第第頁班級(jí)管理讀書心得體會(huì)

一、班級(jí)管理民主化

1、樹立為同學(xué)服務(wù)的思想

2、建立互助的關(guān)系

3、進(jìn)展同學(xué)的人性和性格

4、決策過程要民主

二、班級(jí)管理科學(xué)化

1、計(jì)劃系統(tǒng)

2、監(jiān)督檢查系統(tǒng)

3、總結(jié)反饋系統(tǒng)

書本內(nèi)容

一、班主任要努力轉(zhuǎn)變自我

二、同學(xué)素養(yǎng)培育

三、班級(jí)管理原那么

四、班級(jí)管理方法

五、班級(jí)管理細(xì)那么

六、如何提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率

六個(gè)內(nèi)容充分展示了魏書生“民主與科學(xué)”、“以人為本、以法治班”的管理思想，從理論和操作層面上盡現(xiàn)班級(jí)管理的藝術(shù)。《如何當(dāng)好班主任》一書讓我全方位、多角度地體味了當(dāng)好班主任的神秘。讀完此書重新端詳自己的班主任工作再一次應(yīng)證了蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過的：“沒有愛就沒有教育。”讀了《如何當(dāng)好班主任》，聯(lián)系自己這一年的班主任工作中我是這樣理解愛的：

愛是寬容和信任聞名的教育家蘇霍姆林斯基說得好：教育技巧的全部神秘也就在于如何愛惜孩子，教育者的愛惜和關(guān)注在同學(xué)的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。面對(duì)同學(xué)，心懷愛意，教育之花必定燦爛盛開。而這種愛是寬容和信任。一天，有位女同學(xué)跑來向我報(bào)告說：“姚某某在檢查同學(xué)作業(yè)時(shí)，發(fā)覺有人沒做好，就向她要了五毛錢，然后幫他隱瞞老師。”姚某某在我的`心中可一貫是位德才兼?zhèn)涞暮猛瑢W(xué)，今日竟然說出這樣的話，做出這樣的事，簡(jiǎn)直太令我絕望了。我真想立即沖到教室，把他揪出來訓(xùn)一頓。”可是轉(zhuǎn)念一想，我這樣簡(jiǎn)約粗暴地了事，能真正解決問題嗎？我一說教室里確定炸開鍋。面對(duì)同學(xué)異樣的目光，甚至還會(huì)引來冷嘲熱諷。他能受得了嗎？這確定會(huì)傷了孩子的自尊心，讓他在同學(xué)面前抬不起頭來，這可能會(huì)毀了孩子的一生。我應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子的將來負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)。在處理這件事情上我肯定要講究方式方法。記得周弘說過：“立場(chǎng)就能決斷一切，立場(chǎng)一經(jīng)轉(zhuǎn)變，奇跡就會(huì)涌現(xiàn)。”于是我叫那位女生不要伸張。我像平常一樣走進(jìn)教室，巡察四周，又走到他身邊，像平常一樣隨口問著同學(xué)們的作業(yè)狀況。他也并沒感覺到什么，仔細(xì)地作了匯報(bào)，并把記載本交給了我。在那本本子上我果真沒有看見那位同學(xué)的名字。但我還是拿著記載本假設(shè)無其事地走開了。回到辦公室，我打開記載本，寫下了這樣一段話：“某某，你在老師的心目中一貫是位正直、負(fù)責(zé)的班干部。可是在今日，不知是什么緣由，讓你做了一件不該做的事。老師知道后心里很難過，五毛錢雖是一個(gè)小數(shù)目，可假如你不能正確地對(duì)待這件事，它會(huì)給你帶來嚴(yán)峻的后果。

我想，你是個(gè)聰慧的人，該怎么辦？你應(yīng)當(dāng)很清晰。一個(gè)人難免犯點(diǎn)錯(cuò)誤，可以諒解。不過，假設(shè)是明知故犯或是屢犯錯(cuò)誤的人，那你說別