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文檔簡介
八年級物理教學反思7篇八年級物理教學反思篇1
《家庭電路》一節主要講述家庭電路的組成部分及各部分的作用。其中,重點是試電筆的使用及開關、插座的接法。我在講授本節內容時緊緊抓住這個重點來開展我的教學,通過多種教學方法和手段使學生掌握重點,突破難點。首先,通過播放觸電的視頻,使學生明白安全用電的重要性,體現物理的課程基本理念“從生活走向物理”,從而激起學生的學習和探究興趣,引入新課課題。
其次,通過讓學生知道觸電是因為碰了火線,所以我們很有必要找出火線,并讓學生上臺找出火線。這過程中,充分讓學生動手,去體驗物理探索的過程,這個過程既培養了學生的動手能力,還培養了學生的口頭表達能力和膽量。
再次,引導學生分析為什么保險絲要接在火線上,而且只能接在火線上,教師從旁指導,并用接在零線上的圖進行對比,方便學生認識比較,在學習三孔插座中間的孔接地時,用了實物圖進行分析,這些都充分體現了“物理從生活中來,到生活中去”學以致用的思想。
總體而言,本堂課是在充分理解新課標對本節內容的要求基礎上設計的,注重培養學生的科學探究能力。在練習的設計,也充分抓住了中考的考點,通過本節課的學習使得學生明白家庭電路的組成及各部分的作用,進而會利用這些知識為我們的生活服務,同時能利用這個知識來規避危險。
教學是一門遺憾的藝術,雖然課前有較充足的準備,也很仔細的考慮了各個環節。但是,上完課發現有的地方還是可以做得更好的,比如,教學過程中語言還是過于平淡,沒有抑揚頓挫,還得加強訓練。在讓學生動手的環節中,還可以讓更加放手讓學生自己去探究,語言方面可以更加精煉,課堂氣氛可以進一步的調動,這些地方略有遺憾,在今后的教學中我會多多注意,不斷提高自己的教學水平。
八年級物理教學反思篇2
上完課后,靜心回顧本節課的設計思路和得與失。這節復習課我設計的基本思路是:突出知識重點兼顧全面復習鞏固,以生活情景展開課堂討論,重視課堂反饋,強化基本知識、能力的訓練,以達到提高復習教學的效果。
1、教學中注重引導學生建立較完整的知識結構,注意加強前后知識的聯系。光的反射與折射貫穿全章,是重中之重的知識點,它是一根主線,把各部分的知識緊緊聯系在一起,平面鏡成像也是本章復習的重點知識。在復習教學中,在突出重點的同時,注重前后知識間的有機滲透,體現了知識的系統性、綜合性。
2、教學中重視理論聯系實際,突出解決問題的思路和方法,注重學習方法的及時總結。光現象知識與生活、生產實際及自然現象的聯系極為密切,在復習教學中,著重培養學生運用概念、規律解釋現象,說明道理,進而解決一些實際問題的能力,同時加強說理、探究題的訓練。
3、本節課也存在不少不足。教學中忽視了實驗教學。關于光現象的知識,很多可通過實驗觀察來探究學習,雖然很多實驗用專用儀器操作,但許多實驗可取材于瓶瓶罐罐,并且拼拼揍揍即可完成操作、得出有關結論或驗證有關知識第三章,透鏡及其應用。凸透鏡成像規律及其應用是學生的難點:規律難記、容易混淆、記住了不會靈活應用。如果條件許可,應該讓學生親自動手實驗,這樣一來,學生對實驗規律印象深刻,對于實驗中出現的問題容易探討。在探究完實驗規律后應要求學生記憶過關凸透鏡成像規律,再結合適當的習題鞏固強化。還要聯系生活,多從生活中找例子。凸透鏡成像規律中像的變化規律學生不容易掌握。特別是投影儀中的調節。時間久了,學生容易把物距與像距混淆,導致錯誤。所以教學中應注意強調。
20xx年10月15日
八年級物理教學反思篇3
本章是人教版新教材八年級(上)的第一章,也是初中學生接觸物理學的第一章。本章一共4節內容,相對于以前的教材來說,難度稍微大一點,我用了10個課時的時間完成了本章教學。從學生掌握的情況來看,這幾個方面學生出問題的幾率比較高:
