第第頁閱讀課外書的調查報告6篇閱讀課外書的調查報告篇1眾所周知，一個學生綜合素養的提高，僅局限于課本知識的學習是遠遠不足的。因此，要想提高學生的素養、拓展知識面，就應當了解其在課外閱讀方面的基本情況，探究如何引導學生進行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對性的予以引導和幫忙，使學生對課外閱讀產生興趣，養成課外閱讀的習慣，從中取得知識，受到熏陶。一、高校生的讀書近況近況一：高校生讀書時間少隨著網絡科技的快速發展，高校生的生活離不開移動電話，當然他們也很享受網絡帶給他們的樂趣，現在大部分高校生把時間用在游玩、打工上面，讀書的時間很少，只有少數的為了考專業證和專接本的高校生才去讀相應的書籍。而且他們每天的讀書時間也很少。近況二：高校生讀書類型多樣在對高校生讀書內容調查中發現，35%的學生選擇了經濟管理類圖書，32%的學生選擇休閑娛樂性圖書，如漫畫、時尚雜志等，一名大三學生解釋說：“平常課業負擔很重，讀書時間原來就比較少，讀這些休閑類書籍能讓我放松下來，給自身減減壓”。20%的學生選擇了經典名著類別的書籍，他們認為這些書籍是真正的精華，能讓他們吸取到真正的養分。調查結果顯示，愛好軍事類、歷史性讀物、時政書籍的學生也有不少。近況三：高校生讀書功利性強問卷調查顯示，高校生讀書功利性漸漸加強。很多技能型、應用型的書籍占書架上的大部分比例。在這些書籍中，英語四六級考試書籍、計算機等級考試書籍、考研書籍、bec等考試書籍最受青睞。在課外讀書時間中，這類書籍也已經成為了首選。不難發現，這些書籍中大部分與英語有關。在走訪幾家大型書店時也發現，書店擺在最明顯位置、最脫銷的也往往是各類備考書。這在確定程度上表示當前高校生就業壓力大、讀書是立足于現實社會的需要的。近況四：閱讀渠道多樣，電子閱讀成為時尚讀書目的越來越實際。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的，已經習慣了考什么學什么，因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自身是否應用，顯得十分急功近利。這和現階段的就業形勢緊密相關。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計師證書的人，這就無形中加大了學生的壓力，迫使高校生為了與招聘單位要求相符而讀書，這無疑加強了學生讀書的功利性。二、高校生課外閱讀類型情況高校生愛好的書籍類型前三名是網絡文學、學校作品和文學著；閱讀的雜志有54.5%是時尚休閑類；81.8%的人閱讀課外書的原因是滿足個人興趣需要；當大家提到“書”這個名詞時，潛意識中反映出來的將近都是小說。對于目前脫銷的成功類圖書，只有23%的學生認為對自身的人生觀形成有所幫忙，17%的學生認為對自身將來找份好工作有引導意義，大部分學生不看好這類圖書，認為可以看看，但一般過后就忘，對自身產生不了什么大的影響。有的人對這類圖書不太了解，還有個別人認為完全是夸大其詞。像曾經流行的《誰動了我的奶酪》《窮父親與富父親》只有少部分學生大略讀過。大家上書店也一般不買這類圖書，只是在柜臺前隨便翻翻。三、高校生課外閱讀時間、習慣及重視程度在時間上：63%的學生每天花1小時左右的時間作課外閱讀，28%的學生花2小時，3%的學生花3小時，6%的學生花3小時以上的時間。所花時間在兩小時以內的占總人數的91%，超出兩小時的僅占9%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。由于高校還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不足的。在閱讀習慣上：認真看的僅占30%，有65%的人只選擇有興趣的地方看，5%的學生隨便看看。從閱讀習慣上暴露的問題則更加明顯：高校生閱讀習慣不那么好。在業余時間很充裕的高校里顯現這種情形，不管怎樣也不算是合不足理想，與以文科為主導的學校相比還存在確定的差距。四、高校生課外閱讀興趣情形1.在訪談調查中發現，各班級的閱讀需要類型也是不盡相同的。大一學生的閱讀需要類型緊要是消遣性閱讀需要，大二大三學生的閱讀需要類型緊要是學習型閱讀需要，而大四學生的閱讀需要類型緊要是屬于研究性閱讀需要和應用型閱讀需要。2.高校生課外閱讀興趣分析課外閱讀興趣，是當今高校生最緊要的課外活動興趣之一，占總人數的22%，這也是高校生作為知識文化群體的緊要特征。訪談調查中發現，文學書籍（緊要是小說）仍然是當今高校生課外閱讀興趣中最緊要的讀物，這與文學自身的特色與優勢有關。《讀者》是高校生最愛好閱讀的雜志，在緊張而又枯燥的專業學習之余，高校生們希望閱讀一些高質量的休閑、娛樂類讀物，而《讀者》所努力探求的雋永和諧、親情、人性等風格，特別適合高校生的閱讀心理，因此成為了高校生首選的閱讀刊物。綜觀造成高校生低班級和高班級閱讀興趣差別的緊要原因是高校學習是由低班級到高班級，由淺入深，循序漸進的過程，每一階段都有較相對穩定的閱讀需要特點。大多數低班級高校生由于知識結構以及理。所以雖然仲愷農大的人個性心理還未完全定型，專業思想不很穩定，興趣廣泛，特別對消遣性的文藝書刊興趣很大，課外閱讀特別活躍，同時又具有猛烈的探究欲，涉獵書刊范圍較廣，但對于專業書刊的需要很有局限，多是解決學業中的困難以及完成作業，并不是為了獨立探究一些專業領域中的問題，他們的閱讀需要容易與社會脫銷書的出書和流行同步。特別是很多女高校生對嚴格的邏輯性強的社會政治、經濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、輕松、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物甚感興趣，這緊要和女高校生的重形象思維，情感豐富細膩，社會親和性強等特有的性別心理有關。而高班級的高校生思維漸漸多而雜且有主見，專業思想穩定，專業性閱讀興趣較濃厚，閱讀本領日趨加強，閱讀目的明確，對文獻的需要有明顯的專業性、針對性、廣泛性和系統性，多元化閱讀大量的專業書刊，涉獵知識領域較廣泛。在靠近畢業階段，他們要用大量的時間查閱很多專業以及相關專業的文獻資料等，撰寫畢業論文或搞畢業設計等。五、高校生的閱讀動機高校生讀者的閱讀需要既是一種個人需要，也是一種社會需求，它始終處于不絕發展更改之中。跟隨著全球信息化浪潮以及知識時代的到來，高校圖書館已步入了由自動化向網絡化再向數字化方向推動的快車道，其服務方式以及館藏結構發生了變化，高校生讀者閱讀的自動性日趨加強，因而導致高校生讀者閱讀需要呈現出了很大的更改。從調查中發現，49%高校生的閱讀目的是為了了解更多的知識，文氣氛有所改善，名引導實踐，懂得做人的道理，40%是為了個人興趣，打發時間的也占了10%，而為了提高成績的僅占2%。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強，并不是單純的為了提高考分，拿到學分，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個高度，即為了自身發展，提高自身的素養，全面發展自身，培養自身的人格，也是為了引導自身的學習，使自身的行為更加合理化和科學化。同時，也是為了調整機械的專業學習，取得專業以外的知識，養成合理的習慣，從這一點上，我們就不難理解為什么文學類讀物更受高校生的歡迎了