教學(xué)基本信息

課題第八課《探問(wèn)生命》一一敬畏生命

單元第四單元生命的思考

學(xué)科道德與法治學(xué)段第一學(xué)段年級(jí)初一年級(jí)

教材書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社

L教學(xué)背景分析

1、教材分析

(1)課標(biāo)要求：

課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分“成的“自尊自強(qiáng)”部分：認(rèn)識(shí)自己生命的寶貴，珍愛(ài)生命：體會(huì)生命的價(jià)

值，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起。第二部分“我與他人和集體”中的“交往與

溝通”：學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。

(2)整體感知教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是七年級(jí)上冊(cè)第八課的第二框題《生命可以永恒嗎》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生

命，體會(huì)生命的堅(jiān)強(qiáng)和脆弱，感悟生命的寶貴，以生命平等的視角珍愛(ài)自己和他人的生命。以“生

命至上一敬畏生命一休戚與共”為主線，通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)生命的堅(jiān)強(qiáng)和脆弱，增強(qiáng)珍愛(ài)生命的意識(shí)，

并能推己及人，學(xué)會(huì)在日常生活中友善待人。

2、學(xué)情分析：

七年級(jí)的學(xué)生剛剛踏上一段新的旅途，從未思考過(guò)生命的問(wèn)題：既未曾留心體驗(yàn)過(guò)生命的美好，

也未曾思考過(guò)因困難就放棄生命的遺憾。因此，有必要引導(dǎo)學(xué)生感受生命的脆弱和堅(jiān)強(qiáng)，體會(huì)生命

對(duì)我們每一個(gè)人的寶貴。在尊重生命，珍愛(ài)生命的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以平等的視角來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)挠H

人和同學(xué)，推己及人，能以善待生命的心態(tài)來(lái)處理生命問(wèn)題，關(guān)愛(ài)他人。生命有什么樣的特點(diǎn)？為

什么生命價(jià)值高于一切？如何以平等的視角來(lái)善待周?chē)娜耍窟@些是本課需要幫助學(xué)生解決的問(wèn)題

2.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值高于一切，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍愛(ài)生命的情感。

能力目標(biāo)：能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞秸鋹?ài)他人的生命，學(xué)會(huì)善待身邊的人。

知識(shí)目標(biāo)：懂得生命是崇高的、神圣的，生命價(jià)值高于一切。

【教學(xué)重點(diǎn)】生命至上

【教學(xué)難點(diǎn)】正確處理生命問(wèn)題，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人

【教學(xué)方法】情境體驗(yàn)，案例討論

【教學(xué)資源】保定蠡縣救落井兒童的新聞，航天員余旭的新聞

3.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課分享活動(dòng)：運(yùn)用學(xué)生分享自己通過(guò)清明祭祖以

出示圖片經(jīng)驗(yàn)及對(duì)圖片及向烈士獻(xiàn)花的

1.說(shuō)說(shuō)圖中的人們?yōu)槭裁匆@樣做？的理解。圖片引導(dǎo)學(xué)生分

2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)生命的初步認(rèn)識(shí)？享自己的理解和

經(jīng)驗(yàn)。

同學(xué)們已經(jīng)談到了我們對(duì)于祖先的懷念，對(duì)于

烈士的緬懷，都是我們?cè)谝愿鞣N各樣的方式追憶逝

去的生命。那我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)生命，如何看待自

己的生命？我們一起來(lái)探討這一主題。

講授新課一、生命至上通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)

1.對(duì)生畏的情懷學(xué)生看視頻，生感受對(duì)待生命

出示四副圖片，分別是：永不放棄的生命、努力守看圖片并回答的不同態(tài)度，從

護(hù)的生命、轉(zhuǎn)瞬即逝的生命、沉痛哀悼的生命。問(wèn)題而認(rèn)識(shí)生命的特

提問(wèn)：生命有什么特點(diǎn)？我們應(yīng)該如何對(duì)待生命？點(diǎn)。

結(jié)論：對(duì)生命要有一種敬畏的情懷

生命是脆弱的、艱難的；

生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力的；

生命是崇高的、神圣的。

第一目

體味生命2.生命，至高無(wú)上通過(guò)真實(shí)的新

出示新聞材料《108小時(shí)的賽跑》學(xué)生閱讀材料聞，以及具體的

11月6日，保定蠡縣中孟嘗聰跟著父親在地里并進(jìn)行分析數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生體

收白菜時(shí)，不慎掉落枯井中。隨后的救援持續(xù)了五會(huì)生命的價(jià)值高

天、108個(gè)小時(shí)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有20多支專(zhuān)業(yè)救于一切，生命是

援隊(duì)伍和民間志愿團(tuán)體，共計(jì)500余人，大型機(jī)械最寶貴的。

車(chē)輛165輛，社會(huì)捐款17萬(wàn)余元。10日，小聰聰

被救出井底，但已無(wú)生命體征。現(xiàn)場(chǎng)所有人站在道

路兩側(cè)默哀，100多臺(tái)大型機(jī)械一齊鳴笛，送別孩

子最后一程。學(xué)生回答問(wèn)題

提問(wèn)：你認(rèn)為花費(fèi)如此巨大的人力、物力、財(cái)

