音樂舞蹈學(xué)院開展畢業(yè)生就業(yè)工作情況反饋報(bào)告我國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招后，畢業(yè)生待就業(yè)人數(shù)逐年增加，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。同樣，隨著“藝考熱”的不斷升溫、藝術(shù)類高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，藝術(shù)類普通高校畢業(yè)生已逐漸失去了往日“陽春白雪”的光環(huán)，而要面對(duì)空前的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和嚴(yán)酷的就業(yè)現(xiàn)實(shí)。所以，我院畢業(yè)生因?yàn)槠鋵I(yè)的特殊性，就業(yè)渠道較其他專業(yè)更加狹窄，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，這從我院近三屆本科學(xué)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)中可以看出：音樂舞蹈學(xué)院音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)近三屆本科學(xué)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)就業(yè)單位教育系統(tǒng)公務(wù)員（管理）考研文化系統(tǒng)專業(yè)演員企業(yè)應(yīng)聘自主創(chuàng)業(yè)合計(jì)人數(shù)9218674616185比例（%）49．739．733．243．7824．878．65100從表上可以看出：我院畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)十分嚴(yán)峻，盡管在正規(guī)教育系統(tǒng)就業(yè)的是主流，但50%左右的專業(yè)對(duì)口就業(yè)率與“語、數(shù)、外”等專業(yè)的畢業(yè)生的專業(yè)對(duì)口就業(yè)率相比則低得多，也就是說學(xué)生從其它方向就業(yè)的相對(duì)較多，特別是到非教育系統(tǒng)、各類型企業(yè)應(yīng)聘的約占三分之一，理想與現(xiàn)實(shí)的差距相當(dāng)大。在不容樂觀的就業(yè)形勢(shì)下，我院嚴(yán)格按照學(xué)校黨委、相關(guān)就業(yè)文件精神的統(tǒng)一要求和部署，緊密結(jié)合辦學(xué)的專業(yè)特色和學(xué)生的個(gè)性專長(zhǎng)，全院上下一心，齊心協(xié)力，扎實(shí)工作，全心全意為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，較好地完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)就業(yè)工作。現(xiàn)在對(duì)近幾年我院有效開展畢業(yè)生就業(yè)工作情況總結(jié)如下：一、我院促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)采取的措施（一）領(lǐng)導(dǎo)十分重視，精心組織，成立了畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組為了進(jìn)一步做好我院畢業(yè)生就業(yè)工作，明確工作職責(zé)，提高就業(yè)工作效率，促進(jìn)我院畢業(yè)生就業(yè)專項(xiàng)工作上新臺(tái)階，我院特別成立了以張強(qiáng)總支書記為組長(zhǎng)，張宏偉院長(zhǎng)和李永惠副院長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、輔導(dǎo)員、班主任為成員的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并安排輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作，認(rèn)真制訂了工作計(jì)劃，對(duì)我校就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任書的任務(wù)進(jìn)行分步落實(shí)，責(zé)任到位，并與各班班主任簽訂了責(zé)任書。學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作專項(xiàng)小組成立后，廣大教師迅速投入工作，多次召開會(huì)議，強(qiáng)調(diào)要將學(xué)生的就業(yè)工作列入音樂舞蹈學(xué)院工作的重點(diǎn)，有條不紊地進(jìn)行討論、研究、部署就業(yè)工作，制定好畢業(yè)生就業(yè)實(shí)施方案，然后，有計(jì)劃、有步驟地逐步開展實(shí)施畢業(yè)生就業(yè)工作方案，扎實(shí)推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作。（二）重視和加強(qiáng)畢業(yè)生素質(zhì)教育我院一直十分注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)及良好的思想政治素質(zhì)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)、愛家、愛單位的情操和“干一行，愛一行”的品質(zhì)，使學(xué)生具有穩(wěn)定、良好、樂觀的心理狀態(tài)和精神面貌。通過就業(yè)指導(dǎo)課、班會(huì)、座談會(huì)及個(gè)別談話等形式，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的思想教育，幫助學(xué)生按自身?xiàng)l件落實(shí)就業(yè)，解決投入非常大的精力來學(xué)習(xí)專業(yè)課，因而高考錄取時(shí)，藝術(shù)類考生的文化課分?jǐn)?shù)可低于其他專業(yè)，以保證藝術(shù)專業(yè)生源的專業(yè)質(zhì)量。這導(dǎo)致一些文化課成績(jī)較差，高考無望的考生，看到藝術(shù)類專業(yè)課錄取成績(jī)低，就把報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)當(dāng)做高考捷徑，把藝術(shù)類專業(yè)當(dāng)做“低分考生的收容所”。他們?cè)趯I(yè)加試前的一年或幾個(gè)月，突擊學(xué)習(xí)專業(yè)課，以低考分來獲得上大學(xué)的機(jī)會(huì)。