1、什么是校園欺凌（暴力）2、引發(fā)校園欺凌（暴力）的原因3、欺凌同學所付出的“代價”4、學生應對校園欺凌（暴力）5、預防和制止高中校園暴力事件的建議和對策目錄什么是校園欺凌（暴力）01中國青少年研究中心一項針對10個省市中小學生的抽樣調查顯示，32.5%的人偶爾被欺負，6.1%的人經(jīng)常被高年級同學欺負。導讀針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）1.罵3.毀4.嚇2.打5.傳校園欺凌（暴力）的主要行為身體傷痕如廁習慣改變物品丟失或損壞性格改變有自我傷害的傾向睡眠問題老師和家長應注意的跡象：引發(fā)校園欺凌（暴力）的原因02同學之間的偶發(fā)小摩擦積累成大沖突;高年級的同學恃強凌弱，欺負低年級的同學，尋釁滋事，索要錢財;與外校學生發(fā)生沖突，引發(fā)不同高中學校同學之間的相互群毆;因老師體罰或變相體罰學生或學校處罰違紀學生不當而引發(fā)的過激行為校園暴力的主誘因從學生自身的角度來看：法制觀念淡薄，缺乏遵紀守法的習慣,現(xiàn)階段的教育體制下，學校缺失法制教育。對情緒自我管制能力的欠缺。在青春期有一個普遍的特征。性別的中性化使得很多女生傾向于模仿男生，搞“暴力崇拜”，以身體力量的博弈來解決問題。心里學家說：從學校的角度來看：1、“成績唯一論”“唯分數(shù)論”主導學校的教學目標。2、老師威嚴的降低，“震”不住學生。3、學校管理的缺失某些高中學校存在管理不嚴。成績不理想的學生面對家長、老師、成績優(yōu)異同學的壓力，在情感的沖動之下，積蓄的不滿情緒易通過校園暴力來發(fā)泄。心里學家說：從家長的角度來看：家長過度溺愛孩子，導致其任性，驕橫，做事不顧后果。不良的家庭環(huán)境讓還在背負過多而催生心理障礙。一些學生的家庭長期存在家庭暴力，從小稍微不服父母的要求。231心里學家說：從社會的角度來看：青少年缺乏對自身行為的清醒認識和評判，加上模仿欲極強，在校園生活中體會到了校園暴力解決問題的快感，以后就更容易采取這種極端的方式解決問題。在許多影視文學作品、音像制品、網(wǎng)絡、電子游戲中，到處都有暴力、色情的場面。網(wǎng)絡和游戲迎合了廣大高中生渴望交流和獵奇的心理，但由于缺乏有效引導和嚴格管理，其中的暴力和色情因素對缺乏辯認和識別能力的青少年造成的負面影響巨大。心里學家說：欺凌同學所付出的“代價”03校園暴力學齡段分布在許多影視文學作品、音像制品、網(wǎng)絡、電子游戲中，到處都有暴力、色情的場面。涉案小學生占2.52%，初中生占33.96%，高中生占22.64%；職業(yè)技術學校及職業(yè)高中學生占26.42%，參與作案的無業(yè)人員占11.95%。校園暴力年齡分布致被害人重傷的32起案件中，免予刑事處罰2件，占該類案件的6.25%；宣告緩刑的22件，占68.75%；判處有期徒刑三年以下的4件，占12.5%；致被害人死亡的35起案件中，宣告緩刑的8件，占22.86%；判處有期徒刑三年以下的1件，占2.86%；三至五年有期徒刑的4件，占11.43%；0102欺凌成本=直接成本+附加成本+風險成本欺凌成本=直接成本+附加成本+風險成本直接成本=本人5-15日的拘留+500元-2000元的罰款+至少2000以上的醫(yī)療費+刑事責任（幾年的不見天日的牢獄生涯/少管所生涯）附加成本=心情沮喪+名譽受損+家人朋友的擔心+他人的鄙視+自己內心恐懼+學習生活受損+未來就業(yè)生活有隱性的損失風險成本=受害人輕傷/重傷/致殘/死亡+3年以下有期徒刑、拘役或者管制+3年以上有期徒刑或者死刑+父母親屬需支付的高額賠償金《民法通則》第十一條規(guī)定：18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以進行民事活動，是完全民事行為能力的人。《治安管理處罰條例》第四十三條：毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處兩百元以上五百元一下的罰款。《治安管理處罰條例》第四十三條：毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；法律代價學生應對校園欺凌（暴力）04依靠法律依靠老師依靠群眾依靠智慧學生應對原則拖延時間，沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術，盡可能拖延時間呼救求助，必要時向周圍的群眾或者其他的人求救安全第一，不要意氣用事，學會忍耐緩解氣氛，順從對方，獲取信任，爭取時間應對面對欺凌怎么辦2134遇到情節(jié)特別嚴重，不要屈服和妥協(xié)，運用法律武器維護孩子的權利。鼓勵孩子勇敢面對有時孩子遇到校園暴力事件后，在心理上會出現(xiàn)害怕上學、害怕出門、交友焦慮等情況。尋求專業(yè)人士幫助當孩子出現(xiàn)失眠、噩夢等問題。給孩子創(chuàng)造足夠的安全感孩子遭受暴力后要穩(wěn)定孩子的情緒，理解和同情孩子。預防和制止高中校園暴力事件的建議和對策05A1.學生應該從自身做起，加強思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。B2.加強法制教育，使廣大高中生能夠學法、知法、懂法、守法。C3.設立專門的心理輔導中心，密切關注高中生的心理健康D4.在愉悅的氣氛中開導學生，釋放心中煩悶的情緒，愉快的適應高中的學習生活。平安校園-反對校園欺凌（暴力）校園暴力可以防，方法掌握要適當。求助師長來幫忙，自我保護有保障。暴力行為不可取，文明禮貌才更強。家長老師是主角，法制教育很必要。社會各界齊努力，平安校園你我創(chuàng)。宣傳掃黑除惡，拒絕校園欺凌，共建平安校園***主題班會

