統(tǒng)編版高中語文必修上冊第七單元第十五課《我與地壇》說課稿一、說教材《我與地壇》是高中語文必修上冊第七單元第十四課，本單元要點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整體把握文章內(nèi)容，體會作者思想感情。而《我與地壇》是自讀課文，要求學(xué)生通過自讀整體感知課文，理清文章思路，體會作者對生命意義的思考。二、說教學(xué)目標知識與技能：通過圈點、勾畫、批注的方法，品味文章深沉、含蓄、富有哲理的語言。過程與方法：通過討論、探究的方法，理解地壇對作者的人生啟示，了解作者對生命和生活的思考。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活中的挫折和苦難，學(xué)會珍惜生命，熱愛生活，積極向上地面對人生的挑戰(zhàn)。三、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解地壇對作者的人生啟示，了解作者對生命和生活的思考。教學(xué)難點：品味文章深沉、含蓄的語言，體會作者對人生的態(tài)度。四、說教法和學(xué)法本課主要采用“情景導(dǎo)入法”、“朗讀法”、“討論法”、“歸納法”等教學(xué)方法，通過多媒體課件展示地壇的美景，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，通過朗讀和討論，品味文章語言，體會作者對人生的態(tài)度。同時，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷和感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)地壇對作者的人生啟示，了解作者對生命和生活的思考。五、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師通過多媒體展示地壇公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞地壇的美景。隨后簡要介紹作者史鐵生以及地壇在他人生中的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生進入課文情境。（二）整體感知（10分鐘）朗讀課文：教師播放課文朗讀音頻，引導(dǎo)學(xué)生認真聽讀，感受文章的語言美和節(jié)奏感。同時注意糾正字音，學(xué)習(xí)生字生詞。圈畫生字生詞：學(xué)生在聽讀過程中，圈畫生字生詞，并標注好拼音和解釋。教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生進行圈畫和標注。概括文章內(nèi)容：學(xué)生快速閱讀課文，概括文章主要內(nèi)容，了解作者在地壇公園的所見所聞所感。教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生閱讀和概括。（三）深入研讀（20分鐘）小組合作探究：學(xué)生分組討論以下問題：

（1）地壇給作者帶來了哪些啟示？這些啟示對作者的人生觀有何影響？

（2）文章中哪些語言含蓄而富有哲理？請舉例說明。

（3）作者對生命和生活的態(tài)度是怎樣的？你如何看待作者的態(tài)度？課堂交流分享：各小組代表匯報討論成果，全班交流分享。教師適時點評和引導(dǎo)。品味語言：教師引導(dǎo)學(xué)生品味文章深沉、含蓄的語言特點，通過朗讀、仿寫等方式，體會作者對人生的態(tài)度和思考。同時讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬ξ恼轮心承┱Z句的感悟和啟示。學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感悟和啟示。教師對學(xué)生的發(fā)言進行點評和總結(jié)。情感體驗：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，深入體會作者對生命和生活的態(tài)度。讓學(xué)生思考如何在面對生活中的挫折和苦難時，保持積極向上的心態(tài)，珍惜生命，熱愛生活。學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的思考和體驗。教師對學(xué)生的發(fā)言進行點評和總結(jié)。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)概括強調(diào)地壇對作者的啟示和影響以及作者對生命和生活的態(tài)度對我們的人生啟示同時布置作業(yè)寫一篇讀后感或者仿寫一篇以地壇公園為題材的短文讀后感或者短文應(yīng)該結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟體現(xiàn)自己對生命和生活的思考和態(tài)度同時提醒學(xué)生注意作業(yè)要求鼓勵他們積極思考認真完成作業(yè)。附：拓展教學(xué)設(shè)計：《我與地壇》拓展教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標知識與技能：通過拓展閱讀，進一步理解地壇與作者的關(guān)系，了解作者對生命和生活的思考。過程與方法：通過小組合作，進行探究性學(xué)習(xí)，品味文章語言，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活中的挫折和苦難，學(xué)會珍惜生命，熱愛生活，積極向上地面對人生的挑戰(zhàn)。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過拓展閱讀，進一步理解地壇對作者的人生啟示，了解作者對生命和生活的態(tài)度。教學(xué)難點：品味文章深沉、含蓄的語言，體會作者對人生的思考和感悟。三、教學(xué)準備教師準備：準備相關(guān)的拓展材料，如史鐵生的其他作品、關(guān)于地壇的資料等。學(xué)生準備：閱讀課文及拓展材料，準備好小組討論的問題和自己的感悟。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，簡要概括作者史鐵生與地壇的關(guān)系以及作者對生命和生活的思考。隨后引出拓展閱讀的內(nèi)容。（二）拓展閱讀（10分鐘）小組合作探究：學(xué)生分組閱讀拓展材料，并提出自己的問題和見解。教師巡視課堂，給予必要的指導(dǎo)和幫助。小組交流分享：各小組代表匯報討論成果，全班交流分享。教師適時點評和引導(dǎo)。（三）深入研讀（20分鐘）品味語言：教師引導(dǎo)學(xué)生品味拓展材料中語言深沉、含蓄的特點，進一步體會作者對人生的態(tài)度和思考。學(xué)生仿寫句子或段落，并分享自己的仿寫成果。教師對學(xué)生的仿寫進行點評和總結(jié)。情感體驗：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，深入體會作者對生命和生活的態(tài)度。讓學(xué)生思考如何在面對生活中的挫折和苦難時，保持積極向上的心態(tài)，珍惜生命，熱愛生活。學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的思考和體驗。教師對學(xué)生的發(fā)言進行點評和總結(jié)。寫作訓(xùn)練：教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合拓展材料，寫一篇讀后感或者以地壇公園為題材的短文。學(xué)生寫作過程中，教師巡視課堂，給予必要的指導(dǎo)和幫助。寫作完成后，教師挑選部分學(xué)生作品進行展示和評價。情感升華：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將作者的生命態(tài)度運用到自己的生活中，珍惜當下，積極面對人生的挑戰(zhàn)。學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感悟和啟示。教師對學(xué)生的發(fā)言進行點評和總結(jié)。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)概括強調(diào)地壇對作者的啟示和影響以及作者對生命和生活的態(tài)度對我們的人生啟示同時布置作業(yè)寫一篇讀后感或者仿寫一篇以地壇公園為題材的短文讀后感或者短文應(yīng)該結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟體現(xiàn)自己對生命和生活的思考和態(tài)度同時提醒學(xué)生注意作業(yè)要求鼓勵他們積極思考認真完成作業(yè)。五、教學(xué)評價與反饋設(shè)計評價策略：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、口頭反饋、作業(yè)情況等方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在評價中要關(guān)注學(xué)生的參與程度、合作精神和探究能力等方面的發(fā)展狀況。同時要注重學(xué)生的個體差異和個性化發(fā)展需求以激勵為主導(dǎo)幫助學(xué)生樹立信心激發(fā)學(xué)習(xí)的動力和興趣。評價策略應(yīng)該多樣化包括考試、作品評價、口頭表達等以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。為學(xué)生提供反饋：教師及時為學(xué)生提供學(xué)習(xí)反饋指出他們在學(xué)習(xí)過程中的不足和需要改進的地方同時肯定他們的進步和優(yōu)點鼓勵他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和