2024屆甘肅九年級(jí)上學(xué)期期末模擬考語(yǔ)文試題及答案試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘一、積累與運(yùn)用（30分）1、閱讀下面語(yǔ)段，完成題目。（7分）閱讀下面的文段，完成1-3小題。

只見(jiàn)那七個(gè)fàn棗子的客人，立在松樹(shù)旁邊，指著這一十五人說(shuō)道：“倒也，倒也！”只見(jiàn)這十五個(gè)人，頭重腳輕，一個(gè)個(gè)面面相覷qù

，都軟倒了。那七個(gè)客人從松樹(shù)林里推出這七輛江州車(chē)兒，把車(chē)子上棗子都丟在地上，將這十一擔(dān)金珠寶貝，卻裝在車(chē)子內(nèi)，叫聲：“聒噪！”一直望黃泥崗下推了去。楊志口里只是叫苦，軟了身體，扎

掙不起。十五人眼睜睜地看著那七個(gè)人都把這金寶裝了去，只是起不來(lái)，掙不動(dòng)，說(shuō)不的。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。（3分）

fàn（）棗

面面相覷qù（）扎（）掙

（2）選段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“

”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“

“。（2分）

（3）“聒噪”在這里的意思是

。，現(xiàn)在一般的意思是

。（2分）2、下面簡(jiǎn)短的書(shū)信中有一處語(yǔ)病、一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤、一處格式錯(cuò)誤、一處用語(yǔ)不得體，請(qǐng)找出并提出修改意見(jiàn)。（8分）

①敬愛(ài)的李老師：

②您好!明天就要中考了，回想您為我們付出的一切，讓我們道一聲：老師，您辛苦了!③三年來(lái)，您不辭勞苦，給我們傳授學(xué)科知識(shí)，解答學(xué)習(xí)上的難題，排解思想上的動(dòng)搖。④您的一句點(diǎn)撥，解開(kāi)了我們的疑難；一聲細(xì)語(yǔ)，緩解了我們的焦慮；一個(gè)眼神，提醒我們要努力——老師，請(qǐng)您放心，我們會(huì)信心百倍、沉著冷靜地應(yīng)對(duì)考試。⑤同時(shí)，我們也奉勸您多注意身體，考試結(jié)束后，我們?cè)倩啬感?lái)看您。

⑥您的全體學(xué)生

⑦2023年6月15日3、書(shū)法是獨(dú)特的漢字藝術(shù)。欣賞啟功的書(shū)法作品，完成題目。（4分）

（1）小明同學(xué)想用四個(gè)字概括啟功書(shū)法的特點(diǎn)，請(qǐng)你再幫他補(bǔ)兩個(gè)字。啟功先生書(shū)法清楚，清秀，清朗；用筆有法，干凈利落，毫不含糊；筆畫(huà)清勁，結(jié)字清秀；章法清朗，氣息清新，令人神清氣爽。他的書(shū)法正確、端正，即學(xué)書(shū)路子正，方法正，筆正心正結(jié)字正。他的書(shū)法剛勁有力，又綿里藏針，剛?cè)嵯酀?jì)，骨力內(nèi)涵，他的書(shū)法文雅，雅致，有意蘊(yùn)，有品位，蘊(yùn)含書(shū)卷之氣，無(wú)粗俗，狂野、怪異之氣……

啟功書(shū)法的特點(diǎn)：

、

正、剛、（2分）

（2）請(qǐng)從上圖中選擇一幅作品，將正文內(nèi)容用簡(jiǎn)化楷體字工整地寫(xiě)在田字格中。（2分）

4、根據(jù)預(yù)設(shè)語(yǔ)境，填寫(xiě)詩(shī)句。（11分）

古人徒步泛舟，登臨攬勝，面對(duì)湖光山色，或游目騁懷，思接千載，憶往追昔，感慨系之；或借景抒情，吐露心聲，表達(dá)抱負(fù)，壯懷激烈。留下的諸多詩(shī)文凝成了歷史文化的底蘊(yùn)。劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》中的名句“（1）