了解掃黑除惡，掌握其目的及意義；

拒絕校園欺凌，提高自身防護意識；

學會互幫互助，學會關心善待他人。學習目標了解掃黑除惡掌握其目的及意義第一部分1、2018年1月國家發(fā)出了《關于開展掃黑除惡專項斗爭的通知》，決定在全國開展掃黑除惡專項斗爭；2、為保障人民安居樂業(yè)、社會安定有序、國家長治久安；3、鏟除滋生土壤，維護社會和諧穩(wěn)定，鞏固的執(zhí)政基礎，為決勝全面建成小康社會、奪取偉大勝利、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢創(chuàng)造安全穩(wěn)定的社會環(huán)境。拒絕校園欺凌提高自身防護意識第二部分1、校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等；2、校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)實施暴力，和多人實施暴力。3、實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊貨人少僻靜處。一、橫行校園“小霸王”

小杰是班里的“小霸王”，他經(jīng)常欺負低年級的小同學或是把身邊的同學打傷，令老師和父母非常頭痛。

典型案例交流

你有沒有遇到過“小霸王”呢？說說他們的“惡行”。

很多學校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。收取保護費敲詐勒索故意欺負同學

他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學，甚至敲詐勒索、搶奪同學物品等，給身邊人帶來極大的身心傷害。

當我們或者我們身邊的同學受到校園“小霸王”欺負時，我們應該怎么辦呢？交流二、對欺凌說“不”

當受到欺凌時，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會讓欺負你的人覺得你很好欺負而繼續(xù)欺負你。當自己受到欺凌時

你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。當自己受到欺凌時有些欺負行為往往是為了取樂，如果看到被欺負的人如此強勢，欺凌者一般會很無趣地離開。為了避開欺凌者最好和他人一起行動，及時向老師、家長及警察求助。當自己受到欺凌時

