安徽省蕪湖市2020-2021學(xué)年九年級(jí)語文上學(xué)期期中試卷一、語文積累與綜合運(yùn)用．（35分）1．（10分）默寫古詩文。（1）補(bǔ)寫出上句或下句。①戍鼓斷人行，。（杜甫《月夜憶舍弟》）②，湘水無情吊豈知？（劉長卿《長沙過賈誼宅》）③欲為圣明除弊事，！（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）④，枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）⑤，何似在人間。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）⑥不應(yīng)有恨，？（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（2）理解性默寫。①今年是國慶70周年，回望歷史，我們從積貧積弱到現(xiàn)在百廢俱興，可以印證劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中的兩句詩：，。②《行路難》詩中以“，”兩句詩正面寫“行路難”來比喻人生道路的艱難險(xiǎn)阻、失意與無奈。2．（8分）閱讀下面的文字，完成答題。冬去春來，滿園芬芳之時(shí)，淡黃淺綠，裊娜輕盈，蝶兒翩躚，醉舞清風(fēng)，春意盎然，彌漫在天地間。和煦的暖風(fēng)吹散了心中的陰霾，漫步在春風(fēng)里，品讀著清黛灰朦，仿佛聽到了春蘊(yùn)的音符，仿佛嗅到了泥土的芳香。春天，仿佛展現(xiàn)了一幅云霧繚繞、恍若仙境的維美畫卷；。春天，雪水里孕育的春天，清新地露出了她的笑臉。柳煙成陣，萬紫千紅。連綿的青山，林木青翠；靜謐的湖泊，波瀾不興。這是童話般的世界，薄霧籠罩，煙雨瀟瀟。（1）下面加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是A．翩躚（piān）B．裊娜（liǎo）C．陰霾（mán）D．靜謐（mì）（2）選文中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來加以改正。含錯(cuò)別字的詞語：改正：（3）“和煦”中的“煦”意思是。“波瀾不興”在文中的意思是。（4）請(qǐng)你仿照劃線句再寫一句。3．（4分）運(yùn)用你課外閱讀積累的知識(shí)，完成題目。閱讀《煤的對(duì)話》，回答問題。你住在哪里？我住在萬年的深山里我住在萬年的巖石里你的年紀(jì)﹣﹣我的年紀(jì)比山的更大比巖石的更大你從什么時(shí)候沉默的？從恐龍統(tǒng)治了森林的年代從地殼第一次震動(dòng)的年代你已死在過深的怨憤里了么？死？不，不，我還活著﹣﹣請(qǐng)給我以火，給我以火！1937年春這首詩出自寫的《》，該詩以的形式，把遭受苦難但渴望斗爭的中華民族比作“”，表現(xiàn)了中華民族不甘沉淪，自強(qiáng)不息和昂揚(yáng)的斗志。4．（13分）非連續(xù)性文本閱讀。【材料一】國家發(fā)展和改革委員會(huì)副主國家統(tǒng)計(jì)局局長寧吉喆在慶祝中華人民共和國成立70周年首場新聞發(fā)布會(huì)上表示。“1952年﹣2018年，我國GDP從679.1億元躍升至90.03萬億元，實(shí)際增長174倍；人均GDP從119元提高到6.46萬元，實(shí)際增長70倍在新的歷史條件下，我們繼續(xù)奪取中國特色社會(huì)主義偉大勝利決勝全面建成小康社會(huì)，進(jìn)而全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。”“我國綜合國力、社會(huì)生產(chǎn)力、人民生活水平大幅提升。目前，我國已成為世界經(jīng)濟(jì)第二大國、貨物貿(mào)易第一大國、外匯儲(chǔ)備第一大國、服務(wù)貿(mào)易第二大國、使用外資第二大國、對(duì)外投資第二大國。移動(dòng)通信、現(xiàn)代核電、載人航天、量子科學(xué)、深海探測(cè)、超級(jí)計(jì)算等領(lǐng)域取得重大科技成果。2018年我國居民人均可支配收入比1949年實(shí)際增長59.2倍，居民人均消費(fèi)支出比1956年實(shí)際增長28.5倍。2018年末，我國鐵路營業(yè)里程13.2萬公里，其中高速鐵路3萬公里，分別居世界第二和世界第一；公路里程485萬公里，其中高速公路14.3萬公里，居世界第一。70年來，我國人均預(yù)期壽命從35歲上升為77歲，森林覆蓋率從1976年的12.7%提高到2018年的96%．信息化深入發(fā)展，居民在網(wǎng)上購物、用手機(jī)支付、騎共享單車、坐高速列車成為常態(tài)，所謂新“四大發(fā)明”。1949年﹣2018年，常住人口城鎮(zhèn)化率從10.6%提升至59.6%，農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力從約10萬千瓦增長為10億千瓦。……”\o"中國教育出版網(wǎng)\"【材料二】蕪湖市歷年GDP對(duì)比表年份GDP（億元）常住人（萬人）人均GDP（萬元）20183278.53387.78.8720173065.52369.68.3220162699.443677.3720152457.32365.46.7620142307.9361.76.4020132099.53357.85.87【材料三】香港警察劉澤基即“光頭劉sir”日前接受中央電視臺(tái)采訪時(shí)說，國家現(xiàn)在已成為他的靠山，“如果沒有國就沒有家，國家就是一棵大樹，我們是住在大樹里的小鳥，如果國家倒下來，我們每一個(gè)人都不存在。”（1）材料一中畫線句使用了哪些說明方法？有何作用？（2）看材料二，用簡潔的文字概括表格反映的情況。（3）請(qǐng)你按照材料三中的畫線句進(jìn)行仿寫，說明國家與個(gè)人的關(guān)系。如果沒有國就沒有家，。（4）請(qǐng)結(jié)合以上三則材料，談?wù)勀阕鳛?0后的感受。（50個(gè)字左右）5．