，萬(wàn)古惟留楚客悲”，通過(guò)“三年”“萬(wàn)古”這一時(shí)間對(duì)比，表現(xiàn)出抑郁沉重悲涼之感；六一居士攜眾出游滁州，吟詠出了，意在彼不在此的名句——“（2）

，（3）

”（《醉翁亭記》）；東坡居士于丙辰中秋創(chuàng)作的《水調(diào)歌頭》中，“（4）

，（5）

”，道盡了對(duì)親人的美好祝愿；青蓮居士雖被賜金放還，餞別酒宴上卻高歌“（6）

，（7）

”（《行路難》），其樂(lè)觀自信令人欽佩；稼軒筆下的名句——“（8）

，（9）

”（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》），報(bào)國(guó)之志于醉夢(mèng)中閃現(xiàn)，蒼涼悲壯。羅貫中《三國(guó)演義》，諸葛亮為了蜀漢大業(yè)，“鞠躬盡瘁，死而后已”，我們讀出了李商隱《無(wú)題》中“（10）

，（11）

”的奉獻(xiàn)精神。

二、閱讀（60分）（一）閱讀下面文章，完成題目。（19分）

車(chē)位

①我租房住的時(shí)候，一天晚上加班回來(lái)晚了，在外面兜了好幾圈也沒(méi)找到空車(chē)位，只好把車(chē)開(kāi)進(jìn)小區(qū)，想著碰碰運(yùn)氣。沒(méi)想到還真有個(gè)空車(chē)位。我知道小區(qū)里的車(chē)位都是付費(fèi)私家車(chē)停車(chē)位，但想到這么晚了，也許這個(gè)車(chē)位上的車(chē)出了長(zhǎng)途，或者有別的事今晚回不來(lái)了，猶豫再三還是把車(chē)停了進(jìn)去。誰(shuí)知道第二天我去開(kāi)車(chē)，發(fā)現(xiàn)車(chē)身被人劃了長(zhǎng)長(zhǎng)的一道，真夠黑的！想找車(chē)位的主人理論，但一沒(méi)有真憑實(shí)據(jù)，再者是自己理虧在先，只好吃了個(gè)啞巴虧。

②后來(lái)我貸款買(mǎi)了房，搬離了那個(gè)小區(qū)。我現(xiàn)在居住的小區(qū)投產(chǎn)不久，因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，我常常很晚才能回來(lái)，為了避免回來(lái)沒(méi)處停車(chē)的尷尬，我咬咬牙，一入住就買(mǎi)了車(chē)位。現(xiàn)在車(chē)位越來(lái)越緊張，幸虧我動(dòng)手早，再慢一步就買(mǎi)不到了。一天晚上我開(kāi)車(chē)回來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的停車(chē)位被一輛車(chē)霸占著，不由得在心里罵道：“誰(shuí)這么不長(zhǎng)眼？牌子上明明寫(xiě)著‘付費(fèi)私家車(chē)停車(chē)位’還敢往里停。”我想教訓(xùn)教訓(xùn)這輛車(chē)的主人，便從車(chē)?yán)锬贸鲆话崖萁z刀，打算給這輛車(chē)弄點(diǎn)“皮外傷”。

③就在我要?jiǎng)邮值臅r(shí)候，兩個(gè)保安走了過(guò)來(lái)，我下意識(shí)地把螺絲刀裝進(jìn)了褲兜，向保安投訴，說(shuō)這是自己的停車(chē)位，卻被別的車(chē)占了。保安先向我表示了歉意，然后表示，天這么晚了，不好大張旗鼓地找人，打擾居民休息，要不麻煩我去小區(qū)外面找找看有沒(méi)有空車(chē)位。見(jiàn)我站著不動(dòng)，一副極不情愿的樣子，一位保安主動(dòng)提出來(lái)幫我去找，并一路小跑出了小區(qū)。

④真是倒霉。我開(kāi)車(chē)出了小區(qū)，在那位保安的幫助下，轉(zhuǎn)了20多分鐘才勉強(qiáng)把車(chē)停好，停車(chē)的地方離小區(qū)大門(mén)有好幾百米，明天上班至少要多走10多分鐘的路。其實(shí)多走點(diǎn)路不重要，關(guān)鍵是時(shí)間。

