第第頁閱讀課外書的調(diào)查報告6篇閱讀課外書的調(diào)查報告篇1眾所周知，一個學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，僅局限于課本知識的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。因此，要想提高學(xué)生的素養(yǎng)、拓展知識面，就應(yīng)當(dāng)了解其在課外閱讀方面的基本情況，探究如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對性的予以引導(dǎo)和幫忙，使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從中取得知識，受到熏陶。一、高校生的讀書近況近況一：高校生讀書時間少隨著網(wǎng)絡(luò)科技的快速發(fā)展，高校生的生活離不開移動電話，當(dāng)然他們也很享受網(wǎng)絡(luò)帶給他們的樂趣，現(xiàn)在大部分高校生把時間用在游玩、打工上面，讀書的時間很少，只有少數(shù)的為了考專業(yè)證和專接本的高校生才去讀相應(yīng)的書籍。而且他們每天的讀書時間也很少。近況二：高校生讀書類型多樣在對高校生讀書內(nèi)容調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，35%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)管理類圖書，32%的學(xué)生選擇休閑娛樂性圖書，如漫畫、時尚雜志等，一名大三學(xué)生解釋說：“平常課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，讀書時間原來就比較少，讀這些休閑類書籍能讓我放松下來，給自身減減壓”。20%的學(xué)生選擇了經(jīng)典名著類別的書籍，他們認(rèn)為這些書籍是真正的精華，能讓他們吸取到真正的養(yǎng)分。調(diào)查結(jié)果顯示，愛好軍事類、歷史性讀物、時政書籍的學(xué)生也有不少。近況三：高校生讀書功利性強(qiáng)問卷調(diào)查顯示，高校生讀書功利性漸漸加強(qiáng)。很多技能型、應(yīng)用型的書籍占書架上的大部分比例。在這些書籍中，英語四六級考試書籍、計算機(jī)等級考試書籍、考研書籍、bec等考試書籍最受青睞。在課外讀書時間中，這類書籍也已經(jīng)成為了首選。不難發(fā)現(xiàn)，這些書籍中大部分與英語有關(guān)。在走訪幾家大型書店時也發(fā)現(xiàn)，書店擺在最明顯位置、最脫銷的也往往是各類備考書。這在確定程度上表示當(dāng)前高校生就業(yè)壓力大、讀書是立足于現(xiàn)實社會的需要的。近況四：閱讀渠道多樣，電子閱讀成為時尚讀書目的越來越實際。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的，已經(jīng)習(xí)慣了考什么學(xué)什么，因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自身是否應(yīng)用，顯得十分急功近利。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢緊密相關(guān)。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計師證書的人，這就無形中加大了學(xué)生的壓力，迫使高校生為了與招聘單位要求相符而讀書，這無疑加強(qiáng)了學(xué)生讀書的功利性。二、高校生課外閱讀類型情況高校生愛好的書籍類型前三名是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、學(xué)校作品和文學(xué)著；閱讀的雜志有54.5%是時尚休閑類；81.8%的人閱讀課外書的原因是滿足個人興趣需要；當(dāng)大家提到“書”這個名詞時，潛意識中反映出來的將近都是小說。對于目前脫銷的成功類圖書，只有23%的學(xué)生認(rèn)為對自身的人生觀形成有所幫忙，17%的學(xué)生認(rèn)為對自身將來找份好工作有引導(dǎo)意義，大部分學(xué)生不看好這類圖書，認(rèn)為可以看看，但一般過后就忘，對自身產(chǎn)生不了什么大的影響。有的人對這類圖書不太了解，還有個別人認(rèn)為完全是夸大其詞。像曾經(jīng)流行的《誰動了我的奶酪》《窮父親與富父親》只有少部分學(xué)生大略讀過。大家上書店也一般不買這類圖書，只是在柜臺前隨便翻翻。三、高校生課外閱讀時間、習(xí)慣及重視程度在時間上：63%的學(xué)生每天花1小時左右的時間作課外閱讀，28%的學(xué)生花2小時，3%的學(xué)生花3小時，6%的學(xué)生花3小時以上的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的91%，超出兩小時的僅占9%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。由于高校還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不足的。