（20分）閱讀理解。沒有陪伴何來家風(fēng)張賀①當(dāng)今中國有兩個(gè)詞最能引發(fā)社會(huì)“吐槽”，一個(gè)是“官二代”，一個(gè)是“富二代”。少數(shù)幾位公子小姐的出格言行早已給公眾留下了刻板印象。“缺少家教”“家風(fēng)不好”是人們對(duì)他們的一致評(píng)價(jià)。②其實(shí)，這樣的說法并不客觀，有的“官二代”“富二代”的父輩們?nèi)似房诒鋵?shí)還不錯(cuò)；也很少有孩子真是因?yàn)楦改感袨椴粰z而有樣學(xué)樣最終變壞的。但顯然這些為人父母者在對(duì)后代的家庭教育上存在嚴(yán)重失誤。“養(yǎng)不教父之過”，兒孫犯錯(cuò)，家長當(dāng)然是脫不開干系的。③沒有人不希望自己的家風(fēng)清正、一脈純良。重視家庭教育是中國人從古至今的傳統(tǒng)，歷代流傳下來的各種家訓(xùn)汗牛充棟。但顯然相當(dāng)一部分人沒聽進(jìn)去。為什么有無數(shù)成功的治家案例擺在眼前，后人還是要犯錯(cuò)？可見，樹立和傳承家風(fēng)這件事沒那么容易。④之所以沒那么容易，不是因?yàn)榻o孩子從小立規(guī)矩有多難，而是陪伴和指導(dǎo)孩子的成長需要耗費(fèi)父母大量的時(shí)間和精力，不是意志堅(jiān)強(qiáng)的人，難以做到時(shí)時(shí)刻刻、一點(diǎn)一滴地督促。久久為功，沒有“久久”就沒有“功”。梳理近些年有關(guān)青少年違法犯罪的新聞報(bào)道，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些孩子的父母幾乎都難以做到“陪伴”二字。父母普遍重視在物質(zhì)上滿足孩子的需求（不管這種需求是否合理），而忽視孩子的情感和心理需求。這其實(shí)是一種自私的表現(xiàn)。如果父母真正愛孩子，是不會(huì)放任不管的。⑤我讀曾國藩日記和曾國藩家書，印象最深的不是他那些朗朗上口、通俗易懂的治家格言，而是驚訝于曾國藩所付出的巨大精力。曾國藩一生戎馬倥傯，軍事政務(wù)繁忙至極，但再忙，他也經(jīng)常抽出一定的時(shí)間給夫人、弟弟和子女寫信。大至如何讀書修身，小至買什么衣服、吃什么飯，都要事無巨細(xì)一一告誡指點(diǎn)。雖然長期不在家人身邊，但曾國藩用寫信這種方式起到了陪伴的作用，達(dá)到了耳提面命的效果。這些日記和信件多達(dá)數(shù)百萬字，全看下來能把人累個(gè)半死。可想而知，曾國藩對(duì)后代的教育傾注了多少心血。這才是真愛。⑥華裔加拿大學(xué)者梁鶴年寫有一本溫馨感人、妙趣橫生的《家有四子》。梁先生在四個(gè)兒子結(jié)婚時(shí)都曾送上一番箴言，其中令我印象最深的是，他說作為男子漢，最重要的是慷慨大度，而真正的慷慨大度不是在金錢或者家務(wù)事上不斤斤計(jì)較，而是在時(shí)間上的慷慨大度，愿意把時(shí)間花在孩子和伴侶的身上，這才是真正的慷慨。⑦可見，古今同理。⑧只有在陪伴的基礎(chǔ)上，父母的嘉言懿行才會(huì)起到榜樣的作用。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，父母才需要考慮為孩子樹立哪些規(guī)矩。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，父母給孩子留下一個(gè)好品行才是“子孫之寶”。單純的以物質(zhì)財(cái)富滿足孩子而不愿意花時(shí)間陪孩子的父母是小氣鬼。林則徐曾說：“子孫若如我，留錢做什么？賢而多財(cái)，則損其志；子孫不如我，留錢做什么？愚而多財(cái)，益增其過。”“官二代”和“富二代”現(xiàn)象的出現(xiàn)凸顯了林則徐這句話的精辟。⑨今天我們談家風(fēng)，希望通過家風(fēng)建設(shè)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心。那么首先，身為父母者就要慷慨大度，陪伴孩子的成長。如此，家風(fēng)才能落地生根。（1）本文中心論點(diǎn)是什么？（2）文章第①段有何作用？（3）第④至⑥段使用了哪些論證方法？有何作用？（4）仔細(xì)研讀第⑧段畫線句，品味林則徐這句話的“精辟”何在。（5）下列三則家風(fēng)訓(xùn)言，哪一則與本文聯(lián)系最緊密，為什么？A．粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。B．人遺子孫以財(cái)，我遺子孫以清白。C．非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。6．（20分）桐花如常許冬林（1）不喜歡桐花多年。（2）覺得它肥俗，香氣濃烈到撞人。落花時(shí)，樣子邋遢。（3）在我們江北，谷雨之后，桐花最盛。（4）少年時(shí)居住的老宅西邊，有一棵桐樹，是白桐，也叫泡桐，粗壯，高大，枝葉覆滿頭頂天空，指手畫腳。【A】我放學(xué)回家，穿過開著無邊無際紫云英的田野，老遠(yuǎn)看見我家屋西的桐花，白發(fā)蒼蒼地開上云天。桐花下，炊煙升起，猜想母親一定正手忙腳亂地做飯。桐花粉紫色。淺淺的粉紫，隔著春暮的天光煙藹看去，竟像是顏料在水里化掉了，化成一團(tuán)不干不凈的灰白色。這樣的灰白色，是薄涼的，像日子，不過節(jié)也不做喜事的鄉(xiāng)下日子。尋常的日子。（5）有一回，朋友跟我描述她在鄉(xiāng)間看到的桐花有多美，我心里想笑。桐花能有多美？匆匆一見，如旅途上的艷遇，不負(fù)責(zé)洗臭襪子也不用油污滿身地下廚房，沒熬過漫長的相看生厭的時(shí)光，那情感自然是輕吐芬芳。（6）我想起從前我家的那棵桐樹，春暮的雨愁愁長長地下，屋外的墻角處，腐爛的樹根邊，都生了一簇簇的野蘑菇，肥厚的桐花花瓣鏗然墜落，砸在滑膩的濕地上，混進(jìn)潮腥的野蘑菇叢里，然后一起腐爛。空氣里，桐花的味道又濕又重，纏繞不散，像玄奧難解的命運(yùn)。夏天，算命先生坐在村口的桐樹陰下，一卦一卦地算。他說人在命運(yùn)里走，也逃不掉。