天氣與氣候【教學目標】科學知識1．能簡要說出本地區一年中氣溫和降水的變化情況。2．能舉例說出天氣和氣候的區別。科學探究1．能通過分析數據歸納出不同地區的氣候特征。2．能根據天氣和氣候的特點選擇合適的語言進行描述。科學態度1．能在探究過程中樂于與同學分享自己熟悉的天氣和氣候情況。2．能有根據地對他人分析的數據結果提出質疑和討論，并愿意自我改進。【教學重難點】1．能簡要說出本地區一年中氣溫和降水的變化情況。2．能舉例說出天氣和氣候的區別。3．能通過分析數據歸納出不同地區的氣候特征。【教學過程】（一）創設情境，提出問題引導：（出示學生討論天氣的圖片）同學們，這樣的討論情景你們熟悉嗎？這兩位同學在討論什么內容？“全年都比較熱”也是在描述天氣嗎？學生思考并交流。提問：生活中，我們經常說起“天氣”和“氣候”，它們有哪些相同點和不同點？（二）探究發現，形成新知1．描述家鄉不同時期的天氣。提問：你的家鄉（或常住地）一年中不同季節的氣溫和降水量是如何變化的？交流：學生在小組內進行交流。將交流情況記錄在《科學學生活動手冊》第22頁中（如下圖）。匯報：指定小組代表匯報，說一說本組同學熟悉的地方氣溫和降水量有什么特點。小結：通過剛才的交流，大家發現某地一年中的不同季節的氣溫和降水量是不同的。2．認識氣候。（1）提問：不同地區一年中不同季節氣溫和降水量有什么不同呢？（2）分析：（出示當地一年氣溫和降水情況圖表。）請分析下面一組關于“當地一年中平均氣溫和降水情祝”的參考數據，看一看與我們交流的結果是否一致。思考：平均氣溫在25℃以上和5℃以下的月份是哪幾個月？降水量在30mm以上和10mm以下的是哪幾個月？這些說明什么？（3）建立氣候的概念。講解：氣候是指一個地區幾個月或更長時間的氣溫、降水量等特征。科學家常用“氣溫”和“降水量”這兩個量來描述一個地區的氣候。比如通過表格中的數據，我們能分析出石家莊具有夏季高溫多雨，冬季寒冷降水少，四季分明，春秋季節較短的氣候特征。（4）認識不同地域的氣候特點。引導：通過前面的學習，我們發現某地不同季節的氣候特點。請大家閱讀記錄哈爾濱和海口“平均氣溫”和“降水量”的統計表。統計哈爾濱平均氣溫在0℃以下的月份，海口平均氣溫在20℃以上的月份，各有幾個？降水量有哪些不同？閱讀：學生閱讀統計表，獲取相關信息，然后進行交流匯報。小結：哈爾濱和海口兩個城市的氣溫和降水量有較大不同：哈爾濱有5個月平均氣溫在0℃以下，說明很寒冷海口有10個月平均氣溫在20℃以上，說明很炎熱；哈爾濱降水量在30mm以上的月份有5個，說明雨水較少；海口降水量在30mm上的月份有10個，說明雨水較多。3．比較天氣和氣候。提問：天氣和氣候各有什么特點？有什么相同點和不同點？相同點包括：①天氣和氣候都會影響我們的生活；②天氣和氣候都會影響動植物的生存；③都可以用氣溫、風向、風力、降水量等氣象要素來描述。不同點包括：①用氣溫、風向、風力、陰晴來描述天氣，用平均氣溫和降水量來描述氣候；②一個地區的天氣是多變的，一個地區的氣候一般變化不大。交流：學生在小組內交流，并將交流結果記錄在《科學學生活動手冊》第22頁中。引導：通過上面的學習和總結，大家對天氣和氣候認識得更深刻了，請你試著寫出描寫天氣和氣候的詞語，比一比誰寫得多。學生在規定的時間內寫出描寫天氣和氣候的詞語，然后進行交流、評價。（三）案例分析，拓展延伸引導：我國幅員遼闊，許多地區四季分明，依季節不同，氣候差異明顯。那么，氣候對生活有什么樣的影響呢？請大家看一段視頻，找一找不同季節的氣候特征，以及對我們生活的影響。學生觀