.赫叟(haosou)詫異(cha)哽住(geng)

B.祈禱(ql)懊悔(ao)挾(jia)

C.懲罰(chdng)板凳(deng)捂(wu)

D.紫藤(teng)鑰匙(yaoshi)賺(zhuan)

二、下列各組詞語中有錯別字的一組是

()

A.祈禱督學B.思量墻璧

C.慘白阻塞D.戒尺溜冰

三、下列說法有誤的一項是（）

A.《最后一課》的體裁是小說，作者都德，選自《星期一故事集》。

B.《最后一課》以普法戰爭為背景，通過小弗郎士在“最后一課”中的見聞和感受表現了韓麥爾等法國人民在國

土淪喪時的悲憤心情和強烈的愛國主義精神。

C.《最后一課》的主人公是小弗郎士。

D.《最后一課》運用了景物描寫表現主題。

四、表現人物性格常常運用語言、行動、心理描寫等手法。試對下面的描寫文字表現人物性格進行分析

1.他轉身朝著黑板，拿起粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”

①描寫的對象是o

②運用的描寫方法是。

③表現了。

2.屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

①描寫的對象是0

②運用的描寫方法是。

③表現了?

五、閱讀下面的文段，回答文后的問題

（―）

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲一一他們已經收操了。韓麥爾先生站起

來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，"他說“我——我——“

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字“法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢“散學了，——你們走吧。”

1.給下面加粗字注音。

祈禱（）（）慘白（）哽?。ǎ?/p>

2.在_____里填上恰當的標點。

3.選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用？

4.“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加粗詞“忽然”表明了什么？

5.韓麥爾先生此時此刻有無數的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為

()

A.時間太少了，滿肚的話一時無從說起。

B.他要離開他教的學生，心情難過。

C.想到課一結束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。

D.最后一課即將結束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。

6.韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字：'法蘭西萬歲！’”這一細節描寫表現了韓麥爾先生怎樣的思

想感情？

7.文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么？

8.常見的破折號的用法有以下幾種：A.表示解釋說明B.表示語音延長C.表示意思的遞進D.表示語意的轉折。

判斷下列兩句中的破折號是哪種用法。

(1)“我的朋友們啊，”他說，“我——我——"()

(2)“散學了，

晏子使楚?綜合能力測試題

一、解釋文中下列詞語的意義

1.方()2.坐()3.徒()4.固()

二、下列句子中沒有通假字的一句是

()

A.齊人固善盜乎B.縛者曷為者也

C.圣人非所與熙也D.系向牛頭充炭直

三、寫出下列句中加粗詞的古今意義

1.謂左右日

古義：,今義：O

2.其實味不同

古義：,今義：o

3.寡人反取病焉

古義：,今義：。

四、下列句子中與“何以也”句式相同的是

()

A.晏嬰，齊之習辭者也B.縛者曷為者也

C.圣人非所與熙也D.為其來也

五、本文說明晏子是怎樣的一個人？根據課文分析說明

六、閱讀下面的文段，回答文后的問題

(-)

晏子將使楚。楚王聞之，謂左右日：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對日：“為

其來也，臣請縛一人過王而行。王日，何為者也？對日，齊人也。王日，何坐？日，坐盜?！?/p>

晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王日：“縛者曷為者也？”對日：“齊人也，坐盜?！闭曣套?/p>

日：“齊人固善盜乎？”晏子避席對日：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。

所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑日：“圣人非所與熙也,

寡人反取病焉。"

1.解釋文段中加粗的詞語。

習辭：何以：何坐：避席：

2.下列句子中沒有通假字的一項是

()

A.縛者曷為者也B.俄者更道從大門入

C.路轉溪頭忽見D.寡人反取病焉

3.晏子說“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，目的是想說明什么？

4.把“為其來也，臣請縛一人過王而行”翻譯成現代漢語。

譯文：。

(二