命運(yùn)如網(wǎng)，纏繞不散。（7）母親喜歡請(qǐng)人算命，給家里每個(gè)人都算。一回是抽牌，母親讓我抽，我抽出一張，展開看，是一個(gè)女子，騎一匹白馬，又矯健又威風(fēng)。圖邊說的是什么，已經(jīng)不記得。只記得，我是喜歡那匹馬的。其實(shí)我也想騎上那匹馬，逃。逃離鄉(xiāng)村，逃離我媽媽我奶奶那樣的生活和命運(yùn)。我不想自己就像一朵桐花，開得那樣粗陋，那樣沒有花的樣子。花的樣子應(yīng)該是輕盈的，鮮麗的，香氣裊裊像細(xì)細(xì)的柳絲，或者像下下停停的春暮的細(xì)雨。（8）如果做花，我不想做一朵桐花。（9）像逃離一場指腹為婚的舊式婚姻一樣，我試圖以自己的不甘和倔強(qiáng)來逃離古舊鄉(xiāng)村，逃離古舊的生活方式。我追隨理想，試圖走一條和別人不一樣的路。出門讀書，風(fēng)花雪月地寫席慕容體的情詩……我以為我成功逃離。（10）暮春的一個(gè)黃昏，散步，路過一戶人家的院前，竟是久久流連不去。那是極普通的一戶農(nóng)家，兩層半舊的小樓，門前用竹籬笆圍出一小塊菜園，里面種瓜種豆。房子?xùn)|邊，立一株高大桐樹，紫色的桐花累累簇簇盛開，遠(yuǎn)看去，花開灼灼，如蒸如煮，花氣熏天。房子無人，靜悄悄鎖了門，只有那一樹桐花火辣辣地開，繁花照眼明，也庇護(hù)著小樓和院子。（11）一塊園，一樹花，一戶人家。靜謐，安穩(wěn)，尋常。尋常中透著人間煙火的親切，和盈盈的美意。（12）桐花到底還是美的！（13）回想少年時(shí)：偌大的桐花蔭下，坐著三小間覆有青灰瓦片的房子，我踩著滿地的潮濕桐花去上學(xué)。那畫面，隔著二三十年的光陰，現(xiàn)在回頭看去，才看出了一種人間的簡靜與清美。（14）尋常樸素的物事中所包含的美，要過完小半生，才能懂得。就像過完小半生，才懂得，平常心的可貴。（15）我在單位大院里開荒種菜，種沒有農(nóng)藥沒有生長激素的蔬菜。十指纖纖，不弄墨，弄泥土：希望兒子在我身邊成長的年月里，可以吃到最健康的菜；是想，一慰自己初進(jìn)中年漸生的求田問舍之心。（16）一次跟文友說起，說起種菜，說起農(nóng)事。他說他從前什么樣的農(nóng)活都干過，每年割稻子，最后一鐮，他會(huì)割在自己手上，提醒自己逃離。我聽了，內(nèi)心有急雨經(jīng)過，一陣潮濕。是的，我們?cè)?jīng)都是逃離者。可是，如今我們說起油菜花，說起三四月的秧田，內(nèi)心止不住地覺得親切；看見莊稼，總覺是如遇故人。回頭看人生，還是認(rèn)同挖一口塘種幾畝地生養(yǎng)兩個(gè)孩子的日子，是莊嚴(yán)安穩(wěn)的。（17）尋常是美，樸素是美，這樣的美，又極莊嚴(yán)。（18）原來一直不曾逃離：對(duì)抗了小半生，最后，還是喜歡桐花。逃了小半生，最后還是愿意俯身低眉，做一個(gè)母親和妻子，做得不需要名字。（19）如果是花，自己還是一樹桐花。在塵世之間，一花，一園，一人家。（20）桐花如常。一切如常。（1）請(qǐng)為全文劃分三大段落。（寫段落序號(hào)即可）第一大段：第二大段：第三大段：（2）下面是席慕容《桐花》中的語段，試與第四段畫線句放在一起比較閱讀，從修辭方法的角度談?wù)剝晌蛔骷掖藭r(shí)對(duì)桐花的感受。【B】麗日當(dāng)空，群山綿延，簇簇的白色花朵像一條流動(dòng)的江河。仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽光下，同時(shí)歡呼，同時(shí)飛旋，同時(shí)幻化成無數(shù)游離浮動(dòng)的光點(diǎn)。（3）第10段屬于什么描寫？在文中有何作用？（4）說說本文標(biāo)題“桐花如常”的作用。（5）本文之前極寫自己不喜歡桐花，之后卻又深深愛上了桐花，這里用到了什么寫作手法？表達(dá)了什么主旨？7．（15分）【三】[甲]嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？[乙]王①，帝第五子元杰也。嘗于邸中為假山，費(fèi)數(shù)百萬。既成，召僚屬，置酒共觀之，眾皆嘆美，坦②獨(dú)俯首不視。王強(qiáng)使視之，坦曰：“但見血山耳，安得假山！”王驚問其故，對(duì)曰：“坦在田舍時(shí)，見州縣催稅，上下相急，父子兄弟鞭笞苦楚，血流滿身。此假山皆民租所出，非血山而何！”是時(shí)，帝③亦為假山未成，聞之亟毀焉。【注]①王：指益王趙元杰，字明哲。②坦：姚坦，當(dāng)時(shí)在益王府任職。③帝：宋太宗。（1）翻譯下列加點(diǎn)字詞。①或異二者之為②是進(jìn)亦憂③嘗于邸中為假山④既成（2）翻譯下列語句。①微斯人，吾誰與歸？②但見血山耳，安得假山！（3）選文乙中姚坦具有什么樣的品質(zhì)？姚坦的言行是選文甲中哪句話的真實(shí)寫照？（4）甲選文為何作者以慨嘆“嗟夫！”開始，又以“噫！微斯人，吾誰與歸？”來結(jié)尾呢？三、作文．（55分）8．（55分）《朗讀者》中說，“遇見仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始。就像冷遇見了暖，就有了雨；春遇見冬，有了歲月……”那么，在你的生活中，你有過怎樣的遇見？給你留下印象最深的或是帶給你影響最大的是哪次遇見呢？請(qǐng)以“最重要的遇見”為題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇文章。要求：（1）不得抄襲或全文摘抄他文。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）不少于600字。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