力值嗎？為什么？

結(jié)論：每個(gè)人的生命都是寶貴的，每個(gè)人的生

命都比金錢(qián)、權(quán)勢(shì)等更重要。在這些外在的東西面

前，生命價(jià)值高于一切。

3.珍愛(ài)他人生命

出示圖片學(xué)生觀看圖片創(chuàng)設(shè)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)

思考：有人說(shuō)，不顧自己危險(xiǎn)去救他人是不愛(ài)惜并回答問(wèn)題生討論，自主得

生命的表現(xiàn)，你怎么理解？出結(jié)論，理解生

命是平等的，不

結(jié)論：生命至上，并不意味著只看到自己生命僅要珍愛(ài)自己的

的重要性，也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。“仁生命，也要關(guān)愛(ài)

者愛(ài)人”“推己及人”應(yīng)珍愛(ài)他人的生命，如同珍其他人的生命。

愛(ài)自己的生命一樣。

講授新課二、休戚與共

1.推己及人通過(guò)真實(shí)的新

出示圖片：''最美姿勢(shì)”趙光元醫(yī)生的照片學(xué)生閱讀材料聞，引導(dǎo)學(xué)生分

2023年3月5日，一醫(yī)生跪著手術(shù)”的照片感動(dòng)無(wú)并思考析，從對(duì)自己生

數(shù)網(wǎng)友，稱(chēng)這是“最美姿勢(shì)”。他是淮安市第一人命的珍惜走向?qū)?/p>

民醫(yī)院集團(tuán)的腦外科醫(yī)生趙光元。3月3日急診來(lái)他人生命的關(guān)

了位腦溢血患者，急需手術(shù)。為了便于徹底清除患懷，這才是敬畏

者腦部的血腫，醫(yī)生要選擇合適的姿勢(shì)。而趙光元生命。

患有強(qiáng)直性脊柱炎，手術(shù)時(shí)間長(zhǎng)了，只能選擇跪在

地上為患者手術(shù)。4個(gè)多小時(shí)的手術(shù)時(shí)間，趙光元

第二目跪了近兩個(gè)小時(shí)。手術(shù)后，他謙虛地說(shuō)：“姿勢(shì)怎

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)樣并不重要，把病治好最重要。”

小組討論：結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行

為什么趙醫(yī)生做手術(shù)的姿勢(shì)被稱(chēng)為“最美姿勢(shì)”？討論，回答

結(jié)論：敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向

對(duì)他人生命的關(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與

他人共同生活。

2.學(xué)會(huì)對(duì)待通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，

出示四種情景學(xué)生觀看圖片引導(dǎo)學(xué)生尋找共

提問(wèn)：1.上述四個(gè)情境分別帶給你怎樣的感受？并思考問(wèn)題。同點(diǎn)，理解人與

2.你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)人之間的平等，

度？我們應(yīng)該善待每

個(gè)人。

學(xué)生活動(dòng)：身邊人身邊事學(xué)生回答問(wèn)題學(xué)生聯(lián)系自己的

同學(xué)說(shuō)：尊敬老師，友善對(duì)待同學(xué)。實(shí)際生活，舉例

同學(xué)說(shuō)：在家關(guān)心父母，主動(dòng)幫助父母做力所能及說(shuō)明，強(qiáng)化對(duì)于

的事。生命的理解

結(jié)論：我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人

的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，才

會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。

3.內(nèi)心選擇

播放視頻《巾幗英雄藍(lán)天永生》

黑龍江首席沙畫(huà)師薛以恒在微博上發(fā)表了自

己的沙畫(huà)，用自己的方式向余旭致敬。

“我和余旭一樣的年齡，得知，我告訴自己一

定要為她創(chuàng)作一幅沙畫(huà)，不求點(diǎn)擊量也要?jiǎng)?chuàng)作

薛以恒說(shuō)，余旭作為一個(gè)女孩子，干了很多男兒都

做不到的事兒，她就是為國(guó)奉獻(xiàn)的青年偶像。

思考：為什么不求點(diǎn)擊量也要?jiǎng)?chuàng)作？

出示一組圖片

思考：人們?yōu)槭裁匆龀鲞@樣的行為？學(xué)生觀看視通過(guò)材料分析，

頻，閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生理解，

結(jié)論：我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)以及通過(guò)對(duì)圖敬畏和善意是發(fā)

心的自愿選擇。我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著片進(jìn)行分析，自內(nèi)心的。

我們?nèi)绾慰创约旱纳；卮饐?wèn)題

課堂小結(jié)同學(xué)們，生命是物之源，所以生命是寶貴的，總結(jié)本課所學(xué)，

同時(shí)，生命也是易碎品，是很脆弱的。在一個(gè)文明進(jìn)行情感提升。

社會(huì)里，每個(gè)人都應(yīng)樹(shù)立“敬畏生命”意識(shí)。一切

生命得到尊重和愛(ài)護(hù)，才是地球在茫茫宇宙中偶然

得到了生命存在的全部意義。

板書(shū)

脆弱又推己及人

體

敬

堅(jiān)強(qiáng)休

味

畏

戚

一

一

全局尢一一善命

生