二年級【道德與法治(統編版)】我們小點兒聲-1教學設計_第1頁
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教育部資源教學設計

課程基本信息課例編號2020QJ02DFTB012學科道德與法治年級二年級學期第一學期課題我們小點兒聲教科書書名：統編版小學道德與法治二年級上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月教學人員姓名單位授課教師張欣欣北京市海淀區萬泉小學指導教師李維北京市海淀區教師進修學校教學目標教學目標：1.懂得在公共場所要控制自己說話的音量的意義。2.學會控制自身音量和提醒他人控制音量的具體方法。3.初步養成在公共場所小聲說話的好習慣。教學重點：懂得在公共場所要控制自己說話的音量的意義。教學難點：初步養成在公共場所小聲說話的好習慣。教學過程時間教學環節主要師生活動4分鐘環環節一：通過聽聲音，體會吵鬧環境的不良影響。（一）環節一：通過聽聲音，體會吵鬧環境的不良影響。1.談話：同學們，老師采集了一些聲音，我們一起來聽聽。2.提問：這些聲音從哪里來？你有什么樣的感受？3.學生思考并交流。4.追問：在校園里，你在什么時候感覺到吵了？你又有什么樣的感受呢？5.學生討論。6.小結：吵鬧的校園環境會讓人心情不悅，影響大家的學習和生活。在教室、圖書館、禮堂等這樣的公共場合，我們都應該小聲說話，不打擾別人。【設計意圖】借助音頻，引導學生關注到自己身邊的吵鬧聲，引發學生關于吵鬧環境不良影響的思考。5分鐘環節二：通過交流討論，探討在公共場所控制音量的意義。（二）環節二：通過交流討論，探討在公共場所控制音量的意義。1.提問：在其他的公共場所有時也有點兒吵，你遇到過哪些情況？2.學生交流。3.出示案例：在電影院看電影時，有人大聲討論情節。4.提問：他們心里想的是什么？5.追問：還有哪些地方需要我們小點聲？6.學生交流。7.小結：在公共場所不大聲喧嘩，是對他人的尊重，也是對自己的尊重，是一個文明人的基本素質。【設計意圖】通過圖片展示，將學生的視野拓展到校園外的公共場所，在此基礎上創設情境，引導學生設身處地地思考并懂得小聲說話是文明的做法。6分鐘環節三：通過討論和體驗，探究小點兒聲的具體方法，初步養成在公共場所小聲說話的好習慣。（三）環節三：通過討論和體驗，探究小點兒聲的具體方法，初步養成在公共場所小聲說話的好習慣。1.提問：你們知道這些警示標志表示什么意思嗎？2.追問：在生活中的哪些場合你見過這些標志？為什么要有這些標志？3.學生交流。4.談話：那怎么做才能小點兒聲？5.學生交流具體方法。6.引導：如果我們把自己能控制的聲音分為安靜、小聲、大聲三個檔，你會調節好音量嗎？7.小結：在公共場所活動時，要時刻心中有他人，動作輕小，自律自覺，舉止文明。同時，在看到“大聲”的不文明行為時，也要想辦法進行提醒。8.出示兒歌。9.總結：只有我們自己的聲音小了，才能聽到更多美妙的聲音。希望同學們都能在公共場所做好小小調音師，讓我們的世界

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