當看見別的同學受到欺負時，也要向老師報告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。當他人受到欺凌時校園暴力可以防，方法掌握要適當。求助師長來幫助，自我保護有保障。應對校園暴力口訣

我們堅決不做欺凌身邊同學的“小霸王”，那么我們應該怎么樣與同學相處呢？交流學會互幫互助學習關心善待他人第三部分

首先要了解：通過欺凌他人來尋開心，或者通過欺負弱小顯示自己的強大，不僅給他人帶來很大的傷害，也無法讓你得到真正的友誼和尊重。實施欺負或者協(xié)作欺負，都是一種軟弱的表現(xiàn)，希望大家都能堅強起來，用愛去關心他人。人人都是平等的，我們要學會善待他人。關心、幫助、寬容他人才可以得到真正的快樂，這份快樂是從欺負他人的過程中體驗不到的。小明小飛發(fā)生爭執(zhí)，小明身材高大但是沒有還手，小飛認為小明軟弱，還繼續(xù)打他，剛好迎面碰到班主任，老師剛要去訓斥小飛，小明卻還像沒事一樣臉上掛著笑容說：“老師我們鬧著玩的。”小飛心虛，拔腿就跑，正好頭撞在了一個屋角上，這時小明急忙跑過去背起小飛向醫(yī)務室跑去。小明的寬容使二人后來成為好朋友。小故事交流

請同學們說一說，當你與同學發(fā)生矛盾時應該怎么做呢？通過查詢了解：80%的打架斗毆事件均因為學生個人主義過強，不懂得處理人際關系和因小矛盾造成的。

因此，我們要重視自身的道德修養(yǎng)，養(yǎng)成講文明禮貌的習慣，學會文明交往。忌做“小人”，要做“大人”，做一個心胸開闊的人。

同學一場是緣分，同學之間要和睦相處。“以和為貴”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。和恕如果和同學發(fā)生矛盾，要懂得謙讓，先寬恕對方，主動地向對方檢討自己行為的不妥之處。即便是自己有理，也要先把雙方矛盾緩和下來，等對方情緒平穩(wěn)時再細論各方對錯。如果雙方的矛盾已無法自行解決時，應馬上將情況報告給老師或家長，避免矛盾加深，引發(fā)毆斗。

忍注意自身修養(yǎng)，不能有不文明行為。如果別人罵你或是被人一時沖動打了一下，就覺得受了氣，吃了虧，非得也罵對方一句，也打對方一下，這樣會使雙方的矛盾越來越激化，最終可能升級為打架斗毆。當受到別人的無理嘲笑、起哄、漫罵或批評時，要心胸豁達開朗，切忌情緒激動，過分地生氣而失去立志和他人爭吵。對方罵人、動手打人是不文明行為，顯示出你的氣度和修養(yǎng)。老師會幫你解決，不要和對方一樣野蠻。

《治安管理處罰條例》

第34條：毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。

有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：（一）結伙毆打、傷害他人的；（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。

《刑法》條文第234條:故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。具有毆打、侮辱情節(jié)的，從重處罰。

回顧:

今天通過學習交流，我們了解到，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。第二、心理不健康，精神空虛。第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響。向校園暴力說“不”！

①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。

②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。

③注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。

④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原因。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權益。我們該怎么做？保護自己，關注他人(1)安全第一，預防為主預防爭執(zhí)和事端應做好以下：①與同學友好相處。②避免自己成為施暴者的目標。③養(yǎng)成善于觀察的好習慣。(2)應對暴力，臨危不亂如果我們無法避免危險的發(fā)生，那么，在危險發(fā)生的時候，我們一定不要驚慌！保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關鍵。

①遭受語言暴力時的自救應對語言暴力，我們通常可以采取以下方式：一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應。四是