第二講：科教興國教育思想一、科教興國思想產生的歷史背景二、科教興國思想的基本內涵三、科教興國思想的主要觀點四、科教興國思想的現實意義10/20/20231一、科教興國教育思想產生的歷史背景重視科教使英國最早實現共業化弘揚科學使法國異軍突起⒈世界科教興國 的基本實踐和經驗大興科教使德國后來居上科教為本使美國獨占熬頭科技立國使日本戰后輝煌⒉在歷史上中華民族曾因重視教育而創造了光輝燦爛的古代文明。⒊重視科教事業是黨和人民在探索現代化道路的過程中得出的一條基本經驗。

總之：實施科教興國戰略是我國迎接知識經濟時代的挑戰，實現經濟和社會跨越式發展的必然選擇。10/20/20232西方發達資本主義國家的發展過程對我們的啟示！在人類社會的近現代歷史上，社會生產力的每一次劃時代的進步，都是與教育事業的發展，知識的傳播，特別是科學技術的傳播與推廣分不開的。要加快現代化進程，增強綜合國力，提高國家的國際地位，必須重視科技與教育事業的發展，而且要把教育事業作為一項國家和民族的基礎性事業來發展。總之，經濟的增長，社會的發展，國家的強盛，歸根到底取決于科學技術的創新與推廣，取決于教育事業的普及和發展。10/20/20233二、科教興國思想的基本內涵科教興國：是指全面落實科學技術是第一生產力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經濟、社會發展的重要位置，增強國家的科技實力及向現實生產力轉化的能力，提高全民族的科技文化素質，把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，加速實現國家繁榮強盛。——《關于加速科學技術進步的決定》2019年5月6日全國科學技術大會10/20/20234三、科教興國思想的主要觀點㈠科學技術是第一生產力。㈡科技現代化是實現四個現代化的關鍵。㈢教育是知識創新和人才培養的基礎。㈣教育是具有先導性、全局性、基礎性的知識產業，在經濟建設和社會發展中處于戰略地位。㈤教育是現代化建設的基礎設施，是實現經濟和社會可持續發展的必要前提和基礎條件。㈥教育和科技是我國現代化建設的戰略重點。實施科教興國戰略，必須落實教育優先發展

的戰略重點地位。10/20/20235㈠科學技術是第一生產力⒈馬克思關于科學技術的論述：生產力里面當然包括科學在內。社會的勞動生產力，首先是科學的力量。——鮮明地揭示了科學技術的生產力屬性⒉鄧小平關于科學技術的論述：

科學技術是生產力這是馬克思主義歷來的觀點。社會生產力有這樣巨大的發展，勞動生產力有這樣大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學的力量、技術的力量。科學技術正在成為越來越重要的生產力。馬克思講過科學技術是生產力，這是非常正確的，現在看來這樣說可能不夠，恐怕是第一生產力。依我看，科學技術是第一生產力。——第一次作出了科學技術是第一生產力的科學論斷10/20/20236⒊為什么說科學技術是第一生產力？⑴從生產發展的基礎看，科學技術是推動現代生產力發展的最活躍的因素和最主要的力量。——對生產力各要素進行全面滲透，以起到促進生產力發展的決定性作用。A、科學技術對提高勞動者的勞動素質和效率起著越來越重要的作用。—在現代，離開了用科技武裝的勞動者，生產無法進行。B、現代科學技術對勞動工具的滲透作用日益加強。C、科學技術的發展不斷拓寬勞動對象的范圍和勞動對象的質量。⑵從生產發展的過程看，在現代科學、技術、生產三者關系中，科學技術起著先導作用。生產→技術→科學科學

技術

生產⑶從生產發展的結果看,科學技術對經濟增長的貢獻不斷增大.

20世紀前10年發達國家經濟增長5％—10％來自科學技術,第二次技術革命10/20/2023

到了80年代經濟增長60％—80％依靠科學技術.7㈡科技現代化是實現四個現代化的關鍵⒈為什么說科技現代化是實現四個現代化的關鍵?兩個方面原因：科學技術是第一生產力我國的科技狀況還比較落后⒉科學技術的落后狀況：⑴我國的科技 總體水平落后傳統產業技術水平嚴重落后

高新技術產業技術也不容樂觀⑵我國技術自主研發能力較低，發明和創造能力不足。⑶我國科技的發展速度也不容樂觀。新中國成立以來，我們的科學技術事業有了很大的發展，在經濟建設和國防建設中發揮了重大作用。這在舊中國簡直是無法想象的。這個偉大成就誰也不能否定，誰也無法否定的。但是，必須清醒

地看到，我們的科學技術水平同世界先進水平的差距還很大，——鄧小平10/2科0/20學23技術的力量還很薄弱，還不能適應現代化建設的需要。8㈢教育是知識創新和人才培養的基礎科學技術人才的培養，基礎在教育。我們國家，國力的強弱，經濟發展后勁的大小，

