2梅嶺三章1.理解體會這三首詩的主要內容以及詩歌所

包含的為革命獻身的大無畏精神。2.品析詩歌凝練、含蓄的詞句，學習多種修

辭手法的表達作用。3.學習構思新穎、想象奇特的寫作特點。

教學目標一背景知識

1934年10月，江西中央蘇區的主力紅軍開始長征，那時，陳毅同志身負重傷，被留在江西擔負軍事指揮，并主持政府工作。1935年春，陳毅同志率部在敵人重點圍攻下從中央蘇區突圍，轉移到贛南地區進行游擊戰爭，堅持了將近三個年頭。這三年游擊戰爭，是他們在革命斗爭中所經歷的最艱苦最困難的階段。陳毅二新課導入1936年冬天，陳毅同志在梅山被敵人包圍，帶著傷病隱伏在密密的草叢中20多天?？紤]到難以脫身，便寫了三首詩藏在衣袋里。不久，敵人一無所獲，便悻悻而去。今天，我們將要學習的《梅嶺三章》便是陳毅同志當時寫的“絕命詩”。1.情境導入三教學過程

翻開歷史的宏偉畫卷，群星閃耀，他們為了國家獨立、民族解放，毅然決然投身革命，不畏犧牲，英勇斗爭，譜寫了一曲感天動地、撼人心魄的英雄贊歌，他們的卓越功勛彪炳光輝史冊，令人肅然起敬!更難能可貴的是有的仁人志士能夠以詩歌的形式抒寫自己崇高的理想、堅定的意志!偉大的無產階級革命家陳毅就是其中的一位。今天就讓我們走進《梅嶺三章》，傾聽一位革命者在生死關頭對人間的告白!2.作者簡介陳毅（1901-1972），中國共產黨員、無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家、詩人，中華人民共和國十大元帥之一。1977年其遺作專集《陳毅詩詞選集》出版。3.整體感知——朗讀梅嶺三章陳毅

一九三六年冬，梅山被困。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解。（一）斷頭今日意如何？創業艱難百戰多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。（二）南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。（三）投身革命即為家，血雨腥風應有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。衣底：衣服最里面。

意如何：心里想些什么呢？旌旗：旗幟的總稱。詩中借指軍士。國門：城門諸君：這里指各位同志。血雨腥風：這里指大革命失敗后，國民黨反動派對革命人士的血腥鎮壓。涯：邊際，止境。詞語釋義4.參考譯文

1936年冬天，梅山游擊隊根據地遭敵圍困，當時我受傷又生病，在樹叢草莽中隱伏了20多天，心想這次大概不能突圍了，就寫了三首詩留藏在衣底?？墒遣痪茫覀冇钟行业奶用摿藬橙说陌鼑?。（一）今即將兵敗身死我該寫些什么?身經百戰才創立了這番革命事業，多么的不易啊!這次我要到陰間去召集已經犧牲的同志，帶領十萬英靈擊敗反動派!（二）南方已經打了十年的仗了，我死后，我的頭顱要掛在城門上，那些還活著的同志要多多努力，一定要用勝利的消息來祭奠我。（三）革命者四海為家，含有血腥味的風雨應當有止境，今天為正義的事業犧牲生命，反動派必將失敗，自由幸福的美好理想必將實現。5.整體感知——感知詩意閱讀小序，體會小序在這首詩歌中有什么作用？

交代時間、地點、事件的原因和結果以及當時的環境、背景。表現了詩人從容、鎮定、大義凜然的情懷。整體感知——品味內容用簡要的語言概括這三首詩的內容。第一首：回首征程——過去第二首：勉勵戰友——現在第三首：展望未來——將來（2）三首詩表現的精神內涵各有側重，試分析比較。第一首：革命到底的凜然正氣。第二首：視死如歸的壯烈豪情。第三首：革命勝利的堅定信念。

內容探究1.第一章的首句運用了什么手法？有什么作用？本章首句以問句開頭，有總領全章的作用。而首句中“斷頭今日”即“今日斷頭”的倒裝，強調“斷頭”，寫出了詩人處境的險惡，表現出詩人大義凜然的氣概。2.第一章第二句有什么含義？第二句表述了艱難創業中經歷過的很多的戰斗，暗含著對自己面臨死境、尚未徹底打敗敵人的憤恨感情。3.第一章第三、四句運用“泉臺”“閻羅”的傳說有什么作用？這兩句詩運用了“泉臺”“閻羅”的傳說賦予詩歌浪漫色彩，體現出詩人氣貫長虹的英雄氣概，表現出即使自己犧牲了，死后還要召集舊部的英魂，和反對統治者血戰到底的精神。4.第二章第二句運用了什么手法？有什么作用？第二句運用了用典的手法，引用了春秋吳將伍子胥“眼懸國門”的典故，意為死不瞑目，忠誠可鑒。寫出詩人即使死后仍然關心革命，要看到同志們怎樣取得戰斗的勝利，敵人怎樣遭到失敗的。表現出詩人視死如歸，為革命英勇殉難的精神。5.第三章前兩句中“投身”“應有涯”有什么含義？“投身”表現出詩人全部身心都獻給了革命?！皯醒摹北砻髟娙藞孕欧磩优傻难冉y治會有盡頭，表現出為推翻反動統治而堅持斗爭的精神。6.第三章第四句表現了詩人怎樣的精神？表明詩人預言革命理想必將實現，表現了詩人堅定的革命信念和樂觀的革命精神。6.精讀詩歌——解讀第一章（1）此章第一句有什么作用？首句設問，總領全篇。表現了詩人面臨生死考驗時的凜然正氣，后兩章都由此句起。（2）“旌旗”“閻羅”各用了什么修辭手法？有什么表達作用？旌旗：旗幟的通稱。這里指部隊。用的是借代的修辭方法。閻羅：即閻羅王，迷信傳說種陰間的最高統治者。用的是借喻的修辭方法，在這里喻指人間的反動統治者。（3）體會“此去泉臺招舊部，旌族十萬斬閻羅”一句中“招“和”斬”的作用。