在閱讀習(xí)慣上：認(rèn)真看的僅占30%，有65%的人只選擇有興趣的地方看，5%的學(xué)生隨便看看。從閱讀習(xí)慣上暴露的問題則更加明顯：高校生閱讀習(xí)慣不那么好。在業(yè)余時間很充裕的高校里顯現(xiàn)這種情形，不管怎樣也不算是合不足理想，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在確定的差距。四、高校生課外閱讀興趣情形1.在訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各班級的閱讀需要類型也是不盡相同的。大一學(xué)生的閱讀需要類型緊要是消遣性閱讀需要，大二大三學(xué)生的閱讀需要類型緊要是學(xué)習(xí)型閱讀需要，而大四學(xué)生的閱讀需要類型緊要是屬于研究性閱讀需要和應(yīng)用型閱讀需要。2.高校生課外閱讀興趣分析課外閱讀興趣，是當(dāng)今高校生最緊要的課外活動興趣之一，占總?cè)藬?shù)的22%，這也是高校生作為知識文化群體的緊要特征。訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn)，文學(xué)書籍（緊要是小說）仍然是當(dāng)今高校生課外閱讀興趣中最緊要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)。《讀者》是高校生最愛好閱讀的雜志，在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，高校生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物，而《讀者》所努力探求的雋永和諧、親情、人性等風(fēng)格，特別適合高校生的閱讀心理，因此成為了高校生首選的閱讀刊物。綜觀造成高校生低班級和高班級閱讀興趣差別的緊要原因是高校學(xué)習(xí)是由低班級到高班級，由淺入深，循序漸進(jìn)的過程，每一階段都有較相對穩(wěn)定的閱讀需要特點(diǎn)。大多數(shù)低班級高校生由于知識結(jié)構(gòu)以及理。所以雖然仲愷農(nóng)大的人個性心理還未完全定型，專業(yè)思想不很穩(wěn)定，興趣廣泛，特別對消遣性的文藝書刊興趣很大，課外閱讀特別活躍，同時又具有猛烈的探究欲，涉獵書刊范圍較廣，但對于專業(yè)書刊的需要很有局限，多是解決學(xué)業(yè)中的困難以及完成作業(yè)，并不是為了獨(dú)立探究一些專業(yè)領(lǐng)域中的問題，他們的閱讀需要容易與社會脫銷書的出書和流行同步。特別是很多女高校生對嚴(yán)格的邏輯性強(qiáng)的社會政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、輕松、娛樂性的文學(xué)類、生活類、言情類讀物甚感興趣，這緊要和女高校生的重形象思維，情感豐富細(xì)膩，社會親和性強(qiáng)等特有的性別心理有關(guān)。而高班級的高校生思維漸漸多而雜且有主見，專業(yè)思想穩(wěn)定，專業(yè)性閱讀興趣較濃厚，閱讀本領(lǐng)日趨加強(qiáng)，閱讀目的明確，對文獻(xiàn)的需要有明顯的專業(yè)性、針對性、廣泛性和系統(tǒng)性，多元化閱讀大量的專業(yè)書刊，涉獵知識領(lǐng)域較廣泛。在靠近畢業(yè)階段，他們要用大量的時間查閱很多專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的文獻(xiàn)資料等，撰寫畢業(yè)論文或搞畢業(yè)設(shè)計等。五、高校生的閱讀動機(jī)高校生讀者的閱讀需要既是一種個人需要，也是一種社會需求，它始終處于不絕發(fā)展更改之中。跟隨著全球信息化浪潮以及知識時代的到來，高校圖書館已步入了由自動化向網(wǎng)絡(luò)化再向數(shù)字化方向推動的快車道，其服務(wù)方式以及館藏結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，高校生讀者閱讀的自動性日趨加強(qiáng)，因而導(dǎo)致高校生讀者閱讀需要呈現(xiàn)出了很大的更改。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，49%高校生的閱讀目的是為了了解更多的知識，文氣氛有所改善，名引導(dǎo)實踐，懂得做人的道理，40%是為了個人興趣，打發(fā)時間的也占了10%，而為了提高成績的僅占2%。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強(qiáng)，并不是單純的為了提高考分，拿到學(xué)分，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個高度，即為了自身發(fā)展，提高自身的素養(yǎng)，全面發(fā)展自身，培養(yǎng)自身的人格，也是為了引導(dǎo)自身的學(xué)習(xí)，使自身的行為更加合理化和科學(xué)化。同時，也是為了調(diào)整機(jī)械的專業(yè)學(xué)習(xí)，取得專業(yè)以外的知識，養(yǎng)成合理的習(xí)慣，從這一點(diǎn)上，我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受高校生的歡迎了