答案一、語文積累與綜合運(yùn)用．（35分）1．（10分）默寫古詩文。（1）補(bǔ)寫出上句或下句。①戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。（杜甫《月夜憶舍弟》）②漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？（劉長卿《長沙過賈誼宅》）③欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）④槲葉落山路，枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）⑤起舞弄清影，何似在人間。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）⑥不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（2）理解性默寫。①今年是國慶70周年，回望歷史，我們從積貧積弱到現(xiàn)在百廢俱興，可以印證劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中的兩句詩：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。②《行路難》詩中以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句詩正面寫“行路難”來比喻人生道路的艱難險(xiǎn)阻、失意與無奈。【解答】答案：（1）①秋邊一雁聲（重點(diǎn)字：雁）②漢文有道恩猶薄（重點(diǎn)字：道）③肯將衰朽惜殘年④槲葉落山路（重點(diǎn)字：槲）⑤起舞弄清影⑥何事長向別時(shí)圓（重點(diǎn)字：圓）（2）①沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春（重點(diǎn)字：畔）②欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（重點(diǎn)字：渡）2．（8分）閱讀下面的文字，完成答題。冬去春來，滿園芬芳之時(shí)，淡黃淺綠，裊娜輕盈，蝶兒翩躚，醉舞清風(fēng)，春意盎然，彌漫在天地間。和煦的暖風(fēng)吹散了心中的陰霾，漫步在春風(fēng)里，品讀著清黛灰朦，仿佛聽到了春蘊(yùn)的音符，仿佛嗅到了泥土的芳香。春天，仿佛展現(xiàn)了一幅云霧繚繞、恍若仙境的維美畫卷；春，仿佛歌唱出一首清脆婉轉(zhuǎn)，明麗輕快的優(yōu)美詩歌。春天，雪水里孕育的春天，清新地露出了她的笑臉。柳煙成陣，萬紫千紅。連綿的青山，林木青翠；靜謐的湖泊，波瀾不興。這是童話般的世界，薄霧籠罩，煙雨瀟瀟。（1）下面加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是DA．翩躚（piān）B．裊娜（liǎo）C．陰霾（mán）D．靜謐（mì）（2）選文中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來加以改正。含錯(cuò)別字的詞語：維美改正：唯美（3）“和煦”中的“煦”意思是溫暖。“波瀾不興”在文中的意思是水面平靜，一點(diǎn)兒波瀾也沒有。（4）請(qǐng)你仿照劃線句再寫一句。【解答】答案：（1）D（2）維美，唯美。（3）溫暖；水面平靜，一點(diǎn)兒波瀾也沒有。（4）春，仿佛歌唱出一首清脆婉轉(zhuǎn)，明麗輕快的優(yōu)美詩歌。3．（4分）運(yùn)用你課外閱讀積累的知識(shí)，完成題目。閱讀《煤的對(duì)話》，回答問題。你住在哪里？我住在萬年的深山里我住在萬年的巖石里你的年紀(jì)﹣﹣我的年紀(jì)比山的更大比巖石的更大你從什么時(shí)候沉默的？從恐龍統(tǒng)治了森林的年代從地殼第一次震動(dòng)的年代你已死在過深的怨憤里了么？死？不，不，我還活著﹣﹣請(qǐng)給我以火，給我以火！1937年春這首詩出自艾青寫的《煤的對(duì)話》，該詩以一問一答的對(duì)話的形式，把遭受苦難但渴望斗爭的中華民族比作“我”，表現(xiàn)了中華民族不甘沉淪，自強(qiáng)不息和昂揚(yáng)的斗志。【解答】這首詩是艾青于1937年春天寫的《煤的對(duì)話》，當(dāng)時(shí)中華民族正處于危急存亡的關(guān)頭。全詩采用了一問一答的對(duì)話形式；形象而生動(dòng)的講述了煤的經(jīng)歷。詩中的“我”是中華民族的象征。它蘊(yùn)藏著無窮無盡的熱量，憧憬著光明燦爛的前景的到來。詩中禮贊了不甘屈辱、自強(qiáng)不息的崇高精神。我們的民族有著煤一樣的歷史，有著煤所遭受的災(zāi)難，又像煤一樣長久地沉默，更像煤一樣身上蘊(yùn)含著無窮無盡的熱量，并和煤一樣憧憬著光明燦爛的前景。答案：艾青煤的對(duì)話一問一答的對(duì)話我4．（13分）非連續(xù)性文本閱讀。【材料一】國家發(fā)展和改革委員會(huì)副主國家統(tǒng)計(jì)局局長寧吉喆在慶祝中華人民共和國成立70周年首場新聞發(fā)布會(huì)上表示。“1952年﹣2018年，我國GDP從679.1億元躍升至90.03萬億元，實(shí)際增長174倍；人均GDP從119元提高到6.46萬元，實(shí)際增長70倍在新的歷史條件下，我們繼續(xù)奪取中國特色社會(huì)主義偉大勝利決勝全面建成小康社會(huì)，進(jìn)而全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。”“我國綜合國力、社會(huì)生產(chǎn)力、人民生活水平大幅提升。目前，我國已成為世界經(jīng)濟(jì)第二大國、貨物貿(mào)易第一大國、外匯儲(chǔ)備第一大國、服務(wù)貿(mào)易第二大國、使用外資第二大國、對(duì)外投資第二大國。移動(dòng)通信、現(xiàn)代核電、載人航天、量子科學(xué)、深海探測(cè)、超級(jí)計(jì)算等領(lǐng)域取得重大科技成果。2018年我國居民人均可支配收入比1949年實(shí)際增長59.2倍，居民人均消費(fèi)支出比1956年實(shí)際增長28.5倍。2018年末，我國鐵路營業(yè)里程13.2萬公里，其中高速鐵路3萬公里，分別居世界第二和世界第一；公路里程485萬公里，其中高速公路14.3萬公里，居世界第一。