⑤忙了一天，平時(shí)回到家匆匆沖個(gè)澡就上床睡覺(jué)了，今天有點(diǎn)氣憤難平，回家后我先找出久已不用的紙和筆來(lái)，寫(xiě)了張字條，下樓貼在霸占我車(chē)位的車(chē)上：尊敬的車(chē)主，請(qǐng)睜開(kāi)你的貴眼看看，這是付費(fèi)私家車(chē)停車(chē)位，如果再犯就別怪我不客氣了！

⑥這樣一折騰，晚睡了一個(gè)多小時(shí)，規(guī)律一打破，躺下后很久沒(méi)睡著。我越想越生氣，打算第二天早起一會(huì)兒，把昨天晚上沒(méi)做的事做了，就是給那輛車(chē)留個(gè)記號(hào)，讓車(chē)主往后長(zhǎng)點(diǎn)記性。誰(shuí)知因?yàn)樗砹耍诙鞗](méi)能按時(shí)醒來(lái)，上班要遲到了，想到下了樓至少還要多走10多分鐘，我更來(lái)了氣。我摸摸褲兜，昨天放進(jìn)去的螺絲刀還在。我急匆匆走到我的停車(chē)位，沒(méi)想到，那輛車(chē)早已經(jīng)溜了！我恨恨不已，心想這次算你逃得快，如果還有下次，肯定就沒(méi)這么好運(yùn)了！

⑦正當(dāng)我要離開(kāi)的時(shí)候，無(wú)意中看見(jiàn)在寫(xiě)有“付費(fèi)私家車(chē)停車(chē)位”的牌子上有張紙條，紙條在晨風(fēng)中飄呀飄的，本來(lái)我以為是風(fēng)刮來(lái)的廢紙，但它飄呀飄的怎么刮不走呢？這引起了我的好奇心。我走過(guò)去去拿紙條，難怪，紙條用透明膠粘在牌子上了。我揭起紙條，紙條上有兩行小字，紙條下面還有一張50元面值的人民幣。開(kāi)門(mén)見(jiàn)喜，這是哪路財(cái)神眷顧我？我急忙去看紙條上面的字：車(chē)位主人對(duì)不起，昨天晚上我喝醉了，是代駕幫我把車(chē)開(kāi)回來(lái)的，占了您的車(chē)位，實(shí)在對(duì)不起，再次道歉！

⑧在那一瞬間，我像被點(diǎn)了穴，一時(shí)竟動(dòng)彈不得。

(有刪改)

5、小說(shuō)構(gòu)思巧妙，故事寫(xiě)得一波三折，本文以“車(chē)位”為線索，請(qǐng)圍繞“車(chē)位”概括相關(guān)情節(jié)。(4分)

6、小說(shuō)常常通過(guò)塑造人物形象來(lái)反映社會(huì)生活。請(qǐng)從下列人物中任選兩個(gè)，分析作者是如何通過(guò)這個(gè)人物來(lái)表現(xiàn)主題的。(6分)

小區(qū)保安占位車(chē)主“我”

7、小說(shuō)第①段寫(xiě)了“我”的車(chē)被劃的經(jīng)歷，這個(gè)經(jīng)歷是否可以刪除？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。(4分)

8、情節(jié)陡轉(zhuǎn)是小說(shuō)在情節(jié)設(shè)置中常用的手法。請(qǐng)找出文中情節(jié)陡轉(zhuǎn)的事件，并簡(jiǎn)要分析其作用。(5分)

（二）閱讀下面文章，完成題目。（13分）

閱讀是一種生活方式

曹文軒

①我一直堅(jiān)信，閱讀不僅僅是一種行為，還是一種人生方式。

②閱讀是對(duì)一種生活方式、人生方式的認(rèn)同。閱讀與不閱讀，區(qū)別出兩種截然不同的生活方式或人生方式。這中間是一道屏障、一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象。一面草長(zhǎng)鶯飛，繁花似錦，一面則是一望無(wú)際的、令人窒息的荒涼和寂寥。