越來越取決于知識分子

的數量和質量。忽視教育的領導者，是缺乏遠見的、不成熟的領導者，就領導不了現代化建設。——鄧小平教育是知識創新、傳

播和應用的主要基地，也是培養創新精神和

創新人才的重要搖籃。無論在培養高素質的

勞動者和專業人才方

面，還是在提高創新

能力和提供知識、技

術創新成果方面，教

育都具有獨特的重要

意義。——江澤民10/20/20239教育在知識創新和人才培養中的基礎性作用的具體表現⒈教育為科技和經濟發展提供源源不斷的人力資源，是人才培養的基地。科學技術只有被人掌握和運用才能轉化為現實生產力。——實施科教興國戰略，關鍵是人才。——教育最重要的功能就是培養人才。⒉教育，尤其是高等教育是知識創新的重要力量。——知識經濟時代賦予教育傳播知識和創造知識的雙重歷史使命。⒊教育能夠有效地促進科技成果轉化為現實的生產力。10/20/202310㈣教育是具有先導性、全局性、基礎性的知識產業，在經濟建設和社會發展中處于戰略地位。⒈教育在人類社會中始終具有基礎性的地位。

——教育將人類是世世代代所積累的豐富的經驗和知識 加以整理、保存、傳遞和發展。正是教育將前人積累的豐富的經驗和知識的精華傳遞

給新的個體生命，使之可以盡快地站在前人的肩膀上，去創造新的歷史，從而推動人類社會不斷向前發展。⒉教育在一個國家和民族的生存、發展中具有全局性

的地位，教育是立國之本。——教育促進政治、經濟、文化等各方面共同發展。⒊教育在人的全面發展和社會發展中具有先導性作用。教育是人成長的必要條件，是決定人現實發展和未來方向的先導性因素。知識經濟時代的教育：片面依賴經濟社會發展→超前于經濟社會的發展，成為歷史的先導因素和力量。10/20/202311如何理解教育是立國之本？一個國家或民族的教育，對于統治階級意志的貫徹，社會意識的整合，政治法律制度的創設和實施，科

學技術的發展，經濟的增長與社會文明的進步，都

起著整體性的促進或制約作用。教育與政治、經濟、文化等各方面有著極為密切和深刻的本質聯系，對國家或民族的生存和發展的全局產生著關鍵性的影響。世界各國的發展經驗告訴我們，經濟實力的增強和社會的敬部已從單純依靠人口數量的增加轉移到依靠人口素質的提高，從依靠體力勞動轉向更多地依靠智力的開發和技術的革新，，教育在國家和民族生存與發展中的戰略地位才變得越來越重要。所以，我們說教育是立國之本。10/20/202312㈤教育是現代化建設的基礎設施，是實現經濟和社會可持續發展的必要前提和基礎條件。⒈關于基礎設施建設：

基礎設施建設是“繁榮經濟、繼往開來的基礎所在或者說它是經濟增長的必要前提。”——美國/著名行政學家/埃利諾·奧斯特羅姆

無論哪個時代，哪個經濟發展階段，都必須重視

和加強基礎設施建設，它們是經濟和社會發展的前提。不同的時代基礎設施建設表現不同的特征：物質性基礎設施為主——生產力水平不高的時代知識性基礎設施突出——生產力水平較高的時代10/20/202313⒉關于教育是現代化建設的基礎設施的相關論述：“現在我們是搞建設,干部已成為決定性的因素。”……“殊不知辦好學校，培養干部，才是最基本的建設。”“戰略重點，一是農業，二是能源和交通，三是教育和科學。搞好教育和科學工作，我看這是關鍵。”——鄧小平教育是現代化建設關鍵的基礎設施。——江澤民10/20/202314⒊為什么把教育事業列為國家的基本建設？——現代化過程是經濟和社會的科學化過程、知識化過程、智力化過程。——現代化建設最需要的資源不是物質資源，而是知識和人才等智力資源。——只有加速人才培養和知識創新，才能促進現代化進程，實現現代化目標。——教育是人才培養的基礎，是知識創新、傳播和轉化為現實生產力的基礎，10/20所/2023以它是現代化事業的基礎設施。15㈥實施科教興國戰略，必須落實教育優先發展的戰略重點地位。科技進步、經濟繁榮和社會發展，從根本上說取決于提高勞動者的素質，培養大批人才。我們必須把教育擺在優先發展的戰略地位，努力提高全民族的思想道德和科學文化水平，這是實現我國現代化的根本大計。——江澤民10/20/202316科教興國重在落實，要把教育事業真正擺在優先發展的戰略地位，要作好幾個方面的工作。⒈以鄧小平關于科技、教育的思想為指導，使科教興國真正成為全民族的廣泛共識和實際行動。⒉各級領導要象抓經濟工作那樣抓教育工作。——只要各級領導認真抓，我看教育的事情好辦，悲觀是沒有根據的。扎扎實實抓它幾年，中華民族教育事業空前繁榮的新局面，一定會到來。——鄧小平⒊要千方百計把教育投入問題解決好。投入不足表現突出：研發經費：發達國家占GDP·2％,發展中國家1．5％,我國不足1％。教育經費：世界平均占GDP的4