70年來，我國人均預(yù)期壽命從35歲上升為77歲，森林覆蓋率從1976年的12.7%提高到2018年的96%．信息化深入發(fā)展，居民在網(wǎng)上購物、用手機(jī)支付、騎共享單車、坐高速列車成為常態(tài)，所謂新“四大發(fā)明”。1949年﹣2018年，常住人口城鎮(zhèn)化率從10.6%提升至59.6%，農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力從約10萬千瓦增長為10億千瓦。……”\o"中國教育出版網(wǎng)\"【材料二】蕪湖市歷年GDP對(duì)比表年份GDP（億元）常住人（萬人）人均GDP（萬元）20183278.53387.78.8720173065.52369.68.3220162699.443677.3720152457.32365.46.7620142307.9361.76.4020132099.53357.85.87【材料三】香港警察劉澤基即“光頭劉sir”日前接受中央電視臺(tái)采訪時(shí)說，國家現(xiàn)在已成為他的靠山，“如果沒有國就沒有家，國家就是一棵大樹，我們是住在大樹里的小鳥，如果國家倒下來，我們每一個(gè)人都不存在。”（1）材料一中畫線句使用了哪些說明方法？有何作用？（2）看材料二，用簡潔的文字概括表格反映的情況。（3）請(qǐng)你按照材料三中的畫線句進(jìn)行仿寫，說明國家與個(gè)人的關(guān)系。如果沒有國就沒有家，。（4）請(qǐng)結(jié)合以上三則材料，談?wù)勀阕鳛?0后的感受。（50個(gè)字左右）【解答】（1）細(xì)讀劃線句可知，這句話中有準(zhǔn)確的數(shù)字，并把1995年與2018年作了對(duì)比，所以運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法。（2）觀察表格中的項(xiàng)目與各個(gè)項(xiàng)目之中的數(shù)據(jù)可知，從2013年到2018年，蕪湖市的GDP，常住人口，人均GDP都是一年比一年高。呈現(xiàn)了上升趨勢(shì)。（3）仿寫是綜合讀寫中出現(xiàn)頻率較高的一種題型。作答時(shí)，一定要認(rèn)真分析例句，分析其句義，分析其格式，分析其修辭，所仿寫的句子一定要與例句句義相關(guān)，格式相同，修辭相同。本題可仿寫為：國家就是一片大海，我們是在海里存活的小魚。如果大海干涸了，我們每一個(gè)人就都消亡了。（4）語言表達(dá)類題目為開放類試題，言之成理即可。作答本題時(shí)，圍繞著國家的富強(qiáng)，自己內(nèi)心的驕傲與自豪之意來表述即可。答案：（1）列數(shù)字，作比較。（2）從2013年到2018年，蕪湖市的GDP、常住人口、人均GDP均呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。（3）國家就是一片大海，我們是在海里存活的小魚。如果大海干涸了，我們每一個(gè)人就都消亡了。（4）我因?yàn)閾碛羞@樣一個(gè)強(qiáng)大的祖國而自豪。成績的取得，離不開每個(gè)國人的努力與奉獻(xiàn)，我要努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，將來為祖國做出貢獻(xiàn)。5．（20分）閱讀理解。沒有陪伴何來家風(fēng)張賀①當(dāng)今中國有兩個(gè)詞最能引發(fā)社會(huì)“吐槽”，一個(gè)是“官二代”，一個(gè)是“富二代”。少數(shù)幾位公子小姐的出格言行早已給公眾留下了刻板印象。“缺少家教”“家風(fēng)不好”是人們對(duì)他們的一致評(píng)價(jià)。②其實(shí)，這樣的說法并不客觀，有的“官二代”“富二代”的父輩們?nèi)似房诒鋵?shí)還不錯(cuò)；也很少有孩子真是因?yàn)楦改感袨椴粰z而有樣學(xué)樣最終變壞的。但顯然這些為人父母者在對(duì)后代的家庭教育上存在嚴(yán)重失誤。“養(yǎng)不教父之過”，兒孫犯錯(cuò)，家長當(dāng)然是脫不開干系的。③沒有人不希望自己的家風(fēng)清正、一脈純良。重視家庭教育是中國人從古至今的傳統(tǒng)，歷代流傳下來的各種家訓(xùn)汗牛充棟。但顯然相當(dāng)一部分人沒聽進(jìn)去。為什么有無數(shù)成功的治家案例擺在眼前，后人還是要犯錯(cuò)？可見，樹立和傳承家風(fēng)這件事沒那么容易。④之所以沒那么容易，不是因?yàn)榻o孩子從小立規(guī)矩有多難，而是陪伴和指導(dǎo)孩子的成長需要耗費(fèi)父母大量的時(shí)間和精力，不是意志堅(jiān)強(qiáng)的人，難以做到時(shí)時(shí)刻刻、一點(diǎn)一滴地督促。久久為功，沒有“久久”就沒有“功”。梳理近些年有關(guān)青少年違法犯罪的新聞報(bào)道，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些孩子的父母幾乎都難以做到“陪伴”二字。父母普遍重視在物質(zhì)上滿足孩子的需求（不管這種需求是否合理），而忽視孩子的情感和心理需求。這其實(shí)是一種自私的表現(xiàn)。如果父母真正愛孩子，是不會(huì)放任不管的。⑤我讀曾國藩日記和曾國藩家書，印象最深的不是他那些朗朗上口、通俗易懂的治家格言，而是驚訝于曾國藩所付出的巨大精力。曾國藩一生戎馬倥傯，軍事政務(wù)繁忙至極，但再忙，他也經(jīng)常抽出一定的時(shí)間給夫人、弟弟和子女寫信。大至如何讀書修身，小至買什么衣服、吃什么飯，都要事無巨細(xì)一一告誡指點(diǎn)。雖然長期不在家人身邊，但曾國藩用寫信這種方式起到了陪伴的作用，達(dá)到了耳提面命的效果。這些日記和信件多達(dá)數(shù)百萬字，全看下來能把人累個(gè)半死。可想而知，曾國藩對(duì)后代的教育傾注了多少心血。這才是真愛。⑥華裔加拿大學(xué)者梁鶴年寫有一本溫馨感人、妙趣橫生的《家有四子》。