③人既然作為人，存在著就必須閱讀。人，早已不是生物學(xué)意義上的——生物學(xué)意義上的兩腿直立行走的動(dòng)物，應(yīng)該是一種追求精神并從精神上獲得愉悅的動(dòng)物——世界上唯一的那種動(dòng)物。人是需要修煉的，而修煉的重要方式——或者說(shuō)是重要渠道，便是對(duì)圖書(shū)的閱讀。

④古人對(duì)讀書(shū)很在意，盡管讀書(shū)人在社會(huì)上位置不高，但讀書(shū)與讀書(shū)人是兩回事。看不起讀書(shū)人，但卻看得起讀書(shū)。于是留下了許多發(fā)憤讀書(shū)的故事。如“螢入疏囊”，如“雪映窗紗”，如“鑿壁偷光”，還有“頭懸梁，錐刺股”之類(lèi)，等等。但是古人對(duì)讀書(shū)的益處，認(rèn)識(shí)似乎并不很深刻。在某些高雅之士那里，也有“讀書(shū)可以修身養(yǎng)性”的認(rèn)識(shí)，但在一般人眼里，讀書(shū)的目的也就只剩下一個(gè)功利：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。因此，過(guò)去一般讀書(shū)人，總不在一個(gè)較高的境界。雖也孜孜不倦，但讀來(lái)讀去，還是脫不去俗氣。很少有閱讀的快意，更少有抵達(dá)人生審美境界的陶醉。他們沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)精神的殿堂，沒(méi)有看出那書(shū)原是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階，讀書(shū)則是拾級(jí)而上，往那上方的殿堂里去的。

⑤讀書(shū)人與不讀書(shū)人就是不一樣，這從氣質(zhì)上便可看出。讀書(shū)人的氣質(zhì)是讀書(shū)人的氣質(zhì)，這氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)成的。有些人，就造物主創(chuàng)造了他們這些毛坯而言，是毫無(wú)魅力的，甚至可以說(shuō)很不完美的。然而，讀書(shū)生涯居然使他們由內(nèi)到外獲得了新生。依然還是從前的身材與面孔，卻有了一種比身材、面孔貴重得多的叫“氣質(zhì)”的東西。我認(rèn)識(shí)的一些先生，當(dāng)他們安坐在藤椅里向你平易近人地?cái)⑹禄蛘摾恚?dāng)他們站在講臺(tái)上不卑不亢不驕不躁地講述他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們?cè)诓妥郎虾茈S意地詼諧了一下，你就會(huì)覺(jué)得這些先生真是很有神采，使你對(duì)眼前的這些形象過(guò)目不忘，永記心中。有時(shí)我會(huì)想：如果這些先生不是讀書(shū)人又將如何？我且不說(shuō)他們的內(nèi)心因精神缺失會(huì)陷入平庸與俗氣，就說(shuō)其表，大概也是很難讓人恭維的。此時(shí)，我就會(huì)驚嘆讀書(shū)的后天大力，它居然能將一個(gè)外表平平甚至偏下的人變得如此富有魅力，使你覺(jué)得他們的奕奕神采，好不讓人仰慕。此時(shí)，你就會(huì)真正領(lǐng)略“書(shū)卷氣”的迷人之處。

⑥閱讀，是一種具有美感的人生方式。

9、本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）

10、找出文中的劃線句子，說(shuō)說(shuō)這幾句話運(yùn)用的論證方法及表達(dá)作用。（3分）

11、試分析文章第⑤段的論證思路。（3分）

12、試比較文章結(jié)尾與文章開(kāi)篇的立論用語(yǔ)，找出其不同處，并簡(jiǎn)述這樣變化的原因。（3分）

（三）閱讀下面文言文，完成題目。（15分）【甲】①秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰:“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

②秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

【乙】趙王得楚和氏璧，秦昭王欲之，請(qǐng)易以十五城。趙王欲勿之，畏秦強(qiáng)；欲與之，恐見(jiàn)欺。以問(wèn)藺相如，對(duì)曰：“秦以城求璧而不許，曲在我矣。我與之璧而秦不與我城，則曲在秦。均之二策，寧許以負(fù)秦，臣愿奉璧而往；使秦城不入，臣請(qǐng)完璧而歸之！”趙王遣之。相如至秦，秦王無(wú)意償趙城。相如乃以詐紿秦王，復(fù)取璧，遣從者懷之，間行歸趙，而以身待命于秦。秦王以為賢而弗誅，禮而歸之。趙王以相如為上大夫。

13、解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）天下縞素

（2）長(zhǎng)跪而謝之

（3）徒以有先生也

（4）臣請(qǐng)完璧而歸之

14、請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（6分）

（1）秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”

（2）秦王以為賢而弗誅，禮而歸之。

15、請(qǐng)分析甲文第②段在文中的作用。（2分）

16、從人物形象或者寫(xiě)法的角度，說(shuō)說(shuō)甲、乙兩文的相同之處。（3分）

（四）閱讀下面兩首詩(shī)，完成題目。（5分）17、賞析下面兩首詩(shī)詞，完成對(duì)話。

南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。

年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

赤壁

杜牧折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬小甘：《南鄉(xiāng)子》是一首登高懷古之作。小肅：是的，詞人登上“①

”遠(yuǎn)望神州大地，觸景生情，“②

”一詞傳達(dá)了詞人對(duì)千古興亡的無(wú)窮思緒；小甘：下闋詞人懷古詠志，巧妙化用曹操的話表達(dá)自己的感慨，氣魄極其宏大雄壯。小肅：說(shuō)到曹操，就離不開(kāi)著名的赤壁之戰(zhàn)了。小甘：杜牧《赤壁》，是寫(xiě)赤壁之戰(zhàn)的名篇。“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”與“生子當(dāng)如孫仲謀”都寫(xiě)到了當(dāng)時(shí)的歷史英雄人物。小肅：但是他們表達(dá)的情感不同，你知道嗎？小甘：《赤壁》中詩(shī)人認(rèn)為周瑜勝利屬于僥幸，抒發(fā)了③

；而辛棄疾通過(guò)對(duì)古代人物的歌頌，流露出④

。小肅：你說(shuō)得很對(duì)，其實(shí)，因?yàn)樗麄兯幍臍v史環(huán)境不同，人生際遇不同，導(dǎo)致感慨不同，這就是讀詩(shī)的時(shí)候，要⑤

。

（五）名著閱讀（8分）九年級(jí)二班最近開(kāi)展了名著閱讀活動(dòng)。同學(xué)們閱讀名著后，從圖書(shū)館或網(wǎng)上搜集了一些資料，分小組對(duì)不同的作品進(jìn)行了探究：

18、第一小組舉行了關(guān)于《艾青詩(shī)選》的問(wèn)答賽。（2分）

問(wèn)題一：20世紀(jì)30年代，艾青詩(shī)歌的主要意象是“

”和“太陽(yáng)”；

問(wèn)題二：艾青的成名作是《》。

假如你是該小組成員，請(qǐng)作答。

19、第二小組讀名著時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：許多典型情節(jié)作者用“三……”來(lái)概括，如《水滸傳》中的“三打祝家莊”。請(qǐng)你在《西游記》中找出一個(gè)也用“三……”來(lái)概括的情節(jié)，并簡(jiǎn)述。（3分）

20、第三小組探究的是科普作品《昆蟲(chóng)記》，請(qǐng)你以該小組成員的身份，寫(xiě)幾句話，把這部作品推薦給大家。（3分）

三、作文（60分）21、朋友小甘迷上了街邊的圍爐煮茶，想從網(wǎng)上買(mǎi)一套圍爐煮茶的用具，在家也嘗試一下，請(qǐng)你結(jié)合以下資料卡片，向小甘介紹一下注意事項(xiàng)，為她寫(xiě)一個(gè)安全小貼士吧。（10分）要求：條理清晰，語(yǔ)言流暢，不少于100字。資料卡片：圍爐煮茶也有看不見(jiàn)的危險(xiǎn)。據(jù)媒體報(bào)道，全國(guó)各地就出現(xiàn)過(guò)多起圍爐煮茶導(dǎo)致的一氧化碳中毒事件。由于圍爐產(chǎn)生明火、持續(xù)高溫、炭火燃盡需要較長(zhǎng)時(shí)間、烤爐質(zhì)量參差，以及操作不熟練等問(wèn)題，消防專(zhuān)家還重點(diǎn)提示了圍爐煮茶背后的火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)。