由于這部分學(xué)生的文化基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)較差，專業(yè)技能難以掌握，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)難以完成，使整個(gè)教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。同時(shí)，也因?yàn)樗麄兾幕刭|(zhì)低，對(duì)文化課不感興趣，甚至連學(xué)院組織他們聽優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)講座時(shí)也不愿參加，失去了接受就業(yè)指導(dǎo)的大好時(shí)機(jī)，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)造成一定的難度。（二）我院與社會(huì)的廣泛聯(lián)系還不夠緊密，就業(yè)渠道還不夠暢通，就業(yè)市場(chǎng)還需擴(kuò)展。三、我院應(yīng)屆畢業(yè)生在求職過程中遇到的主要困難和問題（一）各地招聘單位就業(yè)政策不一，存在地方保護(hù)主義傾向，特別是省級(jí)中學(xué)，拒絕招聘地方高校畢業(yè)生，這一政策令我院畢業(yè)生面臨尷尬境地。就業(yè)的地域限制影響到就業(yè)簽約率，這一點(diǎn)限制了畢業(yè)生的擇業(yè)范圍。（二）擇業(yè)期望值過高音樂專業(yè)畢業(yè)生中存在觀念偏差。部分畢業(yè)生抱有高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的擇業(yè)心態(tài)，個(gè)人的愿望和現(xiàn)實(shí)之間存在很大差距。相當(dāng)多的畢業(yè)生和家長(zhǎng)，常常把就業(yè)的目光鎖定在大城市，尤其是那些待遇高而且體面的工作單位。但隨著這些地區(qū)和人才的需求逐漸趨于飽和，并趨向需求更高層次的畢業(yè)生的時(shí)候，音樂專業(yè)畢業(yè)生在大城市就業(yè)困難，又不愿去基層和偏遠(yuǎn)地區(qū)難，所以難以就業(yè)。另外，在經(jīng)濟(jì)利益定位上，許多畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，更看重經(jīng)濟(jì)利益。因?yàn)橐魳奉悓I(yè)不僅學(xué)費(fèi)比其他專業(yè)高，而且購買樂器及多年跟隨家教和培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的學(xué)費(fèi)成本也很高，這種“高投入必然高回報(bào)”的思想影響著畢業(yè)生的就業(yè)。所以，擇業(yè)時(shí)他們更看重經(jīng)濟(jì)利益。遇到待遇較低的用人單位，許多畢業(yè)生寧可選擇自謀職業(yè)也不就業(yè)。（三）注重專業(yè)對(duì)口，就業(yè)受限制音樂專業(yè)培養(yǎng)的是能夠掌握專業(yè)音樂技能的學(xué)生，大部分學(xué)生希望能夠找到專業(yè)對(duì)口或與專業(yè)有關(guān)的工作。如果一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)后不能順利找到與已學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作，那意味著得重新去選擇新的技能培訓(xùn)。而我院學(xué)生文化課普遍不好，外語更是他們的軟肋，有的學(xué)生甚至從小就學(xué)專業(yè)，對(duì)于他們來說轉(zhuǎn)行難度很大，大多數(shù)畢業(yè)生寧可不就業(yè)也不轉(zhuǎn)行。四、我院開展市場(chǎng)預(yù)測(cè)工作情況我院畢業(yè)生的就業(yè)與其他專業(yè)畢業(yè)生有著共同的特征，但是，由于專業(yè)特色和行業(yè)特色等各種因素的影響，使我院畢業(yè)生的就業(yè)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。以下是我院近三年在教育系統(tǒng)就業(yè)的比例：2007年畢業(yè)生114人，教師39%；2008年畢業(yè)生140人，教師29%；2009年畢業(yè)生183人，教師18%。以上可以看出：音樂舞蹈學(xué)院畢業(yè)生在教育系統(tǒng)就業(yè)的比例較低且呈下降趨勢(shì)，我院畢業(yè)生的就業(yè)崗位除了教師職業(yè)以外，大多數(shù)學(xué)生趨向于靈活就業(yè)，跨專業(yè)到其他領(lǐng)域工作，例如：幼兒園、廠企工會(huì)、演藝公司、音樂藝術(shù)培訓(xùn)等職業(yè)；還可以考慮如導(dǎo)游、公關(guān)、文秘、禮儀等職業(yè)；此外，還可以積極響應(yīng)國(guó)家要求，如“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等，到祖國(guó)最需要的地方就業(yè)；也可以自主創(chuàng)業(yè)，為自己的就業(yè)提供廣闊的空間和搭建自由的舞臺(tái)；另外，從近期來看，藝術(shù)類研究生的就業(yè)形勢(shì)還比較樂觀，所以考研也是解決就業(yè)的一大途徑?？傊?，我院畢業(yè)生大都個(gè)性鮮明，精神上追求自由、純粹、前衛(wèi)和時(shí)尚，易于接受新鮮事物，不愿受太多的約束和管制。這種個(gè)性特點(diǎn)決定了他們不愿受制于某一個(gè)具體的單位，雖然不普遍，但這種現(xiàn)象確實(shí)存在。他們寧愿無拘無束地“漂”著，也不愿固定在一個(gè)單位里“朝九晚五”，更多畢業(yè)生選擇靈活就業(yè)，與用人單位的勞動(dòng)關(guān)系具有很大的隨意性，就業(yè)后工作流動(dòng)也會(huì)比較頻繁。五、我院推動(dòng)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才培養(yǎng)模式改革的情況我院將針對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，把教學(xué)與市場(chǎng)需求進(jìn)行合理鏈接，為市場(chǎng)提供就業(yè)口徑寬、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的畢業(yè)生，在現(xiàn)有專業(yè)的基礎(chǔ)上，增設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)，該專業(yè)具有較大的辦學(xué)空間和廣闊的就業(yè)前景，現(xiàn)已獲教育部批準(zhǔn)。在具體教學(xué)安排上，我院將進(jìn)一步完善課程體系，建立多元化、有彈性的選修課體系，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育，拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，