梁先生在四個(gè)兒子結(jié)婚時(shí)都曾送上一番箴言，其中令我印象最深的是，他說作為男子漢，最重要的是慷慨大度，而真正的慷慨大度不是在金錢或者家務(wù)事上不斤斤計(jì)較，而是在時(shí)間上的慷慨大度，愿意把時(shí)間花在孩子和伴侶的身上，這才是真正的慷慨。⑦可見，古今同理。⑧只有在陪伴的基礎(chǔ)上，父母的嘉言懿行才會(huì)起到榜樣的作用。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，父母才需要考慮為孩子樹立哪些規(guī)矩。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，父母給孩子留下一個(gè)好品行才是“子孫之寶”。單純的以物質(zhì)財(cái)富滿足孩子而不愿意花時(shí)間陪孩子的父母是小氣鬼。林則徐曾說：“子孫若如我，留錢做什么？賢而多財(cái)，則損其志；子孫不如我，留錢做什么？愚而多財(cái)，益增其過。”“官二代”和“富二代”現(xiàn)象的出現(xiàn)凸顯了林則徐這句話的精辟。⑨今天我們談家風(fēng)，希望通過家風(fēng)建設(shè)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心。那么首先，身為父母者就要慷慨大度，陪伴孩子的成長。如此，家風(fēng)才能落地生根。（1）本文中心論點(diǎn)是什么？（2）文章第①段有何作用？（3）第④至⑥段使用了哪些論證方法？有何作用？（4）仔細(xì)研讀第⑧段畫線句，品味林則徐這句話的“精辟”何在。（5）下列三則家風(fēng)訓(xùn)言，哪一則與本文聯(lián)系最緊密，為什么？A．粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。B．人遺子孫以財(cái)，我遺子孫以清白。C．非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。【解答】（1）本題考查的是對(duì)中心論點(diǎn)的概括。首先要明確中心論點(diǎn)的特征，其次，掌握尋找中心論點(diǎn)的方法。中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在文章標(biāo)題、開頭、結(jié)尾。結(jié)合文章的標(biāo)題可知本文論述的是陪伴和家風(fēng)之間的關(guān)系，結(jié)合第③段“可見，樹立和傳承家風(fēng)這件事沒那么容易”可知作者要圍繞如何樹立和傳承家風(fēng)來論述，結(jié)合下文“之所以沒那么容易，不是因?yàn)榻o孩子從小立規(guī)矩有多難，而是陪伴和指導(dǎo)孩子的成長需要耗費(fèi)父母大量的時(shí)間和精力”可知作者的觀點(diǎn)是陪伴和指導(dǎo)孩子成長才能樹立和傳承良好家風(fēng)。（2）本題考查的是開頭段的作用。首先熟記開頭段的作用，其次要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面進(jìn)行回答。開篇由“官二代”“富二代”這兩個(gè)最能引發(fā)社會(huì)“吐槽”的詞引出對(duì)家風(fēng)的論述，而“家風(fēng)”是本文的論題，文章都是圍繞“家風(fēng)”進(jìn)行論述的，故第①段能引出文章的論題，而這些現(xiàn)象本身是事實(shí)論據(jù)，可以有力地論證文章的觀點(diǎn)，而且以大家感興趣的社會(huì)現(xiàn)象作為開頭，還能激發(fā)讀者的閱讀興趣。把開頭段的作用結(jié)合具體的文本進(jìn)行分析，整合即可。（3）本題考查的是論證方法的判定及其作用的分析。第④段列舉了父母難以陪伴的孩子有些走上違法犯罪道路的例子，第⑤段列舉了曾國藩用寫信方式陪伴后代建立良好家風(fēng)的故事，第6段列舉了梁鶴年先生認(rèn)為男子漢應(yīng)該在陪伴孩子和伴侶身上慷慨花時(shí)間的例子，故是舉例論證，同時(shí)，第④段的例子和第⑤⑥段的例子形成強(qiáng)烈的對(duì)比，故也運(yùn)用了對(duì)比論證的論證方法。論證方法都是為了論證中心服務(wù)的，明確本段的論點(diǎn)，結(jié)合舉例論證和對(duì)比論證的作用進(jìn)行分析整合即可。（4）本題考查的是對(duì)文章句子的品味。解答此題，首先要理解林則徐說的這句話的字面意思，然后結(jié)合文章的中心及具體語境理解這句話的深沉含義。林則徐說的這句話的意思是：如果兒孫和自己一樣，那么留錢給他們反而會(huì)消磨奮斗的意志；兒孫如果不如父母輩強(qiáng)，那么留錢給他們反而會(huì)使他們好逸惡勞，胡作非為，增加過錯(cuò)。林則徐的這句話是告誡我們，不要只是在物質(zhì)上滿足孩子的需求，如果只重視在物質(zhì)上滿足孩子的需求，而會(huì)忽略了培養(yǎng)他們的奮斗的意志，教會(huì)他們勤勞、善良、懂得判斷對(duì)錯(cuò)等，那么就會(huì)使他們好逸惡勞、胡作非為，這與現(xiàn)在出現(xiàn)“官二代”“富二代”這種社會(huì)現(xiàn)象的原因是一致的，故作者在此引用林則徐的話，希望能引起此類家長的重視，多陪伴孩子。據(jù)此整理作答即可。（5）本題考查的是對(duì)論據(jù)的分析。論據(jù)是為論證論點(diǎn)服務(wù)的。要判斷題干中的哪一則材料與本文聯(lián)系最緊密，首先要分析題干中的論據(jù)是論證什么觀點(diǎn)的，然后分析文章的觀點(diǎn)是什么，論據(jù)論證的觀點(diǎn)與文章的觀點(diǎn)一致，那么就是與本文聯(lián)系最密切的。A論述的是要勤儉節(jié)約，B論述的是要留給子孫“清白”而不是“財(cái)物”，“清白”即是留下良好的家風(fēng)家訓(xùn)；C論述的是淡泊名利，本文的觀點(diǎn)是陪伴和指導(dǎo)孩子成長才能樹立和傳承良好家風(fēng)。B論述的觀點(diǎn)與本文論述的觀點(diǎn)一致，故B與本文的聯(lián)系最密切。答案：（1）陪伴和指導(dǎo)孩子成長才能樹立和傳承良好家風(fēng)。