22、從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，完成一篇不少于600字的作文。（50分）（1）閱讀下面材料，完成作文。由“讀”至“懂”是一段心靈成長(zhǎng)的旅行：讀朋友，讀懂誤解委屈背后的真情；讀父母，讀懂嘮叨瑣碎背后的深情；讀老師，讀懂寬嚴(yán)相濟(jì)背后的期許；讀山水，讀懂風(fēng)光旖旎背后的柔情……

請(qǐng)以“讀懂

”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②詩(shī)歌除外，文體不限；③字跡工整④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。（2）

如果角色可以交換，你會(huì)選擇換成誰(shuí)？換成自己的父母、老師，換成文學(xué)作品中的人物，還是換成自然界中的某種生物？……如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，會(huì)發(fā)生怎樣的故事？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇故事。題目自擬。

要求：請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案1、（1）販；覷；zhá

（2）黃泥崗；黃泥岡

（3）舊時(shí)江湖上打招呼的習(xí)慣用語(yǔ)，打擾了，麻煩了；聲音喧鬧，令人煩躁2、第③句中，“排解思想上的動(dòng)搖”搭配不當(dāng)，可把“動(dòng)搖”改為“壓力”或“疑慮”“疑惑”“焦慮”。

第④句中，“提醒我們要努力”后不能用破折號(hào)，因?yàn)槭莾?nèi)容的省略，應(yīng)改為省略號(hào)。

第①句“敬愛(ài)的李老師”，格式錯(cuò)誤，稱(chēng)呼要頂格寫(xiě)。

⑤句中“奉勸”是敬辭，勸告的意思，一般用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，警告勸誡的意思，可改為“希望”。

3、清

雅

淡泊明志寧?kù)o致遠(yuǎn)；天行健君子以自強(qiáng)不息；得天下英才而教育之一樂(lè)也

4、（1）三年謫宦此棲遲

（2）醉翁之意不在酒

（3）在乎山水之間也

（4）但愿人長(zhǎng)久

（5）千里共嬋娟

（6）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

（7）直掛云帆濟(jì)滄海

（8）了卻君王天下事

（9）贏得生前身后名

（10）春蠶到死絲方盡

（11）蠟炬成灰淚始干

5、①“我”將車(chē)停在別人的停車(chē)位上，第二天發(fā)現(xiàn)車(chē)身被劃；②“我”發(fā)現(xiàn)自己的停車(chē)位被占，準(zhǔn)備劃車(chē)報(bào)復(fù)；③“我”到小區(qū)外找停車(chē)位，寫(xiě)字條警告對(duì)方；④停在“我”的停車(chē)位上的車(chē)開(kāi)走了，“我”發(fā)現(xiàn)道歉紙條和現(xiàn)金。

6、小區(qū)保安示例：小區(qū)保安聽(tīng)到“我”的投訴后向“我”道歉，擔(dān)心找人會(huì)打擾到居民休息，勸“我”到小區(qū)外找停車(chē)位，并主動(dòng)幫“我”找停車(chē)位，表現(xiàn)出小區(qū)保安的認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱心細(xì)心。小區(qū)保安代表社會(huì)普通民眾，文章通過(guò)小區(qū)保安來(lái)贊揚(yáng)社會(huì)中普通人的質(zhì)樸善良，突出文章的主題。

占位車(chē)主示例：占位車(chē)主留下的道歉紙條和50元錢(qián)，表現(xiàn)出占位車(chē)主待人真誠(chéng)。文章通過(guò)占位車(chē)主的表現(xiàn)，呼吁人與人之間要互相信任，突出真誠(chéng)、和諧相處的主題。