1、第一節是“長度和時間的測量”。這一節的內容比較直觀、具體,學生接受起來比較快,但是由于以前測量、記錄時的錯誤習慣,很多知識點掌握不牢,老是容易出錯。比如被測物體末端在刻度線上的讀數,很多學生忘記了估讀的“0”;還有就是對于單位的掌握,由于學生沒有學指數運算,單位換算有一定的難度,當然這可以通過介紹相關的數學知識來解決,而對于每個長度單位在生活中的具體使用,很多學生就是茫然的,特別是新接觸的微米和納米,還有比較小的毫米,認識不是很清楚;另外有些學生對于分度值的理解不是很好,老是把分度值記為“mm”或者“cm”。
2、第二節是“運動的描述”。這一節的內容比較抽象,理解性的知識點較多。比如與參照物有關的問題,學生老是分不清楚一句描述物體運動的語句中,哪個物體是研究對象,哪個物體是參照物。
3、第三節是“運動的快慢”。這一節的內容有點把第一節和第二節的特點融合在一起的意思,學生對于速度公式的理解和變速直線運動的計算這兩個知識點的掌握不是很好,特別是后者計算時容易張冠李戴。還有就是這一節涉及到運動圖像,雖然教材沒有要求,但是我還是講了的,而學生沒有學習正比例函數圖像,掌握起來有一定難度。
4、第四節是“測量平均速度”。這是一節實驗課,從學生學習的情況來看,掌握得還不錯,無論是對于實驗的原理,器材,還是步驟,都還是比較清楚。
初二的學生才開始接觸物理,由于數學知識的欠缺,處理物理知識的方法不完善以及以前的一些錯誤習慣,在學習第一章時會出現一些問題。我們可以通過單元復習,平常小測驗等多種手段加以解決,相信只要用心,應該能取得不錯的效果。
八年級物理教學反思篇4
教學過程是一個不斷完善和提高的過程,自己在教學的過程中也在不斷的學習和進步。通過對《牛頓第一定律》的準備和教學,讓我在教學中得到了一次較好的鍛煉,在教學理念上有了較大的改變。我也將在以后的教學中不斷思索、探討,讓我的`教學更有利于學生的發展,同時能更有效的與高考相結合。
八年級物理教學反思篇5
學生基礎較薄弱,要注意提高學生的學習興趣,由簡單入手,再層層深入。在上一節課學習的基礎上,學生對電路有了初步的認識,這就為這節課的學習打下了良好的基礎;對本堂課的內容,學生迫切想了解電阻的現象,這就為本節課打下了心理上的基礎;但是,本堂課的知識較為抽象,學生理解起來會有一定的難度,這就需要教師的積極引導,只有讓學生融入課堂、積極思索,才能學好知識,感受到知識的魅力。
自制小風扇一個,并在扇葉上接上一條紅色彩帶,電阻定律演示器,一節干電池,,一個開關,各種電阻器實物,打火機一個,小燈泡一只,電源一個,導線若干。多媒體,投影儀。教師創設情境啟發、引導,學生自主探究、思考、討論、交流學習成果。
注重學生的主動學習,發揮學生的主體作用,因此,本課在教學的設計上將充分發揮學生的主觀能動性,并與實踐相結合,通過自己的探索加上教師的引導,使學生的探究一步步走向深入,從中體會到探究的樂趣、知識的魅力、應用的價值,開闊學生的視野,鍛煉學生的思維。
物理的課標的理念是要以學生為主體,重視實驗探究過程,體現“從生活走向物理,從物理走向社會”,本節課的設計好有很多不足,雖然是探究性的開放型物理課,是把主動權還給學生的課,但也應該是井然有序的課堂教學,我們的目的是讓他們輕輕松松地學習,調動他們的積極性,讓他們學會知識,培養能力,了解社會。
八年級物理教學反思篇6
現今,有效教學,高效課堂是學校極力倡導,教師努力追求的一種目標與境界。我覺得我們教師要想實現這一目標,達到這一境界,首先要轉變自己以往的教學觀念。與此同時,要在認真備課的前提下,準確確定好每一課時的教學目標、設置好為達成教學目標所采取的每一個教學環節。現結合自己的教學實踐中,《電壓》一節的教學設計,談一談自己在確定明確目標,設置環節有效方面的感悟與體會。