（大意對(duì)即可）（2）指出目前社會(huì)上存在的現(xiàn)象，引出對(duì)本文論題“家風(fēng)”的論述。同時(shí)作為事實(shí)論據(jù)（舉例論證），具體真切有力地證明了缺少陪伴會(huì)使得家風(fēng)不正的觀點(diǎn)，從反面進(jìn)一步論證了中心論點(diǎn)，使得論證更有說服力。（3）使用了舉例論證和對(duì)比論證的方法。列舉了父母難以陪伴的孩子有些走上違法犯罪道路的例子，也列舉了曾國藩用寫信方式陪伴后代建立良好家風(fēng)的故事和梁鶴年先生認(rèn)為男子漢應(yīng)該在陪伴孩子和伴侶身上慷慨花時(shí)間的例子，并且這三個(gè)例子形成對(duì)比，從正反兩面具體真切有力地突出了只有陪伴孩子才能樹立傳承良好家風(fēng)的觀點(diǎn)，使論證更全面、深刻。（4）林則徐這句話的意思是說如果兒孫和自己一樣，那么留錢給他們反而會(huì)消磨奮斗的意志；兒孫如果不如父母輩強(qiáng)，那么留錢給他們反而會(huì)使他們好逸惡勞，胡作非為，增加過錯(cuò)。“官二代”“富二代”現(xiàn)象的出現(xiàn)很大程度上就是因?yàn)楦改改鐞酆⒆樱恢匾曉谖镔|(zhì)上滿足孩子的需求，而忽視了孩子的情感和心理需求，消磨了孩子奮斗的意志，從而沒有樹立和傳承良好家風(fēng)。作者在此引用林則徐的話，希望能引起此類家長的重視，多陪伴孩子。（5）B更能體現(xiàn)，因?yàn)锽說的是不能只滿足孩子物質(zhì)需要，而應(yīng)該重視對(duì)孩子品德的修養(yǎng)，父母留給孩子好品行才是“子孫至寶”。而A側(cè)重于勤儉節(jié)約，C側(cè)重于淡泊名利，都不符合本文主旨。6．（20分）桐花如常許冬林（1）不喜歡桐花多年。（2）覺得它肥俗，香氣濃烈到撞人。落花時(shí)，樣子邋遢。（3）在我們江北，谷雨之后，桐花最盛。（4）少年時(shí)居住的老宅西邊，有一棵桐樹，是白桐，也叫泡桐，粗壯，高大，枝葉覆滿頭頂天空，指手畫腳。【A】我放學(xué)回家，穿過開著無邊無際紫云英的田野，老遠(yuǎn)看見我家屋西的桐花，白發(fā)蒼蒼地開上云天。桐花下，炊煙升起，猜想母親一定正手忙腳亂地做飯。桐花粉紫色。淺淺的粉紫，隔著春暮的天光煙藹看去，竟像是顏料在水里化掉了，化成一團(tuán)不干不凈的灰白色。這樣的灰白色，是薄涼的，像日子，不過節(jié)也不做喜事的鄉(xiāng)下日子。尋常的日子。（5）有一回，朋友跟我描述她在鄉(xiāng)間看到的桐花有多美，我心里想笑。桐花能有多美？匆匆一見，如旅途上的艷遇，不負(fù)責(zé)洗臭襪子也不用油污滿身地下廚房，沒熬過漫長的相看生厭的時(shí)光，那情感自然是輕吐芬芳。（6）我想起從前我家的那棵桐樹，春暮的雨愁愁長長地下，屋外的墻角處，腐爛的樹根邊，都生了一簇簇的野蘑菇，肥厚的桐花花瓣鏗然墜落，砸在滑膩的濕地上，混進(jìn)潮腥的野蘑菇叢里，然后一起腐爛。空氣里，桐花的味道又濕又重，纏繞不散，像玄奧難解的命運(yùn)。夏天，算命先生坐在村口的桐樹陰下，一卦一卦地算。他說人在命運(yùn)里走，也逃不掉。命運(yùn)如網(wǎng)，纏繞不散。（7）母親喜歡請(qǐng)人算命，給家里每個(gè)人都算。一回是抽牌，母親讓我抽，我抽出一張，展開看，是一個(gè)女子，騎一匹白馬，又矯健又威風(fēng)。圖邊說的是什么，已經(jīng)不記得。只記得，我是喜歡那匹馬的。其實(shí)我也想騎上那匹馬，逃。逃離鄉(xiāng)村，逃離我媽媽我奶奶那樣的生活和命運(yùn)。我不想自己就像一朵桐花，開得那樣粗陋，那樣沒有花的樣子。花的樣子應(yīng)該是輕盈的，鮮麗的，香氣裊裊像細(xì)細(xì)的柳絲，或者像下下停停的春暮的細(xì)雨。（8）如果做花，我不想做一朵桐花。（9）像逃離一場指腹為婚的舊式婚姻一樣，我試圖以自己的不甘和倔強(qiáng)來逃離古舊鄉(xiāng)村，逃離古舊的生活方式。我追隨理想，試圖走一條和別人不一樣的路。出門讀書，風(fēng)花雪月地寫席慕容體的情詩……我以為我成功逃離。（10）暮春的一個(gè)黃昏，散步，路過一戶人家的院前，竟是久久流連不去。那是極普通的一戶農(nóng)家，兩層半舊的小樓，門前用竹籬笆圍出一小塊菜園，里面種瓜種豆。房子?xùn)|邊，立一株高大桐樹，紫色的桐花累累簇簇盛開，遠(yuǎn)看去，花開灼灼，如蒸如煮，花氣熏天。房子無人，靜悄悄鎖了門，只有那一樹桐花火辣辣地開，繁花照眼明，也庇護(hù)著小樓和院子。（11）一塊園，一樹花，一戶人家。靜謐，安穩(wěn)，尋常。尋常中透著人間煙火的親切，和盈盈的美意。（12）桐花到底還是美的！（13）回想少年時(shí)：偌大的桐花蔭下，坐著三小間覆有青灰瓦片的房子，我踩著滿地的潮濕桐花去上學(xué)。那畫面，隔著二三十年的光陰，現(xiàn)在回頭看去，才看出了一種人間的簡靜與清美。（14）尋常樸素的物事中所包含的美，要過完小半生，才能懂得。就像過完小半生，才懂得，平常心的可貴。（15）我在單位大院里開荒種菜，種沒有農(nóng)藥沒有生長激素的蔬菜。十指纖纖，不弄墨，弄泥土：希望兒子在我身邊成長的年月里，可以吃到最健康的菜；是想，一慰自己初進(jìn)中年漸生的求田問舍之心。（16）一次跟文友說起，說起種菜，說起農(nóng)事。他說他從前什么樣的農(nóng)活都干過，每年割稻子，最后一鐮，他會(huì)割在自己手上，提醒自己逃離。我聽了，內(nèi)心有急雨經(jīng)過，一陣潮濕。是的，我們?cè)?jīng)都是逃離者。可是，如今我們說起油菜花，說起三四月的秧田，內(nèi)心止不住地覺得親切；看見莊稼，總覺是如遇故人。回頭看人生，還是認(rèn)同挖一口塘種幾畝地生養(yǎng)兩個(gè)孩子的日子，是莊嚴(yán)安穩(wěn)的。（17）尋常是美，樸素是美，這樣的美，又極莊嚴(yán)。（18）原來一直不曾逃離：對(duì)抗了小半生，最后，還是喜歡桐花。逃了小半生，最后還是愿意俯身低眉，做一個(gè)母親和妻子，做得不需要名字。（19）如果是花，自己還是一樹桐花。在塵世之間，一花，一園，一人家。（20）桐花如常。