“我”示例：“我”是一個(gè)以自我為中心思考問(wèn)題的人。當(dāng)“我”抱有僥幸心理將車(chē)停到別人的車(chē)位上，車(chē)子被劃后，“我”惱恨停車(chē)位的主人。而當(dāng)別人的車(chē)停到“我”的車(chē)位時(shí)，“我”也想去劃別人的車(chē)子，并寫(xiě)出警告字條。文章通過(guò)塑造“我”的形象，呼吁人們要學(xué)會(huì)信任，要學(xué)會(huì)換位思考、真誠(chéng)待人。

7、不能刪除。①“我”的車(chē)被劃是故事的起因；②引起下文，為后文“我”買(mǎi)了自己的車(chē)位，自己車(chē)位被占，“我”想要?jiǎng)潉e人的車(chē)做鋪墊。

8、情節(jié)陡轉(zhuǎn)在第⑦段，當(dāng)“我”還為自己的車(chē)位被人占用氣憤不已時(shí)，突然看到占位車(chē)主留下的道歉紙條和現(xiàn)金。陡轉(zhuǎn)的情節(jié)能夠使文章富有波瀾，給讀者強(qiáng)烈的心理沖擊。9、閱讀是一種生活方式（或“閱讀不僅僅是一種行為，還是一種人生方式”或“閱讀，是一種具有美感的人生方式”）。

10、作者運(yùn)用比喻論證，把人的精神世界比喻成精神的殿堂，把書(shū)籍比喻成臺(tái)階，生動(dòng)形象、富有詩(shī)意的論證了“閱讀是一種完美的人生方式”的論點(diǎn)。

11、首先提出“讀書(shū)人與不讀書(shū)人氣質(zhì)就是不一樣”的分論點(diǎn)，接著闡述讀書(shū)對(duì)人氣質(zhì)養(yǎng)成的作用，最后以“一些先生”的事例論證讀書(shū)對(duì)人的氣質(zhì)有潛移默化的影響。12、與開(kāi)篇比較，文章結(jié)尾用語(yǔ)在“人生方式”前增加了“具有美感”四字，這既是第⑤段論證的必然結(jié)果，又為開(kāi)篇的立論注入了新的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)了作者的人生價(jià)值取向。13、（1）穿孝服、穿喪服；（2）道歉；（3）只，僅僅；（4）完好，完整。

14、（1）秦王勃然大怒，對(duì)唐雎說(shuō)：“先生曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)天子發(fā)怒的情景嗎”

（2）秦王認(rèn)為（藺相如）是個(gè)賢才，沒(méi)有殺（他），（對(duì)他）以禮相待，并讓他回國(guó)。

15、交代故事的結(jié)局；從反面襯托唐雎，更加突出地表現(xiàn)了唐雎不畏強(qiáng)暴的外交家形象。

16、從人物形象來(lái)說(shuō)：甲文中的唐雎和乙文中的藺相如都有勇有謀、不畏強(qiáng)暴、富有犧牲精神；兩文中的秦王都陰險(xiǎn)狡詐，貪得無(wú)厭。（寫(xiě)出一個(gè)方面即可）

從寫(xiě)法來(lái)說(shuō)：甲、乙兩文都運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，以反襯的表現(xiàn)手法來(lái)塑造人物形象。17、①北固亭

②悠悠

③詩(shī)人懷才不遇，英雄無(wú)用武之地的抑郁不平之氣。

④詞人報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的無(wú)限感慨，或者說(shuō)渴望為國(guó)效力的壯烈情懷，也可以說(shuō)對(duì)茍且偷安的南宋朝廷的憤懣之情。

⑤知人論世18、土地；《大堰河——我的保姆》

19、三打白骨精

情節(jié)簡(jiǎn)述：唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個(gè)尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人、老夫，全被孫悟空一一識(shí)破，白骨精害怕，變作一陣風(fēng)逃走。孫悟空把村姑、婦人的假身統(tǒng)統(tǒng)都打死，但唐僧卻不辨人妖，以為孫悟空濫殺無(wú)辜，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精又變成白發(fā)老公公又被孫悟空識(shí)破打死。唐僧寫(xiě)下貶書(shū)，將孫悟空趕回了花果山。三調(diào)（借）芭蕉扇