在此節內容中,結合教參、課標以及中考說明,我是這樣確定教學目標的。(一)知識與技能:初步認識電壓,知道電壓的作用;提供電壓的裝置;知道電壓的單位,能對電壓的不同單位進行換算;了解干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值;知道電壓表的作用及符號;能準確讀出電壓表的示數,會正確使用電壓表測量電路中的電壓。(二)過程與方法:初步認識電源、電流、電壓的關系。(三)情感態度與價值觀:通過對學生正確使用電壓表技能的訓練,使學生養成嚴謹的科學態度和學習作風。重點:電壓的作用;電壓表的讀數及正確使用。難點:正確和熟練使用電壓表測量串聯電路中各部分的電壓。圍繞本節的教學目標我相應采取了以下幾個教學環節來進行教學目標的達成。即:創設情境,明確目標→自主互動,獲取新知→新知回顧,重點練習→技能訓練,動手實驗→課后小結,布置作業。下面針對每一個環節進行具體說明。
在第一環節中:任務是完成新課的引入,讓學生初步認識到,電源是提供電壓的裝置。主要從同一個實驗的兩個不同現象入手。演示實驗:(1)閉合連好的電路,讓學生觀察與思考。(2)拿走電池(電源)再次閉合開關,讓學生觀察思考。通過學生的觀察,結合教師的引導對兩個實驗現象進行分析與對比從而很自然的引出電源是提供電能的裝置,干電池就是電源的一種。細心的同學會發現在它的外包裝上通常標有的字樣,那么這指的是什么呢?告訴大家這指的是電池兩端的電壓為。生活中很多用電器的說明書上都標有了用電器工作時需要提供的電壓。今天我們就來共同認識一下它。就這樣進而明確本節課要研究的內容。與此同時,學生也進一步明確了一個知識點那就是電壓要靠電源來提供,即提供電壓的裝置就是電源。
在第二環節中:重點完成三個重要內容即:電壓的作用、電壓的基本知識和電壓表的學習。首先,通過進一步對環節一中的兩個實驗現象進行對比分析。例:實驗一:閉合電路,有電源,提供了電壓,燈泡發光。電路中形成了電流,電荷發生了定向移動,實驗二:閉合電路,拿走電源,不能提供電壓,燈泡不發光。電路中沒有形成電流,電荷無法定向移動,誰是使電荷定向移動,形成電流的原因呢?來理解突出電壓在電路中的作用的這個重點。電壓是使電荷定向移動,是形成電流原因,從而完成第一個重點內容的學習。在這里,在對電壓作用的理解時,我沒有按照以往慣用的,用電壓與水壓類比的教學方法,來理解電壓的作用。而用了以上的對比實驗來說明,進行了新的嘗試,從效果上來看,也是很不錯的。第二個重點學習的就是電壓的相關知識。在這里,我沒有從頭給學生介紹到尾,而是通過讓學生,仿照以前學習其它電學物理量的方法結合教材,課下進行提綱式自主預習的方式進行學習,預習提綱如下:4、電壓的字母表示國際單位:,符號表示;常用單位中比國際單位大的是,符號表示;比國際單位小的是,符號表示。相鄰兩個單位間的進率是:.。5、常見電壓值:(1)人體安全電壓是等于mV(2)家庭電路電壓是等于kV(3)一節干電池電壓是等于kV(4)一節蓄電池電壓為2V,等于kV(5)動力電壓是380V等于mV。結合學生的預習,課上直接通過學案展示來完成此部分內容的學習。這樣既促進了學生自學能力的培養,同時由于課前提前學習,比課上直接學習節省了更多時間。再有,二次學習既進行了查漏補缺,又進一步加深了對知識點的理解與記憶。在第三個重點電壓表知識的學習中,我依舊采取讓學生通過課前自學,利用與學過的電流表知識對比的方法,結合設置的一些思考問題來深一步加強對電壓表的認識與了解。設置的思考問題如下:
(1)電壓表的作用是什么?
(2)給你一塊表,你怎樣知道它就是電壓表?
(3)使用電壓表之前,你認為表的指針應在什么位置上?若不在此位置上你該怎么辦?
(4)表盤上有幾排刻度?這兩排的刻度是電壓表的兩個量程上邊的是大量程,下邊的是小量程。那么大量程的測量范圍是?最小分度值是多少伏?那么小量程呢?
(5)電壓表有幾個接線柱?分別標有什么符號?標有數字的代表什么?標有負號的代表什么?使用時接幾個?可有幾種接法?
(6)電流表在使用前需要做的兩步工作是什么?那么電壓表與電流表的結構有很多相似之處,它在使用前用不用進行這兩步工作呢?
(7)在試觸這一步中,應選哪一個量程連入電路之中?若迅速斷開閉合開關的過程中指針超過所選量程,你該怎么辦?若未超過且還小于小量程,你該怎么辦?
(8)參考教材,想一想電壓表與用電器及電源的連接方式?
(9)你認為電流進入電壓表時應從哪個接下柱流入,從哪個接下柱流出?若接反會怎樣呢?對電壓表是否有損壞呢?