一切如常。（1）請(qǐng)為全文劃分三大段落。（寫段落序號(hào)即可）第一大段：1﹣9第二大段：10﹣12第三大段：13﹣20（2）下面是席慕容《桐花》中的語段，試與第四段畫線句放在一起比較閱讀，從修辭方法的角度談?wù)剝晌蛔骷掖藭r(shí)對(duì)桐花的感受。【B】麗日當(dāng)空，群山綿延，簇簇的白色花朵像一條流動(dòng)的江河。仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽光下，同時(shí)歡呼，同時(shí)飛旋，同時(shí)幻化成無數(shù)游離浮動(dòng)的光點(diǎn)。（3）第10段屬于什么描寫？在文中有何作用？（4）說說本文標(biāo)題“桐花如常”的作用。（5）本文之前極寫自己不喜歡桐花，之后卻又深深愛上了桐花，這里用到了什么寫作手法？表達(dá)了什么主旨？【解答】（1）本題考查劃分段落的能力。劃分段落可依據(jù)時(shí)間地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、事件發(fā)展的不同階段、思想感情的發(fā)展階段來進(jìn)行。本文可以作者在情感上的變化來劃分，第1﹣9段寫“我”不喜歡故鄉(xiāng)的桐花，想方設(shè)法逃離故鄉(xiāng)。第10﹣12段寫看到一戶人家院子里的桐花，感到很美。第13﹣20段展開回憶，感悟到平凡生活之美。（2）本題考查對(duì)作者情感的體會(huì)。本文“穿過開著無邊無際紫云英的田野，老遠(yuǎn)看見我家屋西的桐花，白發(fā)蒼蒼地開上云天”將紫云英與家里桐花作對(duì)比，表現(xiàn)了對(duì)桐花不喜歡的情感。席慕容《桐花》中的句子“簇簇的白色花朵像一條流動(dòng)的江河”、“在透明如醇蜜的陽光下，同時(shí)歡呼，同時(shí)飛旋”運(yùn)用比喻手法和展開想象表現(xiàn)了作者對(duì)桐花盛開的贊美之情，流露著對(duì)其充滿生命活力的喜愛。（3）本題考查環(huán)境描寫及其作用。“谷雨之后，桐花最盛”是環(huán)境描寫，寫的是故鄉(xiāng)桐花盛開的景色。其作用可從文章內(nèi)容的發(fā)展方面予以考慮。一方面它引出下文“少年時(shí)居住的老宅西邊，有一棵桐樹”的內(nèi)容，以及“我”不喜歡桐花的情感。也為后文長大后感受到桐花的美好作鋪墊。可據(jù)此回答。（4）本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題通常有概括文章主要內(nèi)容、點(diǎn)明主旨、作為行文線索、設(shè)置懸念吸引閱讀興趣等作用。本文通過對(duì)桐花情感的變化，表達(dá)了“尋常是美，樸素是美，這樣的美，又極莊嚴(yán)”的主旨，標(biāo)題點(diǎn)明了文章主旨。這個(gè)標(biāo)題新穎富于詩意，給人以美感，吸引讀者的閱讀興趣。（5）本題考查寫作手法及文章主旨。作者從剛開始覺得桐花“肥俗”“樣子邋遢”到“愿做桐花”，是由不喜歡到喜歡的過程，這是欲揚(yáng)先抑的手法，使行文波瀾起伏，避免平鋪直敘。文章主旨要從體會(huì)作者的思想感情入手，或提取文章首尾關(guān)鍵性語句。“尋常是美，樸素是美，這樣的美，又極莊嚴(yán)”是表達(dá)中心的關(guān)鍵語句。答案：（1）第一大段：1﹣9段。第二大段：10﹣12段。第三大段：13﹣20段。（2）本文通過將紫云英與家里桐花作對(duì)比，表現(xiàn)了對(duì)桐花不喜歡的情感。席慕容《桐花》中的語句運(yùn)用了比喻的修辭手法，展開豐富想象，表現(xiàn)了對(duì)桐花盛開的贊美之情，流露著對(duì)其充滿生命活力的喜愛。（3）環(huán)境描寫。一方面引出下文對(duì)“我”家桐樹、桐花的描述，另一方面為后文感受到桐花的美好作鋪墊。（4）標(biāo)題點(diǎn)明了文章主旨，新穎富有詩意，吸引讀者的閱讀興趣。（5）本文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法。通過對(duì)桐花由不喜歡到喜歡再到對(duì)生活的領(lǐng)悟，表達(dá)出對(duì)尋常、樸素生活的喜愛之情。7．（15分）【三】[甲]嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？[乙]王①，帝第五子元杰也。嘗于邸中為假山，費(fèi)數(shù)百萬。既成，召僚屬，置酒共觀之，眾皆嘆美，坦②獨(dú)俯首不視。王強(qiáng)使視之，坦曰：“但見血山耳，安得假山！”王驚問其故，對(duì)曰：“坦在田舍時(shí)，見州縣催稅，上下相急，父子兄弟鞭笞苦楚，血流滿身。此假山皆民租所出，非血山而何！”是時(shí)，帝③亦為假山未成，聞之亟毀焉。【注]①王：指益王趙元杰，字明哲。②坦：姚坦，當(dāng)時(shí)在益王府任職。③帝：宋太宗。（1）翻譯下列加點(diǎn)字詞。①或異二者之為或許②是進(jìn)亦憂這樣③嘗于邸中為假山曾經(jīng)④既成已經(jīng)（2）翻譯下列語句。①微斯人，吾誰與歸？②但見血山耳，安得假山！（3）選文乙中姚坦具有什么樣的品質(zhì)？姚坦的言行是選文甲中哪句話的真實(shí)寫照？（4）甲選文為何作者以慨嘆“嗟夫！”開始，又以“噫！微斯人，吾誰與歸？”來結(jié)尾呢？【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進(jìn)行歸納整理。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。①句意：或許不同于（以上）兩種人的心情。或：或許。②句意：這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂。是：這樣。③句意：曾經(jīng)在家中修建了一座假山。嘗：曾經(jīng)。④句意：已經(jīng)修建好。既：已經(jīng)。（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