情節(jié)簡(jiǎn)述：唐僧師徒西天取經(jīng)，火焰山是必經(jīng)之路，火焰山火大且不是一般的火，唯獨(dú)芭蕉扇可以扇滅。芭蕉扇是鐵扇公主的寶物。孫悟空第一次變成蟲(chóng)子去借芭蕉扇，鐵扇公主給了一把假扇。孫悟空變成牛魔王騙走真扇，牛魔王變成豬八戒騙回真扇；孫悟空大戰(zhàn)牛魔王，最終孫悟空勝，鐵扇公主交出芭蕉扇，孫悟空扇滅火焰石，唐僧師徒繼續(xù)向西趕路。20、《昆蟲(chóng)記》堪稱(chēng)科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，無(wú)愧于“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”之美譽(yù)。參考例文21、安全小貼士：為了安全舒適地圍爐煮茶，最好從各個(gè)環(huán)節(jié)入手，每一步都要規(guī)范安全操作。首先，圍爐煮茶前，要在正規(guī)商店或平臺(tái)選購(gòu)用具，不能隨手找燒炭工具。其次，場(chǎng)所盡量選擇在開(kāi)放通風(fēng)的室外，如果一定要在室內(nèi)進(jìn)行，必須保持開(kāi)窗通風(fēng)，最好使用抽排煙設(shè)施，避免一氧化碳中毒。再次，因?yàn)閲鸂t煮茶時(shí)有明火，所以在燒煮過(guò)程中要遠(yuǎn)離可燃物。最后，圍爐煮茶結(jié)束后一定要熄滅炭火，避免潛在的火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)。22、

讀懂一個(gè)陌生人雖然半年過(guò)去了，但那個(gè)陌生人的身影一直在我腦海里揮之不去。去年國(guó)慶節(jié)，生態(tài)公園免費(fèi)對(duì)游客開(kāi)放，我獨(dú)自瀟灑去游了一回。在去往生態(tài)公園的大巴上，我的目光落在過(guò)道邊的一個(gè)中年男子身上——?jiǎng)e人都帶飲料、零食，他腳邊卻放著一個(gè)蛇皮袋，還有一把黑乎乎的長(zhǎng)夾鉗。這人想干嗎？我正詫異，他轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，瞟了一眼我手中的礦泉水瓶，面無(wú)表情，樣子有點(diǎn)嚇人！難道……真讓人讀不懂！不到半個(gè)小時(shí)，生態(tài)公園到了，我趕緊下車(chē)。穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的“森林長(zhǎng)廊”，我決定先去名木區(qū)看看那些珍貴的名木，便向左拐。我忍不住偷偷看了一眼那個(gè)中年男子，只見(jiàn)他一手拎著蛇皮袋，一手拿著夾鉗，直奔小山坡。突然，他停下來(lái)，夾起一個(gè)卡在樹(shù)枝間的礦泉水瓶，麻利地塞進(jìn)蛇皮袋里，接著又尋找起來(lái)。哈哈，原來(lái)是個(gè)撿廢品的。名木區(qū)名木繁多，讓人嘆為觀止；名花區(qū)雖然正開(kāi)著的花不多，但朵朵爭(zhēng)奇斗艷，令人流連；最讓我大開(kāi)眼界的是名卉區(qū)，許多小草我以前根本就沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，它們是那樣纖弱可愛(ài)。3個(gè)小時(shí)后，我終于來(lái)到了期盼已久的觀海臺(tái)，登上30米的高臺(tái)，憑欄遠(yuǎn)望，景色非常壯觀。我正盡情觀賞，那個(gè)陌生的中年男子再次進(jìn)入我的眼簾，他正在觀海臺(tái)下?lián)炖械挠勉Q子夾不起來(lái)，就用手掏。為了多賺錢(qián)，這人也是蠻拼的！我決定逗一逗他，把還有半瓶水的瓶子扔了下去，正好砸在他的腳前。本以為他會(huì)非