(10)電壓表能否不經用電器,直接接在電源的正負兩極呢
學案中提前完成的電壓表的相關內容。
電流表電壓表
(1)作用:(1)作用:
(2)電路符號:(2)電路符號:
(3)構造:(3)構造::
(4)、使用方法:(4)、使用方法:
(1(1
(2(2
(3(3
(4(4
(5(5
對于此部分內容通過課前問題的再次回顧,學生理解接受起來還是很容易的,在電壓表能否不經用電器,直接接在電源的正負兩極這個問題,在同學們回答后我又進行了深入的說明與解釋,讓學生對電壓表不會被燒毀又有了一個初步的了解與認識。這樣的說明我覺得還是有必要的。
在第三環節中:為了使本節內容的學習,尤其是電壓表的學習,能使學生們掌握的更好理解的更透徹,結合一些練習題進行筆頭訓練,來加強知識的鞏固。例如:
1、此電壓表的示數為()V,若將標有15的接線柱
改接為3,則電壓表此時的示數為()V。
2、下面電路圖中,連接有兩塊電表(用圓圈表示),
其中一塊是電流表,另一塊是電壓表。
請你在圓圈內填上電表的符號。
3、將器材連接串聯電路,
要求:S能同時控制L1和L2
電流表測量電路中的電流,
電壓表測量L1兩端的電壓。
(導線不能交叉)
4、將器材連接成并聯電路,
要求:S1控制L1,S2控制L2;
電流表測量L2中的電流,
電壓表測量L2兩端的電壓。
(導線不能交叉)
在這個環節中,重點對電壓表的讀數、電壓表的連接方式尤其是在串并聯電路中的實物連接進行了筆頭的初步訓練。對于并聯電路的連接,電壓表正負接線柱的確定,很多孩子還是出現了問題。在這里我進行了及時的分析與板演,并且給出了一個確定電壓表正負接線柱的學法指導。只要用心一點,相信每個學生都可以會的。
在第四環節中:目標是讓學生在筆頭連接的基礎上進行實際的操作。在這里我只給出了串聯電路。出示了串聯電路圖后讓學生思考了以下兩個問題。例如:(1)此電路中都哪里有電壓?(2)請同學們先測量一下各用電器兩端的電壓、電源兩端電壓以及導線兩端電壓。看一看它們有什么特點?讓學生實際動手進行連接與體驗,加強實際連接的熟練程度,以及練習讀數。在這里進行這樣的設計,還有一個目的就是為了下節為探究串并聯電路電壓規律而做準備。本應將并聯電路也放入其中,但考慮到時間緊的原因,怕學生完不成,因而在此將其舍棄。總感覺有些欠缺,加上此內容才感覺更加周全。由于時間關系,學生們沒能都完成各部分電壓的測量,只有個別小組通過分析找到串聯電路中電壓的關系。可見,學生們動手實際操作的能力還真是有待進一步提高。
在第五環節中:重點對電壓表的使用進行歸納總結,讓學生再次明確本節中重點中的重點,在接下來的新課中將馬上用到電壓表。在課后的拓展練習所出示的題依舊為探究串聯電路中電壓關系做鋪墊。例題如下:
1、在圖5所示的電路圖中,能用電壓表正確測出燈Ll兩端電壓的是(〕
2、在如圖5(a)所示電路中,當閉合開關后,兩個電壓表指針偏轉均如圖5(b)所示,則V1測量的是兩端的電壓,V2測量的是的電壓,兩
表的示數分別為和
以上就是我針對《電壓》一節在目標引領下所進行的為實現目標而設置的教學環節與行為。總體來看在本節課中,主要以學生為主體,以自主學習的方式為主進行學習。學案中課前的預習展示,課上學習過程中演示實驗、電壓表的觀察以及對應的問題思考都是以調動學生自己主動獲取知識的方法和手段。在用電壓表測量串聯電路中各部分兩端的電壓時更是放手讓學生去體驗去感受。總之,在本節課中使學生獲得了以下三個空間。
1、學生的思維空間。創設問題情景,讓學生自己思考,通過思維碰撞,培養思維能力。
2、學生的活動空間。學生進行的分組實驗,全體學生參與,使每個學生都能體驗過程,得到發展。
3、學生的表現空間。通過練習反饋題把自己的想法、做法展示給大家,學習交流與合作,體驗成功的愉悅。
由于前面已經學習了電路、電源、電流等知識,學生們還是比較熟悉的。因此,本節課中又采取了以下幾種教學方法使之貫穿于教學中。
1、舊知與新知融合法:針對本節課內容,復習相關的舊知,把熟悉的知識點轉化為要介紹和學習的內容。
2、一般規律法:前面已學過了電荷量、電流兩個電學物理量,分別從字母表示、國際單位等方面學習,在學習電壓時,也讓學生結合書本從這些方面進行預習自學。
3、對比法:利用回憶電流表以及使用方法,觀察電壓表進行對比的方法來學習電壓表的使用方法。
4、提問法:在本節課的開頭與電壓表學習的過程中,通過問題引發學生的思考,進行新知的學習、理解與記憶。
5、實驗法:通過自己進行串聯電路中各部分電壓的測量,來體會電壓表的使用方法。
6、自主學習法:學生利用課余時間通過課前結合學習提綱進行新知的自學。拉近學生對新知識的認知距離。課前自主先學,初步感知,發現困惑。課上就能帶著問題去聽課。
總之,教學目標的多
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