“招”字旗幟鮮明，寫出了領導者的號召力和革命者的浩大聲勢；用“斬”，力度強，速度快，果斷干脆，有居高臨下的氣勢，寫出了廣大士兵與作者一樣，將與反動派斗爭到底的決心和必勝信念。（3）此去泉臺招舊部,旌旗十萬斬閻羅。（這句如果改為“定要革命到底”好不好？）

是奇特的想象，旌旗借指軍士,閻羅,影射兇惡殘暴的敵人。去泉臺,招舊部,斬閻羅,詩人儼然移駐新戰區,指揮若定。即使犧牲了,去到地府,還要為革命戰斗,這就是一個無產階級革命戰士的回答。比直接喊出來“定要革命到底”更含蓄更形象。體會情感第一首:寫自己。

回首征程,將犧牲視作移師新戰區,豪情滿懷;表現了作者視死如歸的氣概和誓與反動派血戰到底的革命精神。劃分停頓和重音——朗讀

（一）斷頭今日/意如何?創業艱難/百戰多。此去泉臺/招舊部,旌旗十萬/斬閻羅。

精讀詩歌——解讀第二章1.此頭須向國門懸。（與第一首詩那一句照應？）

照應第一章首句。作者從1927年參加“八一”南昌起義,到1936年恰好是十年。

“此頭須向國門懸”活用伍子胥“懸昭東門”的典故,意為死不瞑目,據城門高處以觀天下大勢,表達在“斷頭”威脅面前的浩然正氣.2.“捷報飛來當紙錢”中的“飛”能否換成“飄”“傳”？為什么？

不能?！帮w”字顯得輕快、歡欣、聯翩而至，富于生命力和感情色彩。用“飄”，太緩慢，令人不耐煩；用“傳”，無形象感。這一句是在寫實的基礎上進行的想象，表達作者樂觀的革命主義情懷，加強了詩的藝術感染力。

精讀詩歌——解讀第二章體會情感

第二首:給同志。

勉勵戰友,勉勵后死者努力作戰,以勝利捷報告慰死者;表現了作者心系革命、對革命必勝的堅定信念。劃分停頓和重音——朗讀二南國烽煙/正十年，此頭/須向國門懸。后死諸君/多努力，捷報飛來/當紙錢?！叭×x成仁今日事，人間遍種自由花?！币痪渲小白杂苫ā庇惺裁春x？如何理解這句話？

“自由花”用了借喻的修辭手法。指革命成功，人民解放。

這兩句表達了作者堅信革命一定能取得勝利的樂觀主義精神?！叭×x成仁今日事”借用古語“舍生取義”“殺身成仁”，指為真理、為中國人民的解放而英勇犧牲。精讀詩歌——解讀第三章體會情感第三首:望未來。瞻望未來,堅信革命必勝、民族解放,表現了作者樂觀堅定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神。劃分停頓和重音——朗讀三投身革命/即為家,血雨腥風/應有涯。取義成仁/今日事，人間遍種/自由花。（1）想象、理想相結合充分表達了詩人的無產階級革命家的偉大氣魄。

如第一首中一、二句寫了創業艱難的現實。三、四句便借助想象，用“去泉臺”“招舊部”“斬閻羅”抒發豪邁的革命胸襟。第二首、第三首想象“捷報飛來當紙錢”“人間遍種自由花”，都是在寫實的基礎上進行的浪漫主義的寫法，表達作者強烈的思想感情，加強了詩的藝術感染力。朗讀課文，合作探究本課的寫作特點有哪些？7.體會寫作特點（2）借代和引用。

如第三首多次用了借代和引用的修辭手法?！伴惲_”是舊時所說的地獄之王，作者引用來比作人間的反動統治者。又如“旌旗”，原是旗幟的通稱，這里借來指代軍隊或武裝力量；“烽煙”，原是古代邊境用以報警的煙火，這里借來指代戰爭。這些修辭的運用，形象貼切，暗含了詩人愿意為了革命做犧牲的大無畏精神和堅信革命必勝的堅定信念。歸納小結梅嶺三章陳毅

（一）斷頭今日/意如何？創業艱難/百戰多。此去泉臺/招舊部，旌旗十萬/斬閻羅。（二）南國烽煙/正十年，此頭/須向國門懸。后死諸君/多努力，捷報飛來/當紙錢。（三）投身革命/即為家，血雨腥風/應有涯。取義成仁/今日事，人間遍種/自由花。革命到底的凜然正氣。視死如歸的壯烈豪情。革命勝利的堅定信念。中心思想：

表現了無產階級革命家陳毅同志無限忠于革命事業,誓與敵人血戰到底的大無畏精神和甘為革命英勇獻身的崇高思想境界。寫作特色：

寫實與想象相結合,構思新顆、想象奇偉