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人教2007年第2版高二生物必修一教學內容：第五章細胞的能量供應和利用第4節（二）光合作用的探究歷程執教教師：吳英學校：寧夏青銅峽市第一中學

光合之歌

光合作用

---探究歷程

早在兩千多年前，人們受古希臘著名哲學家亞里土多德的影響，認為植物體是由“土壤汁”構成的，即植物生長發育所需的物質完全來自土壤。

問題：1.光合作用這段歷史是由什么串聯起來的。2.這段歷史經歷了多長時間？17世紀比利時范.海爾蒙特(vanHelmont)1771年英國普里斯特利（J.Priestley）1779年荷蘭英格豪斯（J.Ingen-housz）1785年拉瓦錫（Laroisier,A.L.）1845年，德國科學家梅耶（R.Mayer）

1864年德國薩克斯（J.vonSachs）1880年美國恩吉爾曼（C.Engelmann)1939年美國魯賓(S.Reben)和卡門(M.Kamen)20世紀４0年代美國卡爾文(M.Calvin)1、17世紀海爾蒙特的柳樹實驗2、1771年普利斯特利的實驗

3、1779年英格豪斯實驗英格豪斯發現，如果把綠葉或者水生植物放在水中，會產生氣泡。根據這段材料，利用燒杯、漏斗、金魚藻、清水和試管。設計一個實驗，證明植物在光下才能產生氧氣，并且說明怎么檢驗氧氣。請在紙上畫出實驗的裝置。光合作用產生O2的實驗視頻?。⌒〗Y6、1864年薩克斯的實驗光合作用產生淀粉的實驗視頻??！

極細光束黑暗中光照下7、1880年恩格爾曼的實驗

綠色植物通過葉綠體吸收光能，將CO2和H2O合成為有機物并釋放出O2，同時也將太陽能轉化為化學能儲存在糖類和其它有機物中，這一過程就稱為光合作用歸納同位素標記法

同位素用于追蹤物質的運行和變化規律。用同位素標記的化合物，化學性質不會改變。科學家通過追蹤同位素標記的化合物，可以弄清化學反應的詳細過程，這種方法叫做同位素標記法。實驗目的：實驗方法：

實驗設計思路：分別用同位素18O標記H2O和CO2,使它們成為H218O和C18O2。進行2組光合作用實驗，

第一組，向綠色植物提供H218O和CO2。第二組，向綠色植物提供H2O和C18O2探究光合作用產生的氧來自于H2O還